2023年教師結(jié)構(gòu)化面試

教師結(jié)構(gòu)化面試試題總結(jié)(精華整理最終版)１.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何解決?教師一方面要穩(wěn)定自己的情緒,千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣,否則會失去教師的威信,也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對他說:“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼,著涼也許就會生病,生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺的話,可以站起來,等到不困了再坐下來。”2.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師如何解決?對這類學(xué)生,教師一方面，應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們,善于走進他們的心靈，使他們樂意說出心理話。另一方面，教師要給他們發(fā)明與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，使他們體會到人間和集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的悲觀心理。最后一點，教師批評這些學(xué)生時，不要在公共場合批評他們,避免傷了他們的自尊心,出現(xiàn)意外后果。3.對于開朗、活潑、愛說話的孩子,教師如何解決?這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、愛好、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生,采用和風(fēng)細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕,對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要鋒利,語調(diào)要劇烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用高標準、嚴規(guī)定的方法,教他們認真地做每一件事,并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。4．對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何解決?對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。由于他們的防衛(wèi)心理特別強，當(dāng)他們情緒激動時，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒,想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們結(jié)識自己的錯誤和缺陷,把批評信息漸進傳遞給他，最后達成教育的目的。5．如何解決遲到的學(xué)生?一方面,要了解孩子遲到的因素,是不是有特殊的情況。在解決遲到的問題上分兩種情況來看。1)對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的,有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假;2)對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的因素，和家長及時溝通,安排好同社區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督,不讓他遲到。6.如何解決有矛盾的兩個學(xué)生?當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通,由于你的解決方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來解決問題。并且,對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論,導(dǎo)致“錯案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時,教師應(yīng)當(dāng)及時到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果,有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。由于孩子大多開口就會說“他如何如何”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負的責(zé)任,然后引導(dǎo)學(xué)生、積極認可錯誤、積極地向?qū)Ψ奖磉_歉意，化解雙方的矛盾。7.學(xué)生為什么會偏科？學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析:第一愛好。愛好是最佳的老師。學(xué)生由于愛好愛好不同，容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目,會影響學(xué)生對那些科目的偏好。8.為什么選擇教師這個職業(yè)？我認為教師這個職業(yè)是崇高而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具有了一定的教育教學(xué)的能力,并且加入英語教師的行列是我數(shù)年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望可以成為一名優(yōu)秀的教師,可以教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們,為教育事業(yè)奉獻我的一份力量。９.你是如何看待教師這個行業(yè)的？我認為教師這個職業(yè)是崇高而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是英語專業(yè)，我也具有了一定的教育教學(xué)的能力，并且加入英語教師的行列是我數(shù)年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望可以成為一名優(yōu)秀的教師，可以教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)奉獻我的一份力量。同時，我認為教師這個行業(yè)也是比較辛勞的。雖然教師每年有寒暑假,給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想,很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里,教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學(xué)生動態(tài)等，然后就是對學(xué)生進行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長,與家長一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個更加合適學(xué)生的管理、教育、促進提高的方法。所以說教師是比較辛勞的。但教師也是世界上幸福的人。由于教師可以通過自己的言傳身教帶動更多的人。10.你最尊敬的教育家是誰?為什么?參考答案1:我崇敬的教育家很多,在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇敬陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新路。他曾經(jīng)提倡“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。參考答案２：我最崇敬的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的--張道真。我之所以崇敬他，因素有三：第一、崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專家，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二、科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。第三、嚴謹治學(xué)的思想前瞻性。張專家提倡考試要改革,聽說與讀寫，兩者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真專家,以其獨特的人格魅力,科學(xué)的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，發(fā)明英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的楷模!１1.如何適應(yīng)教師這個行業(yè)?第一：加強學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師一方面要有崇高的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德楷模為楷模,加強學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平。第二:努力過好教學(xué)關(guān)。進入學(xué)校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。2)教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課,還要寫好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。第三:解決好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和為工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以,作為青年教師,要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會解決好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，一方面最重要的是做好本職工作,給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo),維護領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認真對待領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù)，并盡心完畢;對領(lǐng)導(dǎo)故意見，要找合適的時機大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點、見解，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷,隨便議論。(二)學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹慎,為人厚道;尊重同事,互相信任;以誠待人,公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒別人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽面前要多忍讓，物質(zhì)利益不計較。(三）解決好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生;對學(xué)生要做到一視同仁,絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面進一步了解學(xué)生,深化與學(xué)生的情感溝通交流;對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學(xué)生。１2.教師如何提高駕馭課堂的能力?一:樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗,產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采用有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師準備充足是駕馭課堂的保證。三:掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四:民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達成駕馭課堂的目的。1３.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯?分階段:前五年(參照11

題)；后五年:努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰不久就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不同樣，所以人生的目的總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛,不變的是對教師的熱愛。我想，在此后的十年里,我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余,我繼續(xù)深化學(xué)習(xí),吸取新的養(yǎng)分。14.教師如何與學(xué)生溝通?１)溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師一方面要盡快記住所有學(xué)生的名字。另一方面，教師要了解學(xué)生的家庭情況、愛好愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。現(xiàn)在的初中生處在青春期,這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說,一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居,自尊心強。另一方面,碰到困難有渴望可以得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護好他們的自尊心。3）溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。一方面，教師要把自己和學(xué)生平等對待。假如教師一直高高在上,總是俯視學(xué)生,總是看到學(xué)生的局限性，看不到自己的缺陷，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯,教師應(yīng)當(dāng)加以對的的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢,孰能無錯。教師自己有時難免有錯,要敢于自我批評,敢于向?qū)W生認可錯誤。俗話說:“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成認可錯誤的好習(xí)慣。另一方面,教師要平等對待每一位學(xué)生,對學(xué)生一視同仁。在一個班級里，學(xué)生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異??教師不能由于這些差異,就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué)生。4）溝通時,教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處,直接方便,有助于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學(xué)生的自尊心很強。假如在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子,即使意識到自己錯了，也不愿很好的接受。所以應(yīng)當(dāng)盡量避免人多的場合批評學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生叫到辦公室,當(dāng)然最佳是其他教師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外,還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如,教師可以把對學(xué)生的規(guī)定、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通,有時比直接的語言的方式效15.教師如何與家長溝通？１)教師要用誠心架起溝通的橋梁。假如教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，認為了孩子好,幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和解決問題,就會讓家長心里沒有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生,家長也可以接受,也不會挑剔。2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子,不喜歡聽到自己孩子的缺陷。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出局限性。此外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于安靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的局限性,目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。4)要認真傾聽家長的意見。教師應(yīng)當(dāng)重視家長的意見,要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。16.教師如何解決與同事之間的關(guān)系?一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己對的的評價，也要有對別人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時,要寬容大度。虛懷若谷。二是互相合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心合力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往應(yīng)充足挖掘互補功能,使之在互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動,促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展,達成每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。17.班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？1)班主任應(yīng)當(dāng)及時積極與任課教師溝通,向教師介紹班級學(xué)生的情況,特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。2)班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué)工作,愛惜每一位教師的勞動成果，使教師有成就感。３)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，一方面要分析判斷。假如任課教師可以解決,則班主任不一定要出面,可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育,效果也許更好。4)班主任要積極為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有也許碰到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要積極關(guān)心任課教師,盡量為任課教師排憂解18.如何培養(yǎng)后進生?1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處在青春期，非常敏感。這就規(guī)定教師不能歧視差生,要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護好每一位學(xué)生的自尊心。2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一:在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信,對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信。第二:取長補短，進一步挖掘。雖然后進生學(xué)習(xí)有困難,但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手,勞動的楷模??他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚,要用他們的長處填補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和積極性。第三：給后進生發(fā)明機會,展示自我。后進生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師,要時刻把后進生放在心上，要給他們多發(fā)明機會,讓他們展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四:教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進生的轉(zhuǎn)變是一個長期的、復(fù)雜的過程,有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也也許反復(fù)犯錯誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)當(dāng)允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。３)激勵學(xué)生的上進心。第一:運用集體的力量。后進生往往缺少的是大家的關(guān)心,教師要動員其他同學(xué)不能歧視他們,要積極去幫助他們,靠集體的感情去影響這些學(xué)生。第二:開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的,他們就會更加積極、積極,也讓他們在故意義的活動中受到教育。1９．如何培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)愛好？１)運用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)愛好。2)給后進生創(chuàng)設(shè)更多機會,展示自我。３)善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,充足發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和積極性。20．如何組織與培養(yǎng)班集體?班主任對組織和培養(yǎng)班集體負有重要責(zé)任,應(yīng)把重要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從幾下幾點做:第一,提出共同的奮斗目的。共同的奮斗目的可以達成振奮學(xué)生精神，鼓舞學(xué)生前進的動力，有助于達成凝聚集體的目的。第二,選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。達成讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三，培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對的的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量,對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用。第四，加強對班集體紀律的管理。好的紀律有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是題

高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五，組織多樣的教育活動。有了集體活動,學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識,促進自身才干、專長的發(fā)揮和互相的團結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法,在實際工作中,還可以靈活采用一些別的方法。2１.當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條,你怎么辦?一方面,用眼神暗示他，引起他的注意,讓他聚精會神的聽課。另一方面，邊講課邊走到他的課桌邊,用手敲打他的書桌，提醒他，讓他聚精會神的聽課。最后,課后把他叫到辦公室,給他講清楚，傳紙條的危害，讓他此后注意上課認真聽講。其實這是一個開放性試題,答案不唯一，只要圍繞這三個要點,說法對的就可以。22.同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生,在作文中都表達了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志,真沒出息!”位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想:“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要是合法的,對人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)當(dāng)尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不也許人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們，幫助他們樹立對的的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展,實現(xiàn)自我價值2３.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù),你傾向那一種見解，若兩者都不批準,請談?wù)勀愕囊娊鈪⒖即鸢?:我認為教學(xué)既是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此,教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排,需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進行的表演,所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)。參考答案２:我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù).由于教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術(shù)性,但一個好老師需要把這些技術(shù)完美的融入平常的教學(xué)中。24.談?wù)勀阕约旱膫€性特性,是否外向，內(nèi)向，是否有風(fēng)趣感?我想,每個人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。我本人是比較文靜的，特別在師長面前,比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為,還算是是一個比較風(fēng)趣的人。假如當(dāng)了老師，我希望自己風(fēng)趣中不失嚴厲，嚴厲中有風(fēng)趣。與學(xué)生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。2５.你批準“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?參考答案1:這句話但是是一句教師的自勉之語，但假如將其用于鑒定一位教師是否合格,那教師們就要被所有列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻但是七十二。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳,環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是,手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師,假如面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭,社會,各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此,一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。參考答案２:本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”,“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在數(shù)年以后的今天會引出如此多的討論吧!參考答案3:我不完全贊同。這句話說的太過絕對，導(dǎo)致不合格學(xué)生的因素有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞,任其自生自滅,對待此類學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)積極努力幫助學(xué)生找到落后的因素，平時多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。2６.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法,但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐,教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。2７.你認為一種科學(xué)的備課方法是什么?備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)當(dāng)腳踏實地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行發(fā)明性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細致”是備課的基本規(guī)定；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目的。(補充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多個方面,最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）２8.一堂好課的標準是什么?１0【參考答案一】:一堂好課的評價標準是,第一是否達成教學(xué)目的，由于這是促進發(fā)展的主線宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達成科學(xué)合理的標準;第三教學(xué)策略與方法是否能達成學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本【參考答案二】：一堂好課的標準是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的愛好和連續(xù)學(xué)習(xí)的動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉?用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標準:學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇發(fā)明、關(guān)注邊沿群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本規(guī)定。29．你不喜歡什么樣的學(xué)生?每個學(xué)生都有自己獨立的一面，我相信只要我們可以真正的關(guān)心愛惜學(xué)生,每個學(xué)生都會實現(xiàn)自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。30.教師這個職業(yè)有發(fā)展前程嗎？教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前程的。并不是每個人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具有了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老師并不簡樸地是向?qū)W生專家書本上印的那些知識,學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他周邊的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望,社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位,也給教師更好的進修機會。31.現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你如何理解？學(xué)生是一個民族傳承的希望,是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負著重大的使命,“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,保證了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。113２.你的座右銘是什么?我的座右銘是:只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇。3３..你覺得如何上好第一節(jié)課?一、給學(xué)生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。如何才干給學(xué)生留下一個好的第一印象呢？第一，注重儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀,都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺,講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧,打扮與學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種美,只有“和諧”才使人覺得舒適,如教師服裝的顏色不能太艷麗,應(yīng)樸素大方;教師的發(fā)型不能太杰出，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目,分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個美的第一印象。第二，注重感情因素。在第一節(jié)課堂中,教師應(yīng)充足注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充足運用面部表情表達自己的情感，經(jīng)常保持輕松快樂的心情，面帶微笑，風(fēng)趣風(fēng)趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注意自己,因而能專心聽課;注視可制止學(xué)生的違紀行為,既代替了口頭批評,又不傷害違紀學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛惜、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特性.及時把自己關(guān)心愛惜學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來,取得學(xué)生的認可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。第三,注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。第一堂課與一般課不同,一般課的授課內(nèi)容是固定的,重要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充足運用教師淵博的知識,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,上活上好這堂課,這就規(guī)定教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程,課堂上的每一句話,都要圍繞主

題開展。同時要精心設(shè)計板書，解決好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感,不致于使課堂沉悶、單調(diào)。另一方面是脫稿授課,這樣有助于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好12第一堂課的任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好。為此，我認為應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么,讓學(xué)生了解本課程的大約內(nèi)容,知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;另一方面,應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。35.如何與學(xué)生進行良好的溝通？１)假如要進行良好的溝通就要積極積極地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，假如學(xué)生感受到了教師的愛,信任教師,則肯定會樂于與教師進行溝通2）對于不同的學(xué)生采用不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話,督促他改善缺陷。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進學(xué)生的心靈。語言要風(fēng)趣，委婉,含蓄。3)可以設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。4)良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，急于表達自己的觀點。36.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做?(見《教師面試與教學(xué)能力教程》2０23中公版154[表白立場]我比較欣賞民主但不失威信的班主任。[具體規(guī)劃]要想做一個好的班主任，我認為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：要有駕馭,管理班級的能力，給學(xué)生發(fā)明一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況;３)要具有敏銳的觀測能力,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)解決；4)有很強的人際交往能力,不僅與學(xué)生、與家長和諧相處,還可以協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系;5）要做好學(xué)生的表率,真正做到為人師表,還要適時對學(xué)生進行思想教育,讓學(xué)生可以身心健康的發(fā)展;6)作為班主任,要了解學(xué)校的各項教育工作,對學(xué)校存在的問題應(yīng)及時向校領(lǐng)導(dǎo)反映,為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。1３38．你如何結(jié)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？參考答案1:可以資源共享,發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一結(jié)識，統(tǒng)一進度.使教學(xué)中的失誤降到最低．集體備課可以減少老師的工作強度．大家共同研究,設(shè)計教學(xué)思路,分析教學(xué)的重點難點.比起一個人來得更全面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上,再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實際情況進行一些必要的整理加工,變成自己的教案.缺陷是時間占用較長.組織難度較大．參考答案２:防止老師偷懶。提高教師教學(xué)積極性，減少教師個人的一些違規(guī)舉動，提高資源配置效率,密切老師之間的同事關(guān)系，有助于互相提高水平。39.談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的見解1)教師的職責(zé)是教書育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛惜學(xué)生的健康成長。2)教師是眾多職業(yè)中的一種,而教師這一職業(yè)比較受社會尊重,相對穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的。3)教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。4)教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，沒１4有誰像教師這樣受到嚴格的規(guī)定。因此,教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生以示范。40.如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？參考答案1:1)應(yīng)當(dāng)公正、平等地對待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。２）必須大力進行感情投資。學(xué)生對老師有感情,才會聽取老師的教導(dǎo)。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。3)挖掘“閃光點”，幫助后進生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心,促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中,特別注意鼓勵差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛好和專長,為他們創(chuàng)導(dǎo)致功的條件的機遇。參考答案2：讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊,是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點”的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看,啟發(fā)“差生”尋找成功感,找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學(xué)習(xí)效果提高的前提。41.如何與不同類型的家長溝通,如何一種家校合作方式比較好?美國心理學(xué)家鮑倫德,根據(jù)父母管教孩子在控制成熟規(guī)定、親子溝通和關(guān)愛方面限度的不同將父母分為三大類：1)專制型父母特點是管而不教,嚴而不苛。他們對孩子非常嚴厲，習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài)度,孩子只可以無條件服從。是非對錯全由父母說了算。孩子如有偏差,就給處罰,并且很少解釋。這樣管教下的孩子比較謹慎，但是容易膽怯,逆反心理重,襲擊性強，情緒不穩(wěn)定。父母與孩子在感情上也比較疏遠,孩子比較悲觀,性格冷漠,缺少熱情。２)放任型父母這型父母很少對孩子提規(guī)定，很少對孩子有所限制。父母在孩子的能力培養(yǎng)上，也沒有什么標準和規(guī)定。讓孩子隨意的發(fā)展。如此成長起來的孩子似乎成熟得較晚,他們自我控制能力低,很難嚴格規(guī)定自己。3)權(quán)威型父母這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩