走一步再走一步1

走一步再走一步作者簡介

莫頓·亨特（1927—1983），美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。莫頓·亨特是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家。

相關(guān)鏈接

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓·亨特接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。

第二天，莫頓·亨特駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。

升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。

就這樣，莫頓·亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。

就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步，終會(huì)達(dá)到自己的目的地。

讀準(zhǔn)字音訓(xùn)誡（）陡峭（）

嶙峋（）啜泣（）

納罕（）著眼（）

空地（）崩土（）凸出（）凹進(jìn)（）顫栗（）顫抖（）jièlínnàkòngtūzhànqiàochuòzhuóbēngāochànxúnhǎnlì詞語解釋蘊(yùn)含：懸崖勒馬：訓(xùn)誡：峭壁：崩土：嶙峋：包含。

比喻臨到危險(xiǎn)的邊緣及時(shí)清醒回頭。告誡，教導(dǎo)。陡直的山崖。崩裂的泥土。形容人瘦削。

心驚肉跳：頭暈?zāi)垦＃亨ㄆ杭{罕：小心翼翼：翼翼：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。頭發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。抽噎。驚奇、詫異。

謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。教學(xué)重難點(diǎn)

1、復(fù)述故事情節(jié)，掌握文章的中心思想。探究“走一步，再走一步”的含義。

2、探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。

3、學(xué)習(xí)本文關(guān)于行動(dòng)、心理描寫的內(nèi)容及作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1、掌握“灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀”等7個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。

過程與方法目標(biāo)：結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者在面對困難時(shí)的“走一步再走一步”的堅(jiān)持不懈的精神，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

本文是敘事散文。

散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動(dòng)活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。

根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。文體解讀記敘文六要素時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？故事發(fā)生在什么時(shí)間？12搶答環(huán)節(jié)費(fèi)城。七月里一個(gè)悶熱的日子。爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？3和我一起的五個(gè)小男孩；內(nèi)德、杰利。那座懸崖有多高？巖石架有多高？4約20米高；約七米。1、“我”爬懸崖時(shí)遇到哪些困難？2、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？復(fù)述準(zhǔn)備12A、在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬）B、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們向上爬）C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣?？謶趾推７κ刮胰砺槟?，不能?dòng)彈。（伏在巖石上，上不去下不來）復(fù)述準(zhǔn)備遇到的危險(xiǎn)12在攀爬過程中，我遇到的主要困難有：山高崖陡、身體瘦弱內(nèi)心的恐懼A、杰利帶來了我的父親。（聽見）B、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時(shí)有了信心）D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方。（我的信心大增）E、我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會(huì)兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就感。）復(fù)述準(zhǔn)備脫險(xiǎn)的過程12整體感知本文可以分四部分：一、起因（1—3）游戲玩厭，去爬懸崖。二、經(jīng)過（4—15）中途被棄，進(jìn)退兩難。三、結(jié)果（16—22）父親指點(diǎn)

，擺脫困境。

四、啟示（

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）走一步，

再走一步。

課文講解1、用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。本文記敘“我”懸崖脫險(xiǎn)一事。

開頭一段是說孩子們怎么會(huì)想到爬懸崖的。天氣悶熱是動(dòng)因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。

2、開頭為什么突出“悶熱”？3、從第一部分中我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？孱弱多病，常受到母親“不要冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡或“乖、懦弱、膽怯”。4、讀第二部分，劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語。這些詞語描寫出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？

全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。

杰利帶來了我父親。（聽見）父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時(shí)有了信心）父親教我把右腳移動(dòng)到右邊稍低一點(diǎn)的地方。（我的信心大增）我每次只移動(dòng)小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會(huì)，產(chǎn)生了一種巨大的成就感）5、說說“我”的脫險(xiǎn)過程。品味“脫險(xiǎn)”部分。學(xué)生朗讀“脫險(xiǎn)”部分。思考：1、父親是怎樣引導(dǎo)我爬下懸崖的？我的心情有什么變化？懸崖—→走一步—→再走一步—→崖下恐懼疲乏有了信心信心大增成就感害怕頓時(shí)有了信心信心大增巨大的成就感課文寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是“移、伸、探、踩”，這四個(gè)動(dòng)詞突出了我的小心翼翼的心理。心理變化詳略2、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。

“探”可否換成“踩”？

點(diǎn)撥：不可以?！疤健庇小霸囂健钡囊馑?，呼應(yīng)“小心翼翼”。6、末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦?？“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。

3“啜泣”是什么意思？課文中幾次

寫到“啜泣”？含義有什么不同？第一次是因?yàn)榭謶?、傷心。第二次是出于驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸和成就感。抽噎抽抽搭搭地哭兩次含義：2、“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，卻發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！睘楹尾恢苯訉憽拔摇笨蘖耍?/p>

一是真實(shí)的再現(xiàn)，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫得真切、生動(dòng)。

無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？主旨探討“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過去。2.在人生道路上，面對困難，“走了這一步再走下一步”是什么意思？大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難，當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。3.一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？主旨探討距離會(huì)讓人產(chǎn)生畏難的思想。不要想著距離有多遠(yuǎn)，給人以戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的信心。4.為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？課文主旨在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。5、石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險(xiǎn)得多，也簡單得多，父親為什么不自己去把孩子抱下來？他的辦法有什么普遍意義？爬上石架的“我”，上不去，下不來，陷入絕望、恐懼，父親并沒有用梯子上去救護(hù)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。父親角度

這是一位真正愛自己孩子的父親，教子有方，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺猓簧皇蓝架浫鯚o能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。母親角度

慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。杰利角度如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來的。再說，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。我感覺四個(gè)孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。四個(gè)孩子的角度事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他知道，如果自己上去救，孩子的能力就毫無長進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。課堂小結(jié)居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。站在人生的新起點(diǎn)上，我們只要走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去，就能做出新的成績。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功。課堂練習(xí)

1、課文主要寫“我”（）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（）的心理。跟小伙伴們爬懸崖伸、探、踩小心翼翼2、在征服懸崖的過程中作者詳細(xì)地寫出了“我”的心理變化：最初是（）、繼而是（），隨后是（）最后是覺得自己有一種巨大的（）。亳無信心萌發(fā)信心信心大增成就感3、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語①形容十分恐懼不安。（）②謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）③形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，不能振作。（）心驚肉跳小心翼翼灰心喪氣課后作業(yè)

1、假如你就是文中的“我”，孤身一人在懸崖上，你將怎么辦？下來后，你最想說的話是什么？寫一段話。2、以“面對逆境”或“面對困難”為話題寫一段話。

研討與練習(xí)答案一、本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真