教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告

教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告阜陽師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院王亞2/4/20231阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)加拿大Alberta省Edmonton市小學(xué)2/4/20232阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/20233阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/20234阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)美國俄勒岡州波特蘭市中小學(xué)2/4/20235阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/20236阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/20237阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/20238阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/20239阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/202310阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/202311阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)國內(nèi)學(xué)校教室一瞥2/4/202312阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/202313阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/202314阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/202315阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)主要內(nèi)容教育信息化教育信息化來十多年的發(fā)展成果教育信息化新的十年發(fā)展規(guī)劃教育信息化的未來發(fā)展趨勢2/4/202316阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化內(nèi)涵、基本要素、重要意義2/4/202317阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)什么是教育信息化教育信息化：是一個(gè)利用信息技術(shù)促進(jìn)教育變革、帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的過程信息化教育：是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的新型教育形態(tài)/方式信息化教育2/4/202318阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化的基本要素2/4/202319阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育部教師培訓(xùn)2/4/202320阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教師信息化能力梯度2/4/202321阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育部關(guān)于培訓(xùn)文件提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平建立和完善各級各類教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)以中小學(xué)和職業(yè)院校教師為重點(diǎn)實(shí)施培訓(xùn)、考核和認(rèn)證一體化的教師教育技術(shù)能力建設(shè)，將教育技術(shù)能力評價(jià)結(jié)果納入教師資格認(rèn)證體系。到2020年，各級各類學(xué)校教師基本達(dá)到教育技術(shù)能力規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。2/4/202322阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育部關(guān)于培訓(xùn)文件2/4/202323阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)安徽省教育廳關(guān)于做好教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的通知

全面提高我省中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)“人人會”的目標(biāo)。培訓(xùn)任務(wù)共分四年完成。2013年，各地要培訓(xùn)所轄中小學(xué)46%以上的學(xué)科教師，培訓(xùn)合格率達(dá)95%以上（下同）；2014年學(xué)科教師培訓(xùn)人數(shù)達(dá)71%以上；2015年達(dá)96%以上；2016年完成全部培訓(xùn)任務(wù)。

2/4/202324阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)今年省、市培訓(xùn)計(jì)劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術(shù)培訓(xùn)安排的46%任務(wù)目標(biāo)共有28438人（其中潁州區(qū)2697人、潁東區(qū)1943人、潁泉區(qū)2171人、臨泉縣5768人、太和縣4295人、阜南縣4911人、潁上縣4303人、界首市2350人、市直學(xué)校100人）市教育局計(jì)劃集中培訓(xùn)縣級學(xué)科骨干教師2000名，培訓(xùn)分解見附件。2/4/202325阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/202326阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)本期培訓(xùn)內(nèi)容教育信息化形勢發(fā)展報(bào)告數(shù)字化校園建設(shè)工作形式報(bào)告人人通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教研班班通模式的應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、教學(xué)素材編輯加工技術(shù)PowerPoint、Flash課件制作利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)2/4/202327阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化的重要意義教育信息化是促進(jìn)教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的重要手段，是支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必由之路。黨和國家對教育信息化工作空前重視

2/4/202328阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)國家高度重視教育信息化建設(shè)胡錦濤總書記在2010年的全國教育工作會議上明確提出：“要以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”。劉延?xùn)|國務(wù)委員多次對教育信息化作出指示2/4/202329阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化來十多年的發(fā)展建設(shè)路線、發(fā)展階段、階段性成果2/4/202330阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)路線圖1996200020062010100個(gè)計(jì)算機(jī)教育試驗(yàn)區(qū)計(jì)劃教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“校校通”計(jì)劃1000個(gè)試點(diǎn)校園網(wǎng)計(jì)劃基教資源庫建設(shè)計(jì)算機(jī)教育普及計(jì)劃“農(nóng)遠(yuǎn)”工程教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目96-750多媒體課件開發(fā)項(xiàng)目“金教工程”“班班通”“農(nóng)遠(yuǎn)”二期2/4/202331阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)我國基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)歷程中有兩項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工程，分別是“校校通”工程、“農(nóng)遠(yuǎn)工程”?！靶ＰＭā惫こ毯汀稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”兩大工程的實(shí)施，在縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展方面取得了很大的成績

（縮小了數(shù)字鴻溝）教育領(lǐng)域的數(shù)字鴻溝，指的是存在于我國區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源擁有水平以及信息技術(shù)應(yīng)用水平的差距2/4/202332阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)《教育規(guī)劃綱要》頒布以后，黨和政府對縮小教育領(lǐng)域數(shù)字鴻溝更加重視，財(cái)政部、教育部啟動(dòng)了農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，其中一項(xiàng)任務(wù)是為農(nóng)村薄弱學(xué)校每個(gè)班級配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，覆蓋中西部省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，2010和2011年度的20余億中央專項(xiàng)資金已下達(dá)，各地正在建設(shè)實(shí)施。

2/4/202333阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)國家2005年以來持續(xù)開展的“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”等多種形式的教師教育技術(shù)培訓(xùn)和信息素養(yǎng)培訓(xùn)，還有在中小學(xué)廣泛開設(shè)的信息技術(shù)課，使得我國偏遠(yuǎn)和農(nóng)村地區(qū)的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施水平、數(shù)字化教育資源擁有量以及師生在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的自覺性和能力都有所提升2/4/202334阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2013年，教育部科技司提出“十二五”期間全國教育信息化工作的核心目標(biāo)和標(biāo)志工程是“三通工程”，其具體目標(biāo)是：到2015年，基本實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”——各級各類學(xué)校接入寬帶并建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境；“優(yōu)質(zhì)資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，將優(yōu)質(zhì)資源送到每一個(gè)班級，并實(shí)現(xiàn)在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的普遍使用；“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”——所有教師和初中以上學(xué)生都擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動(dòng)，真正把技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每個(gè)教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)路線圖2/4/202335阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展階段第一個(gè)階段（從90年代初到21世紀(jì)初），即起步階段這個(gè)階段的主要特征是：強(qiáng)調(diào)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的速度與規(guī)模，并對教育信息化的應(yīng)用作了有益的探索。一言以蔽之，就是強(qiáng)調(diào)教育信息化硬、軟件基礎(chǔ)設(shè)施在數(shù)量上的快速發(fā)展。2/4/202336阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展階段第二個(gè)階段（從21世紀(jì)初開始到現(xiàn)在），即逐步深入的階段這個(gè)階段的主要特征是：強(qiáng)調(diào)教育信息化在教學(xué)過程中的應(yīng)用，并要通過這種應(yīng)用有效地提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的綜合素質(zhì)。簡而言之，就是強(qiáng)調(diào)要通過教育信息化在教學(xué)過程中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的顯著提升（也就是要實(shí)現(xiàn)教育在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展）。2/4/202337阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化的階段性成果已經(jīng)建成的主要基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施，包括：中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBSat）下一代互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)中國教育科研網(wǎng)格ChinaGrid2/4/202338阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）1994年建成開通了中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)CERNET

2/4/202339阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBsat）2000年建成開通了中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)CEBSat

2/4/202340阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)后經(jīng)多次升級擴(kuò)容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撐國家4大遠(yuǎn)程教育工程，擁有60多萬個(gè)地面接收站點(diǎn)，中國科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)和中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了高速連接，已初步形成天地一體、覆蓋全國的國家教育信息網(wǎng)絡(luò)。2/4/202341阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2004年又建成開通了我國第一個(gè)純IPv6下一代互聯(lián)網(wǎng)主干網(wǎng)——CNGI-CERNET2主干網(wǎng)，接入了200多所高校，為教育信息化長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。2/4/202342阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)下一代互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)CERNET2主干網(wǎng)拓?fù)鋱D2/4/202343阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中國教育科研網(wǎng)格ChinaGrid

03年籌建，06年7月通過技術(shù)鑒定整合了20所重點(diǎn)高校的計(jì)算、信息、存儲等資源形成了資源共享、配置靈活、跨學(xué)科、跨地域的高效網(wǎng)格環(huán)境，成為服務(wù)于教育、科研的大平臺2/4/202344阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中國教育科研網(wǎng)格ChinaGridChinaGrid總體部署圖2/4/202345阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化框架基礎(chǔ)設(shè)施建CERNETChinaGrid中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)(CEBSat)教育電子政務(wù)電子政務(wù)電子校務(wù)科研信息化教學(xué)信息化(網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí))遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)教育與學(xué)科應(yīng)用教育課程資源教學(xué)素材信息資源數(shù)字圖書館數(shù)字博物館2/4/202346阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化發(fā)展的新階段回顧教育信息化的發(fā)展歷史，目的是要提醒人們不要老是停留在對教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和信息化教學(xué)資源的建設(shè)上教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和信息化教學(xué)資源的建設(shè)無疑是非常重要的，沒有基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源，教育信息化根本無從說起；這些都只是教育信息化的手段而非目的2/4/202347阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化發(fā)展的新階段第二個(gè)發(fā)展階段所強(qiáng)調(diào)的——要通過教育信息化在教學(xué)過程中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的顯著提升這才是我們的目的，也是教育信息化的重大意義所在2/4/202348阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化新的十年發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃大綱、意義2/4/202349阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃綱要》

2011年3月中旬，《規(guī)劃》編制工作正式啟動(dòng)2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中開展了三輪征求意見工作，以函件、座談、走訪等多種形式，反復(fù)研究修改2011年11月-12月，國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議審議原則通過了《規(guī)劃》(送審稿)

2012年2月21日，教育部部黨組會議審議通過了《規(guī)劃》(報(bào)批稿)2012年3月13日，教育部正式印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》2012年8月，教育部組建了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了專門的教育部教育信息化推進(jìn)辦公室（簡稱：信推辦）2/4/202350阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/202351阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/202352阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/202353阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2/4/202354阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)國家教育信息化2020框架2/4/202355阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)制定和實(shí)施《規(guī)劃》意義

建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新對于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和人力資源強(qiáng)國具有重大意義。

2/4/202356阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是“三基本兩顯著”基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。教育信息化整體上接近國際先進(jìn)水平，對教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。

2/4/202357阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化推薦網(wǎng)站中國教育信息化網(wǎng)/教育信息化——中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)/info/中央電化教育館（教育部基礎(chǔ)教育資源中心）/2/4/202358阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)加快教育信息化建設(shè)步伐

推動(dòng)教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延?xùn)|在全國教育信息化工作電視電話會議上強(qiáng)調(diào)2/4/202359阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)優(yōu)先部署，切實(shí)加快教育信息化進(jìn)程。

2/4/202360阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)要明確發(fā)展導(dǎo)向，堅(jiān)持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，統(tǒng)籌兼顧、有序推進(jìn)，優(yōu)先保障農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的“數(shù)字差距”。要推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，多管齊下加快推進(jìn)學(xué)校接入寬帶，探索建立可持續(xù)的運(yùn)營維護(hù)機(jī)制，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。要推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，重點(diǎn)建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，集中開發(fā)音樂、美術(shù)、英語等短缺課程，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

2/4/202361阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)要推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，發(fā)達(dá)地區(qū)率先示范，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動(dòng)。要建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺，加強(qiáng)信息技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，為教育信息化提供保障

2/4/202362阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺設(shè)兩萬門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程——國家擬在近期啟動(dòng)、組織實(shí)施重大項(xiàng)目——“中國數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃”，2/4/202363阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)目標(biāo)2012-2015年，初步解決教育信息化發(fā)展中的重大問題，基本形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系；到2015年，要基本建成以網(wǎng)絡(luò)資源為核心的教育資源與公共服務(wù)體系，為學(xué)習(xí)者可享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供方便快捷服務(wù)。

2/4/202364阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)目標(biāo)2016-2020年，根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃建設(shè)進(jìn)展、教育改革發(fā)展實(shí)際需求和教育信息化自身發(fā)展?fàn)顩r，確定各行動(dòng)的建設(shè)重點(diǎn)與階段目標(biāo)。

2/4/202365阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃主要內(nèi)容優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享學(xué)校信息化能力建設(shè)與提升國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)2/4/202366阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享推進(jìn)教育信息化的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將建設(shè)國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺和各級各類優(yōu)質(zhì)教育資源，形成資源審查和評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，為人人可共享優(yōu)質(zhì)資源提供方便快捷服務(wù)。

2/4/202367阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)建設(shè)國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺

建設(shè)教育云資源平臺建設(shè)千個(gè)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用交流和教研社區(qū)，提供公平競爭、規(guī)范交易的系統(tǒng)環(huán)境，幫助所有師生和社會公眾方便選擇并獲取優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和持續(xù)發(fā)展。

2/4/202368阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺世界大學(xué)城/能力天空（專業(yè)學(xué)習(xí)平臺）http:///網(wǎng)易公開課/2/4/202369阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源針對學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建設(shè)20000門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程及其資源，遴選和開發(fā)500個(gè)學(xué)科工具、應(yīng)用平臺和1500套虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。整合師生需要的生成性資源，建成與各學(xué)科門類相配套、動(dòng)態(tài)更新的數(shù)字教育資源體系。建設(shè)規(guī)范漢字和普通話及方言識別系統(tǒng)，集成各民族語言文字標(biāo)準(zhǔn)字庫和語音庫。

2/4/202370阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制制訂數(shù)字教育資源技術(shù)與使用基本標(biāo)準(zhǔn)，制訂資源審查與評價(jià)指標(biāo)體系，建立使用者網(wǎng)上評價(jià)和專家審查相結(jié)合的資源評價(jià)機(jī)制采用引導(dǎo)性投入，支持資源的開發(fā)和應(yīng)用推廣制定政府購買優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源與服務(wù)的相關(guān)政策，支持使用者按需購買資源與服務(wù)，鼓勵(lì)企業(yè)和其他社會力量開發(fā)數(shù)字教育資源、提供資源服務(wù)建立起政府引導(dǎo)、多方參與的資源共建共享機(jī)制

2/4/202371阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)國家教育云基礎(chǔ)平臺建設(shè)問題充分整合和利用各級各類教育機(jī)構(gòu)的信息基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)覆蓋全國、分布合理、開放開源的基礎(chǔ)云環(huán)境，支撐形成云基礎(chǔ)平臺、云資源平臺和云教育管理服務(wù)平臺的層級架構(gòu)。到2015年，初步建成國家教育云基礎(chǔ)平臺，支持教育云資源平臺和管理服務(wù)平臺的有效部署與應(yīng)用，可同時(shí)為IPv4和IPv6用戶提供教育基礎(chǔ)云服務(wù)。

2/4/202372阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)站亞洲教育網(wǎng)

http:///國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)

http:///derscn/portal/ind

ex.html中國長三角優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)

http:///安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)

http:///中學(xué)學(xué)科網(wǎng)http:///2/4/202373阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)（1）整個(gè)素質(zhì)教育云平臺架構(gòu)主要實(shí)現(xiàn)以云計(jì)算為架構(gòu)、集中托管提供平臺，資源共建共享摒棄信息孤島，以學(xué)校教育社區(qū)為現(xiàn)有的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)升級，為無網(wǎng)站的學(xué)校提供新一代教育網(wǎng)、校園網(wǎng)、班級網(wǎng)，必然成為其升級和新建的最佳選擇。亞洲教育網(wǎng)素質(zhì)教育云平臺是國內(nèi)首個(gè)實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)合一的智慧教育云平臺，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)跨平臺使用并且手機(jī)短信支持聯(lián)通、電信、移動(dòng)全網(wǎng)覆蓋。

教育云協(xié)同管理系統(tǒng)亞洲教育網(wǎng)2/4/202374阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)（2）素質(zhì)教育云平臺主要為廣大用戶提供了一個(gè)全面的綜合素質(zhì)教育云平臺，平臺中所有系統(tǒng)平臺實(shí)現(xiàn)一碼通及一卡通統(tǒng)管理，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。（3）素質(zhì)教育云平臺根據(jù)用戶類型不同所提供的內(nèi)容有所不同，主要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)（如：老師以管理系統(tǒng)為主，家長管系統(tǒng)為主，外還增加了大量教子心及在線專家咨詢，學(xué)生：以學(xué)習(xí)為主提供大量的學(xué)習(xí)資源）。教育云協(xié)同管理系統(tǒng)2/4/202375阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)（4）技術(shù)優(yōu)勢：云計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻技術(shù)、3G技術(shù)、WAP技術(shù)、RFID技術(shù)、三網(wǎng)合一融合技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)、通信和互聯(lián)網(wǎng)集成技術(shù)。（5）管理平臺優(yōu)勢：從總部到全國代理的集中式管理平臺優(yōu)勢，可統(tǒng)一管理全國用戶、代理公司，“總部+代理+用戶”在一個(gè)平臺上統(tǒng)一管理，高效運(yùn)轉(zhuǎn)、處理及時(shí)，將系統(tǒng)運(yùn)行效率發(fā)揮到極至，將獲得很好的用戶滿意度，真正實(shí)驗(yàn)利益和風(fēng)險(xiǎn)并存。教育云協(xié)同管理系統(tǒng)2/4/202376阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育云示范學(xué)校蘭州科技職業(yè)學(xué)院（2013.9）湖北襄陽市第三十五中學(xué)（2013.7）安徽亳州九中（2013.6）開封市十三中學(xué)（2013.5）蘭州科技外語學(xué)院（2013.4）鄭州中學(xué)（2013.3）鄭州中學(xué)附屬小學(xué)（2013.3）駐馬店市第十一小學(xué)（2013.1）西昌一中俊波外國語學(xué)校（2013.1）石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)（2012.12）南海華光中學(xué)（2012.12）湄潭求是高級中學(xué)（2012.12）駐馬店市第一初級中學(xué)（2012.12）成都七中萬達(dá)學(xué)校（2012.12）成都是成華小學(xué)（2012.12）雅安中學(xué)（2012.12）南充一中（2012.11）成都石室白馬中學(xué)（2012.11）成都鹽道街外語學(xué)校（2012.11）四川省彭州市濛陽中學(xué)（2012.11）2/4/202377阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)校信息化建設(shè)與提升行動(dòng)是國家教育信息化的主陣地，將在所有中小學(xué)校和職業(yè)學(xué)校推進(jìn)信息化達(dá)標(biāo)建設(shè)，建設(shè)高校數(shù)字校園，并選擇一定數(shù)量的各級各類學(xué)校和區(qū)域開展教育信息化創(chuàng)新與改革試點(diǎn)，探索信息化對教育產(chǎn)生革命性影響的新思路、新方法與新機(jī)制。

2/4/202378阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)數(shù)字化校園建設(shè)的幾個(gè)成功案例全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校重慶第二十九中

/

上海南洋模范（南模）中學(xué)

/index.jsp淮南一中

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阜陽三中（全國100所數(shù)字化校園示范校

）

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2/4/202379阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動(dòng)是支撐教育管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工程，將建立國家和地方教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)，推動(dòng)學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享2/4/202380阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)行動(dòng)將建設(shè)國家和省級培訓(xùn)基地，實(shí)施教育技術(shù)能力培訓(xùn)，制定、推廣和應(yīng)用教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)技術(shù)支持體系、戰(zhàn)略研究體系和人才培養(yǎng)基地，促進(jìn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展

2/4/202381阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要公共基礎(chǔ)，將超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)、建設(shè)國家教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)、國家教育云基礎(chǔ)平臺和開放大學(xué)信息化支撐平臺，為全國教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)人員開展教育信息化應(yīng)用提供基礎(chǔ)支撐環(huán)境

2/4/202382阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)加快建設(shè)覆蓋全國的國家教育管理公共服務(wù)平臺全國教育管理信息化工作視頻會議召開（2013.9.9）2/4/202383阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育管理信息化是教育信息化的重要組成部分，國家對此項(xiàng)工作高度重視教育管理信息化的主要任務(wù)是建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺，即建設(shè)覆蓋全國各級各類教育的學(xué)生、教師和辦學(xué)條件基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，管理信息系統(tǒng)和決策服務(wù)系統(tǒng)。

建立學(xué)校、教師、學(xué)生三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，在全國實(shí)行學(xué)生和教師“一人一號”、學(xué)?！耙恍Ｒ淮a”，為每一名學(xué)生、教師和每一所學(xué)校及其資產(chǎn)建立全國唯一電子檔案。2/4/202384阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)我國教育信息化取得了顯著進(jìn)展教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)面向全國的教育信息基礎(chǔ)設(shè)施體系初步形成城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校不同程度地建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)信息終端正逐步進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校2/4/202385阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)我國教育信息化取得了顯著進(jìn)展優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)和利用數(shù)字教育資源不斷豐富信息化教學(xué)的應(yīng)用不斷拓展和深入教育管理信息系統(tǒng)教育管理信息化初見成效電子政務(wù)、電子校務(wù)逐步推廣網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育穩(wěn)步發(fā)展，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系發(fā)揮了重要作用2/4/202386阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2013年教育信息化工作核心目標(biāo)一是完成“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，確保優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋全國6.7萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目原定目標(biāo)。二是實(shí)現(xiàn)全國50％以上的義務(wù)教育學(xué)校并力爭實(shí)現(xiàn)80％以上職業(yè)院校接入寬帶網(wǎng)絡(luò)并建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境。

2/4/202387阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2013年教育信息化工作核心目標(biāo)三是各級各類數(shù)字教育資源建設(shè)和普及共享取得明顯進(jìn)展，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的應(yīng)用覆蓋50％以上義務(wù)教育學(xué)校。全國開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間600萬個(gè)，20％以上中小學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展研修活動(dòng)，20％以上的職業(yè)學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間組織教學(xué)活動(dòng)。2/4/202388阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2013年教育信息化工作核心目標(biāo)四是國家教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)取得重大突破，實(shí)現(xiàn)全國100％教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生和部分教師等數(shù)據(jù)入庫

2/4/202389阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)2013年教育信息化工作核心目標(biāo)

五是對100萬名以上中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，使己實(shí)現(xiàn)寬帶接入的義務(wù)教育學(xué)校30％以上的教師具備利用信息技術(shù)有效開展教學(xué)活動(dòng)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的能力。

2/4/202390阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)還存在一些亟待解決的問題教育信息化發(fā)展的政策環(huán)境和體制機(jī)制尚未形成基礎(chǔ)設(shè)施有待普及和提高優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源尚需進(jìn)一步豐富，共建共享機(jī)制尚未形成教育管理信息化體系有待整合和集成教育信息化對于教育變革的促進(jìn)作用有待進(jìn)一步發(fā)揮2/4/202391阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育信息化的未來智慧教育——教育信息化的新境界2/4/202392阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)把感應(yīng)器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場、校門、實(shí)驗(yàn)室、會議室、校車、宿舍樓等物體并連接它們，形成所謂“物聯(lián)網(wǎng)”。并通過超級計(jì)算機(jī)和云計(jì)算服務(wù)中心將“物聯(lián)網(wǎng)”和“軟件應(yīng)用系統(tǒng)平臺”整合起來，實(shí)現(xiàn)通信服務(wù)、教學(xué)工作、學(xué)習(xí)活動(dòng)、管理工作和學(xué)校設(shè)施的整體結(jié)合。智慧校園網(wǎng)未來教育未來校園——智慧校園2/4/202393阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)推動(dòng)“電子書包”和云計(jì)算輔助教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)豐富課內(nèi)外學(xué)習(xí)與研究。電子書包新型學(xué)習(xí)工具：學(xué)生使用的信息化學(xué)習(xí)終端“信息化學(xué)習(xí)伙伴”（iLP-informationlearningpartner）2/4/202394阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)電子書包“電子書包”是指具有電子書閱讀功能、上網(wǎng)計(jì)算機(jī)的信息處理功能，適合學(xué)習(xí)者個(gè)體使用的數(shù)字化學(xué)習(xí)終端。2/4/202395阜陽市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)電子書包+云計(jì)算

=下一代低碳型教育信息化發(fā)展方向教育資源在云端云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)。教育云包括“云計(jì)算輔助教學(xué)”和“云計(jì)算輔助教育”多種形式。

2/4/202396