2023年特殊教育類教師招聘理論試題參考答案

特殊教育類教師招聘理論試題姓名:得分：一、填空題(每空１分，共10分)1.２0２3年9月1日起施行的《中華人民共和國義務教育法》第十九條規(guī)定:縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設立相應的實行特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽了語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實行義務教育。2．《中華人民共和國殘疾人保障法》第二十二條規(guī)定：殘疾人教育,實行普及與提高相結(jié)合，以普及為重點的方針,保障義務教育，著重發(fā)展職業(yè)教育，積極開展學前教育，逐步發(fā)展高級中檔以上教育。3.202３年7月,江蘇省教育廳決定實行特殊教育合格學校建設工程,全面改善特殊教育學校的辦學條件。4.《聾校義務教育課程設立實驗方案》提出:聾校的課程設立要貫徹基礎教育課程改革精神，體現(xiàn)聾教育的特點,以人為本，以德育為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為宗旨，通過課程改革,全面提高聾校教育教學的質(zhì)量。二、單項選擇題（請把符合題意的答案前的字母序號填入題后的括號中，每題２分,共20分）1.專門的特殊教育學校產(chǎn)生于什么時候(B)A.十七世紀B．十八世紀C.十九世紀D.二十世紀２.教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度重要取決于(Ｂ）A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力水平C.文化傳統(tǒng)D.人口狀況3．課程計劃的核心問題是（Ａ)A.課程設立B.課程安排C.學年編制D.學周安排4.認定研究對象中的某一特定對象加以調(diào)查分析,弄清其特點及形成過程的是（A）A.個案研究法Ｂ.敘事研究法C．演繹法Ｄ.歸納法5.開展教育實驗時,以學生的學號尾數(shù)為3的學生為被試是(C）A.整體抽樣B.簡樸隨機抽樣C.等距抽樣D.分層隨機抽樣6．提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是(Ｃ)A.巴甫洛夫B.皮亞杰C.維果茨基Ｄ.弗洛伊德7.在教室里學生一發(fā)脾氣，老師就給他糖吃，結(jié)果他經(jīng)常在教室發(fā)脾氣。這說明他的行為得到了(Ａ）Ａ．正強化B.負強化C.處罰D.塑造８.特教學校一些教師經(jīng)常覺得沒有成就感，這種情感狀態(tài)是（Ｃ)A．激情B.應激C.心境D．憤怒9.一弱智兒童為了吃到花生米而學習，這種學習愛好是（Ｂ）A.直接愛好B.間接愛好C.中心愛好D．廣泛愛好１0.一些智力落后兒童記不?。磦€字以上的兒歌,因素是(Ｄ)Ａ.感知能力差B.理解能力差C.思維刻板D.記憶緩慢容量小三、判斷題（請在對的的題前括號內(nèi)打“√”,錯誤的題前打“×”,每題1分，共10分）（√)1.教育不僅有積極作用,也會有悲觀影響。（×)2.談話法重要是教師提問、學生回答，所以是啟發(fā)式的教學方法。(×)3．溝通技巧就是指語言交流能力。（√）4．我國是聯(lián)合國《兒童權利公約》的簽約國之一。（√）５.普通學校假如拒絕接受具有接受普通教育能力的殘疾兒童入學,有關人員將受到處分。（×)6．個別教育計劃就是實行個別化的教學。（×)7．評估診斷的目的就是擬定殘疾兒童的類別和特性。(×）8.特殊兒童的生命價值觀念教育不應是義務教育階段的內(nèi)容。（√）9．殘疾兒童接受義務教育免交學雜費。(√）１0.聾童的語言訓練應當在有內(nèi)容的活動中進行。四、名詞解釋(每題3分，共1２分)１．特殊需要兒童：因在身心發(fā)展或?qū)W習、生活中與普通兒童有明顯差異而需要給予區(qū)別于一般幫助的特殊服務的兒童。2.代償：一種生理現(xiàn)象。結(jié)構的破壞導致功能失常時,機體通過調(diào)整有關器官（涉及病變器官自身）的功能、結(jié)構以代替和補償，使機體趨于新的平衡和協(xié)調(diào)。機體的這種能力可以通過積極的鍛煉而提高。3．資源教室：又稱輔導教室，指在普通學?；蛱厥鈱W校設立的一種專用教室。由具有任職資格的輔導教師在規(guī)定期間或課后對有困難的特殊學生進行個別或小組的幫助指導,使其逐步克服困難,跟上一般的教學進度。４．聽力圖：又稱“聽閾圖”、“聽力曲線表”。記錄受檢者對每一頻率（通常選擇從500赫茲到6000赫茲之間的幾個頻率）所能聽到的最小強度的聲音的曲線圖。五、綜合題（每題8分，共24分)1．如何讓一個注意力缺陷的學生在課堂上可以集中注意力于當前所從事的任務上?合理即可，方法加必要的闡述。如：①把學生的座位安排在遠離干擾因素的地方，或單獨為學生安排一個專用的空間(如小辦公室)，以減少無關的外部刺激。②創(chuàng)設一個動機激勵系統(tǒng)，對學生表現(xiàn)出來的良好行為進行即時強化。③在學生分神時給他一個細微的提醒，提醒他將注意力轉(zhuǎn)回到手頭的任務上來。2．如何幫助學生理解并接受自己殘障的事實?要點有：提供解釋殘障的材料，幫助其了解；了解殘障帶來的困難和不便,也看到自己的優(yōu)勢和長處；制訂一個計劃，讓學生天天對自己做得好的地方及能力做出一次積極的描述。3．一些特殊兒童有自傷行為，請分析自傷行為的出現(xiàn)也許有哪些因素?針對不同的因素,該采用什么樣的相應策略解決該問題？特殊兒童的自傷行為,有3個不同的因素:一是為了引起大人的注意，一是想逃避學習,一是自傷求得感官刺激。應當有３種解決方法:對想引起大人注意的：每次他這么做的時候,在場的大人沒有任何反映,不管他撞多久(注意采用防止措施,防止孩子受傷)。然而，當他不撞頭的時候,大人一定要給予注意。對想逃避學習的:每當出現(xiàn)自傷行為時，老師要手把手幫助他，使他不能逃避任務。不管他的自傷行為連續(xù)多久,老師都堅持按照教學規(guī)定,親自指導并防止他逃避。在他完畢任務以后表揚他。對自傷求得感官刺激的：給他戴一個有襯墊物的頭盔，這樣可以改變撞頭的感官刺激。假如撞頭不再有相同的感官刺激,這種行為就會消失。六、個案設計(30分)下述是某特殊教育學校一位學生的基本情況，請依據(jù)所提供的信息為特殊學生制定一份為期一個月的個別化教育計劃（IEＰ),并寫出具體的教育手段方法及其理論依據(jù)。（聾校）姓名XＸX,8歲，某聾校二年級學生,長得虎頭虎腦，非?？蓯?。他精力旺盛,活潑好動,接受能力強,喜歡參與集體活動,喜歡和同學玩,但任性、霸道，不懂得如何與同學相處，碰到問題就用武力解決。老師曾多次教他如何與同學協(xié)商、如何忍讓等，都沒有產(chǎn)生效果。此外，他的自尊心很強，為避免被老師當眾批