初中科學(xué)命題策略與技巧

科學(xué)試題的命制策略與技巧一切從“題”開始一、命題前的準(zhǔn)備

（一）命題前的思考點(diǎn)（二）命題設(shè)計(jì)的一般原則二、試題命制的程序和方法（一）命題雙向細(xì)目表設(shè)計(jì)（二）幾類典型題型編制要求三、整卷質(zhì)量分析與評價(jià)（一）考試結(jié)果的基本分析（二）質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫（一）命題前的主要思考點(diǎn)思考準(zhǔn)備：1、明確考試的性質(zhì)測驗(yàn)·診斷性考試知識與技能的掌握；常模參照考試會(huì)考·水平考試穩(wěn)定的認(rèn)知能力特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)參照考試智力測試·學(xué)習(xí)能力考試潛在的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)發(fā)展傾向標(biāo)準(zhǔn)參照考試一、試卷編制前的準(zhǔn)備二、命題的原則1、把握考試對教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向性

·反映課程改革的要求；

·體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)；

·引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、掌握考試對象的特點(diǎn)與水平

·學(xué)生學(xué)習(xí)與心理特點(diǎn)

·階段知識掌握的水平區(qū)分；

·能力反映的特點(diǎn)。

考試命題雙向細(xì)目表是一考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間的列聯(lián)表。制作考試命題雙向細(xì)目表，是命題工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。雙向細(xì)目表可以使命題工作避免盲目性而具有計(jì)劃性；使命題者明確測驗(yàn)的目標(biāo)，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質(zhì)量。同時(shí)，它對于審查試題的效度也有重要的指導(dǎo)意義。1、制定雙向細(xì)目表二、試題命制的程序與方法內(nèi)容科學(xué)探究STS題型分布要求分布難度分布總計(jì)選擇簡答探究探究abc容易稍難較難物質(zhì)科學(xué)物理2110241514617281736151159化學(xué)104241588252373810752生命科學(xué)10316124521133289037地球、宇宙與空間科學(xué)0089001340143017綜合66864112225234235總計(jì)4723806030309870321394120200命題細(xì)目表

2、制定的試卷結(jié)構(gòu)試卷格式的設(shè)計(jì)

試卷標(biāo)題全稱統(tǒng)一、規(guī)范；卷頭設(shè)有整卷說明（包括頁數(shù)、大、小題數(shù)、總分及考試時(shí)間）；卷首設(shè)有“友情提示”，提醒考生把所有答案填到答題卡規(guī)定的位置；因采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱卷而不設(shè)登分欄，因閱卷需要設(shè)置登分框等。試題一般不要跨頁，方便學(xué)生閱讀與思考。題型與題量控制

全卷的大題和小題分別統(tǒng)一編號，每一大題都有相應(yīng)的解答說明和分值。各知識塊所占比例的控制試卷閱讀量的控制答題卡的設(shè)計(jì)插圖的規(guī)范

試卷中的插圖要規(guī)范，圖標(biāo)、圖注與教材中插圖相統(tǒng)一，所使用的符號應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)。字符的規(guī)范

試卷（含圖、表）中科學(xué)量、單位、標(biāo)注等字母，都要符合教材的規(guī)范化要求。3、研究各種類型的試題命制選擇題

填空題

作圖題

實(shí)驗(yàn)題

探究題

計(jì)算題

4、命制試題（一稿）5.拼題、6.審題、7.核實(shí)8.換題、9.配圖、10.答卷其他基本流程一、命題的策略（一）有目的的命題總體思路：落實(shí)雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能）；體現(xiàn)新課程理念，把不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為（如死記硬背、隨意省略實(shí)驗(yàn)、題海戰(zhàn)術(shù)等）的效益降至最低，全卷以能力立意，體現(xiàn)時(shí)代性、人文性、地方性的特點(diǎn)，突出能力考查，進(jìn)一步探索科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查方式。整卷難度基本控制在0.7~0.75間，最好是0.72左右，力求易而不死?！?010臺(tái)州市學(xué)業(yè)水平考試命題指導(dǎo)思想1、能力優(yōu)先（理解、應(yīng)用、分析）2、反映核心思想、核心概念、核心規(guī)律。3、送分題量減少，取消高難題。（提高試卷的信度與效度）4、

取消偏難繁舊問題。5、基本原則（1）逐年改變不大變.（2）注重考察學(xué)生是否真的做過實(shí)驗(yàn)（3）教師教學(xué)中是否注重學(xué)生的思維過程。——2013年杭州市中考命題原則1、全面考查原則學(xué)業(yè)水平考試主要考查學(xué)生對核心知識的理解與掌握程度。在命題時(shí)，應(yīng)該關(guān)注核心知識與核心技能的考查。避免“偏題”“怪題”“超綱”現(xiàn)象出現(xiàn)。考試范圍以《考試說明》為準(zhǔn)，任何超出其范圍的內(nèi)容，堅(jiān)絕不考且不打擦邊球。對于模棱兩可的東西盡量回避。因此，命題時(shí)要做好“二核”：（1）核對考試說明：核查試題考查的內(nèi)容屬于學(xué)業(yè)考試說明中哪個(gè)條目，該條目屬什么層次要求。如果沒有該條目屬超范圍，不能命題。（2）核對教材，核查試題敘述和涉及的考察內(nèi)容屬哪一章節(jié)，教材中是怎么敘述的。如果查不到，屬超范圍，不能命題。（二）科學(xué)命題的原則(2012杭州）13.手機(jī)通訊靠電磁波傳送?，F(xiàn)將一只手機(jī)懸掛在密封的玻璃罩內(nèi)，撥通手機(jī)發(fā)現(xiàn)手機(jī)發(fā)出鈴聲和閃爍的光；逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲逐漸變?nèi)踔敝料ФW爍的光依然存在；再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，發(fā)現(xiàn)鈴聲逐漸變強(qiáng)并仍然有閃爍的光。根據(jù)上述現(xiàn)象得到的下列結(jié)論中正確的是A．聲音、電磁波均不能在密封的容器中傳播B．聲音不能在密封的容器中傳播，而電磁波能在密封的容器中傳播C．聲音的傳播需要空氣，而電磁波的傳播不需要空氣D．聲音、電磁波均需要空氣才能傳播2、區(qū)分性原則為了能讓試題在升學(xué)考試中體現(xiàn)出區(qū)分度，在整套試題的設(shè)計(jì)過程中還注意到了試題對各類不同學(xué)校選拔學(xué)生的區(qū)分度。為了給學(xué)生在答題的過程中營造一個(gè)平穩(wěn)的心理環(huán)境，在難點(diǎn)的設(shè)置上并不是從某一道題入手，而是細(xì)化為從題中的某一個(gè)問題入手，以小分分散形式考查不同能力層次的學(xué)生對所學(xué)知識和試題的理解。3、真實(shí)性原則提倡在新的、真實(shí)的情景中考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，避免將學(xué)生的已知當(dāng)作探究進(jìn)行“假探究”或?qū)⒖茖W(xué)探究分解為生搬硬套的知識和按部就班的程序進(jìn)行考查。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的考查應(yīng)滲透在科學(xué)知識和技能的考查中體現(xiàn)，要避免標(biāo)簽化和形式化。（2012杭州預(yù)選）31．（8分）某地空氣污染較嚴(yán)重，經(jīng)常下酸雨，小李與小周想通過實(shí)驗(yàn)來研究：在同一時(shí)間，通過路程較長的同一條路，人以正常速度騎自行車與坐汽車受到的空氣污染危害程度是否相同。（空氣中的污染物主要是以SO2、一定條件下能與水反應(yīng)生成硝酸的氮氧化物為主，及可吸入顆粒物）你能幫他們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單、可行的實(shí)驗(yàn)加以判斷嗎?？蛇x擇的試劑及器材有：①白色口罩②石蕊指示劑③蒸餾水④pH試紙⑤酚酞指示劑⑥澄清石灰水(1)請寫出實(shí)驗(yàn)步驟：▲

▲

......(設(shè)計(jì)幾步寫幾步)(2)然后,兩人分別騎自行車和坐汽車,到同一目的地后，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較的方法是：▲(3)為了減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性,還應(yīng)該▲命題思路：考察學(xué)生有沒有做過探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力如何？實(shí)驗(yàn)步驟簡單；考查學(xué)生設(shè)計(jì)能力；而且能考查學(xué)生設(shè)計(jì)能力的強(qiáng)弱；實(shí)驗(yàn)涉及的思想與方法課本都有的；分級評分思想。蔬菜名稱每分鐘氧氣生成量（毫升/分鐘）萵筍1.55白菜0.7菠菜0.932.實(shí)驗(yàn)室常以MnO2為催化劑分解H2O2制取氧氣，請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式▲；小柯在科普讀物中查得一些蔬菜提取液也可催化H2O2分解，為此，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①將5克新鮮萵筍剪碎，放入研缽中，加入少量石英砂，進(jìn)行快速充分研磨。然后，向研磨液中加入適量蒸餾水?dāng)嚢?，再用紗布過濾即得萵筍提取液。②用注射器吸入3%的H2O2溶液5毫升，并將針管內(nèi)的氣體排出，然后盡快吸入5毫升的萵筍提取液，密封注射器端口。室溫下置于試驗(yàn)臺(tái)上，每分鐘記錄一次氧氣的生成量(注射器內(nèi)體積的增加量)，歷時(shí)10分鐘，求平均值。③用同樣的方法分別測出加入菠菜、白菜提取液后的每分鐘氧氣生成量。得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表（室溫20℃，pH值為7）：氧氣生成量（毫升分鐘）第32題圖（1）上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明蔬菜提取液具有催化H2O2分解的作用，還需補(bǔ)充怎樣的實(shí)驗(yàn)？▲。（2）后來，小柯又做了“不同pH值的萵筍提取液催化分解H2O2”的實(shí)驗(yàn)，得到數(shù)據(jù)并繪成如右圖曲線，分析曲線你能得出什么結(jié)論？▲。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456電壓（伏）0.312467.5電流（安）0.060.100.120.200彩燈亮度不發(fā)紅弱光較亮亮很亮燈絲燒斷燈絲燈絲支架細(xì)金屬絲玻璃珠第33題圖乙第33題圖甲220V（2011臺(tái)州）33．小明在欣賞圣誕樹上的小彩燈時(shí)發(fā)現(xiàn)，各小彩燈的連接方式為串聯(lián)，當(dāng)其中一只燈絲熔斷，其他彩燈卻仍能發(fā)光，如圖甲，這是為什么呢？他仔細(xì)觀察燈泡的構(gòu)造如圖乙，查閱得知細(xì)金屬絲表面涂有絕緣物質(zhì)；取一只完好的彩燈，按圖丙電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，電源電壓為7.5V，數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：請依據(jù)上述信息完成以下問題：（1）第4次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丁，其讀數(shù)為

▲安；（2）從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，通過彩燈的電流與電壓不成正比，其原因是

▲；（3）能證實(shí)燈絲支架與細(xì)金屬絲之間有絕緣物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

▲；（4）請依據(jù)彩燈結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測彩燈串中一只燈絲熔斷其他彩燈卻仍能發(fā)光的原因是

▲。4、公平性原則選題時(shí)應(yīng)思考：考試考的內(nèi)容是否大家都公平；情景是否公平；為了考試內(nèi)容的公平可適當(dāng)降低難度，為了情景的公平性可適當(dāng)配圖。14、下列現(xiàn)象或?qū)嵗荒茏C明地殼在運(yùn)動(dòng)的是A.青藏高原上發(fā)現(xiàn)海洋生物化石B.千島湖的湖底殘留有城市建筑C.臺(tái)灣海峽發(fā)現(xiàn)古代船工的棧道D.四川省雅安市發(fā)生7.0級地震5、科學(xué)性原則試題時(shí)所涉及的實(shí)驗(yàn)最好自己都能保證試題內(nèi)容的正確性，避免出現(xiàn)政治性、知識性、技術(shù)性等方面的紕漏，避免人為編造脫離實(shí)際。所有引用的數(shù)據(jù)與資料，務(wù)必查證、查實(shí)。命題中不出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤、科學(xué)性錯(cuò)誤及印刷錯(cuò)誤，特別是圖表等引用、容易遺漏的部分。試題命制之后需一字一句讀過，并認(rèn)真校對，印刷之前校對務(wù)必仔細(xì)，逐一進(jìn)行，包括試卷、答題卷、答案、標(biāo)題與說明。（2009臺(tái)州）36.

小柯積極參加體育鍛煉。（1）圖甲所示為小柯初學(xué)俯臥撐時(shí)的姿勢，圖乙所示為他經(jīng)練習(xí)后的俯臥撐姿勢。圖乙中小柯雙手所受的支持力▲（填“>”、“=”或“<”）圖甲的情況。（2010臺(tái)州）10.夏日下午，為了防止自行車被曝曬，學(xué)校的四層教學(xué)樓邊有如圖的四個(gè)露天停車區(qū)，你認(rèn)為停車的最佳位置是（）（0.623）

A.停車區(qū)①(17.53)B.停車區(qū)②(8.64)C.停車區(qū)③(11.32)D.停車區(qū)④(62.28)6、導(dǎo)向性原則（1）關(guān)注生活（2）重視實(shí)驗(yàn)（3）突出科學(xué)方法（4）滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀（5）體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)教育（6）突出時(shí)代性與地方性（1）關(guān)注生活（2010臺(tái)州）10.夏日下午，為了防止自行車被曝曬，學(xué)校的四層教學(xué)樓邊有如圖的四個(gè)露天停車區(qū)，你認(rèn)為停車的最佳位置是（）（0.623）

A.停車區(qū)①(17.53)B.停車區(qū)②(8.64)C.停車區(qū)③(11.32)D.停車區(qū)④(62.28)（2008臺(tái)州）15.光學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，小葉用激光燈對著光滑的大理石地面照射，無意中發(fā)現(xiàn)對面粗糙的墻壁上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，對此現(xiàn)象解釋較合理的是A．地面吸收了所有的光B．墻壁對光發(fā)生漫反射C．地面對光發(fā)生漫反射D．墻壁對光發(fā)生鏡面反射（2012杭州）2．杭州市的自來水由于增設(shè)了臭氧（O3）和加活性炭兩道處理程序，水質(zhì)處于全國大城市優(yōu)秀水平。根據(jù)以上報(bào)道，人們得出的下列結(jié)論中，符合科學(xué)道理的是A．杭州市的自來水屬于純凈物B．杭州市自來水的物理、化學(xué)性質(zhì)就是水的物理、化學(xué)性質(zhì)C．加臭氧和加活性炭都是利用它們的化學(xué)性質(zhì)來凈化水質(zhì)D．以上水處理過程中，水分子的化學(xué)性質(zhì)不變（2012年《都市快報(bào)》）菜肴半小時(shí)6小時(shí)18小時(shí)24小時(shí)炒青菜0.68610.79824.33335.3624韭菜炒蛋1.81531.92492.83905.6306紅燒肉2.49564.25584.36685.5188紅燒鯽魚2.09483.23007.2397（2012杭州）38．（10分）隔夜菜是否能吃，主要在于燒熟后的隔夜菜中亞硝酸鹽含量的變化是否符合食品安全要求。蔬菜中的硝酸鹽來自生長過程中所施氮肥。空氣中的微生物（如硝酸鹽還原菌）進(jìn)入到蔬菜中，會(huì)產(chǎn)生一種還原酶，讓蔬菜中的部分硝酸鹽還原成亞硝酸鹽。燒熟后的菜在食用和保存階段都會(huì)有一些細(xì)菌進(jìn)入；做熟的蔬菜更適合細(xì)菌生長。某研究小組對燒熟的菜中亞硝酸鹽含量做了測試，數(shù)據(jù)如下表：蓋保鮮膜的菜肴在4℃的冰箱中放置不同時(shí)間的亞硝酸鹽含量（單位：mg/kg）將一份紅燒鯽魚樣本(不蓋保鮮膜)在常溫下放置4小時(shí)，測定其亞硝酸鹽含量為8.9483mg/kg。請根據(jù)以上材料，回答下列問題：（1）亞硝酸鹽中含有NO其中氮元素的化合價(jià)是▲價(jià)。（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，菜中的亞硝酸鹽含量變化的共同規(guī)律是▲。（3）要使燒熟后的隔夜菜中亞硝酸鹽含量盡可能低，保存的條件應(yīng)該是▲。（4）炒菜過程中溫度一般在100℃以上，你認(rèn)為從生菜炒到熟菜過程中的亞硝酸鹽含量是否會(huì)持續(xù)增加▲，原因是▲。，（2012年《都市快報(bào)》）（2）關(guān)注科學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)研究的基本手段，應(yīng)當(dāng)有著比原來豐富得多的作用，除了幫助學(xué)生理解科學(xué)知識這一傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外，更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，體驗(yàn)并養(yǎng)成科學(xué)思維方式，初步形成科學(xué)精神，從而幫助學(xué)生理解科學(xué)和社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。1）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與原理（2010臺(tái)州）19.科學(xué)實(shí)驗(yàn)為科學(xué)結(jié)論的得出提供了支持。下列各選項(xiàng)中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)結(jié)論的關(guān)系錯(cuò)誤的是（）（0.673）

A.奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了電流的磁效應(yīng)

B.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓存在

C.電解水實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致了氫原子和氧原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)

D.米勒模擬實(shí)驗(yàn)支持了生命物質(zhì)可由非生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化的可能關(guān)注實(shí)驗(yàn)的原理（2012杭州）4．下列研究中，需要設(shè)置對照組實(shí)驗(yàn)的是A．觀察小金魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)B．觀察桃花的結(jié)構(gòu)C．探究土壤中是否含有水分D．探究溫度對酶催作用的影響1）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與原理2）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過）（2009臺(tái)州）29.在自然界中，有些物質(zhì)客觀存在，卻看不見摸不著，需借助某些方法才可觀察到。（1）在探究光的反射規(guī)律時(shí)，光的路徑難以觀察到，你或你的老師做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，是怎樣將光路顯示出來的？▲。（2）在研究磁鐵周圍的磁場時(shí)，你的老師又是利用▲顯示磁鐵周圍的磁場分布的。(77.77)（2013杭州）10．為了探究硝酸鉀溶液能否導(dǎo)電，實(shí)驗(yàn)步驟如下：(1)將硝酸鉀晶體溶解在盛有自來水的燒杯中；(2)連接如圖電路；(3)閉合開關(guān)，觀察小燈泡能否發(fā)光。針對該實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，下列評價(jià)或改進(jìn)正確的是A．實(shí)驗(yàn)步驟正確、完整（0.55）

B．應(yīng)補(bǔ)做硝酸鉀晶體能否導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)(1.61)C．應(yīng)將自來水改為蒸餾水(77.77)D．應(yīng)分別補(bǔ)做硝酸鉀晶體、蒸餾水能否導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)(20.02)分析：本題并不是難題，如果真正做過導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，從題干中即可發(fā)現(xiàn)溶解在自來水中即存在問題。哪有將溶質(zhì)溶解在自來水中的，不符合一般實(shí)驗(yàn)常識。所以本題得分低反應(yīng)了1、實(shí)驗(yàn)做沒有真正的分析或沒有做2、我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于關(guān)注控制變量、對照實(shí)驗(yàn)而對于實(shí)驗(yàn)的其他方法如排除干擾，數(shù)據(jù)的真實(shí)性、有效性、數(shù)據(jù)的表述與處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的有限性、實(shí)驗(yàn)的評價(jià)等未有足夠重視1）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)2）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過）3）關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性（09臺(tái)州）34.小白鼠是恒溫動(dòng)物，為了探究小白鼠調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某科研小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理；③把甲、乙兩鼠置于人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為0℃，在相對安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測量一次體溫，并做好記錄。（1）若甲鼠體溫▲，乙鼠體溫保持相對恒定，則下丘腦與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)；若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則下丘腦與體溫調(diào)節(jié)無關(guān)。（2）以上實(shí)驗(yàn)步驟中還存在兩點(diǎn)缺陷，這兩點(diǎn)缺陷是▲。

33.（10臺(tái)州）為了研究溫度對小麥種子萌發(fā)的影響，某科技小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料：某品種小麥種子800粒，培養(yǎng)皿（直徑90mm），脫脂棉，自動(dòng)恒溫箱，蒸餾水等。實(shí)驗(yàn)過程：①取培養(yǎng)皿6只，在沸水中煮沸一段時(shí)間再冷卻，編號為A、B、C、D、E、F；將脫脂棉在開水中浸泡后冷卻，再平鋪在培養(yǎng)皿內(nèi)。②挑選600粒種子并隨機(jī)分成6等份，然后再均勻地?cái)[放在6只培養(yǎng)皿內(nèi)，蓋上蓋，放到6只溫度不同的自動(dòng)恒溫箱內(nèi)，每隔一天檢查并適時(shí)噴水。③6天后，統(tǒng)計(jì)各組培養(yǎng)皿內(nèi)種子的發(fā)芽率。結(jié)果記錄如下表：組別ABCDEF溫度（℃）101520253035發(fā)芽率（％）487482948675請分析回答：（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是▲。（2）為了使各溫度下測試的發(fā)芽率更準(zhǔn)確，應(yīng)該補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是

▲。（3）為了在20~30℃區(qū)間找到更準(zhǔn)確的促發(fā)芽溫度，應(yīng)該補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是▲（簡要說出操作方法）。1）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)2）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過）3）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性4）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改進(jìn)（2010臺(tái)州）30.如圖1是測定白磷燃燒前后質(zhì)量變化的實(shí)驗(yàn)。（1）用凸透鏡會(huì)聚光線使白磷燃燒，錐形瓶內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是▲。（2）托盤天平最小只能測出0.2克的變化量，為了提高精度，老師改用如圖2所示的不等臂天平（OA：OB=1：7），若左盤能增減的最小砝碼是0.2克，則右盤質(zhì)量的最小變化量為▲克。（結(jié)果保留２位小數(shù)）實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456電壓（伏）0.312467.5電流（安）0.060.100.120.200彩燈亮度不發(fā)紅弱光較亮亮很亮燈絲燒斷燈絲燈絲支架細(xì)金屬絲玻璃珠第33題圖乙第33題圖甲220V（2011臺(tái)州）33．小明在欣賞圣誕樹上的小彩燈時(shí)發(fā)現(xiàn)，各小彩燈的連接方式為串聯(lián)，當(dāng)其中一只燈絲熔斷，其他彩燈卻仍能發(fā)光，如圖甲，這是為什么呢？他仔細(xì)觀察燈泡的構(gòu)造如圖乙，查閱得知細(xì)金屬絲表面涂有絕緣物質(zhì)；取一只完好的彩燈，按圖丙電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，電源電壓為7.5V，數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：請依據(jù)上述信息完成以下問題：（1）第4次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丁，其讀數(shù)為

▲安；（2）從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，通過彩燈的電流與電壓不成正比，其原因是

▲；（3）能證實(shí)燈絲支架與細(xì)金屬絲之間有絕緣物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

▲；（4）請依據(jù)彩燈結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測彩燈串中一只燈絲熔斷其他彩燈卻仍能發(fā)光的原因是

▲。1）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)2）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過）3）關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范4）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與分析5）關(guān)注對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)32.如圖所示的奧斯特實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)，原來靜止的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。造成小磁針偏轉(zhuǎn)的原因是什么呢？猜想一：可能是通電后導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量使空氣對流引起。猜想二：可能是通電后導(dǎo)線周圍產(chǎn)生了磁場引起。

(1)小柯看到小磁針偏轉(zhuǎn)，認(rèn)為它一定受到力的作用，他判斷的理由是▲。

(2)為了驗(yàn)證猜想一，下列方案可行的是▲（可能不止一個(gè)正確選項(xiàng)）①將整個(gè)裝置放在玻璃箱中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②將小磁針罩在燒杯中，導(dǎo)線置于燒杯上方并平行于小磁針進(jìn)行實(shí)驗(yàn)③改變導(dǎo)線中的電流方向

(3)如果實(shí)驗(yàn)中小磁針偏轉(zhuǎn)不明顯，請?zhí)峁┮粭l改進(jìn)的建議▲。3、突出科學(xué)方法考查，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷年中考中涉及的的科學(xué)方法有8種：觀察、分類、測量、數(shù)學(xué)方法、表達(dá)交流、預(yù)測、推論、認(rèn)知時(shí)空關(guān)系等。09年臺(tái)州卷所涉及的科學(xué)方法有觀察、測量、分類、預(yù)測推測、模型、圖表、對照比較、數(shù)據(jù)處理等7種。10年除了分類如第4題，對圖表的考察如，具體表現(xiàn)在第20題的曲線陰影部分面積表示的含義，第27題的三維曲線，第36題根據(jù)表格材料寫食物鏈，數(shù)學(xué)方法的理解與應(yīng)用第37題提供受力因子的公式來進(jìn)行壓力和壓強(qiáng)計(jì)算等，還在邏輯實(shí)證思想的滲透和對科學(xué)方法的應(yīng)用上有所突破，對學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用能力在試題中有很大程度體現(xiàn)。（09模型）2．用不同顏色的小球分別代表不同種原子，下列模型表示的物質(zhì)屬于單質(zhì)的是A．B.

C.D.（10分類）4.分類是科學(xué)研究中經(jīng)常使用的方法，下列分類結(jié)果錯(cuò)誤的是（）（0.845）

A.地球、水星和木星都屬行星

B.鯽魚、青蛙和麻雀都屬脊椎動(dòng)物

C.純凈水、純牛奶和純果汁都是純凈物

D.重力、彈力和摩擦力都是物體對物體的作用（09比較對照）觀察右圖，陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是A．都無種子B．都能進(jìn)行光合作用C．都有根、莖、葉D．種子外都無果皮包被第12題圖衣藻苔蘚小麥水杉（10圖表）20.圖像可以直觀地反映有關(guān)信息。對下列圖像所含信息的理解，錯(cuò)誤的是（）（0.505）

A.圖①中陰影部分面積表示該物質(zhì)的密度大

B.圖②中陰影部分面積表示該物體在對應(yīng)時(shí)間內(nèi)通過的路程

C.圖③中陰影部分面積表示該電動(dòng)機(jī)在對應(yīng)時(shí)間內(nèi)所做的功

D.圖④中陰影部分面積表示該用電器在對應(yīng)電壓下的電功率（10圖表）27.經(jīng)測量，臺(tái)州某地土壤中砂粒的含量約20%、粉砂粒的含量約20%、黏粒的含量約60%。據(jù)圖判斷，該土壤的類型為▲類土壤。（0.847）（10圖表）36．（0.640）圓明園遺址公園是距北京市中心最近的、較為完善的濕地生態(tài)景觀。這里生存著多種植物，如多種水草、荷、蘆葦?shù)?；還生活著蝗蟲、魚類、蛙、野化的家貓等動(dòng)物和一些腐生生活的細(xì)菌和真菌等微生物。回答以下問題：（1）腐生生活的細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是▲。（0.735）（2）對動(dòng)物類群進(jìn)行解剖分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物的消化道內(nèi)容物如下表（√表示有此類殘骸）動(dòng)物類群消化道內(nèi)容物植物蝗蟲魚類蛙鳥類蝗蟲√魚類√蛙√√鳥類√√√野化的家貓√√√根據(jù)表格所列關(guān)系，寫出一條（野化的）家貓能得到能量最多的食物鏈

▲。（3）近年來，圓明園遺址公園為了改善水系景觀，有計(jì)劃地清除多種野生植物，擴(kuò)大荷花等幾種觀賞植物的種植面積，此舉對提高圓明園濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是▲（填“有利”或“不利”）的。。（09模擬實(shí)驗(yàn)）19。在科學(xué)研究和學(xué)習(xí)中，常常受客觀條件的限制，不能直接實(shí)驗(yàn)和測量，要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。下列有四個(gè)來自教材的實(shí)驗(yàn)，不屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是A．研究地球形狀進(jìn)行的鉛筆在籃球和木板上移動(dòng)實(shí)驗(yàn)B．研究影響動(dòng)能大小因素進(jìn)行的鋼球碰撞木塊實(shí)驗(yàn)D．研究生命演化過程進(jìn)行的米勒實(shí)驗(yàn)C．研究植被能保持水土進(jìn)行的植被護(hù)坡實(shí)驗(yàn)（2009數(shù)據(jù)處理）28．（1）有觀點(diǎn)認(rèn)為：大氣中的二氧化碳濃度增加會(huì)提高大氣溫度，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。如圖是科學(xué)家對1955-1995年期間地球大氣的一個(gè)觀測結(jié)果，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果是否支持上述觀點(diǎn)？請先判斷，再寫出判斷依據(jù)▲。第28題圖物質(zhì)大氣中的含量(體積百分比)溫室效應(yīng)指數(shù)H2O10.1CO20.031CH42×10-430（2）右上表中的“溫室效應(yīng)指數(shù)”指以二氧化碳為相對標(biāo)準(zhǔn)，測定一定大氣壓下每單位體積的氣體所吸收的熱量。表中展示了部分氣體的數(shù)據(jù)，據(jù)此可得出，水蒸汽對全球溫室效應(yīng)的影響要比甲烷氣體▲。（2009數(shù)據(jù)處理）37．當(dāng)前大量物種滅絕或?yàn)l臨滅絕，生物多樣性正在不斷減少。有科學(xué)家調(diào)查了影響脊椎動(dòng)物滅絕的常見原因，結(jié)果如下表所示。

注：生境消失指各種因素引起的森林和草地等大面積減少。請根據(jù)以上信息回答：（1）表中的“生境消失”是指在▲（填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）層次上對生物生存的影響。（2）從上表結(jié)果分析，全球生物多樣性的減少首先通過食物鏈的縮短或減少，而降低生態(tài)系統(tǒng)的▲能力，從而破壞生態(tài)平衡。（3）如果要比較上表中的“生境消失”、“過度開發(fā)”和“物種引進(jìn)”等三大原因分別對脊椎動(dòng)物物種滅絕的影響程度，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)先進(jìn)行▲處理，再對處理結(jié)果進(jìn)行比較。根據(jù)你的分析，上述三大原因中的▲是影響最大的因素。

類群每一種原因所占比例（％）生境消失過度開發(fā)物種引進(jìn)捕食控制其他還不清楚哺乳類1923201136鳥類2011220245爬行類532420021魚類354300427（2012中考預(yù)選）“西湖春色歸，春水綠于染”詩中的“綠”是由于湖水中藻類植物大量繁殖所引起；對此現(xiàn)象下列敘述不正確的是A.生活污水不經(jīng)處理排入湖泊，容易起發(fā)藻類過度繁殖B.春夏湖水溫度升高是引起藻類大量繁殖的主要因素

C.藻類植物過度繁殖，會(huì)使原有湖泊生態(tài)系統(tǒng)受到破壞

D.藻類植物過度繁殖會(huì)引起魚蝦死亡4、滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查(2012杭州)對湖泊出現(xiàn)的“水華”現(xiàn)象，下列敘述不正確的是6．“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。從生物學(xué)角度分析，在落葉化作春泥的過程中，起決定作用的是（）A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.陽光不要曲解古詩，從字面來曲解古詩說事。且落紅指的是落花而非落葉。寫出下列詩句中對應(yīng)的月相。1.月落烏蹄霜滿天,江楓漁火對愁眠.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船

2.去年元夜時(shí),花市燈如晝.月上柳梢頭,人約黃昏后。

3.采蓮去，月沒春江曙。

4.海上升明月,天涯共此時(shí)

5.春江潮水連海平，海上明月共潮生（1）科學(xué)本質(zhì)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)——以邏輯實(shí)證主義的哲學(xué)觀點(diǎn)來看（2）科學(xué)本質(zhì)的現(xiàn)代觀點(diǎn)——以建構(gòu)主義的哲學(xué)觀點(diǎn)來看

建構(gòu)主義科學(xué)本質(zhì)觀認(rèn)為科學(xué)知識的獲得是科學(xué)家根據(jù)現(xiàn)有的理論(先備知識)來建構(gòu)科學(xué)知識，而且強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識是暫時(shí)性的，它會(huì)不斷地被修正和推翻。此與傳統(tǒng)邏輯實(shí)證主義認(rèn)為，科學(xué)知識是科學(xué)家利用客觀的觀察和方法所發(fā)現(xiàn)到的真理，而且真理是不容推翻的看法不同。5、體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)教育十九世紀(jì)初，法國科學(xué)家?guī)靾D瓦正在家中做實(shí)驗(yàn)，一只貓把盛裝海藻灰溶液和硫酸溶液的瓶子都碰翻了，他看到了一個(gè)奇異的現(xiàn)象：打翻在地的混合液里產(chǎn)生了一種紫色蒸氣，氣味十分難聞、嗆鼻，而且紫色蒸氣遇冷物體后變?yōu)樽虾谏W著金屬光澤的晶體。庫圖瓦又做了許多實(shí)驗(yàn)，終于弄明白這種氣體是一種新發(fā)現(xiàn)的元素，這種元素是（)A．碘B．碳C．銅D．汞20．科學(xué)是不斷完善和發(fā)展的過程，新的科學(xué)理論或?qū)W說通常是在補(bǔ)充、修正甚至推翻原有理論或?qū)W說的基礎(chǔ)上形成的。以下選項(xiàng)的各組理論或?qū)W說間，未體現(xiàn)以上過程的是A．天圓地方說→大陸漂移說B．神創(chuàng)論→達(dá)爾文的進(jìn)化論C．托勒密的地心說→哥白尼的日心說D．湯姆生的“葡萄干面包”原子結(jié)構(gòu)模型→盧瑟福的核式原子結(jié)構(gòu)模型35.（0.476）

18世紀(jì)中期，為了解釋燃燒現(xiàn)象，有人提出了“燃素說”，其主要觀點(diǎn)有：①燃素是一種構(gòu)成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透過一切物體。②一般條件下燃素被禁錮在可燃物中，是物體的一個(gè)成分。③燃燒是可燃物中物體同燃素分解的過程。（1）將汞裝入密封容器中，置于火爐上加熱，容器內(nèi)形成了質(zhì)量增加的紅色物質(zhì)。請以上述燃素說的主要觀點(diǎn)來解釋質(zhì)量增加的原因：▲。（2）法國化學(xué)家拉瓦錫也做了加熱汞的實(shí)驗(yàn)（裝置如圖），他在實(shí)驗(yàn)前后稱量了容器及其中物質(zhì)的總質(zhì)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：反應(yīng)前后總質(zhì)量不變，且汞變成紅色物質(zhì)（后知是氧化汞）增加的質(zhì)量等于容器中空氣減少的質(zhì)量。之后，拉瓦錫還將反應(yīng)形成的氧化汞加強(qiáng)熱，使之重新釋放出氣體，并將該氣體與原來容器中剩余的氣體混合，發(fā)現(xiàn)混合氣體的性質(zhì)與最初的空氣相同。根據(jù)上述資料，回答：①拉瓦錫實(shí)驗(yàn)是否支持燃素說，并說明理由▲。②拉瓦錫實(shí)驗(yàn)中氧化汞受強(qiáng)熱釋放出的氣體是▲。③拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)中，均對反應(yīng)前后的容器及其中物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行了稱量，體現(xiàn)了他對▲規(guī)律的重要認(rèn)識。7、時(shí)代性與地方性原則在試題科學(xué)性的同時(shí)，注重聯(lián)系實(shí)際、在一定程度上以重大熱點(diǎn)問題（如登陸火星、低碳、生命工程等）、社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展和學(xué)生身邊的日常生活事件為背景進(jìn)行命題，考查學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力、增強(qiáng)學(xué)生對生活的感悟。（2010臺(tái)州）23.2008年，美國科學(xué)家發(fā)明了一種特殊的隱形物質(zhì)。在空氣中沿

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傳播的光，射到該物質(zhì)表面上時(shí)會(huì)順著衣服“流走”，從而無法讓光在其表面發(fā)生

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，讓旁人看不到它。（2010臺(tái)州）21.2010年4月，冰島埃亞菲亞德拉冰蓋火山多次噴發(fā)?；鹕絿姲l(fā)物中的巖漿主要來自地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的

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（填“地殼”、“地?！被颉暗睾恕保?；熾熱的熔巖流噴出后將逐漸冷卻，形成巖石，此過程發(fā)生的物態(tài)變化是

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。（2010臺(tái)州）22.2009年世界游泳錦標(biāo)賽上，德國選手保羅·比德爾曼穿上了一款高科技連體泳衣。這款泳衣表面采用輕型聚合材料，能夠捕獲空氣增加排開水的體積，從而增加運(yùn)動(dòng)員在水中受到的

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；同時(shí)它還使運(yùn)動(dòng)員身形光滑，從而減少了人體與水之間的

▲

。（2008臺(tái)州）2008年5月12日14時(shí)28分，四川省阿壩州汶川縣發(fā)生里氏8.0級強(qiáng)烈地震，截至5月28日地震已造成67183人死亡，20790人失蹤，367822人受傷。面對地震，同學(xué)們應(yīng)懂得更多的防震抗災(zāi)知識，從而保護(hù)自己，救護(hù)他人。17．地震發(fā)生時(shí)，我們可采取的應(yīng)急措施有①保持清醒、冷靜的頭腦，及時(shí)將身邊的書包或柔軟的物品頂在頭上②快速離開教室，跑到空曠地方去③迅速于高處跳樓逃生④躲到高層教學(xué)樓下面⑤來不及外逃時(shí)，雙手抱頭躲避在墻角或堅(jiān)實(shí)的家具下，亦可轉(zhuǎn)移到承重墻較多、面積較小的房間內(nèi)A．①②③B．②③④C．②④⑤D．①②⑤18．在地震中，不少無辜者并不因房屋倒塌被砸傷或擠壓傷致死，而是由于種種不當(dāng)行為“扼殺”自己。若不幸被困于倒塌建筑物中，下列措施不宜采取的是A．用可以挪動(dòng)的物品支撐身體上方的重物，擴(kuò)大活動(dòng)空間，保持足夠的空氣B．用濕毛巾或其他布料捂住口、鼻和頭部，保持呼吸道通暢，防止灰塵嗆悶發(fā)生窒息C．不停地大聲呼救并迅速用手挖掘磚塊，希望盡快逃生D．一時(shí)無法脫險(xiǎn)時(shí)應(yīng)盡量節(jié)省體力，尋找代用品和水，延長生存時(shí)間19．重型機(jī)械未到達(dá)時(shí)，已脫險(xiǎn)的人和專業(yè)救援人員可利用簡易工具對壓埋在廢墟中的人進(jìn)行救援。圖中的工具與原理不相符的是A．鋼絲鉗——費(fèi)力杠桿B．撬棒——省力杠桿C．葫蘆吊——滑輪組D．氣墊——?dú)怏w壓強(qiáng)20．大災(zāi)之后往往有大疫，為防治災(zāi)區(qū)傳染病的蔓延，人們需要對飲用水消毒，清掃衛(wèi)生死角，大面積噴灑消毒藥水等。這在傳染病的防治中屬于A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．提高自身免疫力二、例談選擇題命制策略與技巧題型：選擇題

填空題

作圖題

實(shí)驗(yàn)題

探究題

計(jì)算題

選擇題

選擇題包括單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題，屬于客觀性試題。結(jié)構(gòu)：包含題干和選項(xiàng)結(jié)構(gòu)：由一個(gè)“題干”和幾個(gè)“選項(xiàng)”兩部分組成。題干，即呈現(xiàn)一個(gè)問題的情景，由直接問句或不完全陳述句構(gòu)成；選項(xiàng)即該問題的可能解答，包括正確答案(或最佳答案)、似真的錯(cuò)誤答案(或不佳答案)，這些錯(cuò)誤答案又被稱為迷惑項(xiàng)(或干擾項(xiàng))。1、選擇題的優(yōu)點(diǎn)1）選擇題答案都很簡短，學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)回答較多的問題，使一份試卷有較寬的知識和能力的覆蓋面。2）選擇題適于測量知識、理解、應(yīng)用、分析幾個(gè)較低層次的認(rèn)知目標(biāo)，能有效測量事實(shí)性知識。選擇題可以促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)以拓寬知識面、搞清概念，培養(yǎng)靈活快速的思維能力，通常鼓勵(lì)學(xué)生對具體的細(xì)節(jié)有全面的掌握、并且能夠區(qū)分細(xì)節(jié)。3）選擇題評分簡單、準(zhǔn)確而且迅速。選擇題的答案統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，任何評分者評定同一份試卷都會(huì)得到相同的分?jǐn)?shù)，同一評分者在不同的時(shí)間評定同一份試卷也會(huì)得到相同的分?jǐn)?shù)，學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)幾乎由他們解答試題的正確程度所決定，評分者的興趣、情緒、知識程度不影響考生的分?jǐn)?shù)。2、選擇題的缺點(diǎn)1）編制選擇題耗時(shí)且難度大。2）選擇題不易測量高層次目標(biāo)。選擇題答題比較簡單，學(xué)生的表達(dá)能力、材料組織能力、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力等很難反映出來，也難對學(xué)生的綜合能力和統(tǒng)合能力進(jìn)行考核。3）選擇題會(huì)助長猜測行為。選擇題有一大部分題型是要求選擇作答，當(dāng)學(xué)生缺乏足夠的信息來直接解答試題時(shí)，可能憑猜測作答得分。且由于答案簡單，還容易發(fā)生抄襲等作弊現(xiàn)象。4）選擇題無法反映學(xué)生解決問題的思維過程。教師只能看到結(jié)論，難以分析出答錯(cuò)者究竟失足在何處，答對者是否可能有更高明的見解。

3、選擇題編制技巧（1）科學(xué)性與準(zhǔn)確性：題干意義完整并能表達(dá)一個(gè)確定的問題。題干僅呈現(xiàn)一個(gè)重要的概念或問題，對問題的陳述必須用詞恰當(dāng)、表意確切完整，學(xué)生閱讀完題干后無需閱讀選項(xiàng)就能準(zhǔn)確理解題意。并且不會(huì)因題意的敘述不清，致使解題條件不足，對題目的解答產(chǎn)生爭議。例：人體呼吸時(shí)，產(chǎn)生的二氧化碳是從:（）A．血液里B．細(xì)胞里C．肺泡里D．毛細(xì)血管里人體呼吸時(shí)，二氧化碳是從

產(chǎn)生的。A．血液里B．細(xì)胞里C．肺泡里D．毛細(xì)血管里(38.98)（2013杭州卷）12．小吳、小王和小楊在一艘速度為v的做勻速直線運(yùn)動(dòng)的海輪上玩拋球游戲。小吳以速度v將球豎直上拋，小王以速度v將球豎直下拋，小楊以速度v將球垂直于海輪航行方向水平拋出。若球落地時(shí)，落地點(diǎn)均在船上，且不計(jì)任何阻力。則下列說法正確的是A．小吳拋出的球落地點(diǎn)距離拋出點(diǎn)的正下方最遠(yuǎn)（3.17）B．小楊拋出的球落地點(diǎn)距離拋出點(diǎn)的正下方最遠(yuǎn)(38.98)C.他們?nèi)齻€(gè)拋出的球落地點(diǎn)均在拋出點(diǎn)的正下方（52.72）

D．只有小楊拋出的球落地點(diǎn)在拋出點(diǎn)的正下方（5.12）分析：本題只所以得分如此之低，并不在于學(xué)生沒有掌握牛一定律，而在于題干表述過于繁雜，特別是學(xué)生較難理解“小楊以速度v將球垂直于海輪航行方向水平拋出”是如何拋出的，只能據(jù)牛一定律認(rèn)為其還是落在正下方。此題是典型的題干表述不清導(dǎo)致試題無法真實(shí)測量學(xué)生水平。（2）題干簡潔性，盡可能包含題目內(nèi)容并排除無關(guān)材料。文字冗長、字詞句型復(fù)雜的題干:一是題意模糊，學(xué)生難以理解并作答；二是無謂消耗測試時(shí)間，分散學(xué)生的注意力。6．杭州西溪濕地公園，距西湖不到5公里，曾與西湖、西泠并稱杭州“三西”，是目前國內(nèi)第一個(gè)也是唯一的集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國家濕地公園。這里生態(tài)資源豐富，生活著許多水生、陸生植物和野生動(dòng)物。園內(nèi)河流交匯、鳥語花香，形成了獨(dú)特的濕地景觀。該濕地公園內(nèi)所有的生物屬于（）A．種群B．生態(tài)系統(tǒng)C．群落D．生物圈14．2010年7月27日，占地6.11公頃的臺(tái)州市城市生活垃圾焚燒發(fā)電工程在路橋蓬街鎮(zhèn)十塘破土動(dòng)工。建成后，該工程日處理垃圾量可達(dá)1000噸，將對實(shí)現(xiàn)生活垃圾“資源化、無害化”起到重要作用。下列關(guān)于垃圾焚燒發(fā)電說法錯(cuò)誤的是（）CA.垃圾發(fā)電過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能B.垃圾焚燒發(fā)電有利于減少土壤的白色污染C.垃圾可以用來發(fā)電，所以我們不必再對垃圾進(jìn)行分類回收D.垃圾焚燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫如果直接排放可能會(huì)引起當(dāng)?shù)厮嵊晡廴拘氯A社消息：我國南海海底發(fā)現(xiàn)巨大的“可燃冰”帶，能源總量估計(jì)相當(dāng)于中國石油總量的一半；而我國東?！翱扇急钡奶N(yùn)藏量也很可觀……可燃冰的主要成分是水合甲烷晶體（CH4·H2O），下列說法正確的是（）A．CH4·H2O中CH4和H2O的質(zhì)量比為1：1B．CH4·H2O中水是溶劑C．可燃冰能燃燒，說明水具有可燃性D．CH4·H2O的組成元素有三種3．天宮一號是中國第一個(gè)目標(biāo)飛行器，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，它的發(fā)射標(biāo)志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。2011年11月3日凌晨順利實(shí)現(xiàn)與神舟八號飛船的對接任務(wù)。按照計(jì)劃，神舟九號、神舟十號飛船將在接下來的時(shí)間里依次與天宮一號完成無人或有人交會(huì)對接任務(wù)，并建立中國首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室。請就此回答問題。（1）航天搭載實(shí)驗(yàn)中，有一批實(shí)驗(yàn)鼠，毛色有黑色、褐色、白色的，實(shí)驗(yàn)鼠的毛色這個(gè)性狀是由

決定的。（2）神舟七號飛船在軌道上正常飛行時(shí)處于“失重”狀態(tài)，在這種環(huán)境下，以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不能像在地面上一樣正常進(jìn)行

。（不定項(xiàng)）A．用天平稱量物體質(zhì)量B.用彈簧測力計(jì)測拉力C．用體溫計(jì)測體溫D.用漏斗、濾紙過濾除去水中的泥沙（3）題干應(yīng)表述清楚，并以一個(gè)確定的問題予以呈現(xiàn)，盡量不使用否定式的題干。例題：在耳的下列結(jié)構(gòu)中，哪種與聽力無關(guān)?()A．鼓膜B．卵形窗C．半規(guī)管D．耳蝸在耳的下列結(jié)構(gòu)中，哪種有助于保持平衡?()A．鼓膜B．卵形窗C．半規(guī)管D．耳蝸（2012中考）例．“西湖春色歸，春水綠于染”詩中的“綠”是由于湖水中藻類植物大量繁殖所引起；對此現(xiàn)象下列敘述不正確的是A.生活污水不經(jīng)處理排入湖泊，容易起發(fā)藻類過度繁殖B.春夏湖水溫度升高是引起藻類大量繁殖的主要因素

C.藻類植物過度繁殖，會(huì)使原有湖泊生態(tài)系統(tǒng)受到破壞

D.藻類植物過度繁殖會(huì)引起魚蝦死亡（4）選擇題備選項(xiàng)的編寫在編制好題干的前提下，選項(xiàng)的編制就是區(qū)分優(yōu)劣試題的關(guān)鍵。但究竟如何才能使所編選項(xiàng)具有迷惑性又不致產(chǎn)生誤導(dǎo)，這對選項(xiàng)的編制提出了要求：必須有一個(gè)唯一正確答案或明顯的最佳答案。這強(qiáng)調(diào)的是答案的權(quán)威性，有三種情況:一是選項(xiàng)中存在模棱兩可的措詞，二是各選項(xiàng)相互重疊或包含，三是本身題目這個(gè)論點(diǎn)就沒有定論，這三者情況都容易使學(xué)生對答案產(chǎn)生爭議。因此，要對選項(xiàng)進(jìn)行不斷的推敲論證，保證正確性，特別是最佳答案型的題目一定要保證答案的準(zhǔn)確性。例1：純水的冰點(diǎn)(攝氏)是()A．-2℃B．0℃C．很低的溫度D．3℃以下例2：小雞破殼而出,小狗從母狗的肚子里生出時(shí),對此最確切的說法是生命的()A.誕生B.成長C.延續(xù)D.繁殖例：下列各種說法中，正確的是()

A．廢舊金屬的回收，是充分利用金屬資源的有效途徑

B．為提高糧食產(chǎn)量，應(yīng)大量使用化肥和農(nóng)藥

C．合金的性能比純金屬差D．對于人體的必需元素，攝入量越多越有利于人體健康（2）避免提供正確答案的線索。正確答案在形式、內(nèi)容或性質(zhì)上不可特別突出，以免給學(xué)生某種暗示。選擇題為被試提供暗示的十大特性:A．句子:選項(xiàng)的長度有明顯的差異，正確答案往往要長。B．條件:正確答案表述周密，條件說明得充分。C．通則性:正確答案比錯(cuò)誤答案有更廣泛的適用性。D．外形位置:正確答案一般不在選項(xiàng)的最前或最后的位置。E．邏輯位置:按自然順序排列的選項(xiàng)，正確答案一般不在兩端的位置上。F．相似性或相反性:正確答案將是兩個(gè)敘述相似或相反選項(xiàng)中的一個(gè)。G．措辭:正確答案常包含在一個(gè)熟悉的或定型的句子之中。H．語言:正確答案不會(huì)包含未曾讓學(xué)生知道的語言或技術(shù)術(shù)語。I．情感詞:正確答案中較少包含激烈性的詞。J．愚蠢概念:正確答案不會(huì)用無禮的或超出常情的話來表示。（75.54）（2013杭州）18．下列關(guān)于溶液的說法正確的是A．某溫度下兩種不同物質(zhì)的溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，則這兩種物質(zhì)的溶解度一定相同(1.55)B．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％的200毫升某溶液，密度為1.2克／厘米3，其中含溶質(zhì)24克（75.54）C．飽和溶液析出晶體后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減少(9.38)D．不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大(13.47)9．下列生物進(jìn)化的總趨勢中錯(cuò)誤的是（）A．結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜B．功能由低級到高級C．生活環(huán)境由水生到陸生D．生活環(huán)境由陸生到水生此選擇題選項(xiàng)設(shè)計(jì)C、D為矛盾兩項(xiàng)，因此只要二選一即可，選項(xiàng)設(shè)計(jì)不合理例1．在綠色食品生產(chǎn)過程中，不允許使用人工化學(xué)合成的食品添加劑，因?yàn)槿斯せ瘜W(xué)合成的食品添加劑大都有一定的毒性，對機(jī)體造成極大地?fù)p害。如苯甲酸鈉，化學(xué)式為C7H5O2Na，下列說法不正確的是CA．苯甲酸鈉由4種元素組成B.苯甲酸鈉的相對分子質(zhì)量為144C.苯甲酸鈉中含有氧分子D.盡量不要食用含食品添加劑的食品例2．課本中的圖表、模型等都能提供很多信息。下面有關(guān)說法正確的是(

)AA．根據(jù)“平衡膳食寶塔圖”，可分析自己日常飲食結(jié)構(gòu)的合理性

B．根據(jù)“常見物質(zhì)密度表”，可得出液體的密度一定小于固體的密度

C．根據(jù)“酸、堿和鹽溶解性表”，可判斷兩種物質(zhì)在某溫度時(shí)的溶解度大小

D．根據(jù)“板塊學(xué)說”，可比較兩地降雨量的大小（09臺(tái)州）34.小白鼠是恒溫動(dòng)物，為了探究小白鼠調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某科研小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理；③把甲、乙兩鼠置于人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為0℃，在相對安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測量一次體溫，并做好記錄。（1）若甲鼠體溫▲，乙鼠體溫保持相對恒定，則下丘腦與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)；若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則下丘腦與體溫調(diào)節(jié)無關(guān)。（2）以上實(shí)驗(yàn)步驟中還存在兩點(diǎn)缺陷，這兩點(diǎn)缺陷是▲。

（3）在可能的情況下，各選項(xiàng)按邏輯順序排列位置，正確答案出現(xiàn)在選項(xiàng)中的位置應(yīng)該大致平均而且是隨機(jī)的。這樣有利于學(xué)生快速地感知，并避免有規(guī)律的反映模式及提供不必要的線索。心理學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生靠猜測來回答問題時(shí)，選擇首尾選項(xiàng)的人數(shù)較少，而選擇中間各項(xiàng)的人數(shù)較多。填空題

結(jié)構(gòu)：填空題一般由不完整的陳述句構(gòu)成，要求學(xué)生填入簡單的科學(xué)詞句、數(shù)字或符號等。是一種限制性試題的題型。特點(diǎn)：填空題沒有選擇題選項(xiàng)那樣的提示或暗示，減少了猜測成分，可以比較好的考查學(xué)生對相關(guān)科學(xué)概念、原理、實(shí)驗(yàn)等知識的掌握程度和一定的能力要求，如簡單的分析能力、計(jì)算能力、識圖和制圖能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)分析和歸納能力等。（1）不提供備選答案，要求答題者在限定范圍內(nèi)獨(dú)立地做出正確解答；（2）要求明確，考查內(nèi)容一目了然；（3）答案簡短明白。（4）評分標(biāo)準(zhǔn)比較準(zhǔn)確、客觀。要求：

（1）避免直接引用教材上的陳述作為填空題的基礎(chǔ)。即不要把教材上的某個(gè)科學(xué)概念、定律原封不動(dòng)的般到試卷上，只從中抽去幾個(gè)字讓學(xué)生去填。這樣單純的考概念和定律的表述形式或公式，容易引導(dǎo)學(xué)生去死記硬背物理概念和規(guī)律。命題應(yīng)努力通過各種形式考查學(xué)生是否理解概念和規(guī)律的建立過程，是否真正掌握概念和規(guī)律的運(yùn)用。

例1：最近幾月，世界各地地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：2011年1月3日，剛果火山爆發(fā)，1月5日，哥倫比亞南部加萊拉斯火山噴發(fā)，3月10日,云南盈江發(fā)生了5.8級地震，3月11日，日本福島地區(qū)發(fā)生里氏9.0級強(qiáng)烈地震。世界上火山地震主要集中分布在___________________和

---喜馬拉雅火山地震帶,火山和地震是________(選填“內(nèi)力、外力”)作用的結(jié)果下圖為人體某一部位的血液循環(huán)示意圖，C代表某器官處的毛細(xì)血管網(wǎng)，請回答下列問題：

⑴若C表示人體肺部毛細(xì)血管網(wǎng)，則B代表的血管是▲；流經(jīng)C

后，血液發(fā)生的變化是▲。

⑵如果流經(jīng)C后，血液中的營養(yǎng)物質(zhì)明顯增加，這時(shí)C代表▲處的毛細(xì)血管。

⑶如果C代表腎臟，當(dāng)血液流經(jīng)每一個(gè)腎單位時(shí)，經(jīng)過▲作用

和腎小管的重吸收作用形成尿（2）避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的語言，要求學(xué)生填寫的答案應(yīng)明確、具體、簡潔。即使是開放性試題，答案也不能漫無邊際或模棱兩可。

（3）填空題中所設(shè)置的計(jì)算不要太繁瑣，不要有意在計(jì)算上設(shè)置障礙，應(yīng)側(cè)重于考查科學(xué)思維和方法。如果要求填的是數(shù)字答案，一般要標(biāo)明所使用的單位（專門考查單位除外），必要時(shí)還應(yīng)寫清楚要求的精確程度，如“請保留小數(shù)點(diǎn)后兩位小數(shù)”等。例2：今年，央視“3?15特別行動(dòng)”報(bào)導(dǎo)了“瘦肉精的事件”，再一次給食品安全敲響了警鐘。某種瘦肉精學(xué)名叫“克倫特羅”，化學(xué)式：C12H18Cl12N2O。既非獸藥，也非飼料添加劑，而是腎上腺類神經(jīng)興奮劑。豬食用后在代謝過程中能夠促進(jìn)蛋白質(zhì)合成，加速脂肪的轉(zhuǎn)化和分解，提高豬肉的瘦肉率；人誤服后可能產(chǎn)生急性中毒，癥狀有：心悸，面頸、四肢肌肉顫動(dòng)，手抖甚至不能站立，頭暈，乏力等。（1）從物質(zhì)組成上看瘦肉精由

種元素組成。（2）該種瘦肉精氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

。

（2）避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的語言，要求學(xué)生填寫的答案應(yīng)明確、具體、簡潔。即使是開放性試題，答案也不能漫無邊際或模棱兩可。