初中語文學(xué)習(xí)方法2

走進(jìn)多彩的語文世界

樹立一條觀念

語文天生重要（一）語文是表達(dá)思想感情的工具如何理解“語文”？語——聽別人說話，自己說話表達(dá)文——看別人的文章，自己寫文章一天瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見你，人們會(huì)以為英國發(fā)生了饑荒?！笔挷{回?fù)舻溃?/p>

“看見你，人們就會(huì)明白饑荒的原因?！惫适乱?/p>

外國記者不懷好意地文周恩來總理：“在你們中國，明明是人走的路為什么卻要叫‘馬路’呢？”周總理不假思索地答道：

“我們走的是馬克思主義道路，簡稱馬路?！惫适露适氯T葛亮罵死王朗故事四一個(gè)財(cái)主想給兒子請(qǐng)位私塾先生，一位秀才來應(yīng)聘了，與財(cái)主簽訂了契約，寫了待遇是：“無雞鴨可，無魚肉可，青菜豆腐不可少，不得一文錢。”之后卻每餐必有肉，財(cái)主不干了，找先生理論去了，誰知先生悠哉地說：“當(dāng)初不是說好了嗎，

”無雞，鴨可，無魚，肉可，青菜豆腐不可，少不得一文錢。（二）語文是學(xué)期其他各門學(xué)科的工具

把握兩條原則（一）興趣是最好的老師（二）留心處處皆語文戲說食堂哈姆雷特：去還是不去食堂，這是個(gè)問題。王朔：食堂不是萬能的，但沒有食堂是萬萬不能的。拿破侖：不想去食堂的員工不是好員工。張楚：不去食堂的人是可恥的。雪村：翠花，去食堂。至尊寶：如果非要給食堂食品加上一個(gè)保質(zhì)期，我希望是一萬年。瓊瑤：好想好想，好想好想好想好想，好想去食堂哦！但?。鹤咦约旱穆?，讓食堂去哭吧。痞子蔡：如果我有一千萬，我就不去食堂。我有一千萬嗎？沒有，所以我仍然要去食堂。米盧：快樂食堂。劉德華：食堂一萬年。麥克阿瑟：我們在錯(cuò)誤的時(shí)間，錯(cuò)誤的地點(diǎn)，錯(cuò)誤地去了食堂。荊軻：風(fēng)蕭蕭兮食堂寒，人民幣一去不復(fù)還。F4：只要你在食堂感到憂傷，我們在第一時(shí)間送出關(guān)懷。杜甫：安得食堂千萬個(gè)，大庇天下民眾俱歡顏。顧城：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找食堂?！督亲印诽K軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

掌握語文的“四大法寶”聽

說

讀

寫課堂筆記本摘抄本日記本練字方格稿字、詞典《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》物質(zhì)準(zhǔn)備冰心《繁星》、《春水》泰戈?duì)柕脑姟讹w鳥集》、《新月集》《伊索寓言》

散文集《讀者》、《青年文摘》課外讀物我來推薦——推薦好文章或好書鋼筆書法——每天練10分鐘精品天天讀背——充分零碎時(shí)間，讀課內(nèi)外精品美文與課文對(duì)話——預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)背誦積累——古詩文言課文背誦文學(xué)欣賞——補(bǔ)充課外知識(shí)常規(guī)活動(dòng)最后，我想贈(zèng)送給大家?guī)拙湓挘菏欠N子就該吐翠是花朵就該競秀是雙槳就該弄潮破浪是翅膀就該搏擊云頭因?yàn)檎嬲母挥行枰S收后的豐收！因?yàn)樽蠲赖南硎苄枰獖^斗后的奮斗！如果你語文的學(xué)習(xí)還徘徊在大部隊(duì)的后面，那就記住這些話：風(fēng)雨過后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。怎樣學(xué)習(xí)初中語文一、初中語文與小學(xué)語文的區(qū)別二、初中語文有什么特點(diǎn)三、怎樣學(xué)好初中語文一、初中語文與小學(xué)語文的區(qū)別

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)語文主要是打基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)漢語拼音、寫漢字、閱讀淺易的文章，學(xué)寫簡單的記敘文。初中語文的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀、積累、動(dòng)筆，學(xué)會(huì)寫記敘文、簡單的說明文和議論文，并滲透其它學(xué)科的知識(shí)。即內(nèi)容擴(kuò)大、加深。2、思維層面

小學(xué)：形象思維初中：形象思維、邏輯思維二、初中語文有什么特點(diǎn)

我們使用的是人民教育出版社的語文教材，這套教材的特點(diǎn)是以語文和生活的聯(lián)系為線索

，編排分三個(gè)版塊：人與自我、人與社會(huì)、人與自然

。每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)

。七年級(jí)教材特點(diǎn)

文言文和白話文、詩歌和文章、文學(xué)作品和一般文章混合編排，完全按生活專題編排單元。目的是培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)詩文的一般閱讀能力，讓大家感受語文，完成同學(xué)們學(xué)習(xí)語文由小學(xué)階段向初中階段的良好過渡。三、怎樣學(xué)好初中語文

（一）、學(xué)好課本知識(shí)

學(xué)習(xí)方法：

1、預(yù)習(xí)——上好課的前提

2、專心聽課——提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵

3、復(fù)習(xí)——學(xué)習(xí)之母

4、認(rèn)真完成作業(yè)——促使知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化

5、單元小結(jié)——局部和整體、知識(shí)和能力的有機(jī)結(jié)合（二）、注意課外積累

“開卷有益”，多讀有益的課外書，增加積累。初中語文每冊書后都要求讀兩部名著，按一定的格式做好讀書筆記。閱讀量增加了，語文水平也會(huì)自然而然地提高。（三）、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

1、要多留心觀察生活，做生活的有心人，積累寫作的素材

。

2、堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。古人讀書“三余”讀書余：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。指讀好書要抓緊一切閑余時(shí)間。（董）遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。興平中，關(guān)中擾亂，與兄季中依將軍段煨。采稆負(fù)販，而常挾持經(jīng)書，投閑習(xí)讀，其兄笑之而其兄笑之而遇不改?！叭稀雹僮x書錢思公②雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛③時(shí)嘗④語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭⑤。蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然⑥，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)⑦如此。余因謂希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思⑧爾。①三上：指“馬上”、“枕上”和“廁上”。②錢思公：錢惟演，北宋“西昆體”代表作家之一。下文提及的謝希深(謝絳)、宋公垂(宋綬)也以文學(xué)知名一時(shí)。③西洛：西京洛陽。④嘗：曾經(jīng)。⑤小說：指先秦百家著作以及后來的各種雜記。小辭：指詞典、小令。⑥瑯然：聲音清脆。⑦篤學(xué)：十分好學(xué)。⑧屬思：思考，構(gòu)思。

老師要求“三到”讀書讀書時(shí)必須心到﹑眼到﹑口到，才能有所得。為提高同學(xué)們的語文修養(yǎng)，每期《讀者》將成為我們的“補(bǔ)充營養(yǎng)品”。在培養(yǎng)同學(xué)們文學(xué)興趣的基礎(chǔ)上我將組織開展《論語》《三國演義》《水滸》等名著閱讀興趣小組活動(dòng)。剛剛畢業(yè)的初2012級(jí)的大哥哥、大姐姐們喜歡的書：《魯濱遜漂流記》《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》《福爾摩斯探案集》《格列佛游記》《簡愛》《名人傳》《伊索寓言》《繁星春水》《朝花夕拾》《駱駝祥子》高雅興趣為了讓同學(xué)們盡情體味在生活中學(xué)習(xí)語文的快樂，我愿意培養(yǎng)你們寫隨筆、攝影、旅游、集郵、對(duì)弈的興趣。語文預(yù)習(xí)的要求和方法1、第一遍默讀。用鉛筆勾畫注釋中的文學(xué)常識(shí)；把注釋里的注音轉(zhuǎn)注在文中；查字典給生字注音，解釋不理解的詞；給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。2、看一看課后的“探究練習(xí)”，然后朗讀一遍課文。語文預(yù)習(xí)的要求和方法3、找出多音多義字，注音并組詞；勾畫出文中的好詞佳句。譬如用得生動(dòng)形象的動(dòng)詞、形容詞；比喻句、擬人句、排比句。4、旁批自己的感受或疑問。從今天起，讓我們架起友誼的橋梁

一、學(xué)會(huì)讀語文書

剛升入初中的學(xué)生有的不會(huì)讀書，認(rèn)為讀書就是念字，泛泛而讀，收效甚微。因此有必要首先在讀書上下一番功夫，首先讀語文書，學(xué)會(huì)從整體到局部再從局部到整體，認(rèn)真閱讀研究課本。

假期或?qū)W期初，新書一到手，我們先要讀目錄看說明，甚至要看插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn)，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內(nèi)容和要求。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時(shí)參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì)“讀提示—做預(yù)習(xí)—提問題—解疑難—做練習(xí)—寫總結(jié)”的六步讀書法。對(duì)每一篇文章做到讀通、讀懂、讀好。二、學(xué)會(huì)用語文書

“教材無非是個(gè)例子”學(xué)會(huì)使用課本是學(xué)好語文的必要條件。具體做法是：在閱讀語文課本的同時(shí)，還要注意勾畫出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)樗臅?jīng)過勾畫批注，已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書的做法，既可以使我們讀書時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。勾畫圈點(diǎn)的符號(hào)很多，常見的有以下幾種：“————”畫在重要的句子下面（中心句、重點(diǎn)句等）“～～～～”畫在文章的主旨句或中心下面?！啊鳌碑嬙谖恼露温渑赃叄ň收Z段或結(jié)論）“?”點(diǎn)在生字、生詞下面?！啊酢比Ξ嫵鲋匾淖?，詞或優(yōu)美詞語?！?！”畫在某句、段旁，表示此處需要認(rèn)真思考?！?？”畫在某句、段旁，表示自學(xué)中或聽課時(shí)有疑問，需向人請(qǐng)教或查閱參考書?！阿佟ⅱ?、③”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個(gè)自然段，或某段中包含了幾個(gè)要點(diǎn)。書上做的標(biāo)記符號(hào)沒有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設(shè)計(jì)一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號(hào)使用，標(biāo)記符號(hào)一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書上標(biāo)注太多的符號(hào)，因?yàn)闃?biāo)的太多反而起不到提示作用了。學(xué)會(huì)用語文書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文，尤其是初一學(xué)生寫作文應(yīng)從有意識(shí)的模仿開始，然后逐漸形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。寫作的初期階段應(yīng)以模仿為主。古人謂學(xué)文有“三偷”：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。的確，寫作是建立在閱讀的基礎(chǔ)上的，構(gòu)思精巧，語言精美的文章，必然會(huì)在我們的記憶中留下深刻的印象，在寫作的過程中，有意無意地就“偷”用了別人文章中的東西。三、學(xué)會(huì)聽講在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認(rèn)為要做到：看、聽、記、問、思五點(diǎn)。

1、眼看科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演，上課要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，看黑板上老師的板書，掛圖、投影、屏幕等等，更要看所學(xué)課文的具體內(nèi)容。板書是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘。還要注意看同學(xué)的板演，更應(yīng)在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用，這樣的學(xué)習(xí)效果才會(huì)好，學(xué)習(xí)效率更高。2、耳聽上課時(shí)要耳聽一方。聽老師的點(diǎn)撥講析，聽同學(xué)的討論發(fā)言，跟上老師講課的思路，聽出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。只要認(rèn)真用心聽，聽出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力，還可以增強(qiáng)理解能力。3、筆記

看明白聽清楚還不夠，還要認(rèn)真記筆記。上課以看、聽為主，筆記為輔。要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)記錄，一般老師的自學(xué)指導(dǎo)，開場白、板書、是重點(diǎn)。有的學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，開頭沒注意聽，再聽后話，不知所云。有的認(rèn)為自學(xué)指導(dǎo)、開場白是閑話，不注意聽，當(dāng)聽到正題，才知閑話不閑，想記晚了。老師提的要求是重點(diǎn)，如“××段要重點(diǎn)分析理解，××內(nèi)容了解即可?！崩蠋煹恼n堂總結(jié)往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。應(yīng)記錄下來。

筆記記在哪？語文課上筆記一般記在書的空白處即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本或積累本上，自己整理總結(jié)筆記的過程又是一次消化吸收的過程，強(qiáng)化記憶的過程。什么時(shí)間記筆記？應(yīng)充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時(shí)搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。4、積極問、答，鍛煉思維課上答問，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問默答；另一種是老師提問時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)自答。這是學(xué)習(xí)的有效方式，回答無論是對(duì)，還是錯(cuò)，你總會(huì)有收獲。積極答問能鍛煉自己的思維反應(yīng)能力與口頭表達(dá)能力，當(dāng)然問還包括向老師、同學(xué)提出疑問，請(qǐng)老師同學(xué)解難答疑。及時(shí)解決自己在學(xué)習(xí)、聽課過程中遇到的問題。大膽發(fā)表自己對(duì)問題的見解。四、學(xué)會(huì)積累，多讀多寫在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”我們閱讀時(shí)，要做到課內(nèi)課外結(jié)合，多讀古今中外名家名篇，因?yàn)檫@些均是人類心靈智慧的結(jié)晶，能開拓眼界、啟迪思維、陶冶情操，現(xiàn)實(shí)中，我們許多同學(xué)只讀書，而不愿寫作文，不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，更無深意；一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫”！“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以鍛造思想，堅(jiān)持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣；至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞，讀書心得一篇，記錄所思所想。

五、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)與思結(jié)合

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問，，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣才可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，