光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣OK

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？光合作用的實(shí)質(zhì)是什么？光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有怎樣的應(yīng)用？這是因?yàn)轱@微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了植物葉片上的氣孔，就認(rèn)為植物通過這些氣孔與外界進(jìn)行了氣體交換?？茖W(xué)研究證實(shí)：綠色植物通過光合作用制造就有機(jī)物時(shí)，從外界吸收了二氧化碳并釋放出氧氣。2、海爾蒙特實(shí)驗(yàn)忽略了什么？1、海爾蒙特實(shí)驗(yàn)證明了什么？每天澆水想一想，議一議海爾蒙特實(shí)驗(yàn)證明光合作用的原料之一是

。

水忽略了空氣的作用。

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣一、光合作用利用二氧化碳作為原料1、普利斯特利實(shí)驗(yàn)①點(diǎn)燃的蠟燭熄滅③點(diǎn)燃的蠟燭燃燒④小白鼠正?；钪冖佗诨畹男“资笏劳觫堍勰苄纬蓭捉M對(duì)照實(shí)驗(yàn)？各說明了什么？植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣。①②

；①③

；②④

。③④

。都排出二氧化碳，消耗氧氣產(chǎn)生的二氧化碳被植物利用了，植物的光合作用提供了氧氣。植物的光合作用消耗二氧化碳，同時(shí)產(chǎn)生氧氣同①③，普利斯特利實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？（當(dāng)時(shí)的條件）

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣2、探究二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？【提出問題】二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？【作出假設(shè)】

。二氧化碳是光合作用必需的原料【制定計(jì)劃】一盆生長(zhǎng)健壯的天竺葵，玻璃罩，燒杯，凡士林，25%NaOH溶液，水槽，蒸餾水，碘液，培養(yǎng)皿。

變量：二氧化碳實(shí)驗(yàn)組：有二氧化碳存在對(duì)照組：無二氧化碳存在【材料用具】提示：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳。如何保證實(shí)驗(yàn)中只有二氧化碳一個(gè)變量

安徽合肥謝玉榮回顧綠葉在光下制造有機(jī)物：1、暗處理3、去掉遮光的黑紙2、葉片遮光并在光下照射幾個(gè)小時(shí)（設(shè)置對(duì)照組）

4、在酒精中隔水加熱（脫色處理

）5、清水漂洗后滴加碘液

6、清水漂洗，觀察變化

光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣【實(shí)施計(jì)劃】1、將1盆生長(zhǎng)健壯的天竺葵放在暗室中饑餓處理，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。

3、用兩個(gè)小燒杯裝水，分別插上兩支天竺葵。水水4、準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃罩，兩個(gè)水槽，一個(gè)水槽裝清水，另一個(gè)裝同樣多的25%氫氧化鈉溶液。把第一步的兩枝天竺葵放進(jìn)玻璃罩的水槽中,以上兩組分別為A、B組。

2、從這盆饑餓一定時(shí)間后的天竺葵上摘下兩支生長(zhǎng)狀態(tài)一樣的枝條。

水A水水B25%氫氧化鈉溶液

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣5、把整個(gè)玻璃罩裝置，放在光照下幾小時(shí)。6、取A，B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組天竺葵一片葉，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。水A水水B25%氫氧化鈉溶液AB7、將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘液檢測(cè)有無淀粉的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。

【分析結(jié)果，得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A實(shí)驗(yàn)組天竺葵葉遇碘液變藍(lán)，B實(shí)驗(yàn)組天竺葵葉遇碘液不變藍(lán)。二氧化碳是光合作用必需的原料

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣演示實(shí)驗(yàn)討論：光合作用產(chǎn)生了什么氣體？1、光合作用的實(shí)質(zhì)光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光合作用產(chǎn)生了氧氣。因?yàn)榻痿~藻在光下放出的氣體可以促進(jìn)燃燒，氧氣有助燃作用，由此可以推斷，綠色植物通過光合作用產(chǎn)生了氧氣。光合作用實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化：將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧能量轉(zhuǎn)化：將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣2、光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣葉綠體光能（儲(chǔ)存著能量）原料條件場(chǎng)所產(chǎn)物

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣三、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用①種植過稀，會(huì)因作物沒有充分利用單位面積上的光照而造成浪費(fèi)；

②種植過密，植株葉片互相庶擋，會(huì)影響植物的光合作用。

③合理密植，讓作物的葉片充分地接受光照?！痢痢?、充分利用光照2、增加二氧化碳的濃度

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣技能訓(xùn)練（課本P125~126）1、從表中的數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成反比，植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多。因?yàn)闅馀菔侵参镞M(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說明光合作用越強(qiáng)，因此可以得出結(jié)論：光照越強(qiáng)，光合作用也就越強(qiáng)。

2、如果將這個(gè)試管放在黑暗中，試管中將沒有氣泡冒出。因?yàn)榻痿~藻在黑暗中無法進(jìn)行光合作用，所以，試管中將沒有氣泡冒出。光合作用原料條件場(chǎng)所產(chǎn)物二氧化碳、水光葉綠體有機(jī)物、氧氣

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣3、目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。因?yàn)槎趸际枪夂献饔玫脑现唬栽黾佣趸紳舛扔兄谔岣吖夂献饔眯?，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。4、①應(yīng)是兩組一樣的實(shí)驗(yàn)裝置，其中A組放置氫氧化鈉溶液，B組不放置氫氧化鈉溶液；②兩組均進(jìn)行“饑餓”處理，“紅色安全燈”應(yīng)為“綠色安全燈”；③兩組同時(shí)照光；④兩組進(jìn)行相同的處理，“水浴加熱”應(yīng)為“隔水加熱”；⑤兩組進(jìn)行相同的處理，“葡萄糖”應(yīng)為“淀粉”。

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣學(xué)生練習(xí)：1、要保證城市居民每天能得到新鮮空氣,可以采取有效的措施是：（）A、多蓋高樓，居住在高層B、擴(kuò)大居住面積C、不扔垃圾D、多植草坪多種樹

D2、炎熱夏季的中午，陽光過強(qiáng)導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，造成光合作用速率降低,其原因是：（）A、植物吸收不到氧氣B、植物吸收不到二氧化碳C、植物吸收不到水D、淀粉無法及時(shí)被運(yùn)走

3、如果綠色植物大量減少,大氣中急劇增加并引起溫室效應(yīng)的氣體是：（）A、氧氣B、氮?dú)釩、二氧化碳D、甲烷氣體

BC

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣4、嚴(yán)重干旱可能會(huì)使作物顆粒無收，從光合作用的角度來看，這表明光合作用的重要原料有：（）A、光B、氧氣C、水D、適宜的溫度

C5、下面的說法正確的是：（）A、呼吸作用只有在白天才能進(jìn)行B、光合作用產(chǎn)生了氧氣C、光合作用只在葉片進(jìn)行D、呼吸作用只在葉片進(jìn)行

B6、光合作用的實(shí)質(zhì)是：（）A、合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量B、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，釋放能量D、分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量A

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣8、下列各實(shí)驗(yàn)裝置中，能迅速、安全地脫去綠葉中葉綠素的是（）7、現(xiàn)有四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是：（）BB

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣9、在同一塊地里同時(shí)栽培大蒜，若栽培在露天環(huán)境，長(zhǎng)出的葉片是綠色的；而在遮光條件下栽培，長(zhǎng)出的葉片是黃色的。該探究實(shí)驗(yàn)說明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是（）A、水分B、光C、無機(jī)鹽D、空氣B10、下圖中甲是在有光照條件下驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來的裝置，乙和丙是另外兩個(gè)裝置。通?？勺鳛榧椎膶?duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的是（）。A.只有乙B.只有丙C.乙和丙D.乙和丙

B

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣11、某學(xué)生在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，下圖曲線能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是（）（橫坐標(biāo)為日時(shí)間，縱坐標(biāo)為二氧化碳濃度）C

安徽合肥謝玉榮光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣12、某實(shí)驗(yàn)小組試圖采用下圖①——④部分實(shí)驗(yàn)裝置來探究“光照是光合作用的必要條件”,實(shí)驗(yàn)以觀察倒置的裝滿水的試管中有無氣泡產(chǎn)生作為觀察指標(biāo)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，最簡(jiǎn)便的裝置組合為（）A、①②B、②③C、②④D、③④B學(xué)生練習(xí)：能力培養(yǎng)與測(cè)試（課內(nèi)探究·展示交流）（一）光合作用還產(chǎn)生氧氣快要熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚藻在光下釋放出的氣體，立刻猛烈地

起來，說明金魚藻在光下能夠產(chǎn)生

。1、公式：

。2、實(shí)質(zhì)：綠色植物通過

利用

，把

和

轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的

（如淀粉），并且釋放出

的過程。（三）光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用種植農(nóng)作物時(shí)，既不能

，也不能

，應(yīng)該

。燃燒氧氣二氧化碳+水有機(jī)物+氧葉綠體光能二氧化碳水有機(jī)物水合理密植過稀過密1、把金魚藻放在盛有水的燒杯中，移到光下不久金魚藻就會(huì)防出氣泡，產(chǎn)生的氣泡是（）A、空氣