最后一課上課用課件

鬼子來了1931.9.18法蘭西阿爾薩斯最后一課都德學(xué)習(xí)目標

1、了解時代背景,感受人物形象。

2、研讀重點語句，體會人物情感。

3、聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)愛國主義精神。

時代背景

1870-1871年，

和

之間爆發(fā)戰(zhàn)爭。

戰(zhàn)敗，

和

被迫割讓給普魯士。普魯士為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國，好永遠統(tǒng)治這個地方，下了一道命令：這兩個州的學(xué)校只準教_____，不準再教法語?！蹲詈笠徽n》就發(fā)生于這樣的時代背景。法國普魯士法國阿爾薩斯洛林德語說一說

閱讀課文7—10節(jié)，找一找，

跑到學(xué)校后，小弗郎士發(fā)現(xiàn)有哪些情況不同往常？有感情的讀出來。說一說平時最后一課氣氛學(xué)生老師其他開始上課的時候，總有一陣喧鬧，在街上也能聽到一切偏安安靜靜的，整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛開課桌，關(guān)課桌，怕吵捂著耳朵大聲背書……同學(xué)們都在自己的座位上了拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，"靜一點，靜一點……"踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的戒尺穿著漂亮的禮服有鎮(zhèn)上的人沒有鎮(zhèn)上的人異乎尋常！品一品

思考：請大家選擇一兩個最能反映小弗郎士心情的語句，有感情地讀一讀并說說自己的感受。

重點閱讀1-6節(jié)和11-23小節(jié)，重點揣摩小弗郎士的心理活動。我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！我再也不能看見他了！我的最后一堂法語課！

我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！我再也不能看見他了！

我的最后一堂法語課！品一品韓麥爾先生哪些言行舉止深深地打動了小弗郎士？請選出你感受最深刻的地方談一談。

集中閱讀11-23小節(jié)，找出文中對韓麥爾先生語言、行動、神態(tài)或某些細節(jié)的描寫，思考：

突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經(jīng)收操了。從中選擇一兩個詞語，說說你體會到了什么？品讀24—29節(jié)：

韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我──我──”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，──你們走吧。”韓麥爾先生哽咽難語，他說：“我…….我…….”,你能代他說出心里話嗎？法蘭西萬歲！

一個人即使再普通，只要熱愛祖國，他就是可敬的！一個民族只要牢牢掌握了自己的語言，文化就可以傳承，血脈就不會斷！

怎忍看最后一眼那一眼里全是眷戀靜靜的是課堂不平靜的是心中的波瀾童年在瞬間長大悲情在這里凝聚我親愛的祖國縱使你在屈辱之中我這心，我這靈魂永遠屬于你致最后一課

最后一課的啟示？悟一悟致紫藤蘿

春紅已謝的時候你獨自盛開你輝煌得像一樹紫色的瀑布從空中垂下不停地流動著，歡笑著跳動著紫色的音符譜寫著生命的歡歌你綻放著猶如一只小船在生命的長河里張滿了帆，鼓起了艙滿載著生命的酒釀永不停息地駛向遠方我看見你生命的力量匯成奔騰不息的生命河流少年中國說

梁啟超今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！學(xué)好母語熱愛祖國勿忘國恥振興中華亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

對侵略者而言，

滅絕一個民族,最好的方法就是滅絕它的語言！

一百年前，中國東北的很多學(xué)校還未來得及講最后一課，便再也不能在課堂聽到老師用母語教學(xué)了。

日本人甚至規(guī)定：學(xué)校的日常用語全部用日語，如上學(xué)問好、放學(xué)再見等都不許說漢語。亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多