中班科學(xué)觀察記錄范本參考-學(xué)前教育

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起始時間：結(jié)束時間

觀 察 （本次者 填）幼兒姓名

xxxx 幼兒年齡 6歲環(huán)境 科學(xué)區(qū)樂意參加探索沉與浮的小實驗。 通過操作，引導(dǎo)幼觀察目標(biāo)幼兒行為

兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作并嘗試，培養(yǎng)幼兒前兩天，我們組織了一次科學(xué)活動《沉浮，在活動的時 候孩子們對做實驗非常地感興趣，于是我就把這個實驗的相關(guān)材料投放到區(qū)域游戲當(dāng)中， 想讓孩子們繼續(xù)探索有關(guān)這面的科奧秘。又到了區(qū)域游戲的時間了， 孫榕萱、侯昱冰蘇梓涵、褚鈺祥等幾個孩子來到了科學(xué)區(qū)。他們也用盆子打好了水準(zhǔn)備開始操作了。 萱萱看到我昂著頭說：“老師 ，這個實驗太簡單了，我早就會了“就是，就是，我們也會了。 ” 其他幾孩子也附和著。于是我給他們出了個難題： “今天老師想請小朋友嘗試著把浮的東西沉下去， 沉的東西浮上來，你們行嗎？”孩子們一聽，全部驚訝地張大了嘴巴： “??？還可以這樣呀！ “當(dāng)然可以，就看你們能不能想出辦法嘍！老師相信你們一定能行的?！碧K梓涵沒等我說完已經(jīng)開始操裝満了水，蓋了起來，放進(jìn)水里，果然，沉了下去；他又找了個彈珠，放在塑料盤里，彈珠也浮起來了！醒她“老師告訴你呦，橡皮泥本身可以沉也可以浮的哦她似乎沒聽懂，這時候蘇梓涵拿起橡皮泥， 也捏了捏，他捏的是一個團，放進(jìn)水里沉了下去。我提醒孫榕萱萱萱，你試試把橡皮泥壓扁了看看！ ”聽了我的話，萱萱趕緊開始行動起來，把橡皮泥壓了扁扁的，放進(jìn)了水里“老師，老師，你看，我的橡皮泥是怎么是浮的呢你知道是為什么嗎？” 我問道。榕萱撅著嘴巴搖了搖頭?！澳銈冏屑?xì)觀察一下，你們兩個人的橡皮泥有什么不一樣呢？” “我知道，我知道，他們的形狀不同，也不一樣重蘇梓涵迫不及待地?fù)屩卮稹笆茄?，現(xiàn)在你們知道了，每個物體的形狀、重量、材料等發(fā)生變化后，沉浮也會發(fā)生改變呦！你們再試試其他的材料吧，說不定你們會有其他意外的發(fā)現(xiàn)哦！找到了小秘密等一下告訴我好嗎？我們再把這些秘密記錄下來。孩子們聽了我的話，繼續(xù)做起了實驗，有的用了蘇梓涵剛才的方法，有的繼續(xù)用新的方法探索著，一個個玩得越來越起勁了！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育， 重在激發(fā)幼兒的認(rèn)興趣和探索欲望，感受科學(xué)探究的過程和方法，分 體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！痹谶@個游戲中，我們可以出，中班孩子已經(jīng)敢于嘗試、探索了，這個富析 挑戰(zhàn)性的實驗對于他們來說是非常樂于接受活動。小實驗“改變物體的沉浮狀態(tài)”引起了孩評 子們的極大關(guān)注，抓住了孩子們的興趣點，這個內(nèi)容對孩子來說是一個新的挑戰(zhàn)， 孩子帶著任價 去嘗試，去探索。有的孩子遷移運用了前面的實踐方法；有的則自己創(chuàng)造；也有的模仿同伴，幼兒積極思考、操作，在分享交流中，根據(jù)孩子的特點及時調(diào)整與應(yīng)對，在“拋接問題”中拓展孩子的思維。支 新《綱要》強調(diào)培養(yǎng)“幼兒合作學(xué)習(xí)的意識與力學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流探索的過程和結(jié)果?！背?在科學(xué)探索之后,教師應(yīng)鼓勵幼兒表達(dá)自己在科學(xué)探究過程中的感受和發(fā)現(xiàn) ,不僅能加深幼兒對科學(xué)的策 解,也能使幼兒體驗探究的樂趣和成功的喜悅 ,并與同伴交流,培養(yǎng)合作和分享的品質(zhì)。教師要為幼兒探索略 順利開展提供支持和幫助，保證他們的探索行動不偏PAGEPAGE4/3下載文檔可編輯離方向。讓幼兒主動探索，不是幼兒想要什么就給什么，想干什么就干什么，幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。幼兒操作時，教師及時引導(dǎo)幼兒觀察每個物體在水里的沉浮現(xiàn)象，思考如何想辦法讓這些物體沉或浮。幼兒操作時，教師及時引導(dǎo)幼兒觀察每個物體探究的方法等都確保了幼兒探究活動的方向性。教師也不能因為幼兒年齡小而讓幼兒采取模仿式、指令性的操作，從而剝奪幼兒主動探索的機會。只要幼兒明離方向。讓幼兒主動探索，不是幼兒想要什么就給什么，想干什么就干什么，幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。幼兒操作時，教師及時引導(dǎo)幼兒觀察每個物體在水里的沉浮現(xiàn)象，思考如何想辦法讓這些物體沉或浮。幼兒操作時，教師及時引導(dǎo)幼兒觀察每個物體探究的方法等都確保了幼兒探究活動的方向性。教師也不能因為幼兒年齡小而讓幼兒采取模仿式、指令性的操作，從而剝奪幼兒主動探索的機會。只要幼兒明即使出錯也沒關(guān)系，最重要的是幼兒獲取知識過程的體驗。（學(xué)習(xí)的目的是增長知識，提高能力，相信一分耕耘一分收獲，努力就一定可以獲得應(yīng)有的回報）能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的，超市內(nèi)每處扣0.5分，超市外每處扣1分。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務(wù)臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進(jìn)行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當(dāng)清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護(hù)欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團職4.2 集團堅持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門。觀 察 記 錄 表（幼兒園）日期 20XX.5 時間

起始時間：結(jié)束時間

觀 察 （本次者 填）幼兒姓名

xxxx 幼兒年齡 6歲環(huán)境 科學(xué)區(qū)樂意參加探索沉與浮的小實驗。 通過操作，引導(dǎo)幼觀察目標(biāo)幼兒行為

兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作并嘗試，培養(yǎng)幼兒前兩天，我們組織了一次科學(xué)活動《沉浮，在活動的時 候孩子們對做實驗非常地感興趣，于是我就把這個實驗的相關(guān)材料投放到區(qū)域游戲當(dāng)中， 想讓孩子們繼續(xù)探索有關(guān)這面的科奧秘。又到了區(qū)域游戲的時間了， 孫榕萱、侯昱冰蘇梓涵、褚鈺祥等幾個孩子來到了科學(xué)區(qū)。他們也用盆子打好了水準(zhǔn)備開始操作了。 萱萱看到我昂著頭說：“老師 ，這個實驗太簡單了，我早就會了“就是，就是，我們也會了。 ” 其他幾孩子也附和著。于是我給他們出了個難題： “今天老師想請小朋友嘗試著把浮的東西沉下去， 沉的東西浮上來，你們行嗎？”孩子們一聽，全部驚訝地張大了嘴巴： “??？還可以這樣呀！ “當(dāng)然可以，就看你們能不能想出辦法嘍！老師相信你們一定能行的?！碧K梓涵沒等我說完已經(jīng)開始操裝満了水，蓋了起來，放進(jìn)水里，果然，沉了下去；他又找了個彈珠，放在塑料盤里，彈珠也浮起來了！醒她“老師告訴你呦，橡皮泥本身可以沉也可以浮的哦她似乎沒聽懂，這時候蘇梓涵拿起橡皮泥， 也捏了捏，他捏的是一個團，放進(jìn)水里沉了下去。我提醒孫榕萱萱萱，你試試把橡皮泥壓扁了看看！ ”聽了我的話，萱萱趕緊開始行動起來，把橡皮泥壓了扁扁的，放進(jìn)了水里“老師，老師，你看，我的橡皮泥是怎么是浮的呢你知道是為什么嗎？” 我問道。榕萱撅著嘴巴搖了搖頭?！澳銈冏屑?xì)觀察一下，你們兩個人的橡皮泥有什么不一樣呢？” “我知道，我知道，他們的形狀不同，也不一樣重蘇梓涵迫不及待地?fù)屩卮稹笆茄?，現(xiàn)在你們知道了，每個物體的形狀、重量、材料等發(fā)生變化后，沉浮也會發(fā)生改變呦！你們再試試其他的材料吧，說不定你們會有其他意外的發(fā)現(xiàn)哦！找到了小秘密等一下告訴我好嗎？我們再把這些秘密記錄下來。孩子們聽了我的話，繼續(xù)做起了實驗，有的用了蘇梓涵剛才的方法，有的繼續(xù)用新的方法探索著，一個個玩得越來越起勁了！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育， 重在激發(fā)幼兒的認(rèn)興趣和探索欲望，感受科學(xué)探究的過程和方法，分 體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！痹谶@個游戲中，我們可以出，中班孩子已經(jīng)敢于嘗試、探索了，這個富析 挑戰(zhàn)性的實驗對于他們來說是非常樂于接受活動。小實驗“改變物體的沉浮狀態(tài)”引起了孩評 子們的極大關(guān)注，抓住了孩子們的興趣點，這個內(nèi)容對孩子來說是一個新的挑戰(zhàn)， 孩子帶著任價 去嘗試，去探索。有的孩子遷移運用了前面的實踐方法；有的則自己創(chuàng)造；也有的模仿同伴，幼兒積極思考、操作，在分享交流中，根據(jù)孩子的特點及時調(diào)整與應(yīng)對，在“拋接問題”中拓展孩子的思維。支 新《綱要》強調(diào)培養(yǎng)“幼兒合作學(xué)習(xí)的意識與力學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流探索的過程和結(jié)果?！背?在科學(xué)探索之后,教師應(yīng)鼓勵幼兒表達(dá)自己在科學(xué)探究過程中的感受和發(fā)現(xiàn) ,不僅能加深幼兒對科學(xué)的策 解,也能使幼兒體驗探究的樂趣和成功的喜悅 ,并與同伴交流,培養(yǎng)合作和分享的品質(zhì)。教師要為幼兒探索略 順利開展提供支持和幫助，保證他們的探索行動不偏離方向。讓幼兒主動探索，不是幼兒想要什么就給什么，想干什么就干什么，幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。幼兒操作時，教師及時引導(dǎo)幼兒觀察每個物體在水里的沉浮現(xiàn)象，思考如何想辦法讓這些物體沉或浮。幼兒操作時，教師及時引導(dǎo)幼兒觀察每個物體探究的方法等都確保了幼兒探究活動的方向性。教師也不能因為幼兒年齡小而讓幼兒采取模仿式、指令性的操作，從而剝奪幼兒主動探索的機會。只要幼兒明離方向。讓幼兒主動探索，不是