《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》全國自考真題試題及答案解析

《護(hù)理導(dǎo)》全國考題試題答案解分一、單選題

（共20題共40）題目1：護(hù)理人員按照醫(yī)師處方對服務(wù)對象實(shí)施的護(hù)理，屬于（）A.獨(dú)B.C.題目2：病人說：“我傷口疼，是不是感染了?”,這屬于（）A.禮B.C.

題目3：文化關(guān)懷與健康層屬于日出模式的（）A.IB.IIC.III級IV題目4：—位急性腎炎病人痊愈后仍不愿出院，可能出現(xiàn)的角色適應(yīng)問題是（）A.病B.C.題目5：下列關(guān)于文化特征的描述正確的是（）A.文B.,僅僅體現(xiàn)

C.和,體題目6：從個別或特殊的知識中概括出一般知識的方法是（）A.觀B.C.題目7：護(hù)士對病人住院環(huán)境的管理屬于（）A.依B.C.

題目8：護(hù)理人員與服務(wù)對象、其他醫(yī)務(wù)人員密切合作,以全面滿足服務(wù)對象的需求，體現(xiàn)了護(hù)理程序的（）A.互B.C.題目9：根據(jù)護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，羅依(Roy)應(yīng)理論屬于（）A.以B.C.題目10奧瑞姆(Orem)自理理論中的護(hù)理系統(tǒng)有（）A.2

B.3C.45題目11對護(hù)理對象認(rèn)知感受型態(tài)的評估屬于護(hù)理評估內(nèi)容中的（）A.一B.C.題目12在進(jìn)行健康教育時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段影像片等生動地展示教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)了健康教育的（）A.啟B.C.

題目13由于戰(zhàn)爭帶來的傷殘與死亡,屬于影響健康因素中的（）A.生B.C.題目14悲哀在認(rèn)知方面的反應(yīng),可表現(xiàn)為（）A.痛B.C.題目15根據(jù)艾瑞克森的心理社會發(fā)展理論,靑春期發(fā)展的危機(jī)是（）A.勤

B.C.題目16重癥監(jiān)護(hù)病房允許家屬每天中點(diǎn)分鐘的探視時(shí)間,這主要進(jìn)為了滿足病人的（）A.生B.C.題目17下列屬于昏迷病人首優(yōu)護(hù)理問題的是（）A.有B.C.:

題目18護(hù)士為病人進(jìn)行靜脈穿刺應(yīng)使用的溝通距離是（）A.親B.C.題目19溝通的最低層次是（）A.禮B.C.題目20兩人初次相識，交往模式如萍水相逢，很少有親密接觸,其心理距離為（）A.正

B.C.二、多選題

（共5題共10）題目21健康信念模式的組成部分包括（）A.個B.為提C.D.E.調(diào)題目22指導(dǎo)-合作型護(hù)患關(guān)系模式的特點(diǎn)有（）A.護(hù)B.弱的

C.D.E.以題目23風(fēng)險(xiǎn)型臨床護(hù)理決策的基本條件包括（）A.事B.件發(fā),C.D.E.決題目24影響悲哀反應(yīng)的因素有（）A.年B.別角C.D.

E.社題目25腦死亡的標(biāo)準(zhǔn)有（）A.沒B.有運(yùn)C.D.E.心三、填空題

（共9題共14）題目26米勒將失望個體的生理反應(yīng)總結(jié)為：體重減輕、食欲減退、和睡眠紊亂。題目27護(hù)理道德的基本原則是無害、、尊重和公正。

題目28疾病不僅是體內(nèi)的病理過程，而且是(適應(yīng)的失敗。題目29法律的核心范疇是權(quán)力、和義務(wù)。題目30護(hù)理理念的發(fā)展分為禁欲主義階段、浪漫主義階段、和人本存在主義階段。題目31健康教育的程序包括健康教育評估教育計(jì)劃和健康教育評價(jià)四個步驟。

題目32尸斑通常在死后(小時(shí)出現(xiàn)。24題目33文化現(xiàn)象包括人們活動的、精神產(chǎn)品以及活動方式本身。題目34評判性思維的組成主要包括智力因素、和情感態(tài)度因素。四、問答題題目35

（共12題共72）

名詞解釋：評判性思維反感的基斷題的解決題目36名詞解釋：一級預(yù)防.主要采取防止發(fā)施題目37名詞解釋：壓力源題目38名詞解釋：社會認(rèn)知

是動機(jī)題目39名詞解釋：臨終關(guān)懷而且心理發(fā)展題目40簡述文化休克的發(fā)展過程。期的變化1奮期2;3;4題目41簡述確定循證護(hù)理問題時(shí)齋要考慮的因素。1管理工,還是教育:

2,直;3題目42根據(jù)紐曼保健系統(tǒng)理論，說明機(jī)體的防御功能。1;2、;3;4題目43簡述制定護(hù)理計(jì)劃的目的及意義。12、實(shí)現(xiàn)個:3、提供護(hù)準(zhǔn);6題目44護(hù)理人員應(yīng)如何應(yīng)用希望與失望學(xué)說激發(fā)病人生活的信心和希望1;2;

3;4;5,豐題目45試述知信行模式的基本內(nèi)容,并以預(yù)防艾滋病為例明該模式在健康教育中的應(yīng)用。1,“,有,能再,逐.進(jìn)2標(biāo)人感,最題目46案例分析題日17人王某接受冠脈介入治療術(shù)后返回病房夜班護(hù)士小張給予術(shù)后護(hù)評，告知患者穿刺側(cè)下肢制動24時(shí)，以防術(shù)區(qū)出血。凌晨1

00王某排便后自述心慌、頭暈，手腳冰涼，術(shù)區(qū)大出血。小張遵醫(yī)囑為其輸注濃縮紅細(xì)