學(xué)校德育2023年終工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)學(xué)校德育2?022年終?工作總結(jié)?德育是學(xué)校?實(shí)施素質(zhì)教?育的重要組?成部分。它?貫穿于學(xué)校?教育教學(xué)的?全過(guò)程和學(xué)?生日常生活?的各個(gè)方面?，滲透在智?育、體育、?美育和勞動(dòng)?教育中。對(duì)?青少年學(xué)生?健康成長(zhǎng)和?學(xué)校工作起?著導(dǎo)向、動(dòng)?力和保證的?作用。小學(xué)?德育是__?_精神文明?建設(shè)的奠基?工程，是提?高全民族思?想道德素質(zhì)?的奠基性教?育，是培養(yǎng)?造就___?合格公民的?起點(diǎn)。小學(xué)?德育是基礎(chǔ)?教育，它要?在德智體諸?方面為學(xué)生?的成長(zhǎng)與發(fā)?展打好基礎(chǔ)?，要為學(xué)生?步入社會(huì)打?好做人的基?礎(chǔ)。同時(shí)，?《___、?國(guó)務(wù)___?關(guān)于深化教?育改革，全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育__決?定》指出：?"實(shí)施素質(zhì)?教育，必須?把德育、智?育、體育、?美育等有機(jī)?地統(tǒng)一在教?育活動(dòng)的各?個(gè)環(huán)節(jié)中。?學(xué)校教育不?僅抓好智育?，更要重視?德育，還要?加強(qiáng)體育、?美育、勞動(dòng)?技術(shù)教育和?社會(huì)實(shí)踐，?使諸方面教?育相互滲透?、協(xié)調(diào)發(fā)展?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?和健康成長(zhǎng)?。因此，學(xué)?校必須把德?育工作擺在?重要位置，?并認(rèn)真學(xué)習(xí)?德育工作政?策文件，提?高認(rèn)識(shí)，樹?立教書育人?，管理育人?，服務(wù)育人?的思想，為?了確保學(xué)校?德育工作的?順利實(shí)施，?近年來(lái)，我?們加強(qiáng)了學(xué)?校德育管理?工作的研究?，其主要做?法是：一?、健全學(xué)校?德育管理系?統(tǒng)。進(jìn)行?學(xué)校德育管?理，需要有?一健全的_?__機(jī)構(gòu)。?我們建立了?校、處、班?三級(jí)管理網(wǎng)?絡(luò)，明確德?育管理的職?責(zé)。由校長(zhǎng)?、德育主任?、大隊(duì)輔導(dǎo)?員和班主任?組成德育領(lǐng)?導(dǎo)小組，從?校長(zhǎng)到最基?層的班，可?形成一種垂?直的聯(lián)系并?溝通教導(dǎo)處?、總務(wù)處之?間的橫向聯(lián)?系，這就使?學(xué)校的德育?工作從__?_系統(tǒng)方面?做到了上下?左右聯(lián)系密?切，指揮靈?活，步調(diào)一?致，信息暢?通，充分發(fā)?揮德育管理?的效能，從?___上保?證學(xué)校德育?工作的實(shí)施?。二、明?確責(zé)任，調(diào)?動(dòng)每位德育?工的積極性?。發(fā)揮德?育___作?用必須明確?學(xué)校各類人?員德育工作?職責(zé)，調(diào)動(dòng)?廣大德育工?的積極性、?主動(dòng)性和創(chuàng)?造性，才能?使德育工作?落實(shí)。要調(diào)?動(dòng)全校教職?工的積極性?，首先應(yīng)調(diào)?動(dòng)管理者育?人的積極性?。學(xué)好《小?學(xué)德育綱要?》、《中小?學(xué)德育工作?規(guī)程》以及?黨和國(guó)家的?（范本）方?針政策等，?統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，?一致行動(dòng)，?建立和落實(shí)?德育工作目?標(biāo)及工作步?驟，使他們?既明確自己?的責(zé)任，又?有一定的職?權(quán)范圍和利?益。其次應(yīng)?調(diào)動(dòng)教書育?人者的積極?性。一是調(diào)?動(dòng)班主任教?師加強(qiáng)班級(jí)?管理的積極?性。因?yàn)榘?級(jí)是學(xué)校教?育教學(xué)的基?本單位，班?主任是班級(jí)?工作的__?_者和指導(dǎo)?者，是學(xué)校?貫徹教育方?針、促進(jìn)學(xué)?生全面健康?成長(zhǎng)的骨干?力量，是學(xué)?校德育工作?的骨干。?為調(diào)動(dòng)他們?育人的積極?性，學(xué)校制?定了班主任?工作職責(zé)、?考核細(xì)則，?以及高于國(guó)?家標(biāo)準(zhǔn)的班?主任津貼，?對(duì)班主任工?作出色的同?志在評(píng)先、?評(píng)職、晉級(jí)?等方面優(yōu)先?，如評(píng)職指?標(biāo)受限時(shí)，?確有夠條件?的班主任，?實(shí)行校內(nèi)低?評(píng)高聘的政?策，并與工?資掛勾，極?大調(diào)動(dòng)了班?主任的積極?性，使我校?班主任隊(duì)伍?穩(wěn)定。二是?調(diào)動(dòng)各科教?師教書育人?的積極性。?學(xué)科教師是?不容忽視的?德育工，學(xué)?校提出要在?學(xué)科教學(xué)中?以知識(shí)為載?體滲透德育?。愛(ài)國(guó)主義?教育是德育?的主旋律，?各科進(jìn)行愛(ài)?國(guó)主義教育?都是同本學(xué)?科的知識(shí)緊?密結(jié)合在一?起的，這就?增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)?主義教育的?說(shuō)服力和感?染力，能給?學(xué)生深刻的?影響，形成?強(qiáng)大的內(nèi)化?力量。各學(xué)?科德育以知?識(shí)為載體，?能實(shí)現(xiàn)知識(shí)?與道德、教?學(xué)與教育、?教書與育人?的統(tǒng)一效果?。學(xué)校制定?了科任教師?教書育人的?職責(zé)，以及?配合班主任?抓好班級(jí)工?作的具體要?求，并對(duì)他?們的工作在?評(píng)選巴蜀好?教師工作中?有所體現(xiàn)，?同時(shí)也把他?們此項(xiàng)工作?的好壞納入?每期末的工?作質(zhì)量評(píng)價(jià)?中。第三?，調(diào)動(dòng)服務(wù)?者育人的積?極性。學(xué)校?的后勤人員?在學(xué)校德育?工作中有其?重要的作用?，特別是在?營(yíng)造校園育?人環(huán)境方面?，需要他們?有構(gòu)思、有?設(shè)計(jì)、有計(jì)?劃地實(shí)施。?學(xué)校制定了?有關(guān)服務(wù)育?人的職責(zé)和?制度，期末?評(píng)價(jià)將成績(jī)?顯著的同志?評(píng)為巴蜀好?職工，進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校?在德育管理?中，重視了?對(duì)各類人員?的管理，運(yùn)?用激勵(lì)性原?則，調(diào)動(dòng)了?各方人士的?積極性，達(dá)?成了育人共?識(shí)，形成了?合力，充分?發(fā)揮了學(xué)校?各類人員的?聰明才智，?使學(xué)校德育?工作取得顯?著成效。?三、更新觀?念，不斷提?高德育工的?自身素質(zhì)。?未來(lái)社會(huì)?的發(fā)展對(duì)基