幼兒教育-大班科學轉動的陀螺說課稿教案參考

精品文檔交流精品文檔交流科學《轉動的陀螺》說課稿一、設計意圖中班幼兒好動、好玩、對生活中的科學現象產生濃厚的興趣。這些成人眼中很正常的現象，在他們的世界中確是神秘的、有趣的，使幼兒產生濃厚的興趣和探究欲望。在《綱要》的學習中，我深刻地認識到：要重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實施中重視幼兒為主體的探索性學習，教師要注意關注幼兒的積極情感，關注引導而不是驅使兒童去學習，根據幼兒的年齡特點幫助幼兒探索轉動、體驗轉動的樂趣我設計了本節(jié)教育活動。教學實施策略：1、 啟發(fā)式提問法：從幼兒角度出發(fā)，采用啟發(fā)、引導、循序提問的方教師與幼兒共同探索發(fā)現問題，動腦解決問題。2、 引導發(fā)現法：克服了說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經驗二、 活動目標：對物體轉動變化感興趣，探索影響陀螺轉動變化的一些因素。嘗試在探索和比較中發(fā)現問題、分析問題。三、活動準備：知識準備：物質準備：直徑6厘米左右的紅色塑料圓片（若干）中心處打一洞。直徑6厘米左右的黃色塑料圓片（若干）偏離中心處打一洞。四、教學過程（一） 出示漢字“轉動”引導幼兒回憶、交流生活中的轉動現象。師：看到“轉動”兩個字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉動的現象 ?些轉動和我們的生活有什么關系 ?教師小結：我們生活中有許多轉動現象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。（二）幼兒自主探索、發(fā)現影響轉動變化的一些因素。教師介紹材料，交代任務。師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉動的時候有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參加轉動比賽。幼兒動手操作，教師引導幼兒發(fā)現影響轉動變化的因素。師：(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置 ?黃色陀螺塑料片上的洞洞在什么位置?(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什么不一樣?教師小結：陀螺的轉動和牙簽插在塑料片上的位置有關系。（三）游戲陀螺比賽師：大家都選擇了陀螺來參加比賽，現在請你找個好朋友比一比，看看精品文檔交流精品文檔交流誰做的陀螺轉得穩(wěn)。啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(wěn)誰做的陀螺轉得穩(wěn)。啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(wěn)(或不穩(wěn))?師：現在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉得不穩(wěn)呢?教師小結：陀螺的轉動和塑料片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。（四）延伸活動師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎 ?有什么辦法讓這些陀螺轉得 更穩(wěn)呢【下載本文檔，可以自由復制內容或自由編輯修改內容，更多精彩文章，期待你的好評和關注，我將一如既往為您服務】能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標準的，超市內每處扣0.5分，超市外每處扣1分。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設在企管部，并負責將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負責劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標準2.1 室內衛(wèi)生標準2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當班的購物小票收款聯外，其它單據不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂的吊飾要求無灰塵、無蜘蛛網，短期內不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10 內、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網等。2.1.11 室內其他附屬物及工作用具均以整潔為準，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標準2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據情況適當清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護欄及配電箱等設施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團職4.2 集團堅持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團檢查結果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結果考核至各部門?？茖W《轉動的陀螺》說課稿一、設計意圖中班幼兒好動、好玩、對生活中的科學現象產生濃厚的興趣。這些成人眼中很正常的現象，在他們的世界中確是神秘的、有趣的，使幼兒產生濃厚的興趣和探究欲望。在《綱要》的學習中，我深刻地認識到：要重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實施中重視幼兒為主體的探索性學習，教師要注意關注幼兒的積極情感，關注引導而不是驅使兒童去學習，根據幼兒的年齡特點幫助幼兒探索轉動、體驗轉動的樂趣我設計了本節(jié)教育活動。教學實施策略：1、 啟發(fā)式提問法：從幼兒角度出發(fā)，采用啟發(fā)、引導、循序提問的方教師與幼兒共同探索發(fā)現問題，動腦解決問題。2、 引導發(fā)現法：克服了說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經驗二、 活動目標：對物體轉動變化感興趣，探索影響陀螺轉動變化的一些因素。嘗試在探索和比較中發(fā)現問題、分析問題。三、活動準備：知識準備：物質準備：直徑6厘米左右的紅色塑料圓片（若干）中心處打一洞。直徑6厘米左右的黃色塑料圓片（若干）偏離中心處打一洞。四、教學過程（一） 出示漢字“轉動”引導幼兒回憶、交流生活中的轉動現象。師：看到“轉動”兩個字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉動的現象 ?些轉動和我們的生活有什么關系 ?教師小結：我們生活中有許多轉動現象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。（二）幼兒自主探索、發(fā)現影響轉動變化的一些因素。教師介紹材料，交代任務。師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉動的時候有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參加轉動比賽。幼兒動手操作，教師引導幼兒發(fā)現影響轉動變化的因素。師：(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置 ?黃色陀螺塑料片上的洞洞在什么位置?(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什么不一樣?教師小結：陀螺的轉動和牙簽插在塑料片上的位置有關系。（三）游戲陀螺比賽師：大家都選擇了陀螺來參加比賽，現在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩(wěn)。啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(wěn)誰做的陀螺轉得穩(wěn)。啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的