2023年幼兒教師資格證考試

簡述幼兒教育的意義?新時期幼兒園教育雙重任務的特點為幼兒身心素質的培養(yǎng)提出了更高的規(guī)定為家長服務的范圍不斷擴大家長對幼兒教育的結識不斷提高,規(guī)定幼兒園具有更高的教育質量夸美紐斯（捷克)“教育史上的哥白尼”“現(xiàn)代教育之父”第一個專門對幼兒教育提出了深刻結識并有系統(tǒng)論述教育必須從幼年開始，并且應當適應自然母育學校世界上第一部論述幼兒教育的專著,集中體現(xiàn)了夸美紐斯的教育思想，學前教育應當在家庭中由母親進行簡樸的實務課程洛克（英國)著作《教育漫話》提出了“白板說”提倡“紳士教育”教育的目的培養(yǎng)紳士(有德行、有學問、有能力、有禮貌）論幼兒體育(基礎）論幼兒德育（核心)論幼兒智育(輔助)盧梭(法國)代表作《愛彌兒》:強調通過個人經驗愛學習論自然教育要順應嬰幼兒身心自然發(fā)展的特點進行教育教育的三個來源:自然、人、事物教育遵循自然教育的目的是培養(yǎng)自然人論教育年齡分期論幼兒教育的方法給與行動的自由合理的養(yǎng)護鍛煉注意語言教育感覺教育重視模仿裴斯泰羅齊（瑞士)第一個明確提出“教育心理學化”標語的教育家,西方教育史上第一位將教育與生產勞動相結合的思想付諸實踐的教育家代表作：《林哈德與葛篤德》重要思想:提倡愛的教育提出要素(數(shù)、形、詞）教育理論,使教育過程心理化福祿貝爾(幼兒園教育之父)19世紀中葉，福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，幼兒教育理論形成獨立的教育體系,幼兒園教育也成為教育中的一個獨立的領域幼兒自我發(fā)展的原理游戲理論(第一個闡明游戲教育價值，“恩物”）協(xié)調原理親子教育蒙臺梭利１9２0２3在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設“兒童之家“開創(chuàng)蒙臺梭利教學法幼兒自我學習法則重視教育環(huán)境的作用(一個有準備的環(huán)境)教師的作用（環(huán)境的創(chuàng)設者、觀測者、指導者）幼兒的自由和作業(yè)的組織相結合的原則重視感覺教育杜威杜威的兒童觀重視兒童的本能兒童具有自我生長的能力兒童與成人在心理上存在著巨大的差異杜威的進步主義教育思想教育即生長教育即生活教育即經驗的不斷改造杜威的教育原則兒童中心論從做中學陶行知農村幼兒教育事業(yè)的開拓者（中國第一所農村幼兒園---南京燕子磯幼兒園)重視幼兒教育生活是教育的中心教、學、做合一的教育方法（做事核心）解放幼兒的發(fā)明力陳鶴琴稱號：中國幼教之父中國的福祿貝爾：創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心---南京鼓樓幼稚園:創(chuàng)建了我國第一所公立幼稚師范學校－－--江西省實驗幼稚師范學校反對半殖民地半封建的幼兒教育,提倡適合國情的中國化幼兒教育反對死教育,提倡活教育三大目的:（１）做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人(2）做中學、做中教、做中求進步(３)大自然、大社會是活教材教育觀－-－積極全新教育目的----現(xiàn)代中國人教育方法－--做教育內容--－大自然大社會幼兒園課程理論課程的中心:環(huán)境（自然、社會）課程的結構:五指活動課程的實行：整個教學法重視幼兒園與家庭的合作幼兒教育的特點?幼兒園教育的基本特點是什么?生活化2、游戲化3、活動性4、潛在性5啟蒙性學前教育的基本原則獨立自主性原則在幼兒教育中充足尊重幼兒的主體性、獨立性、讓幼兒憑借自己的經驗和能力積極進行各種活動，杜絕包辦代替,同時教師也要讓幼兒結識到獨立自主的重要性發(fā)展適宜性原則保教結合原則良好的工作伙伴與師生關系是實現(xiàn)保教合一的前提綜合性原則活動性原則其他原則以游戲為基本活動的原則、環(huán)境育人原則、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則（一日活動中的各種活動不可偏廢;各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體）、教育引導發(fā)展原則(用動態(tài)的眼光看待兒童;教育目的、內容和方法應難度遞增;靈活運用多種教學形式;因材施教;多樣化和縱向的教育評價)如何培養(yǎng)幼兒的獨立自主性？獨立自主性教育應注意那些問題?教育在幼兒獨立自主性形成過程中起著至關重要的作用給幼兒提供多種機會，讓他們把幼兒園學到的知識運用到平常生活中去教師要做到身體力行,同時也要有顆包容的心你如何理解發(fā)展適宜性課程？(一）發(fā)展適宜性概念發(fā)展適宜性課程應當是可以考慮同一組幼兒不同年齡和不同個體的不同需要、愛好和發(fā)展水平，而為其提供相應的教育目的、內容和活動發(fā)展適應性課程應當是綜合性的發(fā)展適宜性課程建立在教師對幼兒充足觀測和了解的基礎上發(fā)展適宜性課程是一個互動學習的過程發(fā)展適宜性課程應當是具體的、真實的、與平常生活相關聯(lián)的發(fā)展適宜性的教師與幼兒互動作用教師要對幼兒的需要、愛好和渴望做出快速且直接的反映教師應當幼兒提供足夠的多種多樣的交流機會教師提供必要的幫助和鼓勵以促進幼兒成功完畢各種任務教師應促進幼兒自尊心和自信心的發(fā)展如何實行發(fā)展適宜性課程?實行發(fā)展適宜性課程應注意那些事項?發(fā)展適宜性課程應為幼兒提供范圍更寬廣的發(fā)展愛好和能力課程隨著活動的進一步和發(fā)展的繼續(xù)而增長難度、挑戰(zhàn)性和復雜性,以促進幼兒潛能的全面發(fā)展教師要為幼兒提供多元化的、多樣化的、沒有特別偏好的、尊重多元文化的課程如何理解幼兒教育中的綜合性原則？在課程設計和教育活動時，我們在為幼兒設計課程時，必須從幼兒全面發(fā)展角度來看,其中涉及了重視健全人格的發(fā)展,以及生理、心理、社會能力、情感、語言、藝術等方面的全面發(fā)展教育目的與教育內容的綜合性教學內容的綜合性分科教學的內在綜合性教育手段的綜合性教師不管在何時何地都要運用綜合性的教育手段教師在教學中要充足發(fā)揮自己的想象能力教室在教學手段的選擇上要做到一幼兒為中心,以幼兒的愛好所在為出發(fā)點，來選擇自己的教育手段在教育活動中如何實行活動性原則?提供活動的機會和環(huán)境鼓勵幼兒活動的積極性、積極性、和發(fā)明性2.活動多樣化3.活動不是裝飾品幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)有哪些?幼兒園班級工作計劃的制定幼兒園班級工作的組織與實行幼兒園班級工作的檢查與計劃調整幼兒園班級工作的總結與評估幼兒園健康領域的目的？健康領域指導要點？目的身體健康，在集體生活中情緒安定、快樂生活、衛(wèi)生習慣良好、有基本的生活自理能力知道必要的安全保健常識,學習保護自己喜歡參與體育活動，動作協(xié)調、靈活指導要點幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,樹立對的的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立規(guī)定，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試健康領域的活動要充足尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義開展有損幼兒健康的比賽、表演和訓練培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目的,要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒積極參與幼兒園語言領域教育的目的及指導要點？目的樂意與人交談,發(fā)言禮貌注意傾聽對方發(fā)言，能理解平常用語能清楚地說出自己想說的事喜歡聽故事，看圖書能聽懂和會說普通話指導要點語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言能力的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關,因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,提供促進語言發(fā)展的條件幼兒的語言學習具有個性化的特點，教師對幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義對有語言障礙的幼兒要給予特別關注,要與家長和有關方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力幼兒園社會領域的目的及指導要點?目的能主、動參與各項活動,有自信心樂意與人交往，學習互助、合作和分享、有同情心理解并遵守平常生活中基本的社會行為規(guī)則能努力做好力所能及的是,不怕困難,有責任感愛父母長輩、老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國指導要點社會領域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng),尤應滲透在多種活動的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑,應為幼兒提供人際間互相交往和共同活動的機會和條件,并加以指導社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園和社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成幼兒園科學領域的目的及指導要點?目的對周邊事物、現(xiàn)象感愛好，有好奇心和求知欲能運用各種感官，動手動腦，探究問題能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和有趣愛惜動植物,關心周邊環(huán)境，親近大自然,有初步的環(huán)保意識指導要點幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的結識愛好和探究欲望要盡量發(fā)明條件讓幼兒實際參與探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,應用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象幼兒園藝術領域的目的及指導要點？目的能初步感受并愛慕環(huán)境、生活和藝術中的美喜歡參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動指導要點藝術是實行美育的重要途徑，應充足發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己、的結識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和發(fā)明性的表達,克服過度強調技能技巧和標準化規(guī)定的偏向幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現(xiàn)過程中發(fā)展起來的,教師的作用重要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和發(fā)明的快樂,在此基礎上,根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇в變航逃顒觾热莸倪x擇?如何選擇適合幼兒的教育活動內容？既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有助于其長遠發(fā)展既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野對幼兒發(fā)展狀況的評估應當注意哪些方面?明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導全面了解幼兒的發(fā)展狀況,防止片面性，特別要避免只重知識和技能,忽略情感、社會性和實際能力的傾向在平常生活中與教育教學過程中采用自然的方法進行，平時觀測所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)認可和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較以發(fā)展的眼觀看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平,又要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向請問幼兒園一日生活的教育意義是什么？保護幼兒身體的健康發(fā)展有助于幼兒心里的健康發(fā)展培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣促進幼兒的學習是全面完畢幼兒園教育任務的保證幼兒園一日生活安排的策略?如何安排幼兒園一日生活？把幼兒園的一日活動列入教育計劃，保證幼兒身心得到全面的、充足的、積極的發(fā)展要制定一日生活常規(guī)要把組織的集體教學活動和分散的個體活動結合起來自由與紀律的關系要面向全體幼兒保教結合、教養(yǎng)并重幼兒園生活常規(guī)訓練的重要性？生活常規(guī)的意義?培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的生活習慣幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境，學習在集體中生活培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級秩序增強幼兒的安全感,有助于幼兒健康成長幼兒常規(guī)養(yǎng)成的策略有哪些?建立平等的師幼關系引導幼兒加你自信，鼓勵幼兒積極發(fā)展規(guī)范行為，為幼兒樹立楷模,促進幼兒養(yǎng)成自覺的行為習慣與家長溝通,達成共識，形成教育幼兒的一致性給幼兒提供充足的實踐機會幼兒生活活動的組織與指導？如何組織和指導幼兒的生活活動？從實際出發(fā)，建立合理的生活常規(guī)在生活活動中堅持一貫性、一致性和靈活性的培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力平常生活活動是施教的機會平常生活活動中的保育和教育，需要保育員和教育員的默契配合教師在戶外體育運動中如何保障幼兒安全？教師組織幼兒戶外體育活動時應注意幼兒安全當幼兒玩大型體育器具時，老師要站在旁邊注意保護兒童玩投擲游戲和奔跑游戲時要時刻提醒,以免發(fā)生碰撞兒童情緒激動或注意力分散時,要及時調節(jié)對個別身體弱或病后初愈兒童,教師更應多加照顧幼兒安全教育的實行:１、制度的保證２、平常的防范3、活動滲透幼兒安全教育的任務?幫助幼兒樹立有關安全的意識引導幼兒學習必要的安全常識培養(yǎng)幼兒良好的安全習慣激發(fā)幼兒參與體育活動的愛好教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用？準備環(huán)境讓環(huán)境蘊含目的增長幼兒愛好增強幼兒的參與意識控制環(huán)境誘導幼兒進入環(huán)境2、幫助幼兒開展活動指導幼兒解決困難4、幫助幼兒結束活動調整環(huán)境活動區(qū)的功能?適應個別差異（2)引發(fā)學習動機培養(yǎng)多種能力(4)互動學習個別化學習(６）動態(tài)平衡課程便于教師觀測評價創(chuàng)設活動區(qū)時應注意的問題?要向幼兒介紹每個活動區(qū)的用途讓幼兒有充足的自由選擇自己喜歡的活動區(qū)允許幼兒在活動區(qū)中積極、自由的活動教師要有目的的做觀測和記錄建立必要的規(guī)則教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境過程中的重要作用?幼兒教師的觀念、態(tài)度、言行是影響幼兒心理環(huán)境質量的決定性因素假如教師有對的的教育觀,態(tài)度、言行得當,就可以敏銳的