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本文格式為Word版,下載可任意編輯——美術(shù)課聽課總結(jié)美術(shù)課聽課心得從教導(dǎo)的角度看,美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的進(jìn)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種理由,目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)成應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,照舊處于弱勢地位。認(rèn)清這一點(diǎn),有助于我們制定切合實(shí)際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。夢想的美術(shù)課程理應(yīng)盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的根基上獲得不同程度的進(jìn)展,而不是制定一個(gè)全體學(xué)生務(wù)必達(dá)成的硬性標(biāo)準(zhǔn),并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的進(jìn)展水平。適逢區(qū)教導(dǎo)局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),我有幸加入了此次活動(dòng),凝聽了幾位老師的精彩講課,我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字,是人類祖先通過描募實(shí)物外形而研發(fā)的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅好玩的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn),讓學(xué)生在了解一些好玩的象形文字的同時(shí),體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族驕傲感,對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí),應(yīng)供給學(xué)生“探究、理解、想象”的空間,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課表達(dá)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來舉行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象才能和創(chuàng)造才能,從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意才能。
聽完平老師的這節(jié)課,我察覺我要學(xué)的東西還真是多,教師要有一桶水,才給得發(fā)學(xué)生一杯水,呵呵,神秘的象形文字,看來我不得不“愛”上你啦!
在教學(xué)上,也有大量值的學(xué)習(xí)的地方,如課前的師生交流,材料打定,課件的打定等。
通過此次學(xué)習(xí),對(duì)我以后的教學(xué)求進(jìn),有分外大的扶助!
美術(shù)課聽課心得(2):
如今的美術(shù)課堂學(xué)生作品還能完全表達(dá)教師的教學(xué)水平嗎?回復(fù)是否決的!由于我們?cè)诤枚嗾n堂中都能察覺一個(gè)這樣的現(xiàn)象:教師課堂教學(xué)不是很夢想,但是從學(xué)生的課堂作品中卻反映出來效果很好,為什么?我們不難察覺,如今的學(xué)生已經(jīng)不是我們少時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,也不是我們以前的教學(xué)環(huán)境,更不是我們過去的生活環(huán)境,由于現(xiàn)在的學(xué)生不僅僅只有在美術(shù)課堂中去學(xué)習(xí)美術(shù)技法了,所以現(xiàn)在的美術(shù)課堂學(xué)生作品不能表達(dá)教師實(shí)際的課堂教學(xué)水平??墒怯袝r(shí)候卻還可以反映出教師的教學(xué)問題!
教師自身對(duì)課堂情感的把握,教師一開頭說話,我們就可以從他的語言表達(dá)中就可以知道他是教高段的還是教低段的,由于教師很正常的會(huì)將他平日的教態(tài)流露出來,當(dāng)然這樣的現(xiàn)象是正常的。可是我在好多的公開課中都有這樣的感想:明明的低段學(xué)生教師上的感覺怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學(xué)生的一樣!這就是我想與大家議論的問題!我認(rèn)為作為教師理應(yīng)對(duì)課堂的情感要有確定的把握,這樣不但可以使教師很好地設(shè)計(jì)教學(xué)的趨向,把握教學(xué)課堂的節(jié)奏感,而且還更能強(qiáng)調(diào)課堂氣氛,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等好處。
美術(shù)課聽課心得(3):
市美術(shù)能手課落下帷幕,然而此次課的高水平表示卻讓我久久回味,理應(yīng)說這次的課較往年有了較大的飛躍,整體水平高,讓我們這些聽課者大開眼界,受益非淺。下面結(jié)合此次的活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人收獲:
一、別開生面的導(dǎo)入——開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱心充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛強(qiáng)烈,互動(dòng)效果好,此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是:引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是線與動(dòng)畫圖片結(jié)合的形式,呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前,拉近了與學(xué)生的距離,同時(shí)特殊的情境設(shè)置彌漫了神秘感,有效地調(diào)動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
二、教學(xué)理念別致,資源運(yùn)用合理。
教師們提防師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;
提防師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、扶助者。教具、課件的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計(jì)表達(dá)繼承與發(fā)揚(yáng),不以講為主,以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計(jì)盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活。因材施教、分層教學(xué)都表達(dá)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標(biāo)追求,并取得不同程度的提高。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)縱然重要,但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教導(dǎo)機(jī)敏皆是一節(jié)好課必不成少的調(diào)味劑。老師們的機(jī)敏幽默和與孩子的親近無間以及老師們貼切、生動(dòng)的教導(dǎo)評(píng)價(jià):“很好,分外到位。”、
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