《沒有規(guī)矩不成方圓》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《沒有規(guī)不成方圓》學(xué)設(shè)計(jì)《沒有規(guī)矩不成方圓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè):1.通過(guò)做游戲,使學(xué)生初步體驗(yàn).了解規(guī)則在人們生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣.2.讓學(xué)生在討論.調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則.3.通過(guò)讓學(xué)生嘗試規(guī)則的制定,進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的意義使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí).4.在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集.處理信息的能力教學(xué)設(shè)計(jì)思路:本課以兒童社會(huì)生活為主線,凸現(xiàn)以人為本的理念.借助課件.調(diào)查表,利用調(diào)查.游戲.合作交流.探討.辨析等方法,引導(dǎo)學(xué)生參與通過(guò)〝引出規(guī)則→了解規(guī)則→尋找規(guī)則→制定規(guī)則→拓展規(guī)則〞為線索展開教學(xué)活動(dòng)力圖使學(xué)生在活動(dòng)中感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識(shí)遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律.課時(shí)數(shù)預(yù)設(shè):2課時(shí)各課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè):第一課時(shí):我找到規(guī)則第二課時(shí):制定規(guī)則,遵守規(guī)則第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè):1.通過(guò)做游戲,使學(xué)生初步體驗(yàn).了解規(guī)則在人們生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣.2.讓學(xué)生在討論.調(diào)查的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則.3.在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集.處理信息的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:教師:cai課件;設(shè)置游戲場(chǎng)地制定調(diào)查表.學(xué)生:以小組為單位分三組調(diào)查不同場(chǎng)所的規(guī)(一組調(diào)查家庭.一組調(diào)查學(xué)校.一組調(diào)查社會(huì)),并填寫調(diào)查表.活動(dòng)流程預(yù)設(shè):一.游戲比賽,引出規(guī)則.1.教師導(dǎo)言.同學(xué)們都喜歡玩〝貓抓老鼠〞的游戲今天,我們就請(qǐng)__老師做裁判,以小組為單位,進(jìn)行一次游戲比賽,怎么樣2.做游戲.(1)做無(wú)規(guī)則的游戲.因未說(shuō)到〝人數(shù).時(shí)間相等〞教師故意拉大時(shí)間的差距,讓學(xué)生談看法.(體會(huì)游戲的不公平,無(wú)規(guī)則.)(2)做有規(guī)則的游戲.(讓學(xué)生知道有規(guī)則的游戲大家玩得真開心.)3.引題.規(guī)則真的挺重要.沒有它,連小小的游戲比賽也沒法做到公正.公平.今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《沒有規(guī)矩不成方圓》(板書:沒有規(guī)矩不成方圓二.聯(lián)系實(shí)際,了解規(guī)則.1.播放課件.教師出示p52的畫面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察2.想一想:(1)他這樣做對(duì)嗎?(2)我們有沒有做過(guò)因?yàn)椴皇匾?guī)矩而影響別人的事情我們有沒有碰到不守規(guī)則的人?3.說(shuō)一說(shuō).三.合作交流,尋找規(guī)則.1.教師導(dǎo)言:我們的身邊除了有游戲規(guī)則在我們的家里,在學(xué)校,在公共場(chǎng)所還有哪些規(guī)則呢?課前,同學(xué)們都做了調(diào)查,請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論.大家一起來(lái)交流.2.分組交流規(guī)則.(1)按所調(diào)查的不同場(chǎng)所把全班學(xué)生分成三個(gè)組(2)根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容,每人介紹自己調(diào)查到的規(guī)則

3.每組派代表分別上臺(tái)匯報(bào).4.學(xué)生匯報(bào):〝我的調(diào)查報(bào)告〞.(1)學(xué)生1:我在公園找到三條規(guī)則:請(qǐng)保護(hù)樹木不要踩草地……(2)學(xué)生2:我找到的規(guī)則:請(qǐng)不要在這里吸煙……(3)學(xué)生3:我在學(xué)校里找到的規(guī)則有:發(fā)言先舉手……(4)……4.師生評(píng)價(jià).對(duì)收集到有意義的規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)(獎(jiǎng)勵(lì)〝小紅花〞.〝小飛機(jī)〞.5.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找資料.下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)交流討論.第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè):1.通過(guò)讓學(xué)生嘗試規(guī)則的制定,進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的意義使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí).2.在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集.處理信息的能力活動(dòng)準(zhǔn)備:教師:cai課件.學(xué)生:課前去尋找班上存在的問(wèn)題活動(dòng)流程預(yù)設(shè):一.導(dǎo)言引入.同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道規(guī)則與我們的生活密不可分,涉及到我們生活的方方面面,每天都陪伴著我們安全.快樂地生活二.運(yùn)用規(guī)則,辨析評(píng)議.1.教師導(dǎo)言:現(xiàn)在有了規(guī)則,我們又該怎樣來(lái)遵守規(guī)則呢大家一起來(lái)看看下面的畫面.2.播放課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察.情景一:課文第54頁(yè)插圖.情景二:放學(xué)時(shí),同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍,走出校門.情景三:下午放學(xué)后五點(diǎn)多,兩位同學(xué)在校道上擲小石子.

情景四:值日時(shí),有些同學(xué)拿起掃帚〝耍雜技〞.情景五:……3.辨析.找一找其中哪些是遵守規(guī)則的行為哪些是違規(guī)行為,并分析他們遵守或違反了什么規(guī)則.4.你知道其他兒童活動(dòng)場(chǎng)所還有哪些規(guī)則嗎為什么要制定這些規(guī)則.(讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?5.小結(jié):我們知道規(guī)則無(wú)處不在,只有遵守規(guī)則我們才能安全.快樂地生活.三.合作探討,制定規(guī)則.1.導(dǎo)言:我們已知道規(guī)則在生活中的重要作用現(xiàn)在,我們也來(lái)學(xué)習(xí)制定規(guī)則.2.學(xué)生匯報(bào)課前尋找班上所存在的一些問(wèn)題(學(xué)生發(fā)言)3.合作探討,制定規(guī)則.針對(duì)這些存在的問(wèn)題,我們可以從課堂.課間活動(dòng).同學(xué)相處等方面來(lái)制定相應(yīng)的規(guī)則.(1)小組討論,制定規(guī)則.(2)全班交流,得出結(jié)論.(課堂規(guī)則,課間活動(dòng)規(guī)則同學(xué)相處,值日公約……)(3)派代表分別上臺(tái)匯報(bào).a.課堂規(guī)則:專心聽講,積極舉手發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè)……b.課間活動(dòng)規(guī)則:做輕松游戲,不做危險(xiǎn)的游戲……c.同學(xué)相處:團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助……d.值日公約:打掃干凈教室,擺好課桌椅,好垃圾,關(guān)好門窗……(5)……3.評(píng)議:剛才同學(xué)們所制定的規(guī)則好不好好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)獎(jiǎng)勵(lì)〝小紅星〞.四.規(guī)范行為,拓展規(guī)則.1.播放課件.(課本p56的插圖)2.評(píng)一評(píng),他們這樣做,對(duì)嗎?(讓學(xué)生判斷體會(huì)規(guī)則是大家制定的,要自覺遵

守)3.教師總結(jié):規(guī)則與我們的生活密不可分涉及到我們生活的方方面面.生活處處有規(guī)則.大家都要自覺遵守.只有這樣,我們才能安全快樂地生活.4.拓展規(guī)則.在校園內(nèi),有這些規(guī)則來(lái)規(guī)范我們的行為在家里.在社會(huì)上還有哪些規(guī)則,我們?cè)撛鯓幼?才是個(gè)遵紀(jì)守法的小公民.附:我的調(diào)查報(bào)告調(diào)查內(nèi)容規(guī)則在哪里調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查方法我找到的規(guī)則《沒有規(guī)矩不成方圓》教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析:1.習(xí)需要:學(xué)生是社會(huì)的一員,在社會(huì)生活中,規(guī)則無(wú)處不在.過(guò)感知,驗(yàn),了解規(guī)則,遵守規(guī)則,運(yùn)用規(guī)則,在社會(huì)中體會(huì)規(guī)則的好處能促使學(xué)生健康地成長(zhǎng).2.學(xué)習(xí)內(nèi)容:本課立足于學(xué)生的日常生活重視學(xué)生的行為體驗(yàn).通過(guò)列舉日常生活中的法規(guī).公約和守則──如交通標(biāo)志.足球比賽規(guī)則.法律制裁等,幫助學(xué)生了解生活中有規(guī)則,使學(xué)生感受生活中的規(guī)則無(wú)處不在認(rèn)識(shí)生活離不開規(guī)則,而且生活中需要公平公正的規(guī)則.3.學(xué)習(xí)者:學(xué)生生活在無(wú)處不有規(guī)則的社會(huì)中通過(guò)日常學(xué)習(xí)和生活,已對(duì)規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),但是由于初一學(xué)生的心理特點(diǎn)規(guī)則意識(shí)和規(guī)范行為尚需進(jìn)一步加強(qiáng).教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程和內(nèi)容:1.教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)與技能:列舉日常生活中的各項(xiàng)規(guī)則理解越是文明的社會(huì),規(guī)則和制度就越多,這些規(guī)則和制度是文明生活的保障(2)過(guò)程與方法:通過(guò)列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度,師生共同探討

它們各自的作用,從而進(jìn)一步理解規(guī)則的重要性(3)情感.態(tài)度.價(jià)值觀:親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章.守則.公約.體驗(yàn)國(guó)家和社會(huì)生活的治理,感受生活中的規(guī)則無(wú)處不在認(rèn)識(shí)生活離不開規(guī)則;初步形成自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則制度的意識(shí),做守法的好公民重點(diǎn):體察規(guī)則或制度的作用難點(diǎn):理解越是文明的社會(huì),規(guī)則和制度就越多,它們是文明生活的保障.2.教學(xué)方法:師生共同討論法,提升學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí).3.教學(xué)媒體:幻燈片.4.教學(xué)過(guò)程:[新課引入]:學(xué)生思考開學(xué)來(lái)學(xué)校整治學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣的舉措導(dǎo)人.第一課生活離不開規(guī)則(板書)[學(xué)生活動(dòng)]:分組討論匯報(bào)一天中遇到的或感受到的規(guī)則[教師]:在學(xué)生感受,思考.討論的基礎(chǔ)上出示幻燈,增強(qiáng)感受,引導(dǎo)得出時(shí)時(shí)處處有規(guī)則——人人都離不開規(guī)則.1.時(shí)時(shí)處處有規(guī)則——人人都離不開規(guī)則(板書)[設(shè)問(wèn)]:如果我們的生活沒有規(guī)則,那會(huì)怎樣(結(jié)合學(xué)校實(shí)際提問(wèn))[教師]:根據(jù)學(xué)生的回答,將思考的層面擴(kuò)展引向大社會(huì),并加以總結(jié).[承轉(zhuǎn)]:人人都離不開規(guī)則,假如有人不遵守規(guī)則怎么辦?那就要制定督查懲罰制度.2.制定督查懲罰制度——人人都要遵守規(guī)則板書)[學(xué)生活動(dòng)]:展示班級(jí)公約————足球規(guī)則———國(guó)家法律讓學(xué)生體驗(yàn),思考.[承轉(zhuǎn)]:在足球賽場(chǎng)上,球員違反了比賽規(guī)則就會(huì)受到相應(yīng)的處罰;在社會(huì)生活中,人們違犯了法律,就會(huì)受到法律的審判!技規(guī)則保證比賽的公正.公平;法律制度保證在權(quán)利和義務(wù)面前人人平等.3.公平公正執(zhí)行規(guī)則——法律面前人人平等板書)

[小結(jié)]:我想請(qǐng)同學(xué)用一句話,來(lái)概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說(shuō)出你最大的感受.要求緊扣〝規(guī)則〞這一主題談各自的感受與體會(huì)《沒有規(guī)矩不成方圓》教學(xué)設(shè)計(jì)荀子在《天問(wèn)》中講:〝天行有常,不為堯存,不為桀亡.〞春生夏長(zhǎng)秋收冬藏,太陽(yáng)東升西落,月亮陰晴圓缺,無(wú)一不是按照自然的法則運(yùn)行.古人從大地的千姿百態(tài),五顏六色中,得出要自強(qiáng)不息,厚德載物的真理古人尚且知道順天而行,我們又豈能逆性而為?紀(jì)律就是為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章條文.紀(jì)律永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ).對(duì)一個(gè)組織而言沒有了紀(jì)律,便沒有了一切,只有當(dāng)一個(gè)組織和他的成員都具有了強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)組織才會(huì)朝健康的方向發(fā)展,組織成員的素質(zhì)才會(huì)得到相應(yīng)的提升.一所學(xué)校如果有嚴(yán)格的紀(jì)律作保證,那么就產(chǎn)生良好的校風(fēng),為師生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境一個(gè)企業(yè)只有紀(jì)律嚴(yán)明,管理嚴(yán)格,才能保證生產(chǎn)的正常進(jìn)行,紀(jì)律是企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的基本前提.培養(yǎng)無(wú)數(shù)人才的美國(guó)西點(diǎn)軍校素來(lái)以紀(jì)律嚴(yán)格著稱.西點(diǎn)軍校非常注重對(duì)學(xué)員進(jìn)行紀(jì)律鍛煉.為保障紀(jì)律鍛煉的實(shí)施,西點(diǎn)有一整套詳細(xì)的規(guī)章制度和懲罰措施.比如,如果學(xué)員違反軍紀(jì)軍容,校方通常懲罰他們身著軍裝,肩扛步槍,在校園內(nèi)的一個(gè)院子內(nèi)正步繞圈走,少則幾個(gè)小時(shí),多則幾十個(gè)小時(shí).這樣的訓(xùn)練整整持續(xù)一年,紀(jì)律觀念由此深深地根植于每個(gè)人的大腦中同時(shí),與之而來(lái)的,卻是每個(gè)人強(qiáng)烈的自尊心.自信心和責(zé)任感,這是一些讓人受益終身的精神和品質(zhì).我們選擇來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),就是選擇了一個(gè)冶煉自己的熔爐.我們?cè)谶@座知識(shí)的殿堂里學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)做人.知識(shí)的學(xué)習(xí)有考試來(lái)驗(yàn)證我們的做人標(biāo)準(zhǔn)用什么來(lái)衡量呢?看看我們的《中學(xué)生日常行為規(guī)范,對(duì)照一下我們的行為,遲到.罵人.抽煙.應(yīng)付作業(yè).考試作弊.破壞公物.手機(jī)泛濫等等難道我們就是來(lái)學(xué)這些亂七八糟的東西的嗎?誰(shuí)能指望在烏煙瘴氣的環(huán)境里培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才呢解決頭發(fā)的問(wèn)題尚且需要校長(zhǎng)親自出馬,解決大腦的問(wèn)題豈不是要由國(guó)家總理出面了?這并非是紀(jì)律出了問(wèn)題,而是我們的自覺遵守意識(shí)出了問(wèn)題,我們的執(zhí)行出了問(wèn)題,我們的思想意識(shí)出了問(wèn)題.脫了軌的火車早已失去了行駛的意義.紀(jì)律似乎是教育最不可愛的一環(huán),卻是所有教育的基礎(chǔ)紀(jì)律所體現(xiàn)的幾乎都是大家不太喜

歡甚至厭惡的事情:強(qiáng)迫.服從.制止.壓抑欲望和意志紀(jì)律將〝效率原則〞置于〝享樂原則〞之上,為達(dá)目標(biāo),應(yīng)當(dāng)接受各種節(jié)制甚至必須接受節(jié)制.紀(jì)律總是始于他人的決定,而且應(yīng)該終于自我的決定,從外部的〝紀(jì)律〞轉(zhuǎn)為〝自律〞.《沒有規(guī)矩不成方圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一.導(dǎo)入1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是規(guī)則?2.出示規(guī)則的三個(gè)句子選擇解釋.3.生活中除了交通規(guī)則外還有哪些規(guī)則你能舉例子說(shuō)說(shuō)么?4.老師再補(bǔ)充一些圖片.師:生活中的規(guī)則真是無(wú)處不在可總有個(gè)別人對(duì)規(guī)則視若無(wú)睹,今天我們共同學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《誰(shuí)說(shuō)沒有規(guī)則》.板書課題.二.新課學(xué)習(xí)1.指名讀課題2.指出是反問(wèn)句.表達(dá)的語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈.能給它換個(gè)說(shuō)法?3.男生讀反問(wèn)句,女生讀肯定句,比較語(yǔ)氣有什么不同4.師:是呀,以反問(wèn)句為題目,作者強(qiáng)調(diào)的正是處處有規(guī)則,那么課文中又講了什么呢?打開書,自由讀,注意讀準(zhǔn)字音.5.指名讀詞,(一人領(lǐng)全班讀).強(qiáng)調(diào)輕聲平翹舌,指導(dǎo)〝喂〞的書寫,講解連綿詞.6.把書翻到語(yǔ)文天地讀一讀泡泡里的話你還想到哪些連綿詞呢?7.選兩個(gè)連綿詞抄在摘錄筆記上.8.能用〝狗熊〞說(shuō)句話么?你在動(dòng)物園里喂過(guò)動(dòng)物食品么?在動(dòng)物園到底應(yīng)不應(yīng)該喂動(dòng)物食品呢?9.結(jié)合第一小節(jié),看看在動(dòng)物園喂狗熊食品到底對(duì)不對(duì)10.指名讀文.出示句子:不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品_.指名讀,你發(fā)現(xiàn)這句有什么特點(diǎn)?能讀出什么感受呢象這樣的句子知道是什么句么?_.板書祈使句講解:像這樣要求或者希望別人做什么事或不做什么事時(shí)用的句

子叫做祈使句.誰(shuí)再來(lái)讀?讀出命令的語(yǔ)氣.老師:這么強(qiáng)烈的語(yǔ)氣,這么明白的規(guī)則,可他卻回頭……_.板書回頭一笑,這是對(duì)這個(gè)人的什么描寫板書神態(tài)描寫._.師:從這神態(tài)描寫你能看出他心理怎么想的這是什么心理呢?_.誰(shuí)再來(lái)讀第一小節(jié)?你讀懂了什么?有什么體會(huì)那么我們能不能象他那么做?_.過(guò)度:后面3小節(jié)有寫了他在哪些地方不遵守規(guī)則呢請(qǐng)你大聲讀一讀,一會(huì)請(qǐng)你選自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽.指名讀_.師:每一節(jié)都讀過(guò)了,都讀懂了什么?你有什么體會(huì)_.師:大家發(fā)現(xiàn)了么,作者寫的這首詩(shī)在表達(dá)上很有特點(diǎn)你們都來(lái)讀讀每一節(jié)的第一句話,發(fā)現(xiàn)什么?就這樣找,你還發(fā)現(xiàn)什么_.發(fā)現(xiàn)反問(wèn)句開頭,感情強(qiáng)烈;發(fā)現(xiàn)祈使句……20.那就把著4個(gè)祈使句都讀給大家聽.作者每節(jié)都用祈使句,想表達(dá)什么?_.最后一句都是寫的每個(gè)人的表現(xiàn)誰(shuí)能把這句讀出來(lái)?_.師小節(jié):這4節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似,都是通過(guò)語(yǔ)言神態(tài)的描寫刻畫了生活中不遵守規(guī)則的人,那么咱們也來(lái)仿寫仿寫吧.學(xué)生動(dòng)筆寫23.指名讀寫的片段,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下.三.拓展1.其實(shí),生活中不遵守規(guī)則的只是個(gè)別的少數(shù)人更多的人還是自覺的遵守著規(guī)則,大家看.出示視頻和排隊(duì)的圖片.2.咱們也用詩(shī)的形式來(lái)贊一贊遵守規(guī)則的人3.出示寫好的一段話,再出示提示,學(xué)生說(shuō)四.全文小節(jié)是呀,只有人人從現(xiàn)在做起,從遵守身邊的小規(guī)則做起,并且互相監(jiān)督,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,才能創(chuàng)造我們美好和諧的文明生活.正象孟子說(shuō)的那樣:不以規(guī)矩,不成方圓.出示名言.五.下課.《沒有規(guī)矩不成方圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能一.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二.能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線.三.能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),續(xù)寫詩(shī)歌.過(guò)程與方法畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫.情感態(tài)度價(jià)值觀:樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則.建設(shè)美好家園的良好意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn)一.抓住重點(diǎn)詞句,品味語(yǔ)言.二.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力教學(xué)思路:本文的教學(xué)我選擇了〝激情導(dǎo)練〞為主要教法,主要依據(jù)有兩條:一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文,采用〝讀―議―創(chuàng)―評(píng)〞的方式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí).這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性,減少無(wú)效成分,從而增加訓(xùn)練的密度和效率,真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課.二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn).教具準(zhǔn)備多媒體課件.學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料一.課前導(dǎo)入師:同學(xué)們,昨天晚上,老師備課的時(shí)候有一組圖片引起了我的深思,讓我們一起來(lái)看一看.(出示多媒體課件1——3)1.由于不遵守交通規(guī)則_年全國(guó)死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人高居全球榜首占世界的1/5.2.由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物致使動(dòng)物死亡.3.有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水師:孩子們此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么(學(xué)生談各自的感想.)師小結(jié):啊,這是一串令人寒心的數(shù)字啊,這是一組讓人心痛的照片啊這是什么?這是無(wú)視規(guī)則的人

犯下的罪行啊!規(guī)則應(yīng)該在我們心中,所以讓我們大聲地對(duì)這些人說(shuō):〝誰(shuí)說(shuō)沒有規(guī)則〞,義正嚴(yán)辭地說(shuō);〝誰(shuí)說(shuō)沒有規(guī)則〞齊讀課題板書)二.初讀課文整體感知1.生自讀課文師:孩子們,課前你們都有預(yù)習(xí)了對(duì)吧?為了把課文讀得更有把握,給我們大家包括聽課的老師一個(gè)驚喜,我們還是自己練習(xí)再一遍吧!自己讀,開始.2.檢查個(gè)別讀1——4小節(jié)師:字正腔圓;讀得很有把握;從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預(yù)習(xí)得很充分;讀得太好了,確實(shí)給了我驚喜.三.再讀課文感悟?qū)W法師:讀得真好,讓老師感受到了我們四年一班真棒!不過(guò),有一句話:〝感之于外,受之于心.〞我們讀書不僅僅要讀得流利,還要能抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開書再讀一讀課文,邊讀也思考,并做好標(biāo)注,做到不動(dòng)筆墨不讀書.出示學(xué)習(xí)提示交流第一小節(jié)(出示:第一小節(jié))師:誰(shuí)先來(lái)試試?(生個(gè)別讀)師:有人說(shuō),讀書給人以智慧,給人以靈氣,更給人以啟發(fā).誰(shuí)還想讀一讀?師:其實(shí)事事都有規(guī)則,這里的規(guī)則是什么?他違反了什么?板書:(不喂食動(dòng)物)師:可他的心理是怎樣想的?又是怎樣做的?板書:(回頭一笑)為什么這樣?(只是為了效仿別人)師:能把一段話濃縮成一句話把一句話濃縮成一個(gè)讀,這就是讀書的收獲孩子們,你們真了不起,不但會(huì)讀書,而且會(huì)領(lǐng)悟方法我相信你們也有一雙善于