2020年個人三年學(xué)習(xí)計劃范文

個人三年學(xué)習(xí)計劃范文一、專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析從1999年7月畢業(yè)到現(xiàn)在，踏上教師崗位有整15年的我較順利的達(dá)成了社會角色的變換，從一名師范生到一名合格的小學(xué)體育教師。此中，有幸參加了多次市縣及學(xué)校組織的教研、觀課、評課等活動，獲得了好多骨干和優(yōu)異教師的指導(dǎo)和幫助，從而使我的講堂教課有了超越式的發(fā)展，理論聯(lián)合實(shí)質(zhì)的能力增強(qiáng)了，著手能力增強(qiáng)了、講堂掌控性增強(qiáng)了、講堂有效性的意識提高了、科研意識也有所增強(qiáng)?，F(xiàn)在，將連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)湍昙壍慕陶n工作，要將自己的角色定位從年青教師向經(jīng)驗(yàn)型青年教師變換。優(yōu)勢：1.15年的低年級從教經(jīng)驗(yàn)，使自己理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力增強(qiáng)了許多，著手能力也有很大的提高。能因材施教，以學(xué)生為主體，培育學(xué)生對體育課的興趣并踴躍參加。敬業(yè)愛崗，恪守中小學(xué)教師行為規(guī)范。樂于認(rèn)識學(xué)生們的身心特色和已有的知識、經(jīng)驗(yàn)。踴躍參加各種教育教課學(xué)術(shù)活動，寬闊視線。擅長思慮，側(cè)重反省，能在教課過程中以理論聯(lián)合實(shí)踐，從而提高講堂教課成效，完美和提高自己教課能力。踴躍自學(xué)能力。悠閑時會閱讀學(xué)校購買和介紹的教育名著、案例和反省等等；以培育的學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運(yùn)用新式教育方法和手段，豐富講堂教課形式。不足之處：有待提高的見機(jī)而作能力。對小學(xué)各階段學(xué)生的身心特色認(rèn)識度還不夠，如何能正確并及時辦理講堂突發(fā)事件，并將事件帶來的影響和結(jié)果程度降低到最小，對講堂的整體性掌握有待提高。個人教課風(fēng)格不顯然，需培育嶄新的教課理念，以擁有較強(qiáng)的、獨(dú)立的教課能力。在繼承優(yōu)異傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學(xué)科教課中還需扔掉模擬和惰性，弘揚(yáng)自己優(yōu)點(diǎn)，找尋體育教課中的創(chuàng)新。關(guān)于教科研方面缺少商討、研究的踴躍性，教科研能力較差。專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)還需不停累積，與實(shí)踐相聯(lián)合的教課能力也有待增強(qiáng)。、因?yàn)樯眢w原由，講堂示范動作不可以完整展現(xiàn)。二、個人專業(yè)發(fā)展三年的總目標(biāo)連續(xù)繼承優(yōu)異體育教育教課質(zhì)量，穿著符合教師規(guī)范，以一般話教課，做到不遲到、不早走、不拖堂、不提早下課。并在教育實(shí)踐中不停累積經(jīng)驗(yàn)，建立獨(dú)到的個人教課風(fēng)格，向業(yè)務(wù)水平高的“經(jīng)驗(yàn)型”青年教師轉(zhuǎn)型。連續(xù)體育專業(yè)理論聯(lián)合專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)。熟知《教育學(xué)》《學(xué)校體育學(xué)》等相關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認(rèn)識教材，做到因材施教；能科學(xué)合理地設(shè)計每一學(xué)期的教課目的，并與單元計劃相當(dāng)套；在骨干教師、優(yōu)異教師的展現(xiàn)實(shí)踐課中，開發(fā)教育資源，從而追求自身教育教課方法、手段、教課方案上有所打破。堅(jiān)持每周3-4小時的閱讀，除教育教