2023年參加培訓心得體會參考6篇

-19-2023年參加培訓心得體會參考6篇實用的心得體會可以幫助我們銘記當下的真實的感受并且讓我們的思想得到升華，我們寫心得體會是用來記錄自己的所思所感的，職場我今天就為您帶來了2023年參加培訓心得體會參考6篇，相信一定會對你有所幫助。

2023年參加培訓心得體會篇1

通過四堂課心理培訓，我學到很多東西。像大學生心理問題的識別與處理，朋輩心理輔導的技巧，心理危機的識別與干預策略以及班級心理保健工作與班級心理保健員。而我們的心理培訓也是分為這四個大方面。

一、大學生心理問題的識別與處理。在這一節(jié)內容我們可以了解大學生心理問題的來源，一般來自于學業(yè)壓力、經濟壓力、人際壓力、情感問題、前途壓力等等。結合青少年身心發(fā)展不平衡，自我認識不完善以及面對社會心不安的心理特點，產生了一系列的心理問題。識別心理問題可以三比三看。三比即橫比、縱比、;三看即看是否符合客觀現實，是否有不可理喻的行為表現，整個活動是否協(xié)調統(tǒng)一。

二、朋輩心理輔導的技巧。朋輩心理輔導的含義，年齡相當者對周圍需要心理幫助的同學和朋友給以安慰、支持和開導。朋輩心理輔導的類型有很多，進行朋輩輔導的條件是1、要有牢固的友誼和信任關系;2、應該有一定的心理咨詢的專業(yè)知識;3、以寬容、接納的心態(tài)面對當事人;4、在輔導時學會理智的分析和判斷。輔導過程中需要遵循充分尊重人與人之間相互依存的關系是一切活動的基本原則以及一些重要原則。包括：保密原則;具有良好的義務意識，樂于服務同學;不得逾越輔導關系;遇到困難及時反應等。輔導時應有的態(tài)度是尊重、真誠、共情。談話時應該注意傾聽、探問，注意當事人的情感反應，總結和探索當事人的話語，適當的加上自我表露，解釋當事人的話，當事人的話矛盾時可以采取面質的方式。心理危機的識別與干預策略。干預的目的就是避免受傷和傷害他人。

心理危機的影響因素與大學生心理問題產生的因素一樣。心理危機比心理問題更加危險。

班級心理保健工作與班級心理保健員。班級心理保健工作需要依賴于班級心理保健員運用前面所學的知識對班上同學進行心理輔導，關注同學們的心理動態(tài)。br通過此次培訓的學習我學到了好多，今天分享給大家，希望大家能夠了解，并可以對身邊的朋友進行心理輔導。最后希望大家開開心心、健健康康的成長。

2023年參加培訓心得體會篇2

20xx年我參加了重慶市教育部組織的”重慶市高中新教師遠程培訓”。在這段時期的網絡遠程培訓中，我認真學習，受益頗深。對于教育局組織的新教師培訓，作為一名才加入教師隊伍的新人來說，我覺得這次培訓猶如及時雨一般，來的相當及時。大學里的歷練讓我們在專業(yè)技術水平和理論素質方面擁有了扎實的根基，可是少了些許的實際教學經驗。這次培訓更好的給我們提供了一個教育教學的平臺，能使我們更快的適應教學，完成從一個學生到一個合格的人民教師的角色的轉換。

作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養(yǎng)出社會主義事業(yè)建設所需要的建設者和接班人，適應時代發(fā)展的需要。首先是在對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是新時代新世紀教師素質的最重要的方面。因此，我們必須熱愛祖國，自覺遵守法律法規(guī)；忠誠于人民的教育事業(yè)，任勞任怨；必須努力提高自己的職業(yè)道德水平，樹立教師的良好形象，關心愛護每一個學生，相互尊重，不諷刺挖苦學生；遵循教育規(guī)律，對學生因材施教，促進學生專業(yè)理論與實作能力全面發(fā)展；自身要嚴格要求自己，在業(yè)務方面刻苦鉆研，不斷提高自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)。

本次學習的針對性很強，教育部門給我們選擇了非常具有針對性的適合職業(yè)教育的課程，如《20xx中國—東盟職教國際論壇》、《本土化職業(yè)生涯教育實踐探索》，《加強職教教學研究推動教學質量提升》等視頻課程，讓我們了解了國外對職業(yè)教育的重視，本土職教的經驗和提升教學質量的方法。還接觸了許多先進的職業(yè)教學理念和知識，如職業(yè)主要發(fā)達國家職業(yè)教育發(fā)展模式、特色、啟示，中職參與式教學的歷練與技術等，而職業(yè)教學方面有“職業(yè)學校教師基礎教學能力的培訓、職業(yè)學校教師如何開展教育研究、職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展等”，最后還學習了我國十二。五期間職教改革與發(fā)展的思路。就我國的國情而言，我們不可能達到美國式的新進的教育教學條件，但我們唯能做的是要用相對落后的教育機制去培養(yǎng)出與他們一樣出色的人才，抑或比他們更出色。當然，這其中就要求我們這些新進教師必須有一個端正的態(tài)度，有對教師職業(yè)教育的熱愛與無私奉獻，熱愛教育，努力提高自己的教育教學理念和專業(yè)素質，業(yè)務水平，及我們之所能，及我們之所想去為我們祖國職教事業(yè)傾盡我們的一腔熱血，在不斷完善與豐富自己學識的基礎上，立志為中國培養(yǎng)出更多的人才，為祖國的社會主義現代化建設盡自己的微薄之力?？傊@次的學習的內容豐富多彩，讓我們這批新人受益匪淺。

“人往高處走，水往低處流”，作為一名新教師，我們應該遵紀守法，樹立遠大理想，以各位優(yōu)秀教師前輩為榜樣，具備“俯首甘為孺子?！钡木瘢梢恍袗垡恍?，在教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，盡職盡責，樂于奉獻，愛自己忠于的事業(yè)，愛自己奮斗的“戰(zhàn)場”，愛自己渴求知識的學生，用自己微薄的力量盡心盡力為祖國的教育事業(yè)提供強有力的支持與支柱。最后，引用于唐靈偉老師的一句話來與廣大新教師共勉：“讓我們熱愛教育吧！”

2023年參加培訓心得體會篇3

感謝黨校給我的這次學習機會，使我參加了黨校第十四期干部培訓班，這是我第三次進黨校系統(tǒng)地參加干部班培訓學習，授課老師全部是我們身邊的領導干部，他們作報告時，個個都是語重心長，語言低調、樸實無華、把自己的心得體會盡可能地介紹給我們。本人獲益匪淺，下面是我的心得和體會。

一、一流的大學需要一流的管理者

郭大成書記在中共哈工大第十次黨代會工作報告中已把學校定位在世界一流這一目標上，作為學校基層管理者義不容辭的要為學校黨委提出的目標而努力奮斗。任何一所高校，在創(chuàng)辦國際一流大學的今天，對教師隊伍建設的要求越來越高，無疑對管理者隊伍水平要求也相應提高，即一流大學不僅要有高瞻遠矚的校級黨政領導者、教育家、一流的學術隊伍和一批大師級的學術帶頭人，同時還要有一流的管理者與之匹配。我們已經看到目前學校正面向全球招聘管理層面的領導者(如法學院的趙海峰院長)。同時學校黨委采取與過去不同的做法，選派中青年管理干部到世界名流大學掛職培訓。只有這樣我們才能實施跨越式發(fā)展，才能躋身于世界一流大學的行列。

在組織討論過程中，全體學員們已經認識到，沒有優(yōu)秀的或合格的管理者，其事業(yè)的成功也是不可能的。對此我理解高素質的管理隊伍必須是由德才兼?zhèn)涞母咚刭|管理者組成，而高素質管理者則是由管理者的外在表現、內在素質和成長環(huán)境組成，且在不斷變化動態(tài)中造就的。

二、優(yōu)秀管理者的外在表現

一個優(yōu)秀或合格的管理者應該經得起現實甚至歷史的考驗，小到一個一般的管理者，大到偉人領袖。偉大領袖毛澤東，就是在領導中國人民與國內外敵人斗爭中表現出來的雄才大略;而世紀偉人鄧小平更是在中國的改革開放中表現出來的超凡脫俗的雄偉氣概。

高校中的行政管理人員是學校各項方針政策的制造者和執(zhí)行者，行使著學校行政職能，肩負著學校建設的決策、指揮、協(xié)調和監(jiān)督檢查的重任。因此我本人認為，政治素質的高低、職業(yè)道德的好壞和敬業(yè)精神的深淺是高校行政管理人員最基本的外在表現的評價標準。此外，還要看管理者在工作實踐中的開拓性和創(chuàng)新性。

在本期培訓班上，再一次有幸聽張華助理的工作體會，第一次聽他的報告是在深圳。他用自己當年在深圳創(chuàng)業(yè)的感受以及當年在校本部做科研處長工作時的經驗體會講述了他如何以自己的敬業(yè)精神、凝聚力和感召力去激勵著整個集體員工一起拼搏奮斗，用自己的人格魅力培養(yǎng)出團隊精神。我從他的身上看到了一名合格稱職管理者和一名成功領導者所應具有的素質。

三、優(yōu)秀管理者的內在素質

優(yōu)秀管理者的內在素質主要表現在行政駕馭能力。而駕馭能力則是一個管理者的判斷能力、決策能力、協(xié)調能力、表達能力的一種綜合，是創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神的一種體現。這些能力是要靠個人的文化知識底蘊和在實踐中不斷學習，才能達到的。

在本期培訓班上，有幸聽校長助理任南琪教授的工作體會，我感受很深。他憑借自己的駕馭能力和知識底蘊取得了當今市政環(huán)境工程學院的輝煌，他沒有過多地講學科創(chuàng)業(yè)的艱難，沒有去講自己由副校長轉換到校長助理的經歷，而是更多地講到：是一種責任感、使命感給了他創(chuàng)業(yè)的勇氣，敢去制定遠大而又能實現的目標。而現在的年輕人缺少的恰恰就是責任感，我想這更多的是內在素質還不夠達標。

聽研究生院常務副院長丁雪梅教授、國際合作處處長張素梅教授在介紹她們所執(zhí)政的部門管理經驗時，也使我受益匪淺，她們那種始終如一的事業(yè)心與責任感使她們所管轄的部門業(yè)績成果不斷，她們是靠個人的魅力影響著一個集體。她們的言談舉止楚楚動人，職業(yè)裝，職業(yè)發(fā)型，沒有濃妝艷抹，在她們身上，讓我見到了大學中一名優(yōu)秀中層行政管理者的工作形象和內在素質。

內在素質提高決不是一朝一夕能解決得了的，最根本的一條是：要樹立終身學習的觀念。從張華、任南琪身上看到的那種管理者所應具有的駕馭能力，從丁雪梅、張素梅身上看到的那種氣質和能力，就是一名成功管理者的內在素質。

要適應一流大學的管理，在大學期間掌握的那點專業(yè)知識遠遠滿足不了管理崗位上的工作需求，還必須要有廣泛智力，也就是我們常說的廣博知識，具備這種能力會使管理人員在工作中遇到問題時能迅速理解很深的概念并做出清晰透徹的分析。具體應通過定期培訓，在實踐中學，學習專業(yè)知識，更要學習文史哲法美，擴大知識面，提高知識深度，以適應一流大學的需要。

四、優(yōu)秀管理者的成長環(huán)境

在高校中，一個管理者在其進入管理崗位之前，基本上都經過不同專業(yè)的高等教育，具備了基本的知識和工作能力，而進入管理崗位后，他的成長環(huán)境主要是面對大環(huán)境和小環(huán)境。

1、在大環(huán)境中應具備競爭意識和創(chuàng)新觀念對大環(huán)境，要有與時俱進的思想，即與時代同步者永遠年輕。二十一世紀是知識經濟蓬勃發(fā)展的信息時代，在這樣的大環(huán)境下，合格稱職的管理者應有管理方法的新思路，必須具備競爭意識和創(chuàng)新觀念，還要牢記我們生活在偉大的社會主義國家里，是中國共產黨領導下的社會主義市場經濟，改革開放一切先進東西都為我用，但必須弄清楚我們的管理與資本主義的管理有著本質的區(qū)別，時刻保持清醒的政治頭腦，要讓現代管理方法服務于我們制度下的管理，真正形成有特色的社會主義高校管理。

2、在小環(huán)境中修煉內功和增強個人魅力所謂小環(huán)境，也就是管理者面對的崗位工作環(huán)境。先進的辦公條件，融洽的人際關系，這種良好的環(huán)境會使管理者進步很快。但如果你所處的工作崗位條件較差、人際關系復雜，并且當你把這些問題視為難題時，就會感覺到有壓力。這不是難事，壓力會產生動力，對年輕管理者更要在不良環(huán)境中鍛煉自己，修煉內功，使自己逐漸具有與人關系上的相容性，尤其遇到一些難解決的棘手問題，經自己認真調查研究，細心尋求解決方案，一旦解決了，就標志著自己管理水平提高了，在群眾中的威信提高了，個人的綜合素質也就相應提高了?？梢娺m當的工作壓力也能使人進步，甚至進步的更快。

高校中的行政管理者更有著得天獨厚的成長環(huán)境，身邊有眾多的專家教授，有上萬的學生，每天當你為師生員工服務的時候，都將遇到不同的問題，管理者在一個緊迫感的環(huán)境下生存，要想站得住，每天都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，這句話是哈工大79級校友張思民總裁所講。從生理學角度上講，短期的壓力更有益健康，因此，不要怕困難，敢于承擔責任，壓力推動學習,一名合格的管理者必須永遠不斷地學習來曾強自己的文化底蘊，以適應當今千變萬化的世界，學習能使人聰明。

可以說在不同的環(huán)境下，可以培養(yǎng)出不同管理水平和能力的合格管理者，也能造就出優(yōu)秀管理者。

五、結語

回顧自己所走的路，從一名部隊文藝兵，到考上大學，畢業(yè)留校當老師，三十多年來得到各級領導和同志們的關心和培養(yǎng)，特別是在工作上給與我支持鼓勵幫助，使我得以走向今天的工作崗位上來。我深知沒有黨的教育培養(yǎng)就沒有我的今天。我要永遠忠于黨，絕不做有損黨的利益和形象的事，讓組織放心、讓領導放心、讓群眾放心。盡最大能力為學校做事。

2023年參加培訓心得體會篇4

我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一、校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導.體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況的下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

二、重視師資隊伍的建設

“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。

1、愛生?！皼]有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。

3、教師要樹立終身學習的觀念。

教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水?！倍F在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革，教師專業(yè)化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活的方式、工作崗位、知識結構等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活的，作為以幫助和促進他人學習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學習黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強思想政治修養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學創(chuàng)新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。

4、要引導教師勤于反思。

教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，經驗＋反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗；不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。

教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。

反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就.改，發(fā)現問題則深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。

三、管理中要以人本關愛為核心

學校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。

（1）關愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動物，在學校的管理中，領導關心愛護教職員工，教師關心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展，為學生的學習、進步、全面發(fā)展提供強大的精神動力。因此，在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活的，當他們在工作、學習、生活的中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活的環(huán)境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優(yōu)缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發(fā)學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發(fā)展。

（2）尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒有平等也就沒有相互尊重和。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關系，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學校的管理活動中要營造一個平等的平臺，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和。這就要求學校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結底，是信任產生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現場提問、校長信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、人的文化氛圍，有了這種氛圍，學校就一定具有凝聚力。這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的實施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發(fā)展。

（3）寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心?！皣烙诼杉骸捯源恕边@是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng)設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力?！皩挕?。其一是指對人不能求全責備，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經驗和教訓，取得更大的進步。“寬”其二是指對曾錯誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人?！坝腥菽舜蟆保馨萑?，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。

（4）激勵。人的需要既有物質方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質的激勵和精神的激勵。對于知識分了來說，物質待遇得到基本滿足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長和能力，盡可能創(chuàng)造活動舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質評定等都是行之有效的方式?；蛘甙凑諏W校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定

2023年參加培訓心得體會篇5

本人于20xx年8月2日參加了縣“晶都名師科研寫作培訓班暨“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報培訓”。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓對象和各校骨干教師參加，我不是晶都名師，因此，也被骨干了一回。

上大學時，我就喜歡聽專家講座。工作以后，我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了，去各個大學專門旁聽教授講課，聽各類講座，拓寬視野，增加知識。再加上多讀書，這樣一個人就能快速成長起來。

參加課題培訓，對于我來說，就相當于到大學里聽課。因為這方面的知識我不太了解，聽了能擴大視野。

培訓當日上午聽了縣內三位老師的報告，下午聽了孫朝仁所長的講座。第一個發(fā)言的是石榴中心小學的張迎春老師，張老師結合自己的省級課題“校本研訓提升農村小學語文教師pck的研究”，給大家講了課題申報的流程，對我們有實際指導作用。第二個作報告的是縣初級中學吳傳貴校長。吳校長主要就課題選題方面進行詳細講解，并羅列了一些值得研究的內容供大家參