Module 8Unit2第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)課時(shí)備課課題七下Module8U2Goldilockshurriedoutofthehouse.日期課時(shí)1課型讀寫授課教師目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄：義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：【讀】能讀懂簡(jiǎn)單的故事并抓住大意。能正確的朗讀短文?！緦憽磕苡枚陶Z(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的故事。能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息。課標(biāo)分解：【讀】能夠運(yùn)用閱讀策略和技巧讀懂《金鳳花姑娘和三只熊》的后半段故事，理順故事情節(jié)和故事的先后順序。【寫】能夠記憶理解應(yīng)用本故事有關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)并應(yīng)用first，finally等時(shí)間副詞和一些規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式寫故事和描述過(guò)去發(fā)生的事情?！救宋男浴磕軌驀L試比較中外通話異同，學(xué)習(xí)不同國(guó)家的童話故事，了解各地風(fēng)俗習(xí)慣并能向他人講述中國(guó)童話故事，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。教材分析本模塊以童話故事為題材，聽(tīng)故事、讀故事、講故事、寫故事是本模塊學(xué)習(xí)語(yǔ)言的橋梁；本模塊U2圍繞著《金鳳花姑娘和三只熊》這個(gè)英文童話故事展開(kāi)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，描寫細(xì)致生動(dòng)。利用故事的內(nèi)容展開(kāi)讀寫訓(xùn)練，并利用故事中的語(yǔ)境幫助學(xué)生感知體會(huì)和理解一般過(guò)去時(shí)的意義，并能學(xué)會(huì)利用規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)講述故事或描述過(guò)去發(fā)生的事情。本冊(cè)書7、8、9三個(gè)模塊學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)，第7模塊重點(diǎn)是be動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)，第8模塊重點(diǎn)是規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)，第9模塊重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)，本模塊處于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的中間部分。學(xué)情分析童話故事比較感興趣，本模塊的故事內(nèi)容和情節(jié)很符合七年級(jí)下學(xué)期這一年齡段學(xué)生的興趣；第七模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了“be”動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的基本用法，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)已有初步的認(rèn)知，為本模塊規(guī)則動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；七年級(jí)學(xué)生對(duì)日常對(duì)話的訓(xùn)練較多，也較為熟悉，但對(duì)聽(tīng)完整的故事情節(jié)等內(nèi)容訓(xùn)練的相對(duì)少一些，本課的聽(tīng)力內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，需要進(jìn)行聽(tīng)前掃清障礙和方法指導(dǎo)；閱讀寫作時(shí)應(yīng)注意故事類閱讀和寫作的方法指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：1.在語(yǔ)境中理解并認(rèn)讀下列詞匯：notcomfortable,either,inpieces,returned,pointedatthelittlegirl,jumpedoutofbed,withoutherbasket；2.通過(guò)閱讀技巧進(jìn)行分層閱讀，預(yù)測(cè)故事情節(jié),理解文章大意，獲取關(guān)鍵信息；3.通過(guò)表格填充、問(wèn)答、小組討論，感知一般過(guò)去式，喚起閱讀興趣并引發(fā)深層思考；4.通過(guò)膠片提示，用表示時(shí)間順序的副詞概述故事。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.在活動(dòng)中復(fù)習(xí)并預(yù)測(cè)故事情節(jié)，完成圖片排序。針對(duì)目標(biāo)一、二。能夠準(zhǔn)確概述故事情節(jié)；2表格填充與問(wèn)答，明確“金鳳花姑娘的選擇”。針對(duì)目標(biāo)一、二、三。能夠準(zhǔn)確描述圖片關(guān)鍵信息并排序；3.閱讀與小組討論，審視“金鳳花姑娘的行為”，進(jìn)行深層思考。針對(duì)目標(biāo)二、三能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題并作出選擇。4.用一般過(guò)去式填表并歸納。針對(duì)目標(biāo)三。能夠準(zhǔn)確填空并正確做出回答深層思考，開(kāi)放式，合理即可；5.膠片提示概述情節(jié)。針對(duì)目標(biāo)四。能夠準(zhǔn)備對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)短概述；教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)Step1：PresentationLeadin：故事會(huì)(1)Revision:Onceuponatime.Therewasalittlegirl,hernamewasGoldilocks...(2)猜故事Predicting（pairwork）:Numberthepictures1.能夠根據(jù)關(guān)鍵詞提示，概述U1故事情節(jié)；能夠描述圖片關(guān)鍵信息，如：threebears,returned,asleep等；2.能夠準(zhǔn)確排序：2-4-5-1-3Step2:Fast&carefulreadingI.ReadandNumber:II.Carefulreading1.ReadPara.1andfinishWhydidGoldilockstrythechairs?Fillinthetable.SizeofChairsGoldilocks'sfeelingChoice(√)2.ReadPara.2andcomplete.SizeofbedsGoldilocks'sfeelingChoice(√)Thinkabout:Whichchair/beddidGoldilockschoose?3.ReadPara.3&4andanswer.WhywasBabybearangryaboutGoldilocks?4.ReadPara.5andfillintheblanks.GoldilocksActionjumpedoutofbedhurriedoutofthehousewithoutherbasketdidn’tgoforawalkintheforestagain.DidGoldilocksliketheThreebears?No,shedoesn’t.能夠回答出big,middle,small,(not)comfortable,并正確選出smallchair；能夠回答出big,middle,small,(not)comfortable,并正確選出smallbed；能夠回答出Justright；能夠回答出atehisfood,madehischairinpieces,sleptinhisbed；填對(duì)5個(gè)空并正確做出否定回答；Step3:DeepthinkingReadanddiscussingroupsa.HowdidthebabybearthinkofGoldilocks?She’sabadgirl.b.HowdidthemumbearanddaddybearthinkofGoldilocks?She’simpolitetoenterother’shousewithoutpermitting.深層思考，開(kāi)放式，合理即可；Step4:Afterreading1.看動(dòng)畫讀文章，回顧故事情節(jié)；2.根據(jù)膠片提示嘗試概述故事情節(jié)并口頭設(shè)計(jì)結(jié)尾（happyendingorsa