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文檔簡(jiǎn)介
為中華之崛起而讀書說說真心話你每天早早起床,不論嚴(yán)寒酷暑,還是刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持到校讀書,是為了什么?(1898~1976),偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家。中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。中華人民共和國(guó)第一任總理。你知道嗎?周恩來自主學(xué)習(xí)
帝國(guó)主義列強(qiáng)租界認(rèn)一認(rèn)崛起帝國(guó)模范巡警吵嚷懲處鏗鏘有力juéfànxúndìrǎngchéngkēngqiāngjuémóxúnzū崛起模范巡警租界地rǎngfùchéngbó吵嚷
婦女懲處伯父
fándìyìzhèn熱鬧非凡
帝國(guó)主義
振興中華
kēngqiāngchuǎng
鏗
鏘有力闖進(jìn)
伯父模范巡警吵嚷懲處抱負(fù)胸懷喝彩沈陽撐腰懲處肇事諸生踴躍欺凌帝國(guó)主義風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚(yáng)威振興中華疑惑不解衣衫襤褸
鏗鏘有力得意揚(yáng)揚(yáng)我會(huì)讀:
重點(diǎn)詞的理解:崛起:興起(課文中是指中國(guó)的的振興和強(qiáng)大)。
焦點(diǎn):
比喻事情和道理是引人注意的集中點(diǎn)。
打破沙鍋問到底:
比喻對(duì)事情的原委追問到底。耀武揚(yáng)威:
炫耀武力,顯示威風(fēng)。
鏗鏘有力:
形容有節(jié)奏而響亮的聲音。
得意揚(yáng)揚(yáng):
形容非常滿足、高興、神氣十足的樣子。迷惑不解:
辨不清是非,摸不著頭腦,心里不明白。
懲處同桌互讀:同桌分自然段輪流讀課文,互相當(dāng)小老師,認(rèn)真聽對(duì)方讀課文,如果對(duì)方讀得又對(duì)又通順,就給他畫小紅旗。找一找:課文寫了哪幾件事?初讀課文,整體感知(可同桌互相討論)理清課文段落說說大意。第一部分():
第二部分():
第三部分():自讀課文思考:課文有段幾段標(biāo)出來?你從每一段里讀懂了什么?
1-67-89-16寫12歲的周恩來剛到沈陽,就聽伯父嘆著氣說“中華不振”,使他迷惑不解。寫周恩來親眼目睹了洋人欺侮中國(guó)人,而圍觀的中國(guó)人都敢賭不敢言,使他體會(huì)伯父說的話。寫周恩來在少年時(shí)代就心系中華的振興,立下遠(yuǎn)大志向。什么叫“租界地”?帝國(guó)主義國(guó)家在半殖民地國(guó)家的通商都市以“租借”的名義劃出的由他們管轄的地區(qū)。二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)當(dāng)時(shí)處在清朝末年,清政府腐敗無能,許多帝國(guó)主義國(guó)家都欺負(fù)我們。他們不但侵略我們的國(guó)家,霸占我們的國(guó)士,還讓我們賠款,國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?;靵y,人民生活非常困苦。自主學(xué)習(xí):(8分鐘)(學(xué)習(xí)要高效,自主學(xué)習(xí)很重要)認(rèn)真閱讀教材第121-123頁(yè),看書時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容,探究一下問題。學(xué)習(xí)第一部分,感受少年周恩來關(guān)心國(guó)家大事。a、自由讀第一段想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子?少年時(shí)期的周恩來是()、()、()、()孩子。b、周恩來內(nèi)心很疑惑,疑惑什么?在文中畫出相關(guān)語句。(1)、為什么沒事可不要到那個(gè)地方去玩?(2)、為什么那是外國(guó)租界地,惹出麻煩可就糟了?(3)、租界地是什么樣的?為什么中國(guó)人不能去哪兒,而外國(guó)人卻可以住在那里?這不是中國(guó)土地嗎……c、分角色朗讀第一部分。(1)、周恩來的話應(yīng)該怎樣讀?伯父的話應(yīng)該怎樣讀?
愛問問題好奇心強(qiáng)
關(guān)心國(guó)家大事
熱愛祖國(guó)
疑惑不解的語氣憤怒、擔(dān)憂的語氣分角色朗讀周恩來:
……伯父指著一片繁華、熱鬧的地方,對(duì)他說:“沒事可不要到那個(gè)地方去玩??!”“為什么?”周恩來不解地問?!澳鞘峭鈬?guó)租界地,惹出麻煩來可就糟了,沒處說理去!”“那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底。“為什么?中華不振?。 辈竾@了口氣,沒有再說什么。學(xué)習(xí)第二部分,感受少年周恩來胸懷祖國(guó)。a、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二部分,想一想“中華不振”的含義是什么?你是從哪些句子體會(huì)到的?
b、周恩來為什么事感到氣憤?
c、他對(duì)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)?
d、想象:當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的,那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的,站在一旁的洋人會(huì)說些什么?這一切,都是因?yàn)椹ぉぶ腥A不振e、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。
沉痛悲傷提示:從描寫租界地的街道的句子、從描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子中找。①外國(guó)人壓死了中國(guó)人,沒有愧疚之情反而得意洋洋。②中國(guó)巡警沒有懲處又是那個(gè)人,反而訓(xùn)斥被害人。③圍觀人見此情況氣憤,但沒有人敢說。中華不振
他們急忙奔了過去,只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道,這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰,懲處這個(gè)洋人。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是,在外國(guó)租界里,誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。
f、指導(dǎo)朗讀:我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段?
(外國(guó)人橫行霸道,中國(guó)人倍受欺凌)kkyr他們急忙奔了過去,只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道,這修婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰,懲處這個(gè)洋人。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是,在外國(guó)租界里,誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。f、指導(dǎo)朗讀:我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段?應(yīng)讀出對(duì)婦女的同情,對(duì)洋人的憤恨學(xué)習(xí)第三部分,感受少年的周恩來報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。a、過渡:看到這一切,少年周恩來陷入了深深地沉思之中,12歲的他在想什么呢?b、大家思考,周恩來常常在想什么?你從哪里知道的?
他認(rèn)識(shí)到什么才立下這遠(yuǎn)大志向?談?wù)剬?duì)這句話的理解。
為中華崛起而讀書“中華不振”的原因,是怎樣才能“中華不振”讀書c、周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向——()。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思?
為中華崛起而讀書是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來,他不愿意自己的民族在這樣軟弱,不愿自己的同胞在受到這樣的欺凌,他要為祖國(guó)的興盛和民族的這姓而學(xué)習(xí)、奮斗。d、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)
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