老師,我想對您說

老師我想對您說主題班會2015.12.21每個人，都有老師，很多人，都有一個老師夢……老師的故事老師是學生求知解惑的領路人；老師是孩子身心成長的守護神；老師是社會文明的傳播者；老師是人類靈魂的工程師；老師承載著國家、民族的未來和希望！老師，很贊；老師，很牛；老師，很重要！中國好老師“中國好教育”盛典是中國網(wǎng)全力推出的一年一度的教育盛典，旨在推薦與傳播好的教育理念以及好的教育模式，同時也推薦一批在各個領域做出突出貢獻的教育工作者。一名好教師就如同一個民族的脊梁，他們用執(zhí)著丈量三尺講臺，用知識哺育祖國未來，他們恪守職責，無私奉獻，默默耕耘，為中國教育的發(fā)展貢獻了自己的熱血和青春。

2012年“中國好教育”盛典特別頒發(fā)“中國好教育?好教師”獎，來向這樣一批辛勤工作在一線的教師們致以媒體最崇高的敬意。上榜理由：張麗莉，女，中共預備黨員，大學本科學歷，中學教師。2006年畢業(yè)于哈爾濱師范大學，分配到佳木斯市第十九中學任教（雖在這所中學執(zhí)教五年多，卻一直都沒有拿到正式的教師編制，也沒有醫(yī)保，每月工資僅為1000元）；2012年5月8日的一次交通事故中，為救學生而受重傷，致使雙腿截肢，經(jīng)全力搶救已脫離生命危險。2012年至2013年，張麗莉相繼獲得獲“全國五一勞動獎章”、全國三八紅旗手、“全國優(yōu)秀教師”“2012年度感動中國人物”等榮譽稱號。人物簡介：2007年畢業(yè)于哈爾濱師范大學；畢業(yè)后任教于佳木斯市第十九中學。經(jīng)典語錄：1．再選擇一次，我依然會救孩子。2．我已經(jīng)30歲了，我已和父母度過30年的快樂時光。那些孩子還小，他們的快樂人生剛剛開始。黑龍江省佳木斯市第十九中學教師：張麗莉上榜理由：人生道路上的一道道難以跨越的坎兒擺在了他的面前，可他憑著自己堅韌不拔的毅力，一步步走過來了。沒有一雙手，還有一雙腳。馬復興想，用腳寫“字”，他就把一截小木棍夾在腳的拇指和食指間，照著識字課本不停地練習寫字。人物簡介：中共黨員，青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學教師，青海省殘疾人自強模范，西寧市優(yōu)秀教師，多次被授予湟中縣教育系統(tǒng)先進工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。2012年，獲得“全國最美鄉(xiāng)村教師”稱號。經(jīng)典語錄：1．我啥也不圖。一個人活著不能沒有錢，但不能為了錢而活著。只要我的學生從我的付出中，能學到文化，能成為有知識的人，那我也就滿足了。2．今生別無他求，只求教書，我會堅持到生命結束。青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學教師：馬復興上榜理由：為了改變學生不能食宿的現(xiàn)狀，范妹鎖利用課余和節(jié)假日時間，搞起了勤工儉學：開墾荒地20余畝，養(yǎng)過豬，是遠近聞名的種養(yǎng)殖“專業(yè)戶”，并在三年內為學生蓋起了8間宿舍，讓離家較遠的56個孩子全部住上了暖灶頭。他是孩子的“男保姆”，他是學校的“土醫(yī)生”。人物簡介：山西省晉中市榆次區(qū)長凝鎮(zhèn)東長凝小學教師。先后榮獲山西省師德標兵、山西省模范教師、山西道德模范、山西省“五一”勞動獎章等近20項市級以上稱號。2012年9月，范妹鎖被評選為“全國十大教書育人楷?！?。經(jīng)典語錄：1．我是山里人，我的本色在山里，我愛生我養(yǎng)我的這片土地，勝過愛我的生命。2．我們教師沒有理由不好好干！山西省晉中市榆次區(qū)長凝鎮(zhèn)東長凝小學教師：范妹鎖上榜理由：32年來，李瑞國扎根于山區(qū)的教育事業(yè)，為了讓更多住在大山之中的孩子走出山區(qū)實現(xiàn)自己的理想，曾多次謝絕調往北京市區(qū)工作發(fā)展的機會?！爸灰獙W生有需求，隨時都可以回答他們的問題?！彼米约簾o私奉獻的精神給山區(qū)的孩子打造一扇通往幸福人生的大門。人物簡介：北京市密云縣太師莊中學英語教師，中學高級教師，北京市英語學科帶頭人，北京市特級教師。曾榮獲北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任、北京市職工自學成才者獎、北京市普教系統(tǒng)師德標兵、首都勞動獎章、北京市優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀實驗教師、全國優(yōu)秀研究員、首屆全國中小學外語教師名師、全國模范教師等榮譽稱號。經(jīng)典語錄：1．我甘愿在山區(qū)學校干一輩子,永遠做一名扎根山區(qū)的英語教師，這是我無悔的選擇！2．每當我走進校園，踏上熟悉的講臺，望著那一雙雙渴求知識的眼睛，我始終抱定一個信念，要把畢生心血獻給這些渴求知識的孩子們。北京市密云縣太師莊中學英語教師：李瑞國上榜理由：在二十幾年的教學生涯中，何桂琴向高等院校輸送了一批又一批優(yōu)秀回漢學生。多年來，她一心撲在教學上，用勤奮與刻苦練就了一身硬功夫，輔導學生百余人。她多方努力積極籌備，經(jīng)校委會同意成立“貧困生基金會”，至今共有50多個單位和許多熱心人與回民中學542名貧困回漢學生結成幫扶對象，她的傾心資助，既為貧困回漢學生受到良好教育搭橋鋪路，又為民族團結和民族進步搭建了平臺。人物簡介：現(xiàn)為固原市回民中學高中數(shù)學教師兼校團委書記。全國創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員預備人選。中共十八大固原市代表。經(jīng)典語錄：1．我的命運因為知識而得到了改變，所以我選擇做一名人民教師，用知識去改變更多山里孩子的命運。2．教書是我最大的幸福。寧夏回族自治區(qū)固原市回民中學教師：何桂琴

上榜理由：21年來扎根農(nóng)村教育一線，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，教學成績突出。學校學生大部分是外地務工人員子女，她一視同仁，關愛幫助，經(jīng)常家訪，為貧困孩子捐衣捐物，自費購買圖書，人們說：“把孩子交給你，我們放心！”.她曾獲全國模范教師、天津市優(yōu)秀教師、市師德先進個人等榮譽稱號。人物簡介：天津市大港區(qū)第五小學教師，中學高級。21年來扎根農(nóng)村教育一線，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，教學成績突出。曾獲全國模范教師、天津市優(yōu)秀教師、市師德先進個人等榮譽稱號。經(jīng)典語錄：1．我甘愿在山區(qū)學校干一輩子,永遠做一名扎根山區(qū)的英語教師，這是我無悔的選擇！2．我是那么的幸運，可以一輩子從事做教師。天津市大港區(qū)第五小學教師：董新玉上榜理由：特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)揮生命潛能，引導生命發(fā)展，提升生命質量，促進生命的解放和實現(xiàn)。這是代建榮對特殊教育的理解，也是他準備終身從事特教的信念。人物簡介：云南省優(yōu)秀教師，昆明市五華區(qū)新萌學校體育教師，從事智障體育教學19年。昆明市“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀工會工作者”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。教育部“十五”特教研究課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質提高的方法和研究》4名骨干成員之一，省教科院立項課題、五華區(qū)科技進步一等獎《云南智障學校融合教育研究》的主要成員，云南特奧運動（智障體育）的具體實踐者和項目推廣人，云南唯一的特奧國家高級講師、高級教練員。經(jīng)典語錄：1．為什么我的眼中常含淚水？因為我對孩子們愛的深沉。2．平等包容，滿足每一個學生的特殊需要。云南省昆明市五華區(qū)新萌學校教師：代建榮你想對這些好老師說些什么？我們心目中的好老師高尚的人格感染學生淵博的知識吸引學生嚴謹?shù)膽B(tài)度要求學生學高為師學高：學歷高、學識高、知識境界高。——不斷學習，不斷更新知識，不斷擴大視野。高學只能使人知，良方才能啟人智?！獋鞯朗跇I(yè)解惑，旨在道業(yè)惑，重在傳授解。學高很簡單，為師不容易身正為范言正—行正—心正：言傳最易、言傳最廣、言傳最久言傳要有析：經(jīng)過分析而得出結論，更易于被人接受。言傳要有據(jù)：有所依據(jù)的講解，更易為人信服。言傳要有理：講解要有道理，無理之說，難以傳播。言傳要有底：己所不欲勿施于人。身正為范言正—行正—心正：行傳更真實、行傳更直觀、行傳更有效行傳要有常：不為做榜樣而榜樣。行傳要有境：創(chuàng)設環(huán)境，言傳不如身教，身教不如境教。言傳身教要一致：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。身正為范言正—行正—心正：心正是本，是根，是源。如何正確看待關于老師的負面信息？一、壞老師，只是一顆老鼠屎二、壞老師，被媒體利用，惡意炒作，以賺取點擊率三、老師作為弱勢群體，只是媒體“軟的欺負硬的怕”的表現(xiàn)四、教師形象高利貸，輿論討伐，一觸即發(fā)五、社會大染缸——教師選拔、監(jiān)督、價值取向、師德教育性侵受賄體罰中國壞老師午睡時寶寶哭個不停，一個老師甩了他一巴掌，另一個老師拿出了膠帶紙封嘴。小學生因沒按時交作業(yè)遭老師用實心棍子毒打。幼兒園教師微博炫耀大閘蟹，并稱“學生家長送的，不要說我膚淺，我更喜歡人民幣”。西安一中學老師體罰學生，罰跪操場寫完作業(yè)。西安國際幼兒園老師虐待幼兒關黑屋被暫停招生。兩歲半男童遭老師虐待禁食，疑因家長曾與其爭吵。寧夏教師性侵12女童師德淪喪令人堪憂。廈大博導誘奸女生。深圳考評教師拔高考生成績受賄27萬元獲刑11年。貴州省日前下發(fā)通知要求：嚴禁教師午休時段單獨在宿舍、辦公室滯留女學生，各地各學校建立健全學校午間時段管理制度等規(guī)章制度，嚴防少年兒童遭受性侵。紅燭、春蠶園丁、太陽……畜生、虐待狂、惡魔、流氓……

網(wǎng)上調查的各類典型的“問題老師”

1、上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。

4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。

7、教案老一套，上課唱老調之“孔乙己”型。

8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。

9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。

10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。

11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。

14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16、先看學生檔案，然后“厚此薄彼”型。

17、拆開學生信件，當眾就念，懷疑在“戀‘之特別關心”型。

18、自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。那些壞老師那些壞老師

那些壞老師

那些壞老師

那些壞老師

假如遇到這樣的老師想象一下，假如你遇到這樣的老師，該怎么辦？假如你是法官，你將如何裁決這些案子？為什么？

學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴的行為。

——《中華人民共和國未成年人保護法》

當老師的行為違反法律（嚴重體罰學生）時，要敢于拿起法律武器，維護自己的合法權益。

上述違背師德和違反法律的行為，它們對學生的身心成長構成了傷害。

當老師的行為違背師德時，我們不應該拿老師的錯誤懲罰自己，應該勇于同老師交涉，使自己健康成長。與老師交往的方法與技巧①、勤學好問，虛心求教。②、