歷史上重大改革回眸專題八 日本明治維新

導言19世紀中期，許多遭到歐美列強侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經(jīng)過明治維新，迅速實現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉變，成為亞洲第一個走上近代化道路的國家，避免了與其他亞非拉國家相同的命運。明治維新是怎樣發(fā)生的？日本為什么會成功？日本明治維新專題八明治天皇（1852—1912）1、知道明治維新的歷史條件；2、概述明治維新的主要過程和基本內(nèi)容，理解近代化道路的多樣性；3、分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。課程標準1、政治上：

幕府封建統(tǒng)治嚴重阻礙了社會進步，激化了社會矛盾，出現(xiàn)了統(tǒng)治危機。一、歷史背景5、1868年，倒幕運動取得成功，以天皇為中心的明治政府建立。2、經(jīng)濟上：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，瓦解了封建經(jīng)濟，沖擊了幕府統(tǒng)治的根基。內(nèi)憂4、列強侵略使民族危機加深，逐步淪為半殖民地。外患3、思想上：

先進思想傳入，掀起向西方學習的熱潮，各階層要求變革呼聲更加強烈。

中下級武士、商人、資本家和新興地主等改革力量一休，一休！休息，休息一會兒（片中過場）；一休哥！嗨，就到這里，就到這里吧！

⒈目的：富國強兵，建立近代化國家，振興日本民族。⒉特點：“破舊”和“立新”⒊具體內(nèi)容:⑴政治：破除舊政治體制①措施：A.廢藩置縣,廢除封建領主土地所有制；B.廢除封建身份制度,實行“四民平等”，取消武士特權。C.派使節(jié)團考察歐美，學習資本主義制度。②作用：削弱封建割據(jù)勢力，建立起中央集權的政治體制，實現(xiàn)國家統(tǒng)一。

二、主要內(nèi)容⑵經(jīng)濟：殖產(chǎn)興業(yè)①方針A.第一階段：創(chuàng)辦官營企業(yè)

（國家?guī)ь^實行資本主義工業(yè)化，書P106.第二段.三點）B.第二階段：大力扶植、保護私人資本主義②特點：（見書本P107學習思考）政府大力扶植和保護私人資本主義的發(fā)展③作用：

奠定日本工業(yè)化的基礎，掀起工業(yè)革命熱潮，農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國。（大大促進日本資本主義的發(fā)展）

⑶軍事改革：富國強兵

①措施：A.實行義務兵役制，建立常備軍，灌輸武士道精神和忠君愛國思想。

(武士道：將“忠、仁、勇、忍”等發(fā)展為“絕對服從”)

B.設立軍事院校，培養(yǎng)本國軍事人才。C.形成了直接隸屬于天皇的陸軍省、參謀本部等軍事機構。D.鼎力扶植軍事工業(yè)，改進軍事裝備。E.建立近代警察制度。②作用：

使日本擺脫民族危機，實現(xiàn)民族自立自強。（但也使日本走上了軍國主義的道路）

⑷思想文化：文明開化①含義：見書本P108.倒數(shù)第二段②措施：A.教育改革：

具體見書本P108-109.五點B.傳播西方啟蒙思想：如“明六社”C.社會生活：進行歐化運動③作用：培養(yǎng)了大批資本主義發(fā)展所需的人才，形成具有自己特色、符合世界潮流的日本近代文化。

三、明治維新在日本近代化過程中的歷史地位①經(jīng)濟：

實現(xiàn)了由落后農(nóng)業(yè)國向先進工業(yè)國的轉變，資本主義迅速發(fā)展。（具體見書P111-113）②政治：

實現(xiàn)了由早期中央集權向后期君主立憲政體的過渡，成為亞洲第一個立憲國家。

（具體見書P113-114）

明治維新是日本近代化（資本主義道路）的起點。體現(xiàn)在：③思想文化：西方近代思想文化得到傳播，社會面貌發(fā)生深刻變化。④對外關系：

擺脫民族危機，躋身強國行列，為亞洲近鄰提供啟迪和經(jīng)驗?！髦尉S新的性質：

資產(chǎn)階級性質的改革▲明治維新的局限性：

見《世紀金榜》P60-61.疑難名師點撥二▲明治維新改革成功的原因：見《世紀金榜》P57.疑難名師點撥二▲世界近代化道路的多樣性：

見《世紀金榜》P62.專題歸納整合.二封建專制統(tǒng)治相對薄弱，倒幕派實力較強（有武裝，得到天皇和強藩支持）歷史潮流力量對比政策措施改革者素質國際環(huán)境實施全面、行之有效的改革措施列強集中力量侵略中國，客觀上使日本有相對寬松的國際環(huán)境

日本資本主義有了相當?shù)陌l(fā)展▲分析日本明治維新改革成功的原因：閱讀P96知識鏈接，了解幕府政治制度。

從公元1185年到1867年，在日本歷史上是實行軍事封建統(tǒng)治的“幕府政治”時期，經(jīng)歷過鐮倉幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的統(tǒng)治。德川家康畫像

德川家康（1542—1616），日本德川幕府的創(chuàng)建者；1600年掌握全國大權；1603年任“征夷”大將軍，開幕府于江戶（今東京）。天皇政府幕府政府▲日本幕府統(tǒng)治時代（1185-1867年）雙重政府

封建統(tǒng)治推行幕藩體制（等級制度）對外鎖國封建領主制,重農(nóng)抑商天皇將軍大名（藩主）武士（家臣）士

幕府統(tǒng)治下的日本社會分為士、農(nóng)、工、商四個等級，武士階級是統(tǒng)治階級。身份等級世代相繼，不能逾越。天皇名義上是國家最高統(tǒng)治者，并沒有實權。實權掌握在幕府的將軍手中，將軍是最大的封建主，掌管著全國四分之一的土地和許多重要的城市。全國分成大大小小兩百多個藩國，藩的首領稱大名，有世襲的統(tǒng)治權，但要聽命于將軍。將軍、大名都養(yǎng)有家臣即武士，武士從將軍大名那里得到封地和俸祿，必須效忠將軍和大名，是幕府統(tǒng)治的基礎。形成了由幕府和藩構成的封建統(tǒng)治制度即幕藩體制。日本幕府時期的武士材料一：貧苦的農(nóng)民連“吃雜糧度日，都成為不可能”，他們“衣不蔽體，饑寒交迫，住的地方更是墻塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出賣自己的親生骨肉。統(tǒng)治者公開聲稱：“讓農(nóng)民不死不活地活著，是政治的秘訣?！薄妒朗乱娐勪洝?816年材料二：教材P98下級武士大鹽平八郎起義根據(jù)材料，分析日本社會存在什么矛盾？材料一說明日本的幕藩制度激化了階級矛盾。材料二說明日本統(tǒng)治階級內(nèi)部也存在矛盾。

幕府體制激化了社會矛盾，使幕府面臨著統(tǒng)治危機。幕府重農(nóng)抑商政策嚴重阻礙了日本經(jīng)濟的發(fā)展。幕府的閉關政策使日本逐漸落后于世界發(fā)展的大趨勢。江戶時代的手工工場隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，出現(xiàn)了經(jīng)營手工工場的富裕農(nóng)民和商人。請閱讀教材，回答下列問題：

⒈日本自然經(jīng)濟開始瓦解，資本主義生產(chǎn)關系逐漸形成并發(fā)展的具體表現(xiàn)？

具體表現(xiàn)：①初步形成統(tǒng)一的國內(nèi)市場（江戶、大阪、京都稱為“三都”）②商品經(jīng)濟滲入農(nóng)村，產(chǎn)生新興地主③部分大名也經(jīng)營商業(yè)和手工工場，與商人、資本家接近⒉資本主義因素的成長對日本社會產(chǎn)生了怎樣的影響？（P97.學習思考）影響：瓦解經(jīng)濟封建，階級關系發(fā)生變化①商人、資本家、新興地主迫切要求擺脫封建束縛②部分大名也有改變現(xiàn)狀的要求③武士因物價上漲而破產(chǎn)沒落，轉為反幕府的力量④農(nóng)民和城市貧民起義騷動天皇將軍大名武士資義生產(chǎn)關系的形成和發(fā)展幕府掌握政權，組成幕府只是傀儡，毫無實權新興地主、商人農(nóng)民、城市平民有些從事工商業(yè)經(jīng)濟狀況惡化不滿情緒增強生活日益貧困進行反抗斗爭經(jīng)濟實力增強,政治權利較少結論：

資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，從根本上引起了日本社會階級結構和封建等級秩序的變化。幕府已成為眾矢之的佩里（MatthewCalbraithPerry，1794-1858)美國海軍將領，1809年參加海軍，1841年升海軍準將，參加美墨戰(zhàn)爭。1852年佩里任東印度艦隊司令，次年率美國艦隊至日本。1854年3月又率艦至日本，停泊神奈川，強迫日本簽訂《日美親善條約》，開放下田、函館兩口通商，由此開始了外國對日本的侵略。1853年黑船駛抵浦賀港佩里贈給幕府顯示工業(yè)文明的火車機車模型和電報機，而幕府卻只能用力士搬運回贈的大米來展示實力。佩里來航令日本人震驚，深切感受到日本與外國的巨大差距，既有人聞訊親自去港口觀看，也有人驚恐萬分，逃離家園。美國海軍在橫濱登陸（1853年）美國簽約代表團在日本上岸（1854年）請思考：西方資本主義的侵略對日本社會帶來了哪些影響？

⒈日本淪為半殖民地國家，民族危機加深；

⒉激化了日本社會的矛盾，進一步動搖了幕府統(tǒng)治；

⒊加速封建自然經(jīng)濟解體，客觀上推動日本社會經(jīng)濟發(fā)展；

⒋先進思想傳入，有識之士開始向西方學習，要求變革呼聲更加強烈。鳥羽伏見之役德川慶喜

德川慶喜（1837—1913），德川幕府第十五代將軍，在倒幕運動中被迫還政天皇，終結了德川幕府的統(tǒng)治。大政奉還圖該圖現(xiàn)藏于日本東京圣德紀念館。1867年，薩摩、長州等藩組成討幕聯(lián)盟，策劃武力討幕；與此同時，人民群眾反封建斗爭席卷包括京都等大城市在內(nèi)的幕府管轄區(qū)。幕府統(tǒng)治搖搖欲墜。在此情況下，德川慶喜采取以退為進的策略，1867年10月24日他假意向朝廷提出辭職，將政權交還天皇，稱為大政奉還。

明治天皇（1852—1912）

日本天皇（1867—1912），名睦仁，孝明天皇次子，1867年即位，次年改元明治，自京都遷都東京。當時，日本發(fā)生維新運動，1868年初明治天皇發(fā)出“王政復古”號令，推翻江戶幕府統(tǒng)治；后實行一系列改革，并頒布《帝國憲法》，建立天皇專制政權。對外，1894年發(fā)動中日甲午戰(zhàn)爭，侵占中國臺灣；1904—1905年進行日俄戰(zhàn)爭；1910年吞并朝鮮。明治天皇在位時，日本資本主義迅速發(fā)展，并走上軍國主義、帝國主義道路。結論：通過武裝倒幕，以天皇為首的、下級武士掌控的明治新政府成立，為明治維新的開展提供了必要前提?！段鍡l誓文》廣興會議，萬機決于公論；上下一心，大展經(jīng)綸；官武一體以至庶民，各遂其志，務使人心不倦；破例來之陋習，基于天地之公道；求知識于世界，大力振興皇基。富國強兵世界日本殖產(chǎn)興業(yè)中央集權文明開化世界強國廢除

不平等條約六大目標東京京都大阪縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣三府七十二縣縣縣縣縣廢藩置縣▲書本P104資料卡片2▲書本P104學習思考1武士農(nóng)民工人商人四民平等廢除

武

士

特權帶刀者斬從日本人的姓看歷史變遷在幕府時期，除了武士等少數(shù)人外，普通百姓，特別是農(nóng)民，不允許有自己的姓。明治政府廢除身份制，普通百姓才開始有姓。因時間倉促，很多人匆忙中只好根據(jù)所處環(huán)境情況給自己起姓。因此，今天日本人的姓氏中，大部分是明治時期新起的，其中和地理有關的田中、山下、河上等姓很多，鹽田、鳥飼、豬狩等姓則源于生產(chǎn)勞動。1871年，日本巖倉使節(jié)團由橫濱出發(fā)赴歐考察巖倉使節(jié)團主要成員，右起為大久保利通、伊藤博文、巖倉具視和木戶孝允等。

1874年五六月間，大久保利通提出了《關于殖產(chǎn)興業(yè)建議書》，其中寫道：“大凡國之強弱系于人民之貧富，而人民之貧富系于物產(chǎn)之多寡。物產(chǎn)之多寡，雖依賴于人民致力工業(yè)與否，但尋其根源，又無不依賴于政府官員誘導獎勵之力?！?/p>

請思考：為什么大久保利通堅持“誘導獎勵”政策？

明治維新的目的在于富國強兵，而富國強兵的關鍵又在于鼓勵發(fā)展資本主義工商業(yè)。日本當時民智未開，經(jīng)濟落后，人民群眾缺乏創(chuàng)辦工業(yè)的勇氣、信心、技術、資金等。因此需要政府的大力扶持。學習探究

明治政府出售國營企業(yè)價格極其低廉，有時近乎無償贈與。政府投資兵庫造船所81萬日元，財產(chǎn)估價32萬元，出售價格18萬元；政府投資釜石鐵礦237萬元，財產(chǎn)估價73萬元，出售價格僅1萬多元。1872年通車的日本第一條鐵路1869年，日本建造的第一艘輪船“孝明丸”（一般稱為“橫濱丸”）從筑地駛往橫濱明治維新時期的日本紡紗廠明治政府成立伊始，就把教育視為推動近代化的關鍵所在，確定了“國民皆學”的方針，提出“邑無不學之戶，家無不學之人”的目標。明治政府在國家財力緊張的情況下，短短數(shù)年內(nèi)興辦了26000所小學校。明治時期興辦的小學1877年，日本東京大學成立明治維新時期學校教學情景

明治政府宣傳天皇是神，是日本民族的祖先，也是日本民族的大家長，尊崇天皇是日本人的美德。政府向學校分發(fā)天皇和皇后的照片以供頂禮膜拜，并要求定期“奉讀”鼓吹天皇崇拜的《教育敕語》。著名的反戰(zhàn)和平主義者內(nèi)村鑒三拒絕向《教育敕語》上天皇的署名敬禮，竟被扣上“非國民”的帽子，開除了教職。天皇萬歲萬歲

萬萬歲

明治時期,日本確立了“和魂洋才”的教育原則，既要培養(yǎng)學生具有日本舊的忠君愛國思想，同時又要掌握西方先進的科學技術知識。天皇萬歲萬歲

萬萬歲19世紀70年代的東京銀座，模仿歐洲的建筑風格明治時代建立的東京上野公園圖為攝于1875年的日本軍人和德國軍事顧問的合影。日本士兵身著仿制德軍軍服的歐式制服。許多日本人認為穿歐式服裝是進步的標志。存在大量封建殘余國內(nèi)市場狹小資源不足經(jīng)濟發(fā)展的障礙帝國主義特征：

帶軍事封建性的帝國主義更多依靠政府，更多依靠軍事手段明治維新的成功和甲午戰(zhàn)爭的勝利使民族優(yōu)越論在日本民眾中滋生，他們蔑視亞洲鄰國，甚至兒童游戲也模仿甲午戰(zhàn)爭?！洞笕毡镜蹏鴳椃ā奉C布儀式（1889年2月11日）1889年，日本頒布的《大日本帝國憲法》《大日本帝國憲法》內(nèi)容規(guī)定天皇依據(jù)憲法總攬統(tǒng)治權；

議會協(xié)贊天皇行使立法權，只有審議國家預算案的權力；內(nèi)閣對天皇負責，成員由天皇任命；