2023年教師結(jié)構(gòu)化面試

教師結(jié)構(gòu)化面試試題總結(jié)(精華整理最終版)１.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師如何解決?教師一方面要穩(wěn)定自己的情緒,千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣,否則會(huì)失去教師的威信,也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō):“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著的話容易著涼,著涼也許就會(huì)生病,生病就不好了。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)的話,可以站起來(lái),等到不困了再坐下來(lái)。”2.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子,教師如何解決?對(duì)這類學(xué)生,教師一方面，應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們,善于走進(jìn)他們的心靈，使他們樂(lè)意說(shuō)出心理話。另一方面，教師要給他們發(fā)明與別人交往，在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂(lè)群，使他們體會(huì)到人間和集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的悲觀心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評(píng)他們,避免傷了他們的自尊心,出現(xiàn)意外后果。3.對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子,教師如何解決?這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、愛(ài)好、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生,采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫(xiě)式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕,對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要鋒利,語(yǔ)調(diào)要?jiǎng)×乙恍^不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)規(guī)定的方法,教他們認(rèn)真地做每一件事,并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。4．對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何解決?對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。由于他們的防衛(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒,想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們結(jié)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺陷,把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)成教育的目的。5．如何解決遲到的學(xué)生?一方面,要了解孩子遲到的因素,是不是有特殊的情況。在解決遲到的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。1)對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的,有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假;2)對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的因素，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,安排好同社區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督,不讓他遲到。6.如何解決有矛盾的兩個(gè)學(xué)生?當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通,由于你的解決方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來(lái)解決問(wèn)題。并且,對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下定論,導(dǎo)致“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí),教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問(wèn)事情的前因后果,有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。由于孩子大多開(kāi)口就會(huì)說(shuō)“他如何如何”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,然后引導(dǎo)學(xué)生、積極認(rèn)可錯(cuò)誤、積極地向?qū)Ψ奖磉_(dá)歉意，化解雙方的矛盾。7.學(xué)生為什么會(huì)偏科？學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析:第一愛(ài)好。愛(ài)好是最佳的老師。學(xué)生由于愛(ài)好愛(ài)好不同，容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目,會(huì)影響學(xué)生對(duì)那些科目的偏好。8.為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)？我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是崇高而神圣的,這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類之所以千差萬(wàn)別,全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下,我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具有了一定的教育教學(xué)的能力,并且加入英語(yǔ)教師的行列是我數(shù)年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望可以成為一名優(yōu)秀的教師,可以教育所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力量。９.你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的？我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是崇高而神圣的,這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下,我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是英語(yǔ)專業(yè)，我也具有了一定的教育教學(xué)的能力，并且加入英語(yǔ)教師的行列是我數(shù)年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望可以成為一名優(yōu)秀的教師，可以教育所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力量。同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛勞的。雖然教師每年有寒暑假,給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想,很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里,教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛勞的。但教師也是世界上幸福的人。由于教師可以通過(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更多的人。10.你最尊敬的教育家是誰(shuí)?為什么?參考答案1:我崇敬的教育家很多,在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之所以崇敬陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新路。他曾經(jīng)提倡“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。參考答案２：我最崇敬的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的--張道真。我之所以崇敬他，因素有三：第一、崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專家，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!第二、科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張專家提倡考試要改革,聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，兩者并舉,甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真專家,以其獨(dú)特的人格魅力,科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，發(fā)明英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的楷模!１1.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師一方面要有崇高的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德楷模為楷模,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平。第二:努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入學(xué)校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2)教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課,還要寫(xiě)好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。第三:解決好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和為工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以,作為青年教師,要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)解決好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，一方面最重要的是做好本職工作,給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo),維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù)，并盡心完畢;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)故意見(jiàn)，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷,隨便議論。(二)學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹(jǐn)慎,為人厚道;尊重同事,互相信任;以誠(chéng)待人,公平競(jìng)爭(zhēng);要寬容大度，切忌嫉妒別人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽(yù)面前要多忍讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。(三）解決好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視同仁,絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面進(jìn)一步了解學(xué)生,深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。１2.教師如何提高駕馭課堂的能力?一:樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn),產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采用有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。二：教師準(zhǔn)備充足是駕馭課堂的保證。三:掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開(kāi)端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四:民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)成駕馭課堂的目的。1３.如何規(guī)劃未來(lái)十年的職業(yè)生涯?分階段:前五年(參照11

題)；后五年:努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰不久就要過(guò)去，所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不同樣，所以人生的目的總得要調(diào)整。但是我覺(jué)得十年不變的是我對(duì)工作的熱愛(ài),不變的是對(duì)教師的熱愛(ài)。我想，在此后的十年里,我會(huì)全心全意做好我的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余,我繼續(xù)深化學(xué)習(xí),吸取新的養(yǎng)分。14.教師如何與學(xué)生溝通?１)溝通離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的了解。教師一方面要盡快記住所有學(xué)生的名字。另一方面，教師要了解學(xué)生的家庭情況、愛(ài)好愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處在青春期,這一時(shí)期有它的特殊性。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來(lái)說(shuō),一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居,自尊心強(qiáng)。另一方面,碰到困難有渴望可以得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護(hù)好他們的自尊心。3）溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。一方面，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。假如教師一直高高在上,總是俯視學(xué)生,總是看到學(xué)生的局限性，看不到自己的缺陷，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò),教師應(yīng)當(dāng)加以對(duì)的的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢,孰能無(wú)錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò),要敢于自我批評(píng),敢于向?qū)W生認(rèn)可錯(cuò)誤。俗話說(shuō):“言教不如身教。”在教師以身作則的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成認(rèn)可錯(cuò)誤的好習(xí)慣。另一方面,教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異??教師不能由于這些差異,就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)把愛(ài)心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。4）溝通時(shí),教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處,直接方便,有助于溝通徹底，但是這種面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。假如在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺(jué)得丟面子,即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不愿很好的接受。所以應(yīng)當(dāng)盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生叫到辦公室,當(dāng)然最佳是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外,還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如,教師可以把對(duì)學(xué)生的規(guī)定、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議等寫(xiě)在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通,有時(shí)比直接的語(yǔ)言的方式效15.教師如何與家長(zhǎng)溝通？１)教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。假如教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，認(rèn)為了孩子好,幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題,就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒(méi)有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生,家長(zhǎng)也可以接受,也不會(huì)挑剔。2)“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng),特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子的家長(zhǎng)。3)注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子,不喜歡聽(tīng)到自己孩子的缺陷。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出局限性。此外，不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于安靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白，討論孩子的局限性,目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。4)要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。教師應(yīng)當(dāng)重視家長(zhǎng)的意見(jiàn),要懂得虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采納家長(zhǎng)合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問(wèn)題，從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。16.教師如何解決與同事之間的關(guān)系?一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己對(duì)的的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)別人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí),要寬容大度。虛懷若谷。二是互相合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心合力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往應(yīng)充足挖掘互補(bǔ)功能,使之在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng),促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展,達(dá)成每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。17.班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？1)班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)積極與任課教師溝通,向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況,特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。2)班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信。班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué)工作,愛(ài)惜每一位教師的勞動(dòng)成果，使教師有成就感。３)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，一方面要分析判斷。假如任課教師可以解決,則班主任不一定要出面,可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育,效果也許更好。4)班主任要積極為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有也許碰到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要積極關(guān)心任課教師,盡量為任課教師排憂解18.如何培養(yǎng)后進(jìn)生?1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處在青春期，非常敏感。這就規(guī)定教師不能歧視差生,要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一:在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信,對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信。第二:取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難,但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫(huà)的能手,勞動(dòng)的楷模??他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),要用他們的長(zhǎng)處填補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和積極性。第三：給后進(jìn)生發(fā)明機(jī)會(huì),展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師,要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多發(fā)明機(jī)會(huì),讓他們展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四:教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程,有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也也許反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)當(dāng)允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。３)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一:運(yùn)用集體的力量。后進(jìn)生往往缺少的是大家的關(guān)心,教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們,要積極去幫助他們,靠集體的感情去影響這些學(xué)生。第二:開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺(jué)得老師是重視他們的,他們就會(huì)更加積極、積極,也讓他們?cè)诠室饬x的活動(dòng)中受到教育。1９．如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好？１)運(yùn)用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2)給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),展示自我。３)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),充足發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和積極性。20．如何組織與培養(yǎng)班集體?班主任對(duì)組織和培養(yǎng)班集體負(fù)有重要責(zé)任,應(yīng)把重要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做:第一,提出共同的奮斗目的。共同的奮斗目的可以達(dá)成振奮學(xué)生精神，鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，有助于達(dá)成凝聚集體的目的。第二,選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。達(dá)成讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三，培養(yǎng)對(duì)的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)的的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量,對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用。第四，加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理。好的紀(jì)律有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是題

高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五，組織多樣的教育活動(dòng)。有了集體活動(dòng),學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)自身才干、專長(zhǎng)的發(fā)揮和互相的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法,在實(shí)際工作中,還可以靈活采用一些別的方法。2１.當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條,你怎么辦?一方面,用眼神暗示他，引起他的注意,讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。另一方面，邊講課邊走到他的課桌邊,用手敲打他的書(shū)桌，提醒他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。最后,課后把他叫到辦公室,給他講清楚，傳紙條的危害，讓他此后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題,答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn),說(shuō)法對(duì)的就可以。22.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望:希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志,真沒(méi)出息!”位老師的評(píng)語(yǔ)是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。顯然是第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想:“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要是合法的,對(duì)人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)當(dāng)尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不也許人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們，幫助他們樹(shù)立對(duì)的的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值2３.教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù),你傾向那一種見(jiàn)解，若兩者都不批準(zhǔn),請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解參考答案1:我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù),也是一門(mén)藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此,教學(xué)自然是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排,需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行的表演,所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。參考答案２:我更喜歡說(shuō)教育是一門(mén)技術(shù)含量很高的藝術(shù).由于教育不是任何人都可以做好的，它有很強(qiáng)的技術(shù)性,但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入平常的教學(xué)中。24.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特性,是否外向，內(nèi)向，是否有風(fēng)趣感?我想,每個(gè)人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對(duì)的人。我本人是比較文靜的，特別在師長(zhǎng)面前,比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自認(rèn)為,還算是是一個(gè)比較風(fēng)趣的人。假如當(dāng)了老師，我希望自己風(fēng)趣中不失嚴(yán)厲，嚴(yán)厲中有風(fēng)趣。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。2５.你批準(zhǔn)“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?參考答案1:這句話但是是一句教師的自勉之語(yǔ)，但假如將其用于鑒定一位教師是否合格,那教師們就要被所有列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻但是七十二。個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳,環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是,手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師,假如面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭,社會(huì),各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此,一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。參考答案２:本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”,“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在數(shù)年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧!參考答案3:我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，導(dǎo)致不合格學(xué)生的因素有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞,任其自生自滅,對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)積極努力幫助學(xué)生找到落后的因素，平時(shí)多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。2６.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法,但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。2７.你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行發(fā)明性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本規(guī)定；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目的。(補(bǔ)充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、方式、效率等多個(gè)方面,最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）２8.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?１0【參考答案一】:一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是,第一是否達(dá)成教學(xué)目的，由于這是促進(jìn)發(fā)展的主線宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)成科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)成學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的愛(ài)好和連續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉?用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇發(fā)明、關(guān)注邊沿群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本規(guī)定。29．你不喜歡什么樣的學(xué)生?每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們可以真正的關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒(méi)有所謂的差生。30.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前程嗎？教師是一門(mén)很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前程的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具有了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生專家書(shū)本上印的那些知識(shí),學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周邊的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望,社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位,也給教師更好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。31.現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你如何理解？學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命,“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,保證了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。113２.你的座右銘是什么?我的座右銘是:只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇。3３..你覺(jué)得如何上好第一節(jié)課?一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下良好的基礎(chǔ)。如何才干給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢？第一，注重儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀,都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái),講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧,打扮與學(xué)生心理的和諧。“和諧”是一種美,只有“和諧”才使人覺(jué)得舒適,如教師服裝的顏色不能太艷麗,應(yīng)樸素大方;教師的發(fā)型不能太杰出，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目,分散學(xué)生聽(tīng)課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象。第二，注重感情因素。在第一節(jié)課堂中,教師應(yīng)充足注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過(guò)程中，應(yīng)充足運(yùn)用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松快樂(lè)的心情，面帶微笑，風(fēng)趣風(fēng)趣。在上課過(guò)程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己,因而能專心聽(tīng)課;注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為,既代替了口頭批評(píng),又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛(ài)惜、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特性.及時(shí)把自己關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生、樂(lè)于幫助學(xué)生的思想表露出來(lái),取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。第三,注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。第一堂課與一般課不同,一般課的授課內(nèi)容是固定的,重要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充足運(yùn)用教師淵博的知識(shí),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),上活上好這堂課,這就規(guī)定教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程,課堂上的每一句話,都要圍繞主

題開(kāi)展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，解決好語(yǔ)言的敘述與板書(shū)之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感,不致于使課堂沉悶、單調(diào)。另一方面是脫稿授課,這樣有助于把課講活，學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的愛(ài)好12第一堂課的任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的愛(ài)好。為此，我認(rèn)為應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么,讓學(xué)生了解本課程的大約內(nèi)容,知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;另一方面,應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。35.如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通？１)假如要進(jìn)行良好的溝通就要積極積極地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，假如學(xué)生感受到了教師的愛(ài),信任教師,則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通2）對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話,督促他改善缺陷。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要風(fēng)趣，委婉,含蓄。3)可以設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。4)良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。36.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做?(見(jiàn)《教師面試與教學(xué)能力教程》2０23中公版154[表白立場(chǎng)]我比較欣賞民主但不失威信的班主任。[具體規(guī)劃]要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：要有駕馭,管理班級(jí)的能力，給學(xué)生發(fā)明一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況;３)要具有敏銳的觀測(cè)能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)解決；4)有很強(qiáng)的人際交往能力,不僅與學(xué)生、與家長(zhǎng)和諧相處,還可以協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系;5）要做好學(xué)生的表率,真正做到為人師表,還要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生可以身心健康的發(fā)展;6)作為班主任,要了解學(xué)校的各項(xiàng)教育工作,對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映,為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。1３38．你如何結(jié)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？參考答案1:可以資源共享,發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一結(jié)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)中的失誤降到最低．集體備課可以減少老師的工作強(qiáng)度．大家共同研究,設(shè)計(jì)教學(xué)思路,分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn).比起一個(gè)人來(lái)得更全面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上,再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工,變成自己的教案.缺陷是時(shí)間占用較長(zhǎng).組織難度較大．參考答案２:防止老師偷懶。提高教師教學(xué)積極性，減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)，提高資源配置效率,密切老師之間的同事關(guān)系，有助于互相提高水平。39.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的見(jiàn)解1)教師的職責(zé)是教書(shū)育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2)教師是眾多職業(yè)中的一種,而教師這一職業(yè)比較受社會(huì)尊重,相對(duì)穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的。3)教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。4)教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)１4有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的規(guī)定。因此,教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生以示范。40.如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？參考答案1:1)應(yīng)當(dāng)公正、平等地對(duì)待差生,尊重他們的人格,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解。２）必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情,才會(huì)聽(tīng)取老師的教導(dǎo)。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。3)挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心,促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中,特別注意鼓勵(lì)差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專長(zhǎng),為他們創(chuàng)導(dǎo)致功的條件的機(jī)遇。參考答案2：讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊,是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看,啟發(fā)“差生”尋找成功感,找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開(kāi)始，也是學(xué)習(xí)效果提高的前提。41.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通,如何一種家校合作方式比較好?美國(guó)心理學(xué)家鮑倫德,根據(jù)父母管教孩子在控制成熟規(guī)定、親子溝通和關(guān)愛(ài)方面限度的不同將父母分為三大類：1)專制型父母特點(diǎn)是管而不教,嚴(yán)而不苛。他們對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài)度,孩子只可以無(wú)條件服從。是非對(duì)錯(cuò)全由父母說(shuō)了算。孩子如有偏差,就給處罰,并且很少解釋。這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎，但是容易膽怯,逆反心理重,襲擊性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定。父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn),孩子比較悲觀,性格冷漠,缺少熱情。２)放任型父母這型父母很少對(duì)孩子提規(guī)定，很少對(duì)孩子有所限制。父母在孩子的能力培養(yǎng)上，也沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。讓孩子隨意的發(fā)展。如此成長(zhǎng)起來(lái)的孩子似乎成熟得較晚,他們自我控制能力低,很難嚴(yán)格規(guī)定自己。3)權(quán)威型父母這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩