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文檔簡介

創(chuàng)建生命在場的幸福教室

四川成都石室中學(xué)梁崗構(gòu)建積極健康班級的“免疫系統(tǒng)”營造潤澤生命活力的“文化教室”尋找學(xué)生生命成長的“心靈動力”創(chuàng)建生命在場的幸福教室生命在于運(yùn)動班級在于活動第一步：給學(xué)生不一樣的開始班歌班名班徽班印班旗班服班級信物開學(xué)第一天就準(zhǔn)備畢業(yè)禮物向高考幸福的出發(fā)《最初的夢想》《同桌的你》《我們都是好孩子》重要的永遠(yuǎn)不是班級標(biāo)識本身，班級標(biāo)識只是符號化的教育，真正的教育在于這些符號與班級有機(jī)結(jié)合在一起的過程。關(guān)于“班級契約”形成的幾點(diǎn)建議：1、師生共同完成2、在實(shí)踐中豐富完善3、強(qiáng)調(diào)“正確”，重在“積極”以游戲精神“玩”教育1、第二天必須第一個(gè)到教室，站在教室門口迎接每一位進(jìn)教室的老師和同學(xué)，并親切的握手或者擁抱；懲罰大典——按時(shí)到校篇違反了契約，怎么辦？2、走讀生到班主任家接班主任上班；并請班主任吃早餐3、為按時(shí)到校記錄保持者帶早餐；4、刷新個(gè)人寢室到教室的最快記錄；5、連續(xù)30天按時(shí)到校記錄抵消一次遲到記錄；······量化考核VS積分銀行個(gè)人拍品集體拍品自由競拍可借可貸減分不降等獎品豐富班級契約的形成是多樣化的，但不能以契約為唯一目標(biāo)，重在形成契約的過程，形成的過程即教育。第二步：溫暖你的科任老師建議一：吃人口軟建議二：拿人手短建議三：學(xué)生賣萌建議四：切忌霸權(quán)四點(diǎn)建議第三步：帶著家長一起“飛”帶著家長一起“飛”做好溝通開好家長會辦好家長學(xué)校讓家長成為教育同盟有了積極幸福的班主任，才能有積極健康的教室，創(chuàng)造了積極健康的教室；就能孕育幸福而完整的教育生活構(gòu)建積極健康班級的“免疫系統(tǒng)”營造潤澤生命活力的“文化教室”尋找學(xué)生生命成長的“心靈動力”創(chuàng)建生命在場的幸福教室我們每位班主任都自己的優(yōu)勢，如何運(yùn)用？我們每個(gè)班級都有自己的特色，應(yīng)該怎么發(fā)

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