2023年特殊教育類教師招聘理論試題參考答案

特殊教育類教師招聘理論試題姓名:得分：一、填空題(每空１分，共10分)1.２0２3年9月1日起施行的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定:縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)立相應(yīng)的實(shí)行特殊教育的學(xué)校(班)，對(duì)視力殘疾、聽了語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)行義務(wù)教育。2．《中華人民共和國殘疾人保障法》第二十二條規(guī)定：殘疾人教育,實(shí)行普及與提高相結(jié)合，以普及為重點(diǎn)的方針,保障義務(wù)教育，著重發(fā)展職業(yè)教育，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級(jí)中檔以上教育。3.202３年7月,江蘇省教育廳決定實(shí)行特殊教育合格學(xué)校建設(shè)工程,全面改善特殊教育學(xué)校的辦學(xué)條件。4.《聾校義務(wù)教育課程設(shè)立實(shí)驗(yàn)方案》提出:聾校的課程設(shè)立要貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，體現(xiàn)聾教育的特點(diǎn),以人為本，以德育為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為宗旨，通過課程改革,全面提高聾校教育教學(xué)的質(zhì)量。二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)把符合題意的答案前的字母序號(hào)填入題后的括號(hào)中，每題２分,共20分）1.專門的特殊教育學(xué)校產(chǎn)生于什么時(shí)候(B)A.十七世紀(jì)B．十八世紀(jì)C.十九世紀(jì)D.二十世紀(jì)２.教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度重要取決于(Ｂ）A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力水平C.文化傳統(tǒng)D.人口狀況3．課程計(jì)劃的核心問題是（Ａ)A.課程設(shè)立B.課程安排C.學(xué)年編制D.學(xué)周安排4.認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象加以調(diào)查分析,弄清其特點(diǎn)及形成過程的是（A）A.個(gè)案研究法Ｂ.敘事研究法C．演繹法Ｄ.歸納法5.開展教育實(shí)驗(yàn)時(shí),以學(xué)生的學(xué)號(hào)尾數(shù)為3的學(xué)生為被試是(C）A.整體抽樣B.簡(jiǎn)樸隨機(jī)抽樣C.等距抽樣D.分層隨機(jī)抽樣6．提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是(Ｃ)A.巴甫洛夫B.皮亞杰C.維果茨基Ｄ.弗洛伊德7.在教室里學(xué)生一發(fā)脾氣，老師就給他糖吃，結(jié)果他經(jīng)常在教室發(fā)脾氣。這說明他的行為得到了(Ａ）Ａ．正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.處罰D.塑造８.特教學(xué)校一些教師經(jīng)常覺得沒有成就感，這種情感狀態(tài)是（Ｃ)A．激情B.應(yīng)激C.心境D．憤怒9.一弱智兒童為了吃到花生米而學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)愛好是（Ｂ）A.直接愛好B.間接愛好C.中心愛好D．廣泛愛好１0.一些智力落后兒童記不?。磦€(gè)字以上的兒歌,因素是(Ｄ)Ａ.感知能力差B.理解能力差C.思維刻板D.記憶緩慢容量小三、判斷題（請(qǐng)?jiān)趯?duì)的的題前括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的題前打“×”,每題1分，共10分）（√)1.教育不僅有積極作用,也會(huì)有悲觀影響。（×)2.談話法重要是教師提問、學(xué)生回答，所以是啟發(fā)式的教學(xué)方法。(×)3．溝通技巧就是指語言交流能力。（√）4．我國是聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的簽約國之一。（√）５.普通學(xué)校假如拒絕接受具有接受普通教育能力的殘疾兒童入學(xué),有關(guān)人員將受到處分。（×)6．個(gè)別教育計(jì)劃就是實(shí)行個(gè)別化的教學(xué)。（×)7．評(píng)估診斷的目的就是擬定殘疾兒童的類別和特性。(×）8.特殊兒童的生命價(jià)值觀念教育不應(yīng)是義務(wù)教育階段的內(nèi)容。（√）9．殘疾兒童接受義務(wù)教育免交學(xué)雜費(fèi)。(√）１0.聾童的語言訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)在有內(nèi)容的活動(dòng)中進(jìn)行。四、名詞解釋(每題3分，共1２分)１．特殊需要兒童：因在身心發(fā)展或?qū)W習(xí)、生活中與普通兒童有明顯差異而需要給予區(qū)別于一般幫助的特殊服務(wù)的兒童。2.代償：一種生理現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)的破壞導(dǎo)致功能失常時(shí),機(jī)體通過調(diào)整有關(guān)器官（涉及病變器官自身）的功能、結(jié)構(gòu)以代替和補(bǔ)償，使機(jī)體趨于新的平衡和協(xié)調(diào)。機(jī)體的這種能力可以通過積極的鍛煉而提高。3．資源教室：又稱輔導(dǎo)教室，指在普通學(xué)?；蛱厥鈱W(xué)校設(shè)立的一種專用教室。由具有任職資格的輔導(dǎo)教師在規(guī)定期間或課后對(duì)有困難的特殊學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或小組的幫助指導(dǎo),使其逐步克服困難,跟上一般的教學(xué)進(jìn)度。４．聽力圖：又稱“聽閾圖”、“聽力曲線表”。記錄受檢者對(duì)每一頻率（通常選擇從500赫茲到6000赫茲之間的幾個(gè)頻率）所能聽到的最小強(qiáng)度的聲音的曲線圖。五、綜合題（每題8分，共24分)1．如何讓一個(gè)注意力缺陷的學(xué)生在課堂上可以集中注意力于當(dāng)前所從事的任務(wù)上?合理即可，方法加必要的闡述。如：①把學(xué)生的座位安排在遠(yuǎn)離干擾因素的地方，或單獨(dú)為學(xué)生安排一個(gè)專用的空間(如小辦公室)，以減少無關(guān)的外部刺激。②創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)機(jī)激勵(lì)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的良好行為進(jìn)行即時(shí)強(qiáng)化。③在學(xué)生分神時(shí)給他一個(gè)細(xì)微的提醒，提醒他將注意力轉(zhuǎn)回到手頭的任務(wù)上來。2．如何幫助學(xué)生理解并接受自己殘障的事實(shí)?要點(diǎn)有：提供解釋殘障的材料，幫助其了解；了解殘障帶來的困難和不便,也看到自己的優(yōu)勢(shì)和長處；制訂一個(gè)計(jì)劃，讓學(xué)生天天對(duì)自己做得好的地方及能力做出一次積極的描述。3．一些特殊兒童有自傷行為，請(qǐng)分析自傷行為的出現(xiàn)也許有哪些因素?針對(duì)不同的因素,該采用什么樣的相應(yīng)策略解決該問題？特殊兒童的自傷行為,有3個(gè)不同的因素:一是為了引起大人的注意，一是想逃避學(xué)習(xí),一是自傷求得感官刺激。應(yīng)當(dāng)有３種解決方法:對(duì)想引起大人注意的：每次他這么做的時(shí)候,在場(chǎng)的大人沒有任何反映,不管他撞多久(注意采用防止措施,防止孩子受傷)。然而，當(dāng)他不撞頭的時(shí)候,大人一定要給予注意。對(duì)想逃避學(xué)習(xí)的:每當(dāng)出現(xiàn)自傷行為時(shí)，老師要手把手幫助他，使他不能逃避任務(wù)。不管他的自傷行為連續(xù)多久,老師都堅(jiān)持按照教學(xué)規(guī)定,親自指導(dǎo)并防止他逃避。在他完畢任務(wù)以后表揚(yáng)他。對(duì)自傷求得感官刺激的：給他戴一個(gè)有襯墊物的頭盔，這樣可以改變撞頭的感官刺激。假如撞頭不再有相同的感官刺激,這種行為就會(huì)消失。六、個(gè)案設(shè)計(jì)(30分)下述是某特殊教育學(xué)校一位學(xué)生的基本情況，請(qǐng)依據(jù)所提供的信息為特殊學(xué)生制定一份為期一個(gè)月的個(gè)別化教育計(jì)劃（IEＰ),并寫出具體的教育手段方法及其理論依據(jù)。（聾校）姓名XＸX,8歲，某聾校二年級(jí)學(xué)生,長得虎頭虎腦，非?？蓯?。他精力旺盛,活潑好動(dòng),接受能力強(qiáng),喜歡參與集體活動(dòng),喜歡和同學(xué)玩,但任性、霸道，不懂得如何與同學(xué)相處，碰到問題就用武力解決。老師曾多次教他如何與同學(xué)協(xié)商、如何忍讓等，都沒有產(chǎn)生效果。此外，他的自尊心很強(qiáng)，為避免被老師當(dāng)眾批