五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件-3.10 人對(duì)環(huán)境的需求丨冀教版

互相依存互相影響——《人對(duì)環(huán)境的需求》說課說教材結(jié)構(gòu)說學(xué)情分析說四維目標(biāo)說教學(xué)重點(diǎn)說材料設(shè)計(jì)說教學(xué)策略說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說課說教材結(jié)構(gòu)該教學(xué)單元在課標(biāo)中的地位物質(zhì)科學(xué)生命科學(xué)地球與宇宙科學(xué)技術(shù)與工程生命世界多種多樣的生物植物動(dòng)物人生命的世界里生物與環(huán)境環(huán)境人動(dòng)物植物存在《人與環(huán)境》是上個(gè)單元《生物與環(huán)境》內(nèi)容的延續(xù)和發(fā)展，繼續(xù)圍繞“作用與平衡”這一組同一概念來展開學(xué)習(xí)的，目的是讓學(xué)生感悟到人類是自然中的一部分，人與環(huán)境存在著相互作用的關(guān)系，既相互依賴，又相互影響，甚至人類一些不良的活動(dòng)會(huì)直接或間接地影響其他生物的生存。人與環(huán)境人對(duì)環(huán)境的需求人對(duì)環(huán)境的影響和諧相處說學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了近兩年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，已初步了解了一些探究方法，對(duì)探究活動(dòng)的基本過程也有了一些總體的認(rèn)識(shí)。并且他們這個(gè)年齡的學(xué)生對(duì)于生物與環(huán)境關(guān)系這部分內(nèi)容會(huì)非常感興趣。這些都有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的研究。教師應(yīng)利用這些有利因素，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用逐漸積累起來的探究能力，進(jìn)一步感悟生物對(duì)其生活環(huán)境的依賴以及生活環(huán)境對(duì)生物的影響。說四維目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能舉實(shí)例說明人與動(dòng)植物的關(guān)系。2.能有條理地向大家介紹人類飲食、學(xué)習(xí)、居住等與動(dòng)植物的關(guān)系。3.能用自己的話舉例說出“靠山吃山，靠水吃水”的正確含義。科學(xué)探究目標(biāo)1.能通過討論歸納出“人類生活離不開動(dòng)植物”的結(jié)論。2.能發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物對(duì)人類生活的重要性。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能在探究過程中大膽發(fā)表自己的想法，不怕出錯(cuò)。2.愿意對(duì)周圍的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察并有所發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)1.能舉出在人類生活中利用仿生產(chǎn)品的實(shí)例。2.能舉例說明自己應(yīng)如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。重點(diǎn)：通過活動(dòng)切實(shí)讓學(xué)生感悟人對(duì)生物環(huán)境的依賴。難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。說材料設(shè)計(jì)1、深顏色的彩筆、16開辦公紙、透明膠片2、有關(guān)家中來自動(dòng)植物的各類產(chǎn)品的資料，如產(chǎn)品說明書、相關(guān)雜志等，調(diào)查表、剪刀。說教學(xué)策略本課主要以學(xué)生為主體，用設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法的指導(dǎo)思想來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)行感悟，通過學(xué)生的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣入題1.學(xué)生們做游戲——頭腦風(fēng)暴（考量學(xué)生們的知識(shí)。）2通過活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（開放性的問題，學(xué)生們各抒己見，大膽發(fā)表自己的想法。）3為什么人類的生活離不開動(dòng)植物呢？（過度引導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生們進(jìn)一步探究。）教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)旨在用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生把自己知道的知識(shí)寫出來，同時(shí)，學(xué)生能意識(shí)到知識(shí)的匱乏，進(jìn)而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、渴望獲取知識(shí)的目的。教師適時(shí)提出問題，組織學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，不怕出錯(cuò)，重于學(xué)生思考問題的過程而不是結(jié)果。（二）合作交流科學(xué)探究1.家庭小調(diào)查（1）學(xué)生小組討論前置性作業(yè)中的第一小題，進(jìn)一步驗(yàn)證人類的生活離不開動(dòng)植物。（實(shí)踐檢驗(yàn)真理。）（2）通過調(diào)查，是否認(rèn)為動(dòng)植物非常重要，并說一說它們的重要性。（3）活動(dòng)最后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論“靠山吃山，靠水吃水”的含義。（學(xué)生談出自己的理解，不給學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一答案。）教學(xué)反思：通過家庭調(diào)查將進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生實(shí)際調(diào)查家中來自動(dòng)物的產(chǎn)品。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從膚淺轉(zhuǎn)向深刻、從感性轉(zhuǎn)向理性。活動(dòng)最后的小組討論，旨在源于生活，用于生活。2.科學(xué)在線—仿生學(xué)（1）讀科學(xué)在線，說一說，從法國(guó)工程師的故事中，你學(xué)到了什么？（學(xué)生自學(xué)，感悟。）（2）搜集資料，說說你還知道哪些仿生產(chǎn)品和仿生故事。（學(xué)生搜集資料，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。）（3）學(xué)生思考：如果沒有了動(dòng)植物，人類將不能……（啟發(fā)學(xué)生的思維。）教學(xué)反思：通過搜集有關(guān)資料，能夠開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)生在搜集的過程中，了解了更多的知識(shí)，也就會(huì)思考更多的問題，這樣開拓了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，有了獲取知識(shí)的渴望性。）（三）拓展延伸學(xué)以致用人類不僅需要適應(yīng)自然環(huán)境，還需要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，根據(jù)搜集到的資料，小組之間說說，怎樣才能很好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)為知識(shí)的延伸與拓展，科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活是密切相關(guān)的，學(xué)生不僅要有知識(shí)的收獲，更要具備對(duì)于