《拔蘿卜》教案及教學(xué)反思

《拔蘿卜教案及教學(xué)思《蘿》案教反1設(shè)計(jì)意圖：通過對故事的'講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂，同時(shí)豐富孩子們的語言?；顒?dòng)目標(biāo)：1傾聽故事，感受作品的語言美2了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”3“初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂。4積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。5培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。活動(dòng)準(zhǔn)備：1背景圖及各角色圖片各一張粘貼);

2各角色的掛飾各一張?；顒?dòng)過程：一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎“蘿卜是長在什么地方的?等待孩子的回答。老師給予肯定回答。二、教師利用道具完整講述故事1生動(dòng)地講述故事;2提問“故事里的蘿卜是怎么樣的?“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問1老公公是怎么拔蘿卜的?一個(gè)人拔起來了嗎?公公找了誰來幫忙呀?2公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來他們請了誰來幫忙?3老公公老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來們請了誰來幫忙?姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀黃狗是怎么回答的?

4老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出他們請了誰來幫忙?黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀花貓是怎么回答的?5老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?們請了誰來幫忙花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?老鼠是怎么回答的?6大蘿卜有沒有拔出來?被誰拔出來的呀?們高不高興呀?7為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?四、表演故事請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。活動(dòng)反思：《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)?！?-6歲童學(xué)習(xí)與發(fā)展指

南中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)豐富語言的內(nèi)容增強(qiáng)理解和表達(dá)能力次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;下來配以生動(dòng)有趣象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面表演中我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來造寬松的氛圍孩子創(chuàng)設(shè)自由交流自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往學(xué)會(huì)交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。《蘿》案教反2活動(dòng)設(shè)計(jì)背：幼兒的心所透視到的奧秘往往是成人無法理解的而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽聽不厭的作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性合幼兒的角色扮演幼進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神每次講故事時(shí)幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼

兒在故事的國度里飛翔結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。2理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。3能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。教學(xué)難點(diǎn)、點(diǎn)：重點(diǎn)在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點(diǎn)：簡單復(fù)述故事并能說出主要對話活動(dòng)準(zhǔn)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶活動(dòng)流程：回憶故事——共同講述——表演故事活動(dòng)指導(dǎo)：一、回憶故事

出示蘿卜師：看這是什么？這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大后來啊老公公想把蘿卜拔出來可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？講述故事師：1老公公每天都對蘿卜說什么??？2蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？3公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊請誰來幫忙??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣4老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？5老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

師最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了一個(gè)人能不能拔出來?。看蠹业牧α看蟛淮蟀。慷?、共同講述師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。師：蘿卜是怎么拔出來的？三、表演故事師：下面我請小朋友來表演這個(gè)故事分配角色在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)教學(xué)反思：《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡由于活動(dòng)時(shí)間有限孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動(dòng)，我

應(yīng)多加一些表演活動(dòng)這樣既可以鍛煉孩子的表演能力同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心?！短}》案教反3活動(dòng)目標(biāo)1體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。2能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。3過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老公公老婆婆小姑娘小狗小貓小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂活動(dòng)過程：（一）、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）教師這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽？（二）、展開部分（1教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的?。拷處煟哼@么多人，人多的力量是不是很大啊？（2再次講故事，請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演教師那好那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好？

（教師請個(gè)別小朋友上來表演小朋友試著和老師一起講，主要掌握“__拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）教師小結(jié)恩人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜??？那好現(xiàn)在啊我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）（三）、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。教師這么大的蘿卜小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？（四）、活動(dòng)延伸在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。教學(xué)反思：語言教育的方式靈活多樣種類也多不勝數(shù)可以說是生活中無處不在幼兒園的語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時(shí)小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。讓幼兒通過表演故事使幼兒對故事情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的那豐富多彩的畫面生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒故事中你看到哪些人去幫老公公的??？”幼兒能把大部分的人物給說出來那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？過一系列問題的提

出來激發(fā)幼兒的回憶并再次完整的欣賞故事讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事以此來抓住幼兒的注意力在第二遍的傾聽中幼兒對我提出的問題基本能回答出來了而且興趣依然很高漲。一聽說要表演孩子們都爭先恐后地舉起小手他們強(qiáng)烈的反應(yīng)充分表現(xiàn)出對表演活動(dòng)的興趣及喜愛表演時(shí)我讓幼兒自由選擇喜歡什么角色就去扮演什么角色戲的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子將氣氛渲染的更好表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成幼兒在表演游戲過程中可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)這樣既可以鍛煉孩子的表演能力同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)像老公公那樣種的蘿卜比別人的個(gè)兒大還要與其他人友好相處遇困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功?！短}》案教反4

《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人故事中老公公老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。難點(diǎn)：簡單表演故事情節(jié)。小班幼兒年齡在4歲左右是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求只是語句不夠完整有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述?；顒?dòng)目標(biāo)：1體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。2能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

3養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：老公公老婆婆小姑娘小狗小貓小老鼠頭飾蘿卜故事PPT、伴奏音樂?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。教師：看，這是什么啊?(師出示蘿卜頭飾教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢二、播放故事PPT講述故事師：1老公公每天都對蘿卜說什么啊2蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊3老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊他請誰來幫忙啊老公公是怎么說的?婆婆是怎么回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣4老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的5老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的6這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的(講邊問，加深幼兒對故事的印象問后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?個(gè)人能不能拔出來啊什么?小結(jié)：原來光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含PPT課件四、活動(dòng)延伸在伴奏音樂《拔蘿卜》下結(jié)束教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧幼兒對新鮮事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力。運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。

活動(dòng)反思：《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣事中重復(fù)性的語言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備了教具景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片)為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長的