講課-《生命意義》課件

保爾·柯察金保爾走過的每一步路都是非常艱辛的，12歲就被迫輟學(xué)去做工，生活在最底層。參加紅軍后，戰(zhàn)斗中大腿受傷，頭部炸傷，右眼失明。修筑鐵路時，患了關(guān)節(jié)炎，嚴(yán)重的傷寒病幾乎令他喪命。后來，進(jìn)了療養(yǎng)院，而后他又提前離開之后又再次因車禍住進(jìn)醫(yī)院。此時保爾僅僅24歲．帶著從未有過的絕望保爾坐在黑海港口公園里，抱著頭，沉思著：失去了最可貴的戰(zhàn)斗力，為什么還要活著呢?他用搶對準(zhǔn)了自己，然而保爾之所以成為英維，就在于堅強的保爾戰(zhàn)勝了懦弱的保爾，他決心活下去，他要讓生命綻放出全部的輝煌。懷著從事文學(xué)創(chuàng)作這個新的理想，他的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》就是在這種艱難的情況下完成的，作品問世后大受歡迎，保爾的心沸騰了，他又拿起了新的武器，走向隊伍．開始了新的生活．

生命的意義蘇·奧斯特洛夫斯基選自《鋼鐵是怎樣煉成的》生平簡介無產(chǎn)階級革命作家，出生于工人家庭，家境貧寒，只念過三年書。十月革命時，積極投身于保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭，右眼失明。25歲時全身癱瘓，雙目失明。但他卻以驚人的毅力頑強斗爭，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。奧斯特洛夫斯基

1904—1936岔口：（）柵欄：（）絞架：（）空寂：（）虛度年華：碌碌無為：（）道路分岔的地方用木條或鐵條作成的類似籬笆而較堅固的東西把人吊死的刑具空曠寂靜白白地度過時光、歲月平庸、無所作為ChàZhàlánJiǎojì

lù

1、

有感情地朗讀課文，整體把握文章的內(nèi)容。

2、品味語言，理解環(huán)境描寫的作用。

3、讀議結(jié)合，學(xué)習(xí)保爾的革命人生觀，真正感悟生命的意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)字音、語調(diào)和節(jié)奏；2、畫出環(huán)境描寫的句子和人物行蹤的句子；3、思考并回答：本文主要寫了什么內(nèi)容？本文以（）為順序，主要是寫保爾在（）思考（）。

朗讀感悟自主、合作1、朗讀1、2段。問題（1）這兩段寫了哪些景物？這些景物具有怎樣的特點？（用一個詞語形容）營造了一種（）的氛圍。問題（2）保爾看到這些景物之后會有什么感受？

哀悼、痛心陰郁冷清、凄涼環(huán)境描寫作用（一）一、二段環(huán)境描寫：寫出了“昨天”的戰(zhàn)爭留下的創(chuàng)傷，營造了一種（）的氛圍，烘托出保爾的（）之情。凄涼、陰郁冷清哀悼自主、合作1、朗讀3、4段。問題（1）這兩段寫了哪些景物？這些景物具有怎樣的特點？（用一個詞語形容）營造了一種（）的氛圍。問題（2）保爾看到這些景物之后會有什么感受？

生機(jī)勃勃、欣欣向榮

開始從悲傷中走出來

環(huán)境描寫作用（二）3、4段環(huán)境描寫：

寫出（），

營造了一種（）的氛圍，

烘托了保爾（）的心情。烈士用生命和鮮血換來的“今天”的新景生機(jī)勃勃開始從悲傷中走出來人故有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山?！抉R遷生命的全部奧妙就在于為了生存而放棄生存。——歌德

人，最寶貴的/是生命。生命/對每個人/只有一次。這僅有的一次生命/應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時候，能夠/不為虛度年華/而悔恨，不因碌碌無為/而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都/已經(jīng)獻(xiàn)給了/世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭。”

人,應(yīng)當(dāng)趕快生活

1、“最”、“只有一次”、“僅有的一次”，這三個詞語說明了什么呢？

2、生命是最寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待生命？

3、生命只有一次，怎樣做才算得上是珍視生命呢？4、獻(xiàn)出“整個生命”、“全部精力”，保爾的奉獻(xiàn)徹底嗎？這句話充分表達(dá)了保爾獻(xiàn)身革命、為崇高理想而奮斗的（）。精研細(xì)讀——強調(diào)生命的寶貴?！獰釔凵湟暽?。——每當(dāng)……斗爭。堅定信念

死者長已矣，但是，烈士們的精神永駐！那么，活著的人應(yīng)該怎么辦呢？——人，應(yīng)當(dāng)趕快生活！聯(lián)系我們對保爾的介紹，想一想，對于保爾而言，什么才是“趕快生活”？

能夠勇敢的面對自己受到的挫折，有堅忍不拔的精神和頑強的意志；把自己的一生獻(xiàn)身整個革命事業(yè)而無怨無悔。讀議結(jié)合拓展提高怎樣理解“人,應(yīng)當(dāng)趕快生活”?請簡要地談一談.

生活就是戰(zhàn)斗，趕快生活就要珍惜歲月年華，全身心地去工作和學(xué)習(xí)

。夯實基礎(chǔ)1.本文選自《》，該書是根據(jù)前蘇聯(lián)作家()根據(jù)()創(chuàng)作的。體裁()，文中主人公的名字叫()。2、文章前半部分進(jìn)行了雙重（）描寫，分別寫出了（）和（），顯示了烈士生命的意義，為引出下文保爾對（）的深刻思索做了有力的鋪墊。1、背誦“人最寶貴的是生命……”這段名言。2、寫一寫你的感