給家鄉(xiāng)孩子的信(第1課時(shí))ppt

有這樣一位老人有這樣一位老人，一生創(chuàng)作了20多部長(zhǎng)篇小說(shuō)，12本散文游記，大量的短篇小說(shuō)和譯文。有這樣一位老人，著名劇作家曹禺稱贊他是文學(xué)巨人，高舉火把照亮人心。他是光，是熱，是二十世紀(jì)的良心。有這樣一位老人，法國(guó)前總統(tǒng)密特朗說(shuō)：“他來(lái)了，坐在那里，哪怕不發(fā)言，也是一種威嚴(yán)?！庇羞@樣一位老人，他把一生的愛(ài)和熱情全部都奉獻(xiàn)給了文學(xué)事業(yè)。

就是這樣的一位老人，在2005年10月17日，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。

巴金（1904-2005）,原名李堯棠，字芾(fú)甘,又名李芾甘，筆名巴金。四川成都人，現(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家、出版家。中國(guó)現(xiàn)代文壇巨匠。2005年10月17日辭世，享年101歲。

巴金是“五四”以來(lái)最著名的作家之一，在國(guó)際上享有崇高聲譽(yù)。他的主要作品二十幾部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，十二本散文、游記，大量的短篇小說(shuō)，還有許多譯著。其中影響最大的長(zhǎng)篇小說(shuō)是：“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》

“激流三部曲”《家》《春》《秋》巴金晚年奉獻(xiàn)社會(huì)的偉大之作是：五卷本的《隨想錄》

[注]三部曲：指三部?jī)?nèi)容各自獨(dú)立又互相聯(lián)系的作品。作者簡(jiǎn)介巴金文壇巨匠

巴金童年巴金青年巴金老年巴金認(rèn)真寫作的巴金走近作者走近作者豁達(dá)開(kāi)朗的巴金給家鄉(xiāng)孩子的信

1991年，87歲高齡的巴金爺爺收到了來(lái)自他的家鄉(xiāng)四川省成都市東城根小學(xué)孩子們的來(lái)信，這封信是巴金爺爺給孩子們的回信，它選入了課文，所以其實(shí)也是寫給我們的。走近作者給家鄉(xiāng)孩子的信

1、書(shū)信：用書(shū)面形式和別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況。2、語(yǔ)言特點(diǎn)：3、書(shū)信的格式：一般分為5點(diǎn)：1、稱呼——頂格寫（問(wèn)好——第2行開(kāi)頭要空兩格）2、正文——3、結(jié)尾——寫完正文后的下一行要空兩格4、署名——倒數(shù)第2行的右邊5、日期——倒數(shù)第1行的右邊例：親愛(ài)的同學(xué)們：例：大家好！→詳細(xì)寫想要表達(dá)的內(nèi)容?！话闶亲８ＵZ(yǔ)。例：巴金例：1991年5月15日面對(duì)面地說(shuō)話，聊著家常，顯得很親切自然。例文：

書(shū)信的格式1、稱呼→（問(wèn)好→）2、正文→3、結(jié)尾→4、署名→5、日期→給家鄉(xiāng)孩子的信親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！謝謝你們寫信給我，一大堆信，我數(shù)了數(shù)，一共40封信，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，…………我真誠(chéng)地祝福你們。巴金1991年5月15日1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。3、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)。4、在熟讀的基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)。5、分小組討論，交流：

（1）巴金爺爺為什么要寫這封信？（2）信中寫了哪些內(nèi)容？表達(dá)了他的哪些希望？自讀課文ɡuōjuānliànɡxiàn郭娟諒羨姓郭城郭娟秀嬋娟原諒諒解羨慕艷羨我會(huì)讀十分羨慕珍惜羨慕真誠(chéng)光陰親切奉獻(xiàn)捏筆辜負(fù)原諒杰出寶貴享受代替活躍寬廣囑咐花費(fèi)天真添彩美好爭(zhēng)先恐后好不熱鬧老老實(shí)實(shí)開(kāi)花結(jié)果我會(huì)讀xiàn

在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的話語(yǔ)（）的道路（）的時(shí)間（）的笑臉（）的事物（）的思想親切寬廣寶貴天真美好活躍

gān（）

干

gàn（）

平時(shí)，我們一定要多干（gāngàn）活，不能白吃干（gāngàn）飯。干凈干活√√我會(huì)做1、寫近義詞。珍惜（）真誠(chéng)（）祝福（）花費(fèi)（）2、寫反義詞。有限（）失望（）奉獻(xiàn)（）杰出（）珍惜（）成功（）3、改正錯(cuò)別字長(zhǎng)途旋行（）興高彩烈（）走頭無(wú)路（）不屈不繞（）萬(wàn)古常青（）真先恐后（）詞語(yǔ)積累愛(ài)惜

真摯

祝愿消費(fèi)無(wú)限

希望

索取普通浪費(fèi)失敗旅

采

投撓長(zhǎng)爭(zhēng)吃力：勞累，艱難，費(fèi)勁。杰出：有出眾的才能、成就。奉獻(xiàn)：恭恭敬敬地給。維持：繼續(xù)保持下去。珍惜：珍視愛(ài)惜。真誠(chéng)：真實(shí)誠(chéng)懇，沒(méi)有一點(diǎn)虛假。羨慕：愛(ài)慕，欽慕?？匆?jiàn)別人有某種長(zhǎng)處或有利條件希望自己也有。爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。

理解詞語(yǔ)課文共6個(gè)自然段（1）寫孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖，巴金爺爺表示感謝。（2）寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他與孩子們見(jiàn)面。（3）寫巴金爺爺無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)和同胞，他認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。（4）寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。（5）寫巴金爺爺希望孩子們愛(ài)惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。（6）寫巴金爺爺對(duì)孩子們的祝福。

本文是一封（）。作家（）爺爺在信中，情真意切地表達(dá)了對(duì)（）真誠(chéng)的（）、親切的（），抒發(fā)了自己要讓生命（）的美好情感。教育孩子們要珍惜（），好好（），為社會(huì)（），為別人（），和他一樣也能讓生命（）。填一填書(shū)信巴金家鄉(xiāng)孩子關(guān)懷勉勵(lì)開(kāi)花時(shí)間學(xué)習(xí)添光彩奉獻(xiàn)愛(ài)開(kāi)花

東城根小學(xué)陳校長(zhǎng)回憶到，學(xué)校師生與巴金先生的情緣，始于上世紀(jì)90年代初學(xué)校“愛(ài)家鄉(xiāng)”系列少先隊(duì)活動(dòng)。孩子們?cè)谧园l(fā)尋訪家鄉(xiāng)名人的過(guò)程中，走近了巴金，認(rèn)識(shí)了巴金，愛(ài)上了巴金。出于對(duì)巴金先生的崇敬，孩子們第一次給巴老寫信。精讀課文沒(méi)想到巴老竟在重病中，捏著有些不聽(tīng)指揮的筆，給孩子們回信了。這封飽含著巴老對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)孩子深情厚誼的來(lái)信現(xiàn)已被鐫刻在學(xué)校正門大廳，信中“讓生命開(kāi)花”的話語(yǔ)早已成為每個(gè)東小師生的座右銘。

這是一封怎樣的回信呢？請(qǐng)大家齊讀第一段。

謝謝你們寫給給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧！家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。精讀課文一、表示感謝說(shuō)明數(shù)量多，孩子們都喜歡，欽慕巴金老人。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？在文中找一找答案。家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。說(shuō)明他有一顆感恩的心孩子們對(duì)他的愛(ài)感受：一是溫暖二是感動(dòng)三是感謝用一句話概括這段話（第一段）的內(nèi)容：→感謝孩子們的信給我?guī)?lái)了溫暖。

87歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀課文第二段，找出有關(guān)句子。

我有病，寫字困難，提著筆的手不聽(tīng)指揮，不要說(shuō)給每個(gè)同學(xué)寫一封信，或者像五年級(jí)郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。怎么辦呢？無(wú)論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起了筆。精讀課文二、帶病回信以上內(nèi)容說(shuō)明，巴金爺爺寫信很困難。怎么理解“終于”這個(gè)詞：強(qiáng)調(diào)巴金爺爺在提筆寫字很困難的情況下，堅(jiān)持給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。補(bǔ)充資料：為什么寫字困難？

1983年巴金確定為帕金森癥。這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病,主要癥狀是：四肢和舌、唇、下頜等出現(xiàn)有節(jié)律的顫動(dòng),僵硬，關(guān)節(jié)活動(dòng)不靈活，行動(dòng)困難，面部表情減少等等。后來(lái)說(shuō)話也困難，手顫抖，寫字困難，行動(dòng)不便等，但是巴金老人仍然在病魔的折磨下堅(jiān)持創(chuàng)作。他寫作時(shí)連筆都拿不穩(wěn)，有時(shí)剛寫幾個(gè)字，手指就動(dòng)不了了，要橫橫不出來(lái)，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。

精讀課文二、帶病回信是什么讓巴金爺爺感到溫暖？→孩子們真誠(chéng)的愛(ài)是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？→巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)這就是愛(ài)，愛(ài)給人以溫暖，愛(ài)給人以力量。精讀課文二、帶病回信

畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。

請(qǐng)?jiān)?，我今年不能回家鄉(xiāng)，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)，但是，我沒(méi)有體力和精力支持這樣一次的長(zhǎng)途旅行。精讀課文二、帶病回信寫出了巴金爺爺對(duì)孩子們的思念之情。用“多么……多么……”口頭造句。內(nèi)蒙古大草原是多么遼闊，多么迷人??！天空是多么的高遠(yuǎn)，海洋是多么的廣闊！用一句話概括這段話（第二段）的內(nèi)容：帶病寫回信，代替我和孩子們見(jiàn)面。1、抄寫生字新詞。2、有感情地朗讀課文。

課后作業(yè)下節(jié)預(yù)習(xí)