-Module6 Unit2第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版英語九年級上冊

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評一體化”設(shè)計(jì)課時(shí)備課卡課題七年級下冊Module6ProblemsUnit2Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarehonest.日期課時(shí)閱讀第一課時(shí)課型閱讀課授課教師目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。

2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。

3.能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物。

4.能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息。課標(biāo)分解1.識記文本中由目標(biāo)詞匯構(gòu)成的短語，能正確讀出目標(biāo)詞匯構(gòu)成的短語、說出意思及用法；2.通過變式朗讀能識記并應(yīng)用目標(biāo)詞匯和短語；通過造句練習(xí)，用短語寫出正確的英語句子；通過變式朗讀練習(xí)，能正確自然有感情地讀出文章；通過兩人對話交流，能寫出自己的問題或針對別人的問題提出建議。教材分析本模塊立足于學(xué)生的成長實(shí)際，圍繞著“問題”這一主題展開教學(xué)，開啟了語言學(xué)習(xí)和身心教育相結(jié)合的新篇章。第二單元的課文是以報(bào)刊或雜志中讀者來信尋求建議及回復(fù)給出建議的形式出現(xiàn)的。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師組織課堂討論，開展語言訓(xùn)練活動。

學(xué)情分析青少年在成長過程中會遇到諸多煩惱：功課的壓力、青春期的躁動、網(wǎng)絡(luò)的誘惑和追求的失落等。為解開他們的“心結(jié)”，教師需要在精神上給予他們足夠的理解和關(guān)懷。通過本單元學(xué)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)自己生活中遇到了問題和煩惱時(shí)，要積極尋找解決問題的途徑，而不是采取非理智的極端行為。這也是英語課堂德育功能的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：通過多層閱讀活動，能夠讀懂描述生活問題和給建議的書信并提取相關(guān)信息。通過小組合作能夠向他人描述自己生活中遇到的問題，以獲取解決問題的建議。3.通過小組合作學(xué)會分析成長中遇到的問題，并積極為他人出謀劃策，提出解決問題的建議。評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從文中找出if引導(dǎo)的條件狀語從句，熟讀背誦并造句練習(xí)（指向目標(biāo)1）在文章中畫出重點(diǎn)詞匯及語言點(diǎn)，讀熟并仿寫句子（指向目標(biāo)2）3.跟讀，自讀，朗讀課文（指向目標(biāo)3）4.小組內(nèi)先交流自己的問題并對他人的問題提出建議，后寫出自己的問題并他人的建議（指向目標(biāo)4）1.正確運(yùn)用if引導(dǎo)的條件狀語從句表達(dá)自己的想法。2.口頭正確說出英語短語，及短語造句口頭造句。3.語音準(zhǔn)確，語速適中，正確自然有感情地朗讀。4.句子完整，表達(dá)正確，符合邏輯，書寫認(rèn)真規(guī)范，語法錯誤控制在五個(gè)之內(nèi)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)Step1.LeadinDiscuss:Ifyouhaveproblems,whowillyoutalkto?正確運(yùn)用if引導(dǎo)的條件狀語從句回答問題，表達(dá)自己的想法。Step2.Fast-readingReadtheletterandthenreplyinActivity2.1.Decidewheretheycomefrom.a)Areport.b)Amagazine.c)Astory.d)Aplay.2.ChoosethebestsummaryofSteve’sproblem.a)Steveandhisfriendplayedacomputergameonhisfather’scomputer,thoughhisfatherwarnedhimnottodoso.Steve’sfatherwasreallyangry.b)Steve’sfriendcutsomedocumentsbymistakefromSteve’sfather’scomputer.Hisfatherwasveryangry.Stevedidnotknowhowtorepairit.c)Steveandhisfriendplayedacomputergameonhisfather’scomputer.Someimportantdocumentsweremissing.Hisfatherwasangry.Stevewasworriedaboutwhattodo.快速讀文章，確定文章體裁和來源。選出對Steve的問題最準(zhǔn)確最全面的總結(jié)。Step3.Careful-reading=1\*ROMANI.ReadthelettercarefullyandsummarizeSteve’sproblem.1.Steve’sfriendDavid_____________withanewcomputergameandaskedtoplayitonhisdad’scomputer.Hisfatherdoesn’tagree,becausehethinkssomethingwill________ifheplaysgamesonit.Whilehisfatherwasout,theydecidedto_________thegame.They_____________thecomputerandthen______________thecomputerafterplaying.However,whenhestartedthecomputeragainto______ifeverythingwasOK,someofhisdad’sdocumentswere________.Hisfatherwasreally_______,butStevedidn'ttellhimaboutthecomputergame.2.WhydidSteveagreetoplaythegame?II.ReadDiana’sreplyandcompletetheblanks.AdviceReasonYoushouldtellhimthetruth.Remember,nexttime___________________.細(xì)讀文章，詳細(xì)了解Steve的問題的起因、經(jīng)過和結(jié)果。理解Diana回復(fù)中所給出的建議內(nèi)容及背后的原因。Step4.ReadaloudReadthepassageloudlyandcompletethepassagewiththewordsinthebox.IfStevetellshisfatherthe(1)________,at(2)________hewillshowthatheis(3)________.IfStevewantstogethisfather’sdocumentsback,hewillhavetoaskacomputer(4)________shopforhelp.Steveshouldusehispocketmoneytopaythe(5)_________.The(6)__________forthisisthatitwillshowheissorry.大聲朗讀課文，選擇單詞的正確形式將文章補(bǔ)充完整。Step5.TalkingTalktoyourpartneraboutoneofyourbiggestproblems