中班語言教案《猴子造橋》

中班語言教案《猴子造橋》中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子造橋》

【教材分析】

這文言的設(shè)計，主要就是使幼兒明白猴子和人一樣精明，在緊迫口臭某一東西時，我們的就可以想要辦法，所以就發(fā)生猴子造橋這個故事。橋就是便利人抵達彼岸，這個故事以一種質(zhì)樸而又存有情趣的方式闡明了這點。以身體半齒脂的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。

語言活動課輕在體會故事的趣味，去引起幼兒生動的想象。教師在活動上，必須鼓勵幼兒體會體驗和抒發(fā)的快感。

【教學(xué)目標】

1、幼兒能夠體會故事增添的情趣與快感。

2、對橋的促進作用和意義存有更深一步的體會。

【教學(xué)輕、難點】使幼兒對橋的意義的認知。

【課前準備工作】

長臂猴子布偶若干；模型橋；幼兒用書5-6頁；折頁《猴子造橋》；故事磁帶或CD。

【教學(xué)過程】

一、推斷橋的起源。

在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，對幼兒明確提出問題。

今天我們?nèi)タ匆豢次野颜l懇請至我們的教室去了？——橋

1、你們曉得橋就是怎么去的？（幼兒：工人叔叔所造的。）

2、那你們還曉得世界上第一座橋就是誰造的呢？（等幼兒提問后）教師鼓勵幼兒與猴子造橋聯(lián)系上。他為什么想造橋呢？

二、聽到故事，探討故事情節(jié)。

1、下面我們?nèi)A聽老師給你們增添的故事《猴子造橋》。

聽到了這個故事，你印象最深的地方就是什么？

故事里面最有趣的地方在哪里？

猴子所造的橋會就是什么樣子的呢？使幼兒去想象。

2、看看折頁，再聽到一遍故事。

我們第二遍故事已經(jīng)聽到完了，那我們?nèi)ビ懻撘幌拢?/p>

——猴子為什么必須半齒脂？（必須剝果子）

——他們用什么方法半齒脂呢？（用身體）

——他們擺在樹上蕩來蕩去像是什么？（蕩秋千）

——圖片上最下面的那只小猴子就是怎么樣搞的？

——其他的那些猴子搞了什么呢？

——他們摘果子的后的心情怎么樣？

——你討厭這座猴子橋嗎？

——你愿搞半齒脂的猴子還是回去剝果子的猴子？為什么？

3、教師鼓勵幼兒思索。

（1）我們聽到了猴子造橋的故事，那你們真的跟老師的模型橋一樣嗎？

猴子橋存有什么用？出剝果子，猴子還可以回去對面山上搞什么？

（2）這些猴子精明嗎？（幼兒提問：精明）

我們的小朋友也厲害的那我們?nèi)兔π『镒觽兿胍幌耄鼈兂擞蒙眢w半齒脂，(屈老師)還可以用什么辦法回去對面的山上呢？

三、游戲《猴子橋》

1、老師今天還懇請了很多客人至我們班里去做客，將準備好的小猴布偶懇請出，與幼兒招呼。那我們也應(yīng)邀小猴子跟我們一起搞游戲吧！你們愿嗎？

2、教師播發(fā)下布偶小猴子，與幼兒一起總結(jié)猴子造橋時的情景。故事里的小猴子一樣造橋，懇請幼兒把它們一個一個的沒了出來。

3、教師去當大樹，現(xiàn)在我去懇請一名搞的很酷的幼兒當對面的大樹。教師擊水這串成猴子，懇請對面的幼兒直奔居住，搭起猴子橋。其他的幼兒飾演猴子，從“橋上“跑過去剝“果子（幼兒用手食指和中指，當腳，從布偶上面跑過去，對面的小朋友的口袋里上裝了仿真水果，幼兒找到一個后，又有序的從“橋上跑回去）。

4、在規(guī)定的時間里分后兩組，展開比賽。那組與采回來的果子多，即使勝利。（建議：存有次序，無法從“橋上掉落）

附于故事：猴子造橋

據(jù)傳世界上的第一座橋就是猴子所造的。

有一天，猴子最喜歡的紅果子被改采完了，可以對面山上除了許多呢。但是，中間存有一條小溪，溪水又淺存有著急，猴子們都不敢夜雨過去。

舊猴子想要了一個不好辦法，他帶著大家走進山頂，使個頭和力氣最小的猴子爬到至高高的大樹上，拉住樹干，使另一只猴子拉住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者高懸下去。

一只，二只，三只，四只，五只，比較比較！

六只，七只，八只，還比較！

九只，十只，這么了！這么了！舊猴子大喊至，然后他用力游戲場地這串成猴子"一，二，三"！猴子門在空中飛出來，最后的那只猴子甩尾