部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第1課《古詩三首》

1.古詩三首——四時(shí)田園雜興部編版五年級(jí)下新知導(dǎo)入這首詩以清新明快的筆調(diào)，出神入化地描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的旖旎風(fēng)光，表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。新知導(dǎo)入四時(shí)田園雜興自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、通讀古詩，給詩文劃分小節(jié)，注意句子的停頓。四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田//夜績(jī)麻，村莊兒女//各當(dāng)家。童孫未解//供耕織，也傍桑陰//學(xué)種瓜。自讀課文zhòuyúngòng晝?cè)殴┳R(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字識(shí)字解詞我來組詞晝?cè)殴┌讜?/p>

晝夜

耕耘耘田

口供供詞識(shí)字解詞古文識(shí)字晝：本意是白天。識(shí)字解詞多音字供gòng供認(rèn)口供gōng供求供給新知講解四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。走近作者范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士。平江府吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋名臣、文學(xué)家、詩人。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。新知講解《四時(shí)田園雜興》“雜興”的意思是各種興致；“四時(shí)”在這詩中表示的是一年四季。詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。本詩是其中的一首。xìng興致新知講解解詞語晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。耘田：在田間除草?？?jī)麻：把麻搓成線。各當(dāng)家：每人擔(dān)任一定的工作。新知講解明詩意句意：白天去田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。新知講解解詞語童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。解：理解，懂得。供：從事。傍：靠近。陰；樹蔭。新知講解明詩意句意：小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。新知講解

《四時(shí)田園雜興》一詩描寫了農(nóng)村緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和農(nóng)村兒童學(xué)種瓜的天真情趣，表現(xiàn)了勞動(dòng)的樂趣，體現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美和熱愛之情。新知講解晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。夜以繼日日出而作日落而息交流：這兩句詩寫了什么內(nèi)容？農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。從中可以體會(huì)到農(nóng)民們勞作繁忙。“晝”和“夜”分別指白天和晚上。新知講解晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。插秧、收割、犁地、積肥……想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要干些什么農(nóng)活？新知講解晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！案鳟?dāng)家”說明人們勞作時(shí)井然有序，各司其職?！皟号苯褚馐亲优?。古意是男女，也就是指年輕人。“當(dāng)家”今意是主持家政。古意是男女都不得閑，各司其事，各管一行。新知講解晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?？吹酱饲榫白髡邥?huì)對(duì)“村莊兒女”說些什么？農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。你們雖然辛苦，但生活是快樂的。新知講解晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。前兩句用“晝”和“夜”作對(duì)比，向我們展現(xiàn)出一幅鄉(xiāng)村男女耕田、績(jī)麻，日夜忙碌的圖景。新知講解描寫了農(nóng)村的孩子們?cè)诿⒌纳涫a下雪種瓜的情景，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。交流：這兩句詩寫了什么內(nèi)容？新知講解童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作，想象你看到了怎樣的畫面？天真、勤勞、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng)……我仿佛看到了樹蔭下，幾個(gè)孩子挖坑、播種、填土、澆水，干得有模有樣，不亦樂乎。新知講解童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！拔唇狻闭f明孩子們還不懂得耕織之事?！耙病弊终f明了孩子們年齡雖小，卻也像大人一樣勤于農(nóng)事，熱愛勞動(dòng)。新知講解童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。A、孩子們很懂事：父母的勤勞感染了村莊的“童孫”，孩子們也喜歡上了勞動(dòng)。B、孩子們很快樂：他們感受到勞動(dòng)的快樂，心里也想到了豐收時(shí)收獲的快樂。C、孩子們很可愛：從孩子們的神情、動(dòng)作感受到他們的童真童趣，俏皮可愛。交流：從“童孫”“學(xué)種瓜”中你感受到了什么？新知講解童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

詩的后兩句生動(dòng)地描寫了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動(dòng)的情景，流露出作者對(duì)兒童的喜愛之情。寫法借鑒在這首詩中作者運(yùn)用平白、樸實(shí)、自然的語言勾畫出質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活的畫面，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息。在這首詩中作者以什么為寫作題材？農(nóng)村生活作者抓住農(nóng)家生活的片段，運(yùn)用通俗的語言，如“耘田、績(jī)麻、村莊、兒女、童孫、耕織、種瓜”等詞語，給人留下深刻的印象。梳理結(jié)構(gòu)四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。各司其職天真可愛辛勤忙碌、熱愛勞動(dòng)贊美熱愛勞動(dòng)、天真可愛喜愛生字書寫1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字2、分享你們的識(shí)字方法晝?cè)派Ｉ謺鴮懻乙徽易笥医Y(jié)構(gòu)：耘上下結(jié)構(gòu)：晝桑換一換“耘”減去“耒”加上“土”是“壇”?！皶儭睖p去“尺”加上“木”是“查”。生字書寫書寫指導(dǎo)：“尺”字稍扁，撇捺舒展，蓋住下部，末橫稍長(zhǎng)。晝zhòu組詞：晝夜白晝?cè)炀洌汗と耸迨鍌儠円共幌⒌毓ぷ?，終于完成了任務(wù)。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“耒”末筆變點(diǎn)，“云”下橫長(zhǎng)于上橫。耘yún組詞：耕耘耘田造句：樸實(shí)憨厚的農(nóng)民世世代代在這片土地上耕耘著。生字書寫書寫指導(dǎo)：三個(gè)“又”字捺筆變點(diǎn)，書寫緊湊，“木”的橫筆要托住上面。桑sāng組詞：桑葉桑樹造句：蠶寶寶們爭(zhēng)奪著那又肥又嫩的桑葉，發(fā)出細(xì)雨清風(fēng)般的沙沙聲。生字書寫要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。拓展提高四時(shí)田園雜興（其二十五）【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！咀g文】初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。夏天日長(zhǎng)，籬落邊無人過往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。拓展提高【賞析】這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。詩的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。課堂練習(xí)1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。解（）A、理解，懂得；B、分開C、解除傍（）A臨近；B、靠近；C、依靠，依附陰（）A暗；B、樹蔭；C、不光明的，詭詐的2、這首詩表達(dá)了詩人對(duì)兒童的（），對(duì)勞動(dòng)人民的（），以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的（）。全詩語言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息。ABB喜愛贊美熱愛詩人抓住村莊男女的勞動(dòng)局面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連孩子們也深受家長(zhǎng)勤勞品質(zhì)的影響，學(xué)著做一些力所能及的事，真實(shí)地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的質(zhì)樸生活。那生活充溢著辛勞，也充溢著恬適。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。各司其職天真可愛辛勤忙碌、熱愛勞動(dòng)贊美熱愛勞動(dòng)、天真可愛喜愛1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦整首古詩。2、搜集描寫田園農(nóng)家生活的古詩，和同學(xué)們分享。作業(yè)布置3.古詩三首——稚子弄冰統(tǒng)編版五年級(jí)下新知導(dǎo)入小兒垂釣【唐】胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。新知導(dǎo)入《小兒垂釣》里的孩子是一個(gè)讓路人保持安靜，不要亂動(dòng)亂問，一心想要釣魚的頑童。但我們卻一定可以從他眼里看到神采奕奕的好奇與渴望，甚至可以看到魚兒上鉤之前那繃著小臉的靜靜忍耐，待目的達(dá)到，可能緊接著就是一聲歡呼，一臉歡欣。那是孩子毫不作假的快樂。新知導(dǎo)入稚子弄冰自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、通讀古詩，給詩文劃分小節(jié)，注意句子的停頓。稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。自讀課文zhì稚識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字稚子

幼稚新知講解稚子弄冰【宋】楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。走近作者楊萬里，字廷秀，號(hào)誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋著名文學(xué)家、愛國(guó)詩人，與陸游、尤袤、范成大合稱南宋“中興四大詩人”，被譽(yù)為一代詩宗。楊萬里一生寫作勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百首。有《誠齋集》行世。寫作背景此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，楊萬里當(dāng)時(shí)在常州任上。打春牛是古時(shí)的習(xí)俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場(chǎng)面后進(jìn)行模仿的情景，這一場(chǎng)景引起詩人對(duì)豐收的聯(lián)想。新知講解《稚子弄冰》題目是什么意思？稚子：指幼小的孩子。弄冰：玩弄冰塊。稚子弄冰：小孩子以冰做玩具，用來取樂。新知講解解詞語稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。稚子：指幼小的孩子。金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。鉦：指古代的一種像鑼的樂器。新知講解明詩意句意：清晨，兒童將銅盆里凍的冰剜下來，用帶來的絲線穿起當(dāng)鉦。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。新知講解解詞語敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。玻璃：指古時(shí)一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。磬：四聲古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉、石制成，可懸掛。新知講解明詩意句意：敲的響聲穿過樹林，突然聽見一聲清脆的水玉落地的響聲，原來是孩子們把它給敲碎了。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。新知講解《稚子弄冰》一詩生動(dòng)地描寫了天真稚氣的小孩子“玩冰”的場(chǎng)景，表現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然意趣。新知講解稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。“金盆”“彩絲”“銀鉦”色澤艷麗，清新明快?！敖鹋琛卑凳玖藭员男螤顬閳A形。“當(dāng)銀鉦”寫出了稚子的童心童趣。新知講解稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。這兩句詩生動(dòng)地描寫了小孩子弄冰玩的場(chǎng)景，充滿了童趣。新知講解敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。“忽”字說明事情發(fā)生的突然。磬新知講解敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

“穿林響”“碎地聲”都描寫了聲音，不同之處是“穿林響”是敲擊冰塊兒之聲，有喜悅之情；“碎地聲”則是冰塊兒破碎的聲音，有惋惜之感。新知講解敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。這兩句詩以聲繪形，將稚子提冰、敲冰、碎冰的天真可愛形象展現(xiàn)在讀者面前?？偨Y(jié)延伸心態(tài)上：雖然在寒冷的天氣里“弄冰”，但孩子興趣濃厚。色澤上：“金”盆“彩”絲串“銀”冰。形態(tài)上：是用“金盆”脫出的“銀鉦”，

圓形。聲音上：有“玉罄穿林響”的高亢，忽

又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的清脆。詩中孩子“弄冰”的場(chǎng)景，充滿了樂趣?？偨Y(jié)延伸全詩形色兼具，賞心悅目；聲意俱美，悅耳賞心。繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣?？偨Y(jié)延伸

全詩突出一個(gè)“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂。孩童與老人在心理特征上有許多的相通之處，正是因?yàn)檫@樣，孩童的“脫冰作戲”場(chǎng)景在老人的眼里才有依依情趣。梳理結(jié)構(gòu)稚子弄冰【宋】楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。有聲有色有喜有憂以冰為鉦自得其樂天真活潑童趣盎然色彩：金彩銀形態(tài)：金盆——圓形聲音：穿林響——喜悅碎地聲——惋惜生字書寫1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字2、分享你們的識(shí)字方法曉左右結(jié)構(gòu)“曉”減去“日”加上“火”是“燒”。“曉”減去“日”加上“氵”是“澆”。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“日”窄小居中，“堯”豎彎鉤圓潤(rùn)有力。曉xiǎo組詞：家喻戶曉知曉造句：中國(guó)女排奪去世界杯冠軍的消息，已經(jīng)家喻戶曉了。生字書寫要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。拓展提高宿新市徐公店【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！咀g文】在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，路邊的樹上花已凋落，而新葉卻剛剛長(zhǎng)出沒有形成樹陰。

一個(gè)孩子奔跑著追捕一只黃蝴蝶，可蝴蝶飛到菜花叢中后就再也找不到了。拓展提高宿新市徐公店【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！举p析】這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，描繪了一幅春意盎然的景象和可愛的兒童，頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶快樂，天真的背景。后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場(chǎng)面。課堂練習(xí)稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。1、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。稚子（）A幼苗B莊稼種的晚些C幼小的孩子鉦（）A一種打擊樂器，形狀像鐘，有長(zhǎng)柄。B金屬撞擊的聲音2、這句話出自（）詩人（）所作的七言絕句《稚子弄冰》。全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的（）的場(chǎng)景。CA南宋楊萬里“脫冰作戲”銅盆里的水結(jié)成堅(jiān)冰，兒童晨起，把它從盆里剜出。這首詩寫冬天孩子們的一場(chǎng)嬉戲：一塊大冰被穿上彩線，當(dāng)作鑼來敲打，聲音倒也清越嘹亮。忽然冰鑼敲碎碎落地，發(fā)出打破玻璃的聲音。詩寫得清新明快，稚子的嬉樂與失望，宛然在目。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)稚子弄冰色彩：金彩銀形態(tài)：金盆——圓形聲音：穿林響——喜悅碎地聲——惋惜有聲有色有喜有憂以冰為鉦自得其樂天真活潑童趣盎然1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦整首古詩。2、搜集并閱讀楊萬里的其他詩句，與同學(xué)們分享。作業(yè)布置3.古詩三首——村晚統(tǒng)編版五年級(jí)下新知導(dǎo)入關(guān)于兒童的詩句：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！叨Α洞寰印穬和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里《宿新市徐公店》松下問童子，言師采藥去?！Z島《尋隱者不遇》小娃撐小艇，偷采白蓮回?！拙右住冻厣稀沸轮獙?dǎo)入村晚自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、通讀古詩，給詩文劃分小節(jié)，注意句子的停頓。村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿/陂，山銜/落日/浸/寒漪。牧童/歸去/橫/牛背，短笛/無腔/信口/吹。自讀課文yī漪識(shí)字解詞我會(huì)讀根據(jù)拼音讀一讀漣漪識(shí)字解詞多音字橫héng橫線橫行霸道hèng蠻橫飛來橫禍新知講解村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。走近作者雷震，宋朝，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。新知講解《村晚》題目是什么意思？村晚：鄉(xiāng)村的傍晚。由此可以知道這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。新知講解解詞語草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。陂（bēi）：池岸。銜：口里含著。本文指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。浸：淹沒。漪（yī）：水中的波紋。新知講解明詩意句意：在一個(gè)長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，山銜住落日淹沒了水波。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。新知講解解詞語牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。橫牛背：橫坐在牛背上。腔：曲調(diào)。信口：隨口。歸去：回去。池塘：堤岸。新知講解明詩意句意：放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的的樂曲。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。新知講解

《村晚》一詩形象地描寫了一幅青草池塘、山銜落日、牧童晚歸的饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。新知講解草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！安轁M池塘”是說節(jié)令已在春末，池塘里的青草已經(jīng)長(zhǎng)滿。兩個(gè)“滿”字突出了池塘景色的生機(jī)勃勃。水草豐美，生機(jī)勃勃。“水滿陂”是說正逢多雨季節(jié)，因此水漲得很高。新知講解草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！昂簟敝傅氖亲屓烁械胶獾牡乃娌y?！敖笔堑褂吃谒械囊馑??！吧姐暵淙战簟敝饕獙懥诉h(yuǎn)山落日?！般暋弊诌\(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了日落西山的狀態(tài)。新知講解草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。這兩句詩把池塘、山、落日三者有機(jī)的融合起來，構(gòu)成了一幅非常幽靜美麗的畫面，為后兩句寫牧童出場(chǎng)布置了背景。新知講解牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！皺M”描繪出牧童橫坐在牛背上的悠閑狀態(tài)?！澳镣笔侵阜排７叛虻膬和@里指的是放牛娃?！靶趴凇睂⒛镣档褧r(shí)隨心所欲的狀態(tài)展現(xiàn)了出來。新知講解牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

交流：讀了這兩句詩，你仿佛看到了怎樣的畫面？余暉中，一個(gè)牧童優(yōu)哉游哉地橫坐在牛背上，他手拿著短笛，隨意地吹著不成調(diào)的曲子，是那樣的自在愜意。新知講解牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。從詩句“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！蹦愀惺艿侥镣氖裁葱愿裉攸c(diǎn)？調(diào)皮可愛，天真活潑，淳樸無邪。新知講解牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。這兩句詩將牧童調(diào)皮天真的形象呈現(xiàn)在讀者面前，令人耳目一新。梳理結(jié)構(gòu)村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。景美人樂優(yōu)美恬靜天真可愛拓展提高所見【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！咀g文】牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林里回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，于是馬上停止唱歌，靜悄悄地站立在樹旁。拓展提高所見【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。牧童、黃牛、歌聲、蟬鳴，讓我們看到田園的風(fēng)光，也讓我們聽到自然的回響。而且詩中，既有林間放牧的怡然自得，還有意欲捕蟬的緊張安靜，一個(gè)活脫脫的可愛小牧童形象就這樣來到我們眼前。課堂練習(xí)草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。1、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。陂（）A、山坡；B、池塘；C、池塘的岸寒漪（）A、寒冷的漣漪；B、帶有涼意的水紋2、這句話出自（）詩人（）創(chuàng)作的一首七言絕句《村晚》。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿青草的（）、似被山含住的紅紅（）以及放牛回家的（）橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的（）。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的（）和（）之情。CB南宋雷震池塘落日孩子曲子喜愛贊美

《村晚》是南宋詩人雷震創(chuàng)作的一首七言絕句。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。景美優(yōu)美恬靜牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。人樂天真可愛

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦整首古詩。2、搜集并閱讀描寫兒童生活的其他詩句，與同學(xué)們分享。作業(yè)布置1.古詩三首課后練習(xí)滿陂(pō

bēi)寒漪(yī

qí)耘田(yún

gēng)

稚子(zì

zhì)玉磬(qìn

qìng)

供耕織(ɡònɡ

ɡōnɡ)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。．√．．．．．√√√√√二、讀拼音，寫詞語。chūnxiǎogēngyúnsāngyèbáizhòu春

曉耕

耘桑

葉白

晝?nèi)?、給加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。(填字母)1．童孫未解供耕織(

)A．提供B．從事2．也傍桑陰學(xué)種瓜(

)A．靠近

B．傍晚3．童孫未解供耕織(

)A．不能解釋

B．不懂4．短笛無腔信口吹(

)A．隨口

B．口信．．．．．．BABA四、判斷。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1．《四時(shí)田園雜興(其三十一)》中的“興”讀“xìng”，該詩描寫的是農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。

(

)2．《稚子弄冰》是唐朝詩人李白寫的，描寫了兒童的天真可愛。

(

)3．“忽作玻璃碎地聲”中的“玻璃”指一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。

(

)4．《四時(shí)田園雜興(其三十一)》《稚子弄冰》《村晚》這三首詩都描寫了兒童的形象。

(

)√×√√一、《四時(shí)田園雜興(其三十一)》1．農(nóng)家繁忙景象。(1)詩中寫的人物有____________、________。(2)他們分別在干什么？______________________________________________________________________________________________________________(3)從詩中______和______這一對(duì)反義詞可以看出農(nóng)民的辛勞。村莊兒女童孫村莊兒女在耘田、績(jī)麻。童孫在學(xué)種瓜。晝夜2．孩童勤勞可愛“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是什么？____________________________________________________________________________________________小孩子不懂得耕田、織布之事，卻也在靠近桑樹蔭的地方學(xué)著種瓜。二、《稚子弄冰》(1)“稚子”的意思是________________________________________。(2)稚子弄冰的過程是：(

)—(

)—(

)—(

)—(

)(3)用自己的話說說詩句的意思。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。______________________________________________________________________________________________________________幼小的孩子脫曉冰穿彩絲當(dāng)銀鉦敲曉冰早晨，幼小的孩子從金屬盆里把冰取出來，用彩色的絲線穿起來當(dāng)銀鉦。碎曉冰2．弄冰結(jié)局。(1)“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”運(yùn)用的修辭手法是(

)A．夸張

B．比喻

C．?dāng)M人(2)你小時(shí)候玩過冰嗎？你是怎樣玩的？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B略。三、《村晚》1．《村晚》的作者是________朝的__________。作者采用視覺和聽覺相結(jié)合的方法描繪了一幅__________________________________________圖。2．詩中第一、二、三句寫的是(

)，第四句寫的是(

)。A．聽覺B．視覺3．根據(jù)意思寫詩句。牧童橫坐在牛背上回家，手拿短笛隨口吹著不成調(diào)的曲子。_______________________________________________________宋

優(yōu)美的田園風(fēng)光雷震B(yǎng)A牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。4．判斷。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)詩中兩個(gè)“滿”字生動(dòng)地寫出了茂盛而美麗的春草、柔美的青山倒映在澄澈的清水中，別有趣味。(

)(2)“山銜落日”運(yùn)用比喻的修辭手法寫出了日落的景象，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。(

)(3)這首詩借描寫優(yōu)美的景色表達(dá)了作者對(duì)田園生活的贊美和熱愛之情。(

)××√一、主題積累把下列詩句補(bǔ)充完整。1．兒童急走_(dá)____________________________________