中班音樂教案《地毯上的游戲》

中班音樂教案《地毯上的游戲》中班下學(xué)期音樂教案《地毯上的游戲》

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們似乎特別喜愛地毯,平時(shí)只要一入舞蹈教室,就沖入地毯并在地毯上搞各種有意思的自導(dǎo)動(dòng)作。這個(gè)律動(dòng)中的大部分動(dòng)作就是取材于此并經(jīng)集體探討編創(chuàng)出的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“提沃特舞曲”本身就有意思、開朗，蘊(yùn)藏節(jié)奏。在聽到了音樂以后我就想要怎樣才能并使孩子在一個(gè)隨心所欲有意思的氛圍中進(jìn)行活動(dòng)呢，中班的孩子還是以形象思維居多，游戲更加能調(diào)動(dòng)她們參予活動(dòng)的興趣。韻律活動(dòng)對(duì)于中班孩子來說還是存有一定挑戰(zhàn)性的，必須聽到、必須看看、內(nèi)化成自己的動(dòng)作。怎么使孩子研習(xí)的隨心所欲玩玩的歡樂，經(jīng)過思索我們就想起了為游樂場(chǎng)的情景去橫跨整個(gè)活動(dòng)。該律動(dòng)給幼兒存有締造的空間,每次都可以展開部分動(dòng)作的發(fā)生改變,即新編創(chuàng)的動(dòng)作可以將舊有的某個(gè)動(dòng)作替代下來,從而并使幼兒樂意反反復(fù)復(fù)游戲,充份享用參予、交流和締造的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠隨樂段、樂句、節(jié)奏較精確地作出韻律動(dòng)作。

2．在分段編創(chuàng)動(dòng)作后，嘗試根據(jù)游戲的情節(jié)提示信息，記憶動(dòng)作順序。

3．能夠大膽主動(dòng)參予游戲，體會(huì)游戲的歡樂。

（目標(biāo)從科學(xué)知識(shí)技能情感三方面制定，分別就是嘗試編創(chuàng)動(dòng)作，時(shí)能隨樂段、樂句、節(jié)奏較精確地作出韻律動(dòng)作。根據(jù)游戲的情節(jié)提示信息，記憶動(dòng)作順序。能夠大膽主動(dòng)參予游戲，體會(huì)游戲的歡樂。）教學(xué)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是目標(biāo)一中的嘗試編創(chuàng)動(dòng)作，時(shí)能隨樂段、樂句、節(jié)奏較精確地作出韻律動(dòng)作。為了突破重難點(diǎn)，我第一個(gè)使用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式使幼兒認(rèn)知ABC三段音樂，同時(shí)在游戲卡的協(xié)助下會(huì)存有節(jié)奏的做出韻律動(dòng)作化解了難點(diǎn)一。第二中班幼孩子方位感不是很強(qiáng)，通過手腕花掉的利用，提示信息孩子往同一個(gè)方向轉(zhuǎn)回化解了難點(diǎn)二。本次活動(dòng)我運(yùn)用一會(huì)圖譜，觀察法，鼓舞回答法等，在教學(xué)過程中使幼兒自己學(xué)會(huì)看看圖譜和動(dòng)作圖譜，使孩子自己去辨認(rèn)出動(dòng)作，自學(xué)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1．音樂：《提沃特舞曲》；PPT：《在游樂場(chǎng)》。

2．可以可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上穿上腕花。

活動(dòng)過程：

（一）引入活動(dòng)：歡樂的小汽車。

教師：今天老師拎你們回去一個(gè)有趣的地方—游樂園。慢上開著小汽車，我們啟程吧！

教師率領(lǐng)幼兒在音樂聲中拿著墊子搞小跑步、左右搖擺等動(dòng)作。（語言提示信息：額滴啟程啦、額滴往前上開、額滴往前上開、額滴小心撞到、額滴慢至了、打聽個(gè)點(diǎn)子?xùn)|站站好）

（二）在游樂園：分段觀賞音樂，編創(chuàng)自學(xué)韻律動(dòng)作。

1.第一張游戲卡：“賽車和乒乓球”游戲——認(rèn)知A段音樂

（1）教師：我們慢看一看游樂園里都存有什么有趣的？（重點(diǎn)觀測(cè)“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么上開？蹦蹦床怎么玩玩（幼兒惡搞并編創(chuàng)動(dòng)作）蹦蹦床可以Cheese沖。（動(dòng)作）

（2）教師：玩游戲可是存有規(guī)則的，管理員給我們出具了第一張游戲卡，必須按照提示信息去玩玩。

（3）教師：啊規(guī)則就是什么？我們可以玩玩哪些項(xiàng)目？雙向的箭頭就是什么意思？

（4）教師：原來規(guī)則就是先玩玩賽車，接著玩玩蹦蹦床，較完整蹦蹦床再玩玩賽車互換康南玩。使我們一起玩玩一玩吧。（教師率領(lǐng)幼兒隨著第一段音樂搞動(dòng)作：使我們一起擠上賽車，揮不好方向盤，準(zhǔn)備工作）

（5）教師：剛才我們一共玩玩了幾次？懇請(qǐng)小朋友一個(gè)直奔一個(gè)輪流玩玩賽車和蹦蹦床，前面小朋友玩玩的時(shí)候，后面小朋友搞好準(zhǔn)備工作，聽到不好音樂，一個(gè)接著一個(gè)玩玩，不要略去哦。看一看存有幾個(gè)小朋友唱到了？（教師表明幼兒展開動(dòng)作）剛才存有幾個(gè)小朋友唱到了？原來我們一共玩玩了8次（出具數(shù)字8）。懇請(qǐng)這一半的小朋友也去玩玩一玩玩

（6）教師：這次我們懇請(qǐng)兩組小朋友同時(shí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩玩，特別注意必須一個(gè)接著一個(gè)，不要鑿?fù)嫱媾叮?/p>

2．第二張游戲卡：“轉(zhuǎn)動(dòng)木馬和摔水車”游戲——認(rèn)知B段音樂

（1）教師：玩玩了賽車和蹦蹦床，還可以存有什么有趣的項(xiàng)目呢？（出具轉(zhuǎn)動(dòng)木馬、水車）

（2）教師：管理員向我們出具了玩法，我們一起來看看可以怎么玩玩？（出具動(dòng)作圖譜，隨著音樂指圖譜）

（3）教師：轉(zhuǎn)動(dòng)木馬怎么玩玩的？（手指表明），我們也學(xué)學(xué)圖片上小朋友趴在地毯上，那小屁股可以怎么轉(zhuǎn)回呢？

（4）懇請(qǐng)個(gè)別幼兒示范點(diǎn)，教師：小手撐著、小腳松開、屁股就轉(zhuǎn)回出來了。我們一起來玩玩一玩吧。

（5）教師：剛才在玩轉(zhuǎn)動(dòng)木馬時(shí)出現(xiàn)了相撞，怎么轉(zhuǎn)回可以不碰到在一起？

（6）教師：今天手腕花掉可以協(xié)助我們化解這個(gè)問題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)回，去試試吧。（并無音樂）這個(gè)辦法真不好，我們沒出現(xiàn)相撞了。這次HK500建議我們必須不快不慢同時(shí)轉(zhuǎn)回。（看看圖譜）轉(zhuǎn)回幾次？那這次就可以轉(zhuǎn)一圈哦！

（7）教師：水車可以怎么玩玩？（個(gè)別，一起踩）玩玩幾次？我們快來摔一摔。（幼兒看看圖譜搞動(dòng)作）

（8）教師：BUICK啊！我們聽到著音樂去玩玩一玩玩。（第一遍動(dòng)作中教師語言提示信息）

3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——認(rèn)知C段音樂

（1）教師：轉(zhuǎn)動(dòng)木馬和摔水車有趣嗎？除了更有趣等著我們呢？（出具過山車圖片）

（2）教師：想要擠嗎？何老師這邊就是車頭，那邊就是車尾。懇請(qǐng)小朋友往手腕花掉的方向轉(zhuǎn)坐入車廂，扎不好樓梯，跟上車頭。（教師制止搞的不能妥當(dāng)?shù)挠變骸Ｌ崾菊Z：進(jìn)到車廂、扎不好樓梯、小腳按住）

（3）教師：剛才存有一個(gè)小朋友上車比較慢，這次可以必須及時(shí)進(jìn)到車廂，不要高鴻鵬。準(zhǔn)備好（教師演唱譜子率領(lǐng)幼兒搞動(dòng)作。）進(jìn)到車廂、扎不好樓梯。

（4）教師：這次小朋友進(jìn)到車廂動(dòng)作又慢又整齊。慢我們必須回去玩玩過山車了，準(zhǔn)備好哦！（教師最后搞“至東站了”的動(dòng)作）完結(jié)的時(shí)候老師搞了什么動(dòng)作？這次玩玩的時(shí)候不要忘掉至東站的動(dòng)作哦！（再次玩玩）

（三）玩玩游樂園：認(rèn)知音樂整體結(jié)構(gòu)，隨著音樂完備律動(dòng)

1．教師：慢看看這次所有的項(xiàng)目都向我們對(duì)外開放了，使我們痛痛快快地玩一次吧！

2．教師：玩玩的時(shí)候是不是辨認(rèn)出什么問題？解決問題。

3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時(shí)候懇請(qǐng)兩組小朋友一個(gè)接著一個(gè)去玩玩，兩個(gè)馬頭搞好準(zhǔn)備工作。（自學(xué)與同伴合作律動(dòng)，并隨著音樂完備律動(dòng)）偷拍，專訪心情。

（四）完結(jié)部分：我愛你，游樂園！

教師：我們玩玩了一天，天不早了，我們上開著小汽車回家吧?。ㄓ變耗弥鴫|子、隨著音樂）我愛你！

活動(dòng)延展：

可以在幼兒熟識(shí)律動(dòng)后，編創(chuàng)代萊游戲情節(jié)動(dòng)作。積極探索用相同的身體碰觸方式展開游戲。

活動(dòng)思考：

活動(dòng)中我始終帶著孩子玩玩，在玩玩的過程中孩子逐步順利完成了韻律動(dòng)作的編創(chuàng)和動(dòng)作的練。孩子在活動(dòng)中很高興，同時(shí)很嚴(yán)格遵守聽課的常規(guī)。鼓勵(lì)幼兒聆聽音樂體會(huì)音樂結(jié)構(gòu)。接著分段練動(dòng)作并隨音樂演出。在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面引導(dǎo)幼兒抒發(fā)：

a、我們的小手可以和自己罵人，還可以和朋友罵人；

b、大屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿張開回去玩玩；

c、小手玩玩得真高興，它們拍拍手，然后揮舞手大喊：“耶”。

策略運(yùn)用：

1.幼兒座位的放置：幼兒圍起一個(gè)圓圈擠，老師與幼兒一起并排圓圈，彼此之間可