《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計(jì)

《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定》教學(xué)計(jì)灤南縣齒港中學(xué)

楊淑梅一、教材析計(jì)第一1性有著承上“性計(jì)1二、教學(xué)標(biāo)：(1)知識技：(2)過程方(3)情感價(jià)三、教學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)：重：難：四、教法“

1．境設(shè)2．導(dǎo)現(xiàn)：在學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)的過程中，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)理論知識掌

3．結(jié)價(jià)五、教具備件水2瓶電風(fēng)個(gè)三角、個(gè)翁個(gè)六、教學(xué)程

師生共同引起學(xué)生的共1.1

的面和案例學(xué)生對穩(wěn)性的理解了一定穩(wěn)性在設(shè)計(jì)是非常自得出實(shí)讓生學(xué)會(huì)用己的語言簡單通

俗釋較復(fù)強(qiáng)知識的同享試驗(yàn)高深度的提問激學(xué)生對3.(探究系)

知探究的

的演過程和常材料卻能學(xué)生很得實(shí)驗(yàn)結(jié)使學(xué)生掌握生懂設(shè)計(jì)整同讓學(xué)生明各要素間相互關(guān)

,衛(wèi)星接收支架等。4.(探究系)塔使生感到的A激學(xué)生潛步在愛國熱()樂感趣無與倫的程中去，消所學(xué)的()理那是輕

(1)自行車騎起來時(shí)只有兩個(gè)支撐為什么不會(huì)覺的過程

讓生的創(chuàng)(2)靜止?fàn)顟B(tài)的陀螺會(huì)傾倒造力和想

力到了發(fā)揮我們課堂教學(xué)應(yīng)該臺燈達(dá)到(1)倒置的啤酒瓶可以預(yù)報(bào)地震(2)在打水的桶口扣一重物，在水面(4)列

并讓學(xué)生培了相互間結(jié)合作讓生對這部的內(nèi)容有更深刻。的學(xué)對這部分內(nèi)容的課堂

結(jié)作

請同學(xué)們收集一些建筑物坍塌的案例固和升華

七、教學(xué)思

學(xué)回歸到

4.2結(jié)構(gòu)教學(xué)目1.通過具體實(shí)例了解結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)成;并運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識,形成完整的知識體系；2.能根據(jù)所給的結(jié)構(gòu)圖,用語言描述框圖所包含的內(nèi)容；3.結(jié)合給出的結(jié)構(gòu)圖與他人進(jìn)行交流,體會(huì)結(jié)構(gòu)圖在揭示事物系中的作用.教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識,整理收集到的資料信息根據(jù)所給的結(jié)構(gòu)圖用語言描述框圖所包含的內(nèi)容.引入：前面已學(xué)過了流程圖，可以用來描述具有時(shí)間特征的動(dòng)態(tài)過程。本節(jié)我們將學(xué)習(xí)一種描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的圖示——結(jié)構(gòu)圖新課教一、認(rèn)結(jié)構(gòu)圖—構(gòu)圖示例結(jié)構(gòu)知識構(gòu)圖

組織構(gòu)圖

其他構(gòu)圖讀圖

畫圖

讀圖

畫圖從屬系邏先關(guān)

樹”結(jié)構(gòu)圖一1、作用：理知識、整理資料、揭示要素的內(nèi)在聯(lián)系2、一個(gè)具的知識結(jié)構(gòu)圖：

《數(shù)學(xué)Ⅰ》第二章“基本初等函數(shù)的知識結(jié)構(gòu)圖：結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)成：由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間關(guān)系的連線構(gòu)成（或方向箭頭）構(gòu)成。連線通常按照從上到下、從左到右的方向（方向箭頭按箭頭所指的方向）表示要素的從屬關(guān)系或邏輯的先后關(guān)系。二、繪結(jié)構(gòu)圖1、先確定成系統(tǒng)的基本要素，以及這些要素之間的關(guān)系；2、處理好上位”與“下位的關(guān)系；“下位”要素比“上位要素更為具體，“上位”要素比“下位要素更為抽象。3、再逐步化各層要素；

定義4、畫出結(jié)圖，表示整個(gè)系統(tǒng)。

指數(shù)函數(shù)三、結(jié)圖題型：

圖象與函數(shù)題型一、首先要確定組成結(jié)構(gòu)圖的基本要素，然后通過連線來標(biāo)明各要素之間的從屬關(guān)系或邏輯的先后關(guān)系。例1：如上面的基本初等函數(shù)的知識結(jié)構(gòu)圖。它反映的是“定義、“象與性質(zhì)”與“指數(shù)函”的是從屬關(guān)系。例2、如右圖。該結(jié)構(gòu)圖反映的的指數(shù)冪推廣過程。例3、《數(shù)學(xué)3第二章“統(tǒng)計(jì)知識結(jié)構(gòu)圖。課本P76頁圖

整數(shù)指數(shù)冪有理指數(shù)冪無理指數(shù)冪

該結(jié)構(gòu)圖反映的是“收集數(shù)據(jù)（隨機(jī)抽樣）”與整理、分析數(shù)據(jù)，估計(jì)、推斷”之間的邏輯先后關(guān)系。從上到下反映的是要素間的從屬關(guān)系，該種關(guān)系通常是“樹形”結(jié)構(gòu)。題型二、在結(jié)構(gòu)圖中也常出現(xiàn)一些“環(huán)形結(jié)構(gòu)，這種情形常在表達(dá)邏輯先后關(guān)系時(shí)出現(xiàn)。隨機(jī)事件

頻率

概率、頻率的意義與性質(zhì)古典概率幾何概率

應(yīng)用概率知識解決實(shí)際問題隨機(jī)數(shù)與隨機(jī)模擬題型三、表示一個(gè)組織或部門構(gòu)成，呈“樹”形結(jié)構(gòu)。如：某公司組織結(jié)構(gòu)圖：某校學(xué)生會(huì)的組織結(jié)構(gòu)圖分別如下：

學(xué)生會(huì)生活部

學(xué)習(xí)部

宣傳部

體育部

文藝部學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)圖題型四、除了表達(dá)知識結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)圖還廣泛應(yīng)用于其它情形，是人們有條理地思考和交流思想的工具。請同學(xué)們談?wù)剬?shù)列知識的認(rèn)識，用結(jié)構(gòu)圖來表示。四、思：流程圖與結(jié)構(gòu)圖的區(qū)別：流程圖是描述動(dòng)態(tài)過程；結(jié)構(gòu)圖是刻畫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。五、練：1）畫出四種命題的知識結(jié)構(gòu)框圖。

（2）畫《數(shù)學(xué)4（必修）》第3章三角恒等變換的和角、差角、倍角公式結(jié)構(gòu)圖。C

α-β

S

α-β

T

α-βC

α+

S

α+

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α+C

2

S

2

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