《20以內(nèi)進(jìn)位加法》教案

9.20以內(nèi)進(jìn)加教案【材析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法20以內(nèi)的進(jìn)位加法用數(shù)學(xué)即用加法和減法解決簡單的問題以的進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)一分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生接的影響。因此20以內(nèi)進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計算部分分節(jié)，即幾、7加幾，、4、3、2加幾。這樣編排，要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運用知識進(jìn)行遷，知道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識又分別編在這三個節(jié)中，這樣就將0以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部知識有機(jī)地結(jié)合起來，有分有合，使計算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)同時是讓學(xué)生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學(xué)與生的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在方法上，鼓勵學(xué)生自己的方法來進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是個過程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計算，但是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一學(xué)習(xí)方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了個特點、從情境中提出數(shù)學(xué)問題2、算法多樣化3、注重養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的力?！驹獙W(xué)標(biāo)知技目：1、使學(xué)生比較熟練地口算以內(nèi)進(jìn)位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減解決簡單的問用數(shù)學(xué)的能)過性標(biāo)1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步驗數(shù)學(xué)源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用。2、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！驹Ⅻc熟練掌握自己喜歡的口算方法并夠明確熟練地口算20以的進(jìn)位加法。第課：加教內(nèi)：－98(9加幾完成相應(yīng)的做一做。教目：1通過對問題情境的探索使生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算加幾的各種方法通過比使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初理解“湊十法”，初步掌握加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并正確計算幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)意識。

教重點理解和掌握“9加幾”的湊十法”計算方法。教準(zhǔn)：影片、每人準(zhǔn)備小棒18根。教過：一、例11、教師用投影出示課本第96—97的主題圖。老師說明：這是學(xué)校運動會的場，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2運動會上校為了給運動員渴備了一些飲料經(jīng)喝了一些比賽快要結(jié)束時小明問有少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互說一說。（學(xué)生互相說時，教師巡視，注發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3學(xué)生回答后教師指出才有同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料有的同學(xué)是通過計算方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是樣計算幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？:9+49加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊4盒飲。邊提問邊指導(dǎo)操作子里的9再加上幾盒就湊成了10？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒料拿走1后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒起來是多少盒？所以9+4等多少？4、利用課本主題圖右邊的資源出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運動會上個踢子的，還有跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺擺，并說一說你是怎么想的先告訴你的同桌，然后再指名說)學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還以提出什么問題？學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算（“做一做第1題）學(xué)生獨立看圖說圖意，并動手圈圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以學(xué)生說一說是怎樣想的。

3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)你都會計算9+了？學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加，計算9加幾題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方。四、課堂作業(yè)“做一做”題。學(xué)生在課本上獨立完成，個別有難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具習(xí)。教反：節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)我努力體現(xiàn)以學(xué)生活動為主線的思路注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)。第課：加幾練課教內(nèi)：加幾練習(xí)課完成練習(xí)十七的第1題至第7題。教目：過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。課準(zhǔn)：題中的情境圖。教過：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺9幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書上99頁第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計算，指名說說）教師板書：9+7=16師：誰來說說是怎樣算的？螞蟻圖（書上99頁第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運食的嗎？（指名說）學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說什么意思？

師：能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。學(xué)生獨立完成書上的糖果圖，再體訂正。蜜蜂圖（書上100頁第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指說）能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。名說說是怎樣算的？三、用數(shù)學(xué)（書上頁第4題）師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這圖的意思？要求一共有多少個怎樣算？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。師：（邊演示邊問）如果改變問的位置你會算嗎？學(xué)生試做，然后集體訂正。四、針對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第2、6、7題。第課：數(shù)“加幾教內(nèi)：學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊102頁用數(shù)學(xué)“加幾”的例3和“一做”及頁的練習(xí)十八。教目：1、學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)意正確列式。2、在計算時，學(xué)生能夠用多種法“因題選擇算法”3在小組合作學(xué)習(xí)活動中培學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心2．養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的意識和能。4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教重點在計算時，學(xué)生能夠用多方法“因題選擇算法”。教準(zhǔn)：影儀，錄音機(jī)，算式卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片１０個。教過：

一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生算9+2、9+5、9+4、9+9、9+7、9+6、9+8、9+32、拍手游戲教師拍的次數(shù)與學(xué)拍的合起來是10師拍下、1下、下。二、學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)例3(1)放錄音合唱，教師：“好這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起看看。”(2)投影出示例3，仔細(xì)觀察，師：“你看到了什?知道了什么告訴全班同學(xué)?！闭垖W(xué)生回答(3)“老師想知道一共有幾人誰幫老師解決這個問題”式、板書：9+5。(4)“那到底一共是幾個人呢”學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡圓片擺擺看(種顏色的圓片，教師巡視。(5)學(xué)生匯報想到的方法(6)你認(rèn)為哪種方法最簡?說一2、完成“做一做”(1)投影出示“搬運南瓜圖”(2)小組合作，要求：①觀察圖看到了什知道了什?錄下來；②要求什?記錄下來；③怎列?怎樣計算?(有幾種方法)三，師生小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什?什么感?第課：、7加幾教內(nèi)：學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊103頁8、7加幾。教目：1、使學(xué)生在實際情境中，正確算8加幾、加幾6幾。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教重：會加幾7幾、加幾的計算方法。教難：養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。

課準(zhǔn)：闖三關(guān)”的相關(guān)主題圖。教過：一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶下分組進(jìn)行口答6、8、9分合式，然后出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說發(fā)現(xiàn)了什?7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=講述對把前面兩個數(shù)先湊滿10再加上第三個數(shù)就能算得既對又快這是我們前面學(xué)習(xí)的湊法小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面?zhèn)兙陀眠@種湊十法來完成游戲的第二關(guān)師隨機(jī)板書課題加幾幾6加幾。二，討論交流，探索新知1．學(xué)習(xí)例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。(2)學(xué)生圍繞加7等于多少在組長的組織下進(jìn)行討論小棒擺一擺互相說一說再比一比組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小討論)(3)學(xué)生討論后指名小組回答，師根據(jù)回答進(jìn)行板(生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊10．把7滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做等多樣化的方法)2．“試一試”(1)教師出示8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法計算8+9=(嗎?(3)組織學(xué)生在小組里說說是怎算?(4)指名回答交流。3．練一練(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方動手試一試桌上的練習(xí)(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交討論，并填寫空格。(2)小組長交換介紹算法，其他朋友做小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)講述小朋友真聰明第二關(guān)完得多出色在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲有吃西瓜蜜蜂采蜜蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞(出示游戲材料)

學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎勵機(jī)制(智慧星)，教師巡視指導(dǎo)。第課：數(shù)教內(nèi)：數(shù)學(xué)教科書第107例，練習(xí)二十第1題。教分：本課內(nèi)容在教科書第107頁。這課時是在學(xué)習(xí)了9加幾和8、7加幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教的。例題呈現(xiàn)的是灰兔、白兔在游戲的情景，學(xué)生能用不同的方法解決“一共有多少只兔”的問題。解決方有：）點出兔子的總只數(shù)；）按方位計數(shù)（邊8只右邊7只），算出總只數(shù)；）按顏色分類計數(shù)（白10，灰兔）后，算出總只數(shù)。與之前的內(nèi)容比，難度有所增加，解決問題所需要的數(shù)據(jù)需要學(xué)生自己收集設(shè)理：學(xué)生學(xué)習(xí)了9、7、6加幾的算，具有一定的觀察、分析、比較的能力，就列式計算而言，一都不難。但是在觀察的有序性和全面性方面，生還存在一定的問題。因此不管是在探索新知的環(huán)節(jié)，還是在習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，我都利用課件直觀演示來引導(dǎo)學(xué)生行有序且全面的觀察?？紤]到小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特和認(rèn)知規(guī)律，本課的設(shè)計，試圖用活潑可愛的小動物來吸引學(xué)的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在整個教過程中，重視對學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，盡量到先讓善于發(fā)言的學(xué)生說想法，教師再結(jié)合學(xué)生說演示給所有學(xué)生看，讓學(xué)生更容易理解算式所表示的意義，在解算法的基礎(chǔ)上，再學(xué)會用語言表述想法。在練習(xí)程中，基礎(chǔ)的練習(xí)，為了避免枯燥的書寫，采用選一選的形式在拓展練習(xí)中，放手讓學(xué)生小組合作收集信息，提問題，并解決問題。我想這樣才能讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)。教目：使學(xué)生初步經(jīng)歷提出問題、分析題和解決問題的過程。學(xué)會選擇不同的信息解決同一個問題。驗用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的過。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教重：使學(xué)生會用學(xué)過的8、7、6加幾知識，解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的信息，用不的方法解決同一個問題的能力。教難：能選擇正確的信息解決問題。教關(guān)：培養(yǎng)學(xué)生自己觀察，分析圖意，試著探索運用多種解題方法來解決問題。課準(zhǔn)：1．課件。2．每四人小組各一張白紙，一記號筆。教過：

一．創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1．創(chuàng)設(shè)情境屏幕顯示例4主題圖：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈左邊5只小白兔和3只灰兔），右邊（5只小白兔和只小灰兔）。2．解讀信息你們看到了什么呀？能用數(shù)學(xué)的說一說嗎？同桌互說，指名反饋，最后要求生把看到的連起來說一說。3．確定問題，分析問題，用不的方法解決問題。小朋友們真會觀察。我們要招待它們呀，就要知道一共有幾只兔子。出示問題：一共有多少只?(字與聲音同步)指導(dǎo)學(xué)生一起讀一讀問題。怎么算式表示呢？請小朋友們先想一想，然后把想到的算式寫在本上，等同桌也寫好之后，互相說一說你的算式示什么。（1）獨立書寫在紙上，然后同交流。（2）指名反饋?？赡艹霈F(xiàn)以下況：a.按群的：8＋7＝15；師：為什么用加法計算啊？你是么想的？生：我看到了左邊8只兔子，右7只兔。把他們合起來就有15只兔子。師：明白了的小朋友一起說一說為什么用加法計算。b.按顏色的：＋5＝15師：你是怎么想的呢？生：有10只白兔，有5只灰兔合起來是15只師：想法和他一樣的舉手。誰也來說一說呢？最后請說對的小朋友領(lǐng)著大家說說。4．小結(jié)。A．嘗試讓學(xué)生總結(jié)誰能把兩種想法連起來都說一說？B．師小結(jié)

小朋友們真會動腦筋在解“共有幾只兔子的時候就用兩種方法解決把小兔按群分成部分用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成部分可以用解決問題。如果他們還有大小，還可以按照大來合計呢。剛才誰把兩種方法都寫出來了呀？請舉。你們真了不起。為獎勵你們?yōu)槲医鉀Q了這個問題，我想請你去參觀動物園，你們愿意嗎？二．鞏固深化1．選一選出示動物園門口停車場圖，課件示：停著輛車（其中大巴4輛，小轎車4輛），又開來了車（輛大巴，2輛小轎車）。師：我們首先到達(dá)的是動物園門的停車場。你們看到了什么呀？仔細(xì)看，接著又怎么樣了？你想到了什么數(shù)學(xué)問題?。浚ǔ鍪締栴}）要解決個問題，你能想到哪些算式呢？請你輕聲地說一說你想到的算。出示選項：（1）8－4（輛）（2）8＋4＝12輛））6＝12（）師：有一個小朋友想出了三種方呢，可他不確定到底哪些是可以解決這個問題的，你們能不能他選一選??？（生看算式）用手勢表示，選1就伸個手頭，選2就出個手指頭，選擇就伸出3個指頭。學(xué)生思考后，用手勢選擇，指名饋。2．參觀動物園師：你們真棒。好，現(xiàn)在我要帶們進(jìn)動物園參觀，但在進(jìn)入動物園之前，還有一個要求，能答要求的才讓你們進(jìn)去。仔細(xì)聽，進(jìn)入動物園之，要求四個人小組用數(shù)學(xué)的話說一說你看到了什么（板書：說想到了什么數(shù)學(xué)問題（板書：想）最后把能解決問的所有算式都寫在紙上（板書：寫）。聽明白了嗎？（課件顯猴園圖）（1）讓學(xué)生四人小組合作，提一個數(shù)學(xué)問題，然后列式計算，把能解決同一個問題的多種算都寫在白紙上。（2）小組活動。（3）選取學(xué)生反饋。讓組長說說，這些算式表示什么，解決了什么數(shù)學(xué)問題。（4）強(qiáng)化認(rèn)識。讓學(xué)生看著8+4=12(只、9+3=12(兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只猴”這一問題的考過程。強(qiáng)化學(xué)生對這兩種解決方法的認(rèn)識。師：你們真厲害，同樣的問題，可以用兩種方法解決。三．課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課，解決了這么多一共有幾只兔子，一共有幾只猴這樣的問題，而且都用了兩種法。你們都用到了什么知識??？（數(shù)學(xué)知識，法計算。）對，這節(jié)課我們就是學(xué)習(xí)用加法解決問題。（出示題：用加法解決問題）看來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，因為能幫我們解決很多生活中的問題。四、作業(yè)：

1、課本第107頁“做一做”；2、練習(xí)二十第1題。第課：、4、3加幾教內(nèi)：本110頁5、4、2加幾例1、例2及做一做。教目：1、使學(xué)生在實際情境中，正確算5、4、3、2幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教重：會5、4、2幾的計算方法。教難：養(yǎng)學(xué)