4古詩兩首(教案)

指導學生學會6個會認字，6個會寫字。能正確讀寫“碧玉、泉眼、晴柔”等詞語。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。領悟春天自然光景的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情味。正確認讀生字。會寫“我會寫”中的字。熟讀、背誦課文。認識兩首古詩的大體意思。初步領悟漢語豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美。相關圖片、課件。課時一、檢查作業(yè)，導入新課。同學們，上節(jié)課老師部署了相同特其他作業(yè)給你們，你們完成（學生出示收集的柳葉及相關柳樹的圖片）讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹的形象。知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。板書課題：詠柳34（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（兩個少兒子正看著柳樹。）5這首詩的作者是：唐代詩人賀知章。（板書：［唐］賀知章）二、初讀古詩，認讀生字。詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家自己先去讀一讀古詩，邊讀2檢查學生自讀生字的情1）指名讀。讀得好的當小老師帶讀。2）“開火車”讀。3）全班讀。三、指導朗讀，認識詩意。11）看柳樹的圖。2）你看到了什么？從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的惋惜：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他感覺高高的柳樹像是碧玉妝飾成的相同。碧玉可是翠綠晶瑩的，而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀！若是你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達自己對柳樹的贊美。4）指名讀。老師指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。（“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。）5）全班看著圖片吟誦這兩句。21）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌相互讀三、四句。多讀幾遍，讀出感情。2）指名讀，提問：你感覺自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3）讀到第三句的時候，讓全班看著收集的柳葉，說說柳葉的樣子。4）讀到第四句的時候，引導學生理解詩人經(jīng)過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)立力。四、想象境地，熟讀成誦。1學生閉上眼睛，一邊聽老師的朗讀，一邊想象詩人描述的畫面。2五、指導說句，寫句。詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大23六、部署作業(yè)。12一、創(chuàng)立情境，導入新課。同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么友善地相處，使大自然這樣的美麗。從古到此刻不知道有多少詩人用他們的筆來贊美大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》。（板書：小池）2二、指導看圖，初讀課文。出示圖片，說說看到了什么？（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）詩人是怎么描述這么美的小池的呢？大家去讀讀古詩吧。不認學生自由讀詩。檢查自讀情況。出示生字：惜、荷、柔。并指名讀全詩，老師正音。5三、指導朗讀，領悟詩意。11）指名讀詩的一、二句。2）看圖，說說詩句的意思。（一道細流慢慢地從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清楚可見。）3）指導學生朗讀。（聲音要輕柔，速度稍慢。）21）看圖，說說詩句的意思。（荷葉方才從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）2）哪位同學知道，這是描述什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏天才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才方才露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候。）3）多么微小而幽默的大自然的片段，竟然被認真的詩人觀察到了。若是你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？4）指名屢次讀。讀出欣喜的語氣。5）全班朗讀。3四、老師范讀，想象詩境。12五、背誦古詩，總結(jié)全詩。1你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寂靜、美麗）小池可是大自然中的一個特別小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢！這些美景正等待