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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2023-02-05 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：61 大?。?4KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

第61頁(yè)共61頁(yè)演講稿《新世紀(jì)我們?nèi)绾巫鼋處煛费葜v稿《新世紀(jì)我們?nèi)绾巫鼋處煛贰?1世紀(jì)是一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)、競(jìng)爭(zhēng)劇烈、優(yōu)勝劣汰、蓬勃開(kāi)展的新世紀(jì)。21世紀(jì)對(duì)人才的要求絕不僅僅是要掌握豐富的科學(xué)知識(shí)和掌握高新科學(xué)技術(shù)而已，而且還要求具備心理上、生理上及社會(huì)文化的高素質(zhì)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，21世紀(jì)的教師重任在肩，責(zé)無(wú)旁貸。那么21世紀(jì)需要什么樣的教師呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)我們從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，就是新世紀(jì)我們?nèi)绾巫鹘處?。一、要具備高尚的師?1世紀(jì)需要什么樣的教師來(lái)教孩子呢？我覺(jué)得首先是那些師德高尚具有人格力量的教師。師德是教師的靈魂，是社會(huì)對(duì)教育工作者的期望和要求。只有師德高尚，才能敬業(yè)、律已、愛(ài)生。師德高尚才有人格力量。教師的人格力量是學(xué)生成長(zhǎng)的重要精神泉。孩子是很迷信教師的，教師的言行對(duì)孩子的感召力是宏大的。教師要為人師表，有崇高的精神境界，要以獻(xiàn)身教育事業(yè)為榮，愛(ài)生如子，甘為人梯，對(duì)學(xué)生充滿極大的熱情。新世紀(jì)的教師應(yīng)具有完美的職業(yè)道德，高尚的情操，豐厚的文化底蘊(yùn)，優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)，言傳身教，以身垂范。愛(ài)學(xué)生應(yīng)是教師多種素質(zhì)中最為重要的一種。孩子重視教師的愛(ài)勝過(guò)父母的愛(ài)，對(duì)師愛(ài)的反映比對(duì)父愛(ài)母愛(ài)更強(qiáng)烈。教師的愛(ài)會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，感召而引起模擬，使他們產(chǎn)生“應(yīng)像教師那樣做人”的意向，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁，自覺(jué)愉快的承受教師的教育乃至嚴(yán)厲的批評(píng)。二、要樹(shù)立新的教學(xué)理念“開(kāi)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)步人力素質(zhì)”對(duì)21世紀(jì)的教師提出了前所未有的嶄新要求，這就需要我們轉(zhuǎn)變舊教學(xué)觀念，樹(shù)立新教學(xué)理念。舊教學(xué)觀念在廣闊教師中由來(lái)已久，根深蒂固，不易改變，嚴(yán)重束縛著當(dāng)前教育的改革與開(kāi)展。新的教育理念，素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，打破了舊的傳統(tǒng)教育，適應(yīng)了時(shí)代開(kāi)展的要求，指導(dǎo)著新世紀(jì)教育的開(kāi)展。新舊教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，要求教師首先不斷更新知識(shí)構(gòu)造，站在高科技____的高度，利用現(xiàn)代媒體，改變知識(shí)的傳遞方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，結(jié)實(shí)樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念，堅(jiān)決摒棄一切落后的教學(xué)方法，改變不適于迅速進(jìn)步教育程度的傳統(tǒng)作法；對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容予以獨(dú)立考慮，大膽探究，創(chuàng)造性的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，讓學(xué)生走向自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路，這樣才能創(chuàng)新教育，開(kāi)展教育。21世紀(jì)是一個(gè)嶄新的世紀(jì)，作為教師，我們要承前啟后，革故鼎新，完成角色的轉(zhuǎn)變。一是由傳授知識(shí)向指導(dǎo)學(xué)法轉(zhuǎn)變。將來(lái)的教師應(yīng)做學(xué)生的參謀和向?qū)В處煈?yīng)是教育過(guò)程的指導(dǎo)者、組織者、參與者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。二是由維持現(xiàn)狀向創(chuàng)造探究轉(zhuǎn)變。維持現(xiàn)狀只能重復(fù)老路，滿足于過(guò)去經(jīng)歷；創(chuàng)造探究那么需批判性的考慮，提倡自由與開(kāi)放的追問(wèn)風(fēng)氣。三是由再現(xiàn)傳統(tǒng)向研究將來(lái)轉(zhuǎn)變。教育既是傳承性的事業(yè)，更是先導(dǎo)性的事業(yè)。再現(xiàn)傳統(tǒng)只能囿于書本；研究將來(lái)，那么需學(xué)少悟多，授人以漁。四是由單科一門向全能開(kāi)展轉(zhuǎn)變。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師必須擺脫只能教一門專業(yè)，知識(shí)面窄的場(chǎng)面，要既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向全能型教師轉(zhuǎn)變。三、要充分尊重學(xué)生人格新世紀(jì)的教師應(yīng)樹(shù)立主體意識(shí)，充分尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個(gè)性，注意他們的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，給學(xué)生以自由開(kāi)展的空間。關(guān)心與謀求人的全面開(kāi)展，應(yīng)成為教師的責(zé)任。在教育中，教師應(yīng)首先尊重學(xué)生的自尊心，要注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自尊意識(shí)。教師要通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)和微笑等方式肯定學(xué)生，融洽師生關(guān)系。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)有情感、有意識(shí)、有獨(dú)立個(gè)性的學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生抱有偏見(jiàn)，要信任每一個(gè)學(xué)生；教師要以開(kāi)放的心態(tài)和包容的氣度正確對(duì)待那些敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)教師、個(gè)性鮮明的學(xué)生；要以博大的愛(ài)心和崇高的師德尊重、保護(hù)、關(guān)心并引導(dǎo)那些行為特別、好標(biāo)新立異的問(wèn)題學(xué)生，讓校園七彩斑斕、生動(dòng)活潑；教師要以科學(xué)和民主的精神育人，摒棄封建的師道尊嚴(yán)，建立新型的民主平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑而不排斥別人，贊美智慧沖動(dòng)而不盲目，弘揚(yáng)主體意識(shí)，完善個(gè)體性格，建立健全崇高的人格精神與完美的性格特征。四、要掌握信息操作技術(shù)新世紀(jì)的教師面臨現(xiàn)代信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)。信息化社會(huì)將是全方位的____，它不僅會(huì)改變?nèi)祟惖南M(fèi)、生活方式，也會(huì)引起思維方式和觀念的變革，還將改變教育方式和教師的知識(shí)構(gòu)造。21世紀(jì)的教師要能純熟地掌握并充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的作用，努力進(jìn)步教育技術(shù)手段的現(xiàn)代程度和教育信息化程度。教師要純熟的掌握計(jì)算機(jī)的操作，會(huì)制作教學(xué)軟件，利用網(wǎng)上資進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)從事終身學(xué)習(xí)。教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)步全族素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施。21世紀(jì)的教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息和更新知識(shí)的才能以及綜合處理信息的才能。教師亦應(yīng)英勇應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的挑戰(zhàn)，同學(xué)生一起冷靜地觀察、考慮，在成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)成員的時(shí)候，以審慎負(fù)責(zé)的態(tài)度，既認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶給人類社會(huì)生活的廣泛而深化的變革，從人文的立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)可能引起的弊端予以充分的注意。不被爆炸的信息所包圍而無(wú)所適從，不被繁蕪冗雜的外來(lái)文化所侵蝕而不能自省，不被虛擬的世界所迷惑而不能自拔，不被庸俗低劣的信息侵襲而失去文化品味。一句話，21世紀(jì)的教師要做網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主人。“太陽(yáng)每一天都是新的”，在新的世紀(jì)里，作為教師，我們要保持年輕的心態(tài)，以新的精神相貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌。做新世紀(jì)教師演講稿做新世紀(jì)教師演講稿文章標(biāo)題：做新世紀(jì)教師演講稿新世紀(jì)，我這樣做教師--我充滿愛(ài)心，愛(ài)我的事業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)是泉，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。當(dāng)一個(gè)孩子第一次背上書包，滿懷期待地第一次跨進(jìn)教室的時(shí)候，他看到的，應(yīng)該是一張真誠(chéng)慈祥的笑臉；迎接他的，應(yīng)該是一個(gè)寬厚博愛(ài)的懷抱；他所處的，更應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的家園。這一切，都將由我來(lái)為他締造！這是一項(xiàng)多么美的事業(yè)啊！我堅(jiān)信，只要我在教育這塊熱土上灑下滿滿是愛(ài)，新世紀(jì)，我一定能做一名好教師！工作中，我潛心教學(xué)，努力鉆研。我知道，在科技日新月異，信息告訴運(yùn)行的今天，沒(méi)有廣泛深沉的文化科學(xué)根底知識(shí)，沒(méi)有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，我怎么能成為一名走在時(shí)代前列的教師呢？我告訴自己，你這一生，既然選擇了這項(xiàng)事業(yè)，為了教好你的學(xué)生，為了無(wú)愧于你的事業(yè)，你就要不斷地、努力地、一直學(xué)下去。學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，常教常新。我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持這樣孜孜以求，新世紀(jì)，我一定能做一名好教師！班級(jí)中，我尊重孩子，與他們平等相處每一個(gè)孩子都有一顆柔嫩易感的心，他們是否能體會(huì)、感受人與人之間那種充滿信任與尊重的美妙的真情，需要教師細(xì)心地呵護(hù)與耐心地引導(dǎo)。試想，假設(shè)整天面對(duì)的、看到的、聽(tīng)到的都是粗暴的對(duì)待、冷漠的面孔、命令式的口吻，我們的孩子不只能是一群戰(zhàn)戰(zhàn)的“小綿羊”嗎？在他們幼小心靈里樹(shù)立起的那一道防范的高墻將很難再被推倒！不！我不愿意看到這樣可怕的結(jié)果！我希望我的學(xué)生們都能安康快樂(lè)地成長(zhǎng)，活潑自信地面對(duì)人生。所以，我總是努力成為他們的朋友，交談?dòng)懻摃r(shí)注意用商量的語(yǔ)氣，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲。久而久之，居然有好幾位家長(zhǎng)來(lái)向我訴苦：孩子的日記只肯讓我閱讀，他們連翻都不能翻！每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話，我的心就像吃了蜜一樣甜。我堅(jiān)信，只要永遠(yuǎn)能和孩子們成為朋友，新世紀(jì)，我一定能做一名好教師！生活中，我始終懷有一顆童心，保存一份童真。孩子們的心是最純潔無(wú)暇的，孩子們的眼是最清澈透明的；是非好壞對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是那么的簡(jiǎn)單明了，世界在他們眼里，是那么的單純與美妙！我總是在想，怎樣才能使這短短的、逝去就再無(wú)法追回的童年童年光陰在他們心中留下永久的、難以磨滅的深化印象？答案就是，盡量讓他們?cè)谑且粋€(gè)小孩子的時(shí)候，就快快樂(lè)樂(lè)地去做一個(gè)小孩子！在無(wú)憂無(wú)慮地漸漸長(zhǎng)大中，不止不覺(jué)地認(rèn)識(shí)人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個(gè)小孩子的目光來(lái)對(duì)待周圍發(fā)生的事，思索一下孩子們的想法會(huì)怎樣？然后，我才能試著用一種孩子們可以理解的語(yǔ)言來(lái)向他們解釋，幫助他們承受，引導(dǎo)他們漸漸樹(shù)立一種正確的人生觀，健全一份獨(dú)立完好的人格。我堅(jiān)信，只要我持之以恒地努力做到這一切，新世紀(jì)，我一定能做好一名好教師！陽(yáng)光明媚的日子，我會(huì)帶孩子們到草地上一起做游戲；大掃除的時(shí)候，我把自己列入他們的行列一起分工；競(jìng)爭(zhēng)失敗的時(shí)候，我和他們一樣傷心難過(guò)；比賽成功的時(shí)候，我和他們一樣歡呼雀躍。我想做的，太多太多；我做到的，太少太少。我一直記得印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的一段話：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴是，但讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭的。”我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持不懈地努力，始終如一地把做一名好教師，做一片謙遜的綠葉作為自己的信念，新世紀(jì)，我，一定能做一名好教師！《做新世紀(jì)教師演講稿》來(lái)于網(wǎng)，做新世紀(jì)教師演講稿。教師演講稿我們?nèi)绾巫鲆幻Z(yǔ)文教師有一位動(dòng)物行為專家，出于良好的愿望，為了培養(yǎng)猩猩的創(chuàng)造力，在一個(gè)空房間里，為一只黑猩猩設(shè)置了一串掛在半空的香蕉和幾個(gè)散亂的可以疊起來(lái)的木箱，然后他關(guān)上門，從門上的小孔中向里窺視。然而，他看到的卻是另一只烏溜溜的眼睛——那只猩猩也正在向他窺視！我并無(wú)意于把我們得意的孩子比作猩猩，有的時(shí)候，我們自己卻像這位專家一樣做著失敗的實(shí)驗(yàn)，驚然發(fā)現(xiàn)工作的進(jìn)程沒(méi)有按照我們預(yù)設(shè)的軌道前進(jìn)，在某種意義上，使我們從事的職業(yè)陷入了荒唐。六十年代中期，美國(guó)發(fā)起了一場(chǎng)“非學(xué)?；钡倪\(yùn)動(dòng)，他們的口號(hào)是：“取消學(xué)校！”。因?yàn)閷W(xué)校制度貌似平等，實(shí)那么極不平等。學(xué)校儼然以知識(shí)的壟斷者自居，把極小一部分規(guī)定的知識(shí)轉(zhuǎn)變成一種商品，將學(xué)生規(guī)定為這些知識(shí)的硬性消費(fèi)者，使用文憑這一手段進(jìn)展強(qiáng)行的販賣。該思潮代表人物伊里奇〔ivanillich〕在此提出了一個(gè)的概念：隱蔽課程——只有學(xué)校教育才能為每個(gè)人的成長(zhǎng)作準(zhǔn)備，但凡學(xué)校里不傳授的東西，便是無(wú)價(jià)值的。而這又必然導(dǎo)致更為極端的觀念：只有通過(guò)考試才能為每個(gè)人的成長(zhǎng)作準(zhǔn)備，但凡不考試的東西，便是無(wú)價(jià)值的。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“做同樣的工作，它的出發(fā)點(diǎn)，可以是恐懼和強(qiáng)迫，可以是追求威信和榮譽(yù)的好勝心，也可以是……每個(gè)安康兒童都具有的天賦的好奇心，只不過(guò)這種好奇心往往很早就衰退了……”我們的兒童早已沒(méi)有好奇心了，假設(shè)有的話，也只是對(duì)教育者古怪的行為感到好奇，正如那只向外張望的猩猩一樣。“考試是指揮棒”，此言非虛，但最多只對(duì)了一半，“棒”那么“棒”矣，然非“指揮棒”，而乃一枝狼牙大棒，誰(shuí)假設(shè)置假設(shè)罔聞，定遭當(dāng)頭棒喝。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我和我的笨小孩們都感到深深的痛苦。我們?cè)讵M細(xì)的路途中經(jīng)常被迫陷入形而上的沉思：“教育的終極目的是什么？”轟轟烈烈的大背景下，理想的答案離我們多么遙遠(yuǎn)——佛學(xué)大師池田大作如是答復(fù)：“教育的根本課題是在于說(shuō)明和答復(fù)人類應(yīng)當(dāng)怎樣存在，人生應(yīng)該怎樣度過(guò)這些人類最重要的問(wèn)題?！庇?guó)歷史學(xué)家阿諾德·湯因比說(shuō)：“教育的正確目的，歸根結(jié)底是宗教性的東西，不能只圖利益。教育應(yīng)當(dāng)是一種探究，使人理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式?！币苍S有人會(huì)說(shuō)這些已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代了，那么我們終究處于怎樣一個(gè)時(shí)代？可以移用狄更斯《雙城記》的開(kāi)首語(yǔ)：這是的年月，這是最壞的年月；這是智慧的時(shí)代，這是愚蠢的時(shí)代；這是信仰的新紀(jì)元，這是疑心的新紀(jì)元；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望的春天，這是絕望的冬天。這樣一個(gè)時(shí)代，我們?nèi)绾巫鲆幻處?？我們?nèi)绾巫鲆幻Z(yǔ)文教師？我以為，語(yǔ)文教育在此時(shí)代應(yīng)有兩個(gè)目的：也就是傳統(tǒng)文化的承繼〔文化教育〕和純粹的審美興趣〔文學(xué)教育〕。教書如人飲水，冷暖自知。將我們的感受圈成一枚硬幣，痛苦是一面，快樂(lè)即是另一面。我希望，在以后的某一天，每一位愛(ài)孩子及他們的將來(lái)的教師都能快樂(lè)著孩子的快樂(lè)。我希望，在以后的某一天，每一位理解我們工作的艱辛與不易的人都能快樂(lè)著我們的快樂(lè)教師演講稿——教師，新世紀(jì)的巨人各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師、青年朋友們：大家好！我演講的題目是《教師，新世紀(jì)的巨人》。當(dāng)我往臺(tái)上一站，這“一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌，四只眼睛”的模樣便會(huì)明白地向您宣告我的職業(yè)——教師。是的！我是一名教師，一名只有48個(gè)月教齡，但誓愿堅(jiān)守三尺講臺(tái)一輩子的人民教師?？赡?，有人會(huì)對(duì)我這個(gè)教師不屑一顧。老話說(shuō)：“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王?！睘槿藥熣叩纳罹狡扔蓙?lái)已久。吃得清淡，穿得素凈，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。轟轟烈烈的壯舉找不到教師的身影；驚天動(dòng)地的奇跡很難留下教師的行蹤；如浪如潮的鮮花掩蓋了碧玉的枝葉，山呼海嘯般地頌詞常常忽略辛勤的園丁。再放眼看看外面撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景。明星、大款、股票、汽車、別墅、洋房、日益膨脹的高消費(fèi)，就像是一只只誘惑的手，拉扯人們驛動(dòng)的心。于是有的人以各種各樣的借口放棄了自己的專業(yè)，分開(kāi)了本應(yīng)堅(jiān)守的教育圣壇，跳槽了；于是有的人面對(duì)洶涌的商潮再也坐不住了，利用學(xué)生拉起利益的關(guān)系網(wǎng)；于是還有一部分人雖然身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天鐘。他們認(rèn)為，金錢薄待了他們，而他們因此薄待了學(xué)生，薄待了自己的事業(yè)。他們沒(méi)有看到教師工作對(duì)于學(xué)生對(duì)于社會(huì)的重要性，他們正從事著“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，卻愧對(duì)于“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)。教師勞動(dòng)成果的隱含性、奠基性和滯后性，使他們看不到教師工作所具有的非凡的社會(huì)價(jià)值。假假設(shè)沒(méi)有昔日教師在學(xué)生身上傾注的無(wú)數(shù)心血，也就沒(méi)有受教育者今日的成才。教師把自己的畢生精力奉獻(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能以最有效的方式，在最短的時(shí)間內(nèi)掌握人類文明的精華，從而可以騰出畢生的大部分時(shí)間和精力，去從事新的創(chuàng)造。教師的勞動(dòng)，在這里是為人才的建功立業(yè)奠定根底的。換句話說(shuō)，各種人才都是踏在教師們的肩上摘取那成功的果實(shí)的。同時(shí)我們也更欣慰地看到，無(wú)論是過(guò)去，還是如今，抑或是將來(lái)，無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月，仍然有數(shù)不盡的教師無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶，像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。昔有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國(guó)，卻滿懷一腔熱血，布衣草鞋走向曉莊，讓中國(guó)教育在貧困中放出曙光；今有住著泥房子，用著泥桌子，教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群。全國(guó)特級(jí)教師魏書生是經(jīng)過(guò)50屢次申請(qǐng)，六年的努力才實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夙愿；桂林市特級(jí)教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺(tái)上，就再也沒(méi)有醒來(lái)。他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣，默默無(wú)聞。但是，正是他們?yōu)樽鎳?guó)培育了一批又一批英才；正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表、無(wú)邊師魂，擎起起了我們教育行業(yè)的燈塔；也正是他們鼓勵(lì)和鞭策著我！一位哲人說(shuō)的好：“人，不可以沒(méi)有追求?！倍?dāng)一位好教師，就成了我心中不懈的追求！我認(rèn)定了腳下這條路，兢兢業(yè)業(yè)地干好工作，按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生翻開(kāi)神秘的科學(xué)大門。雖然，在那所全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的小學(xué)里，沒(méi)有豐厚的報(bào)酬，沒(méi)有良好的條件，沒(méi)有便利的交通，有的只是一雙雙求知的眼睛，有的只是一個(gè)個(gè)渴望的心靈，但我從心底感到從未有過(guò)的愉悅。因?yàn)槲以谀抢飳?shí)現(xiàn)追求，我的人生價(jià)值在那里得到表達(dá)，我在那里為我親愛(ài)的祖國(guó)做奉獻(xiàn)。朋友們，偉大祖國(guó)為培育我們這一代付出了很多，而社會(huì)的廣闊天地，為我們提供了成材的肥田沃土，我們不應(yīng)用名利來(lái)衡量自己的價(jià)值。只要對(duì)社會(huì)有功，對(duì)人民有益，我們就應(yīng)該去做，我們應(yīng)該成為一顆充滿生命力的種子，黨把我們?nèi)龅侥睦?，我們就在那里扎下?jiān)實(shí)的根，長(zhǎng)出茁壯的芽，開(kāi)出燦爛的花，結(jié)出豐碩的果！作為跨世紀(jì)的一代，為肩負(fù)起沉重的社會(huì)責(zé)任，為完成不可推卸的歷史使命，快丟掉悲觀絕望，快拋棄紙醉金迷，認(rèn)真貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想，負(fù)重耕耘，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，奮而有為。路，就在你的腳下，讓我們攜手大步踏上！謝謝大家迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)－教師演講稿文章導(dǎo)讀：作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過(guò)許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：大家好！我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的等，從古到今，挑戰(zhàn)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。昨天，我們的國(guó)家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國(guó)力的挑戰(zhàn)……面對(duì)這許多挑戰(zhàn)，國(guó)人沒(méi)有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國(guó)企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無(wú)休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過(guò)許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)憂，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析^p學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭……一千多個(gè)日日夜夜過(guò)去了，我終于迎來(lái)了第一道曙光：我的班級(jí)和那個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過(guò)來(lái)。老鄉(xiāng)們奔波相告，紛紛要把孩子送到我的班上。通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)展了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口號(hào)，探究出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)場(chǎng)面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)構(gòu)造發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時(shí)間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域……我希望自己的目光可以瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來(lái)，我?guī)缀鯖](méi)看過(guò)一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金光陰。我也常常感到深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！但是，正是無(wú)休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市教師根本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者……世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬(wàn)變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微缺乏道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永久持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……說(shuō)到這里，或許有人要問(wèn)：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過(guò)一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開(kāi)拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！演講稿：新世紀(jì)的祖國(guó)親愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)們；大家好：今天，我演講的題目是：新世紀(jì)的祖國(guó)?！拔一叵胱鎳?guó)的過(guò)去，是風(fēng)霜雨雪的凄涼，如蹣跚學(xué)步的孩子感受哀傷。”回首祖國(guó)的昨天，“東亞病夫”的叫喊聲此起彼落，蠻橫無(wú)理的侵略者在我們的國(guó)土上肆意踐踏，燒殺搶掠，無(wú)惡不作！而面對(duì)這些，________的政府竟無(wú)動(dòng)于衷……正當(dāng)老百姓都處于水深熾熱之中時(shí)，突然“起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”東方雄獅終于在這關(guān)鍵時(shí)刻從噩夢(mèng)中奮起，在中國(guó)____的領(lǐng)導(dǎo)下人民們趕走侵略者，推翻封建社會(huì)，東亞病夫的名字一去不返，取而代之的是正在走向繁榮開(kāi)展的中國(guó)龍！“我欣喜祖國(guó)的如今，是萬(wàn)紫千紅的繁榮，如風(fēng)華正茂的青年，創(chuàng)造奇跡?！备╊鎳?guó)的今天，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，嫦娥，神七的升空，四川地震的萬(wàn)眾一心，全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沉著應(yīng)對(duì)，鳥巢，水立方的建筑奇跡……這一個(gè)個(gè)典型的例子，充分證明了新世紀(jì)中國(guó)龍?jiān)隍v飛！記得在2023年5月，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震襲擊了四川，短短的幾分鐘內(nèi)，無(wú)數(shù)鮮活的生命被壓在了廢墟下，政府第一時(shí)間派出了搜救人員，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的努力，終于救出了被壓在廢墟下的人們。在搜救的同時(shí)，中國(guó)大地上其它地區(qū)的人們也積極捐錢捐物，被子，衣物等物資一車車運(yùn)往災(zāi)區(qū)，大批志愿者自費(fèi)涌向?yàn)?zāi)區(qū)，正是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，才有了今天重建后嶄新的汶川！“我憧憬祖國(guó)的將來(lái)是經(jīng)久不衰的詠嘆，如青春永駐的期頤，鑄就輝煌?！罢雇鎳?guó)的將來(lái)，將會(huì)是一片繁榮興盛！讓我們一起為祖國(guó)的開(kāi)展而奮進(jìn)！世界，將會(huì)因中國(guó)龍而精彩；將來(lái)，必將因華夏人而輝煌！中國(guó)萬(wàn)歲!新世紀(jì)的的祖國(guó)萬(wàn)歲！謝謝大家！教師,新世紀(jì)的巨人優(yōu)秀教師演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師、青年朋友們：大家好！我演講的題目是。當(dāng)我往臺(tái)上一站，這“一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌，四只眼睛”的模樣便會(huì)明白地向您宣告我的職業(yè)——教師。是的！我是一名教師，一名只有48個(gè)月教齡，但誓愿堅(jiān)守三尺講臺(tái)一輩子的人民教師?？赡?，有人會(huì)對(duì)我這個(gè)教師不屑一顧。老話說(shuō)：“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王?！睘槿藥熣叩纳罹狡扔蓙?lái)已久。吃得清淡，穿得素凈，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。轟轟烈烈的壯舉找不到教師的身影；驚天動(dòng)地的奇跡很難留下教師的行蹤；如浪如潮的鮮花掩蓋了碧玉的枝葉，山呼海嘯般地頌詞常常忽略辛勤的園丁。再放眼看看外面撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景。明星、大款、股票、汽車、別墅、洋房、日益膨脹的高消費(fèi)，就像是一只只誘惑的手，拉扯人們驛動(dòng)的心。于是有的人以各種各樣的借口放棄了自己的專業(yè)，分開(kāi)了本應(yīng)堅(jiān)守的教育圣壇，跳槽了；于是有的人面對(duì)洶涌的商潮再也坐不住了，利用學(xué)生拉起利益的關(guān)系網(wǎng)；于是還有一部分人雖然身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天鐘。他們認(rèn)為，金錢薄待了他們，而他們因此薄待了學(xué)生，薄待了自己的事業(yè)。他們沒(méi)有看到教師工作對(duì)于學(xué)生對(duì)于社會(huì)的重要性，他們正從事著“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，卻愧對(duì)于“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)。教師勞動(dòng)成果的隱含性、奠基性和滯后性，使他們看不到教師工作所具有的非凡的社會(huì)價(jià)值。假假設(shè)沒(méi)有昔日教師在學(xué)生身上傾注的無(wú)數(shù)心血，也就沒(méi)有受教育者今日的成才。教師把自己的畢生精力奉獻(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能以最有效的方式，在最短的時(shí)間內(nèi)掌握人類文明的精華，從而可以騰出畢生的大部分時(shí)間和精力，去從事新的創(chuàng)造。教師的勞動(dòng)，在這里是為人才的建功立業(yè)奠定根底的。換句話說(shuō)，各種人才都是踏在教師們的肩上摘取那成功的果實(shí)的。同時(shí)我們也更欣慰地看到，無(wú)論是過(guò)去，還是如今，抑或是將來(lái)，無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月，仍然有數(shù)不盡的教師無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶，像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。昔有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國(guó)，卻滿懷一腔熱血，布衣草鞋走向曉莊，讓中國(guó)教育在貧困中放出曙光；今有住著泥房子，用著泥桌子，教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群。全國(guó)著名特級(jí)教師魏書生是經(jīng)過(guò)50屢次申請(qǐng)，六年的努力才實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夙愿；桂林市特級(jí)教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺(tái)上，就再也沒(méi)有醒來(lái)。他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣，默默無(wú)聞。但是，正是他們?yōu)樽鎳?guó)培育了一批又一批英才；正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表、無(wú)邊師魂，擎起起了我們教育行業(yè)的燈塔；也正是他們鼓勵(lì)和鞭策著我！一位哲人說(shuō)的好：“人，不可以沒(méi)有追求?！倍?dāng)一位好教師，就成了我心中不懈的追求！我認(rèn)定了腳下這條路，兢兢業(yè)業(yè)地干好工作，按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生翻開(kāi)神秘的科學(xué)大門。雖然，在那所全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的小學(xué)里，沒(méi)有豐厚的報(bào)酬，沒(méi)有良好的條件，沒(méi)有便利的交通，有的只是一雙雙求知的眼睛，有的只是一個(gè)個(gè)渴望的心靈，但我從心底感到從未有過(guò)的愉悅。因?yàn)槲以谀抢飳?shí)現(xiàn)追求，我的人生價(jià)值在那里得到表達(dá)，我在那里為我親愛(ài)的祖國(guó)做奉獻(xiàn)。朋友們，偉大祖國(guó)為培育我們這一代付出了很多，而社會(huì)的廣闊天地，為我們提供了成材的肥田沃土，我們不應(yīng)用名利來(lái)衡量自己的價(jià)值。只要對(duì)社會(huì)有功，對(duì)人民有益，我們就應(yīng)該去做，我們應(yīng)該成為一顆充滿生命力的種子，黨把我們?nèi)龅侥睦?，我們就在那里扎下?jiān)實(shí)的根，長(zhǎng)出茁壯的芽，開(kāi)出燦爛的花，結(jié)出豐碩的果！作為跨世紀(jì)的一代，為肩負(fù)起沉重的社會(huì)責(zé)任，為完成不可推卸的歷史使命，快丟掉悲觀絕望，快拋棄紙醉金迷，認(rèn)真貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想，負(fù)重耕耘，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，奮而有為。路，就在你的腳下，讓我們攜手大步踏上！謝謝大家《面向新世紀(jì)》勵(lì)志演講稿彈指一揮間，人類已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)，在這漫長(zhǎng)的歲月里，中國(guó)戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國(guó)正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著自己，然而，人們不會(huì)忘記那劃時(shí)代民族救之的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，更不會(huì)忘記那舉起民族救之旗幟，創(chuàng)始民族獨(dú)立和民族振興新紀(jì)元的先驅(qū)者，不會(huì)忘記____戰(zhàn)爭(zhēng)的峰火硝煙，更不會(huì)忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，五四火炬已經(jīng)榮耀地傳到我們手中。我們生活在一個(gè)靚麗的季節(jié)，一個(gè)充滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長(zhǎng)的季節(jié)，青春就濁出成在成長(zhǎng)季節(jié)的那片生命的綠色，是陽(yáng)光下那片燦爛的笑容。青春是美妙的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過(guò)請(qǐng)記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，不懼困難困險(xiǎn)，敢于拼搏，志比云天。中學(xué)時(shí)代，是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要的里程碑，我們知道，風(fēng)雨會(huì)使我們變得強(qiáng)壯，挫折會(huì)使我們變得堅(jiān)強(qiáng)。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來(lái)自于風(fēng)雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對(duì)山峰，去欣賞它的風(fēng)光，面對(duì)將來(lái)去爭(zhēng)創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能表達(dá)生命的價(jià)值。有人說(shuō)，19世紀(jì)是英國(guó)人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國(guó)人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國(guó)人的世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)過(guò)幾十年來(lái)的艱辛建立，已獲得了乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪的迅猛開(kāi)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€(gè)開(kāi)展中的國(guó)家，還有許許多多地方有待完善和開(kāi)展，要想國(guó)家富強(qiáng)，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國(guó)共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無(wú)愧于歷史的奉獻(xiàn)。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，中國(guó)共青團(tuán)，將以新的相貌，面向新世紀(jì)，以新的作為創(chuàng)始新的事業(yè)，在中華民族振興史上繼續(xù)譜寫光輝的篇章。我的演講完畢，謝謝大家。如何做演講稿4篇師德演講：如何做新教育的教師各位教師，同學(xué)們，大家好！說(shuō)到新教育，大家也?？葱ｉL(zhǎng)的博文，里面有很多很多的原那么，經(jīng)常讓人感到有點(diǎn)難以摸不著頭腦，因?yàn)樵敲春芏?，不知道自己?yīng)該如何下手，我在這里分享的是，其實(shí)新教育沒(méi)有我們想像中那么難，根據(jù)我4個(gè)月的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)新教育其實(shí)最主要有一個(gè)核心和根本，就是你的心要正，只要你有一顆正的心，那么，新教育其實(shí)并不那么的難。首先，新教育跟我們理解的不一樣，它與經(jīng)歷無(wú)關(guān)，因?yàn)樵谖規(guī)О嘀?，和教師pk之前，我是從來(lái)都沒(méi)有帶過(guò)班的，所以我沒(méi)有任何的帶班經(jīng)歷，但是我卻成功地獲得了學(xué)生們的擁護(hù)，并且競(jìng)爭(zhēng)上崗了。所以可以看出，新教育與經(jīng)歷無(wú)關(guān)，其次與技術(shù)無(wú)關(guān)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲以趲О嘀?，從?lái)沒(méi)有承受過(guò)任何的專門培訓(xùn)，也沒(méi)有聽(tīng)山長(zhǎng)講過(guò)怎樣教學(xué)生，我在上任之前，對(duì)教學(xué)生我是一竅不通的，對(duì)這些技巧也不是這么的理解，但是在這4個(gè)月中我仍然把班帶了下來(lái)。所以我們可以得出，新教育和技術(shù)沒(méi)有任何的關(guān)系，真正有關(guān)系的是這顆心。那么，這顆心是什么樣的心呢，在這里我要申明一個(gè)前提，很多學(xué)生都是比較好教的，并不是這么困難，老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“上士聞道，勤而行之，中士聞道假設(shè)存假設(shè)亡，下士聞道大笑之，不笑缺乏以為道”，那么，這句話是什么意思呢？也就是說(shuō)，人分為三種，第一種是上士，當(dāng)他一聽(tīng)到好的東西，優(yōu)秀的東西，你不需要跟他講什么，他就會(huì)自動(dòng)自發(fā)非常努力認(rèn)真地把這些東西做好、學(xué)好，這就是上士，當(dāng)然，這部分人在群眾中是比較少見(jiàn)的。第二種人是中士，在群眾中人數(shù)最多的一種人，我也這樣的一種人，在聽(tīng)到好的東西之后，沒(méi)有方法在沒(méi)有人鞭策的情況下做好，而是需要教師引導(dǎo)和鞭策，在這種情況之下，才能可以優(yōu)秀，才可以成為精英。第三種人是下士，無(wú)論教師多么努力，這種學(xué)生也不可能教出來(lái)，因?yàn)樗麤](méi)有成長(zhǎng)的愿心，當(dāng)然下士只是少部分，只占我們總體人數(shù)10%，甚至更低。所以我們可以看出，大概有90%的學(xué)生是可以教出來(lái)的。而如今之所以有這么多的學(xué)生都被當(dāng)成問(wèn)題孩子，那么是因?yàn)榧议L(zhǎng)或者教師哪些地方?jīng)]有做好，因此導(dǎo)致他們受到了各種各樣的殘害。所以可以看出，只要教師和家長(zhǎng)做好，很多學(xué)生都是可以教出來(lái)的。我可以拿我的例子，大家假設(shè)看過(guò)我們學(xué)堂的宣傳片也知道，我曾經(jīng)是一個(gè)比較差勁的學(xué)生，在體制學(xué)校也是受到同學(xué)和教師鄙視的，我當(dāng)時(shí)比較的糟糕，和教師的教育有一定的關(guān)系，因?yàn)樵隗w制教育之內(nèi)，在舊教育之中，教師并不關(guān)心我的心里是怎樣想的，他只要求我把各種各樣的事情做出來(lái)，至于我想不想這樣做，我知不知道為什么要這樣做，教師從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)我，當(dāng)時(shí)我被壓抑得非常嚴(yán)重，因此成了各位在宣傳片上看到我的那個(gè)樣子，非常懶散，內(nèi)心沒(méi)力量。來(lái)今日學(xué)堂之后，教師非常的關(guān)心我，用教師的純粹之心引導(dǎo)我，并且把他們的智慧傳遞給我，所以我今天才可以站在這里跟大家進(jìn)展分享。通過(guò)我的親身案例大家可以體會(huì)出來(lái)，大多數(shù)的學(xué)生是可以教出來(lái)的，哪怕之前受到了殘害，只要之后重新用新教育的方法來(lái)教育他，那么還是很有可能教出來(lái)的，這就是我要表達(dá)的一個(gè)前提，通過(guò)這個(gè)前提，就可以看出，其實(shí)我?guī)У倪@個(gè)班，要把這些學(xué)生教好，其實(shí)也是比較容易的，只要有一顆純粹的心就行了。那這顆心到底是怎樣的呢？首先我們來(lái)看一下普通教師一般的三種心態(tài)：第一種心態(tài)是：我一定要幫助你，這種心態(tài)就是，我作為教師，我一定要幫助你——學(xué)生，我要幫助你成長(zhǎng)，我要幫助你怎么怎么樣，這是第一種心態(tài)。第二種心態(tài)是：為了自身的成就感，也就說(shuō)，假設(shè)我是一位教師，我把我的學(xué)生培養(yǎng)得非常優(yōu)秀，我為什么把他培養(yǎng)得這么優(yōu)秀呢？主要是為了自己可以在別人面前夸耀，我自己可以獲得名利，我自己可以獲得各種各樣的好處，這是第二種心態(tài)。第三種心態(tài)是：我在做很偉大的事情。“教育是人類靈魂的工程師”，所以很多教師都會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為，或者不停地給自己灌輸：我正做一件非常偉大的事情，所以我一定把這件事情給做好，或者我一定要努力地把這件事情給做好，這也是大多數(shù)教師的心態(tài)。第三種顯然比前兩種要大氣一些，不過(guò)，這三種心態(tài)背后的本質(zhì)其實(shí)都是一樣的，他們的本質(zhì)是什么呢？就是，他們把所有的關(guān)注點(diǎn)放在了“我”的身上，也就是這個(gè)教師自己的身上，而不是放在學(xué)生的身上，也就是說(shuō)根據(jù)前三種心態(tài)來(lái)教學(xué)的教師，他們所有的教學(xué)任務(wù)，所有的教學(xué)方式都是因?yàn)槲易鳛橐粋€(gè)教師，我想要學(xué)生怎么樣，而不是真正的尊重學(xué)生，也不是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同學(xué)生，在這樣的教育方式之下，學(xué)生也能感覺(jué)到教師的內(nèi)心是怎樣的，因此學(xué)生對(duì)教師也難以獲得到百分百認(rèn)同，因?yàn)榻處熓浅鲎运叫娜ソ逃龑W(xué)生的，而不是一種更純粹的心。那么這顆純粹的心應(yīng)該是怎么樣的呢？純粹的心應(yīng)該是：我真心的為了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，而跟我自己沒(méi)有任何關(guān)系，也就是說(shuō)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，哪怕我沒(méi)有任何的名利，沒(méi)有任何人給予我贊同，但是為了幫助學(xué)生，我也無(wú)償?shù)馗蛇@些事情。當(dāng)我們每件事情的發(fā)心都是純粹地為了學(xué)生的時(shí)候，那么在這種情況之下，我們就可以做好新教育。那么，我們終究怎樣才能做到擁有這樣的心呢？其實(shí)只有兩個(gè)：慈悲。為什么是慈悲呢？當(dāng)你擁有了一顆大愛(ài)之心，當(dāng)你擁有了無(wú)私的心，當(dāng)你擁有了寬廣、大氣、諒解的心去面對(duì)一切的時(shí)候，當(dāng)你看到學(xué)生的時(shí)候，你將不會(huì)為了個(gè)人的利益，為了斤斤計(jì)較的東西而出發(fā)，而是為了一顆我真心想幫助他們獲得成就，幫助他們?nèi)ミ^(guò)他們想要過(guò)的人生，這樣一種大愛(ài)和無(wú)私的心，這樣一種寬廣的心去對(duì)待他們，當(dāng)擁有了慈悲這兩個(gè)的時(shí)候，那么在教育學(xué)生的時(shí)候就可以真正把他們教好，而不是變成我們的私心來(lái)教育他。那么，當(dāng)我們擁有這樣的心態(tài)之后，我們所做出來(lái)的事情，自然而然地符合新教育的原那么，不需要我們?nèi)W(xué)什么技巧，也不需要我們?nèi)ソ?jīng)歷什么樣的培訓(xùn)，只要我們的心是正的，那么行為自然而然表現(xiàn)出來(lái)就是符合新教育原那么的。在擁有了這樣的心之后，什么樣的行為是符合新教育行為的呢？第一點(diǎn)是：充分地尊重學(xué)生。這種尊重是什么意思呢？不是說(shuō)我告訴學(xué)生：你要成為精英，你要成為領(lǐng)袖，所以我要把你往這個(gè)方向培養(yǎng)，而是說(shuō)學(xué)生你想要成為什么樣的人，我來(lái)幫助你成為這樣的人，假設(shè)你想要墮落，我就幫助你墮落，假設(shè)你想要偷懶，我也可以幫助你偷懶，但是假設(shè)你想要進(jìn)步，我也可以幫助你進(jìn)步。我舉一個(gè)帶班的例子，在我們班，曾經(jīng)在假期的時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生他們是我們班上的主力學(xué)生，也就是思維比較好，他們兩個(gè)人在假期的時(shí)候寒假作業(yè)沒(méi)有寫完，雖然他們寒假作業(yè)比別人要多一些，也比較用心的寫，但是還有一點(diǎn)沒(méi)有寫完，他們沒(méi)有寫完也不是才能上的問(wèn)題，假設(shè)他們更加努力的話，其實(shí)是寫得完的，所以他們本質(zhì)上是心態(tài)的問(wèn)題。根據(jù)我的分析^p之后，我覺(jué)得他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是無(wú)所謂的，是比較輕浮的，是更喜歡去貪玩的，否那么的話他們不會(huì)不認(rèn)真地寫完作業(yè)。因此，我對(duì)這兩個(gè)學(xué)生是這樣說(shuō)的，我告訴他們說(shuō)：既然你們不認(rèn)真寫完作業(yè)，代表你們不是很喜歡學(xué)習(xí)，你們更喜歡玩，去干你們愛(ài)干的事情，所以，你們以后不用來(lái)上課了，你們就到校園里去玩，然后玩到什么時(shí)候想回來(lái)了，再跟我申請(qǐng)，當(dāng)時(shí)我們把它稱之為“流放”。當(dāng)時(shí)這兩個(gè)學(xué)生是我們班的主力，而且我們班在和女生班打得熾熱，也就是進(jìn)展各種各樣的pk，但是他們兩個(gè)主力走了以后，顯然很影響我們班和女生班的競(jìng)賽的，但當(dāng)時(shí)我想的是，我要尊重學(xué)生的選擇，我不會(huì)強(qiáng)迫他，所以哪怕我們比賽輸了，我們也應(yīng)該尊重他們，而不是為了比賽獲得成功，而我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，而不是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)用來(lái)獲得成功的工具，我們應(yīng)該真心的關(guān)愛(ài)和幫助他們，當(dāng)時(shí)很多人會(huì)感到困惑，包括一些其他的教師，我是這樣跟他們進(jìn)展解釋的。那么這兩個(gè)人流放之后到達(dá)了什么樣的效果呢？他們?cè)诹鞣诺臅r(shí)候雖然在玩，但玩得很痛苦，因?yàn)樗麄兛吹桨嗉?jí)中的其別人非常努力，非常認(rèn)真，所以他們總是擔(dān)憂自己會(huì)被超過(guò)，因此他們玩得非常固執(zhí)。當(dāng)他們來(lái)和我申請(qǐng)〔回來(lái)〕的時(shí)候，他們每次都答復(fù)不清楚問(wèn)題，所以又回不來(lái)，他們?cè)诜浅＜m結(jié)的狀態(tài)中度過(guò)了大概一個(gè)星期的時(shí)間。剩下的學(xué)生他們總是有一種等靠要的心態(tài)，認(rèn)為上面有好的人，更厲害的人幫他們撐住，所以他們其實(shí)努不努力都可以，但是這次因?yàn)檫@兩個(gè)人走了，所以他們就想，假設(shè)我們不努力就不行了，我們必需要努力啊。所以在這兩個(gè)人分開(kāi)以后，我們班級(jí)整體發(fā)奮圖強(qiáng)，下面的人進(jìn)步得非常的快，在短時(shí)間之內(nèi)把程度進(jìn)步了很多，因此在這場(chǎng)比賽中我們還是獲得了成功，這樣就使我們整個(gè)班級(jí)有了很高的凝聚力，同時(shí)對(duì)下面的人有很大的幫助。那對(duì)于那兩個(gè)學(xué)生呢，當(dāng)時(shí)我們班跟女生班比賽的時(shí)候，我把他們叫過(guò)來(lái)，讓他們看看我們是怎么比賽的，他們倆都不能參與在里面，當(dāng)時(shí)我們是以非常優(yōu)異的成績(jī)打敗了女生班，所以他們看完以后就覺(jué)得，其實(shí)我也無(wú)過(guò)如此而已，班級(jí)有我沒(méi)我其實(shí)都是一樣的，就放掉了他們以前非常自大，非常自以為是的心態(tài)。所以在這次流放之后，對(duì)于我們班級(jí)沒(méi)有流放的學(xué)生有了一個(gè)打破，對(duì)于去流放的學(xué)生也有了很大的進(jìn)步和心態(tài)上的飛躍。因此，這就是充分的尊重學(xué)生的選擇所導(dǎo)致的后果，可以幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)，不是教師告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而是學(xué)生自己考慮怎么做。在舊教育中，許多教師會(huì)形成一種慣性，就是告訴學(xué)生說(shuō)，你應(yīng)該怎么樣。比方說(shuō)我有一個(gè)很好的方式，我認(rèn)為寫文章可以幫助學(xué)生，所以我告訴他說(shuō)，你應(yīng)該去寫文章，因?yàn)檫@樣會(huì)到達(dá)你的目的，假設(shè)我是這樣去告訴學(xué)生的話，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，因?yàn)樗约翰幻靼诪槭裁匆@樣做，同時(shí)他也不是非常的信服這樣做，雖然在外表上看還是會(huì)聽(tīng)教師的，其實(shí)內(nèi)心對(duì)這件事的認(rèn)可度是不高的，因此假設(shè)讓學(xué)生懷著這樣的心態(tài)做事，他們就會(huì)做不好，學(xué)不好，這也是為什么在體制學(xué)校里面，很多的學(xué)生不會(huì)好好寫作業(yè)，學(xué)習(xí)的時(shí)候很用功，但是很吃力的原因，因?yàn)樗麄儍?nèi)心深處對(duì)這些方式有所排斥的。作為新教育的話，我們應(yīng)該怎么做呢？我們不是告訴學(xué)生說(shuō)，因?yàn)槟阋蔀榫ⅲ腋嬖V你一個(gè)好的方式，而是讓學(xué)生自己認(rèn)為，我就應(yīng)該用這樣方式，這樣才能幫助我進(jìn)步。再舉一個(gè)我們班的例子，那時(shí)為了幫助我們班有更大的進(jìn)步，我們創(chuàng)造了一種“煉沉”的東西，“煉沉”是什么呢？就是全天止語(yǔ)，然后跟教師談話，類似于閉關(guān)的狀態(tài)，同時(shí)上午和下午要進(jìn)展軍訓(xùn)和體能的訓(xùn)練。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一個(gè)假期，學(xué)生們都非常懶散，所以通過(guò)這樣一種方式來(lái)幫助學(xué)生重新找回自己，還有自制力，這就叫做“煉沉”。當(dāng)時(shí)我的學(xué)生們?cè)?jīng)也承受過(guò)軍訓(xùn)，但他們覺(jué)得軍訓(xùn)并沒(méi)有對(duì)他們有很好的幫助，所以他們聽(tīng)說(shuō)我可能要對(duì)他們進(jìn)展“煉沉”的時(shí)候，他們感到非常的抵觸，非常的不快樂(lè)，決定要跟教師爭(zhēng)辯到底，假設(shè)換成普通人的思維去對(duì)待這個(gè)事情，可能會(huì)不停地對(duì)學(xué)生說(shuō)，這個(gè)事情有多好多好，所以你一定要這樣去做，直到這些學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，用這樣的方式去做，當(dāng)然還是會(huì)出現(xiàn)之前的問(wèn)題。那么，當(dāng)時(shí)我是怎樣做的呢，我首先并不是和我的學(xué)生對(duì)抗，我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)學(xué)期的目的，他們每個(gè)人都說(shuō)完了，比方說(shuō)，我們想打敗女生班，我的思維要到一個(gè)什么程度，都是比較難的一些目的，等他們說(shuō)完之后，我再問(wèn)他們，你們覺(jué)得我們班級(jí)的目的是什么，然后他們又說(shuō)了我們班級(jí)的目的，我就跟他們說(shuō)，那你們覺(jué)得我們?cè)鯓硬拍芨玫牡竭_(dá)自己的目的呢，他們又說(shuō)了很多很多的方法，結(jié)果我告訴他們這些方法哪里有問(wèn)題，哪里不能幫助他們實(shí)現(xiàn)目的，讓他們非常的佩服，讓他們覺(jué)得教師說(shuō)的很有道理，到最后，他們實(shí)在想不出方法了，所以他們主動(dòng)來(lái)問(wèn)教師說(shuō)，教師，你有什么樣的方法，我愿意聽(tīng)你的！我就告訴他們我所想的“煉沉”的方式，同時(shí)把為什么要這樣做的道理給他們說(shuō)的非常清楚，這樣他們就會(huì)覺(jué)得，我真的是想不出來(lái)了，教師說(shuō)確實(shí)實(shí)很好，我愿意聽(tīng)從教師說(shuō)的去做，因此在“煉沉”期間大概有十天左右，我們班學(xué)生都獲得了不一樣的打破。在后期因?yàn)橛小盁挸痢钡母缀偷鬃?，所以?月份期間打贏了很屢次女生班，這就是他們完全信服了教師所說(shuō)的話后去做、去想所導(dǎo)致的后果。大家聽(tīng)到這里，可能會(huì)疑惑：教師的作用是什么呢？教師的作用是傳遞的僅僅是至上精神的素質(zhì)及榮譽(yù)，并在思維上有所指導(dǎo)。所以教師對(duì)學(xué)生不是一種壓迫，不是告訴學(xué)生，我比你厲害，而是用自己的至上情結(jié)去影響學(xué)生，讓學(xué)生也變得擁有至上情結(jié)。什么是至上情結(jié)呢？當(dāng)擁有了至上情結(jié)之后，這個(gè)學(xué)生就擁有了獨(dú)立的人格，他終身都會(huì)去非常努力地學(xué)習(xí)，相當(dāng)于他就有了自我學(xué)習(xí)的心態(tài)，同時(shí)擁有了高貴獨(dú)立的人格及思想，因此至上情結(jié)是非常重要的一點(diǎn)。那么教師能不能告訴學(xué)生，你必需要有至上情結(jié)，你假設(shè)沒(méi)有至上情節(jié)會(huì)怎么怎樣，這樣說(shuō)確實(shí)可以，但是并不能真正的到學(xué)生心里去，而是通過(guò)教師的行為、語(yǔ)言潛移默化到學(xué)生的心目中，讓他們自己覺(jué)得我們要有至上情結(jié)，教師是一個(gè)很有至上情結(jié)的人，我要向他學(xué)習(xí)，當(dāng)這樣想的時(shí)候，這個(gè)教師就已經(jīng)成功了，因?yàn)樗探o了學(xué)生真正的至上情結(jié)。舉一個(gè)我們班級(jí)的例子，我們班男生是比較小的男生，其實(shí)比我小三歲左右，這樣稱呼更方便一些，當(dāng)時(shí)他們要跟大男生比賽思維和pk，我就拿了一份報(bào)告，大概關(guān)于大男生近期的一些情況，總體的情況不是非常理想，有一些懶散的行為。我就跟他們說(shuō)，告訴你們一個(gè)好消息，然后讓一個(gè)學(xué)生把這份報(bào)告念了出來(lái)，念出來(lái)了之后，我的學(xué)生就特別的快樂(lè)，他們說(shuō)，嘩，原來(lái)的我們的對(duì)手這么差勁！好開(kāi)心啊，打敗他們太容易了。這是他們一開(kāi)始的想法。我告訴他們說(shuō)，你們難道都有這樣的想法嗎？他們說(shuō)，是啊，難道還有別的想法嗎？我告訴他們說(shuō)，假設(shè)我看到這份報(bào)告，我想的和你們完全不一樣。我是怎么想的呢？我想到兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，假設(shè)我換到大男生同樣的環(huán)境之下，我能不能做得比他們更好？為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)檫@些大男生他們比較自由，教師管的不是非常多，有網(wǎng)絡(luò)，可以隨意上網(wǎng)，有手機(jī)，又比較有錢，他們?cè)谝粋€(gè)比較寬松環(huán)境之中，因此，有些散漫。而我們班小男生他們受到規(guī)那么的制約，整體狀態(tài)更加緊湊。所以我告訴他們說(shuō)，當(dāng)我看到這份報(bào)告時(shí)，我不是幸災(zāi)樂(lè)禍地去嘲笑我的對(duì)手這么差，而是會(huì)想，假設(shè)換位我身上我能不能做得比他更好，假設(shè)我做不到的話，那就代表我跟他們是一樣的人，我不應(yīng)該嘲笑他們，我應(yīng)該想方法讓自己獲得提升、改變。這是我告訴他們的第一點(diǎn)。第二點(diǎn)我告訴他們的是，你們不應(yīng)該擁有比你們差勁的對(duì)手而感到驕傲，當(dāng)看到大男生在上面損害全校男生聲譽(yù)的時(shí)候，我看到這點(diǎn)，我會(huì)有種很強(qiáng)的榮譽(yù)感，作為男生的一分子，我不允許我的同胞做這些不太好的事情，我一定要想方法證明，我們男生也是不錯(cuò)的，所以我會(huì)加倍的努力，然后讓自己重新挽回男生的榮譽(yù)。這就是我告訴他們的兩點(diǎn)，通過(guò)這兩點(diǎn)就可以看出，其實(shí)心胸和眼界是不一樣的，在每天跟他們交流之中，我就把這種心胸和眼界潛移默化地傳遞給他們。讓他們知道，其實(shí)自己的眼界是比較狹小的，自己應(yīng)該有更高尚的品德，更高尚的精神與素質(zhì)，而不是像從前一樣，以一種非常小氣的心態(tài)來(lái)面對(duì)事情。所以教師應(yīng)該教給學(xué)生的不是知識(shí)，不是技術(shù)，不是技能，而是真正至上的情結(jié)和精神，只有這樣，學(xué)生才能是至上的學(xué)生，學(xué)生才可以擁有更高貴的人格。第四點(diǎn)，也許很多教師不太喜歡這一點(diǎn)，不過(guò)這確實(shí)是一個(gè)需要做的，就是讓學(xué)生脫離教師，仍然優(yōu)秀。這是什么意思呢？一開(kāi)始你要好好教學(xué)生，把他們心態(tài)扶正，教給他們至上情結(jié)，但是到后期的時(shí)候，當(dāng)他們真正學(xué)會(huì)了至上情結(jié)之后，就要讓他們學(xué)會(huì)脫離教師，也就是不需要依賴教師，當(dāng)教師不在的時(shí)候，他們?nèi)匀豢梢员３肿约旱膬?yōu)秀和卓越，假設(shè)學(xué)生要依靠教師一生的監(jiān)視和鞭策才能前進(jìn)的話，那么這個(gè)教師和學(xué)生都是失敗的，為什么？因?yàn)樗麄兌际窃趶?qiáng)迫之下根據(jù)規(guī)那么的約束才能做好的，真正的好教師，應(yīng)該是讓學(xué)生懂得如何脫離教師同時(shí)仍然可以到達(dá)優(yōu)秀的程度，仍然可以做到非常的好。同樣舉一個(gè)近期的例子，最近因?yàn)槲乙轿錆h來(lái)跟大家進(jìn)展分享，所以大概要分開(kāi)我的學(xué)生一周左右的時(shí)間，為了奠定一周之內(nèi)不要墮落的根底，前一周我就開(kāi)始奠定這件事情了，我就變的很少跟在他們?cè)谝黄穑确秸f(shuō)早鍛煉的時(shí)候，我不會(huì)管他們，他們會(huì)自我組織，寫文章的時(shí)候自我組織，我每天只有在上課的時(shí)候才走進(jìn)教室，大概一個(gè)多小時(shí)左右，剩下的時(shí)間他們自主自發(fā)地學(xué)習(xí)，自己努力地把事情做好。所以在這種情況之下，雖然我不怎么管他們，但是他們?nèi)匀蛔龅谋容^有序，仍然自我管理得比較好。在這種情況之下，其實(shí)他們已經(jīng)相當(dāng)于脫離教師了，因?yàn)榻處熤皇墙o他們提點(diǎn)思維而已，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己怎樣去做事情。這一周我已經(jīng)分開(kāi)他們，據(jù)我目前的理解，他們?cè)谶@個(gè)星期中，仍然非常的優(yōu)秀，我不在的情況之下，他們也會(huì)自我管理，班級(jí)班長(zhǎng)也會(huì)監(jiān)視他們，催促他們。讓學(xué)生學(xué)會(huì)至上情結(jié)，只有至上情結(jié)融入到他們骨子里面之后，他們才會(huì)在沒(méi)有人監(jiān)視的情況下，把自己的事情做好。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)至上情結(jié)，讓學(xué)生自我成長(zhǎng)，教師要學(xué)會(huì)放手。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)之后，在4個(gè)月之中我們班級(jí)也獲得了比較好的成績(jī)，他們的轉(zhuǎn)變主要表達(dá)在哪里呢？第一點(diǎn)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們以前非常的貪玩，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，有時(shí)教師給他們講文章，他們就會(huì)淘氣搗蛋，在私底下玩玩猜硬幣呀這些小動(dòng)作搞來(lái)搞去，當(dāng)時(shí)他們表達(dá)不太樂(lè)意學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間他們喜歡聊聊天，也沒(méi)有認(rèn)真去寫文章。但是在經(jīng)過(guò)4個(gè)月之后，他們非常的努力，非常的刻苦，比方說(shuō)我們班上自習(xí)，有早自習(xí)、中自習(xí)、晚自習(xí)，早自習(xí)是5點(diǎn)半起床，中自習(xí)是1個(gè)多小時(shí)睡覺(jué)，晚上是10點(diǎn)半睡覺(jué)，但他們很多人三個(gè)自習(xí)都會(huì)同時(shí)申請(qǐng)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得我們需要好好的努力，需要好好的進(jìn)步，所以他們一天大概睡七個(gè)小時(shí)左右，他們很刻苦，他們不需要教師監(jiān)視，他們自動(dòng)自發(fā)地去做。其次，我沒(méi)有布置作業(yè)〔課余作業(yè)〕的情況下，他們會(huì)主動(dòng)問(wèn)我，教師，你認(rèn)為，假設(shè)我要提升思維，我應(yīng)該做哪些事情，我能不能用這樣的方式，我能不能用那樣的方式，然后我就告訴他們選擇一個(gè)適宜自己的方式。比方說(shuō)有的學(xué)生心胸狹小，我就會(huì)建議他看《沉思錄》，寫，來(lái)開(kāi)擴(kuò)他的心胸；假設(shè)有的學(xué)生他思維不夠明晰，我就讓他閱讀山長(zhǎng)博文，幫助他擁有更好的思維。所以在這種氣氛之下，他們的思維獲得比較好的成績(jī)，這是第一點(diǎn)，心態(tài)上的轉(zhuǎn)變。第二點(diǎn)是至上情結(jié)的轉(zhuǎn)變，這樣的轉(zhuǎn)變有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是，以前他們經(jīng)常偷偷搞些違犯規(guī)那么、犯錯(cuò)誤的事情，互相包庇非常團(tuán)結(jié)，那時(shí)候他們非常團(tuán)結(jié)——團(tuán)結(jié)的包庇。他們?cè)诔詵|西的時(shí)間，無(wú)意識(shí)地吃了一塊巴蒸糕，告訴我說(shuō)，教師，我們要自首，我們不小心吃了一塊巴蒸糕，教師，我們?cè)敢獬惺軕土P，教師請(qǐng)懲罰吧。我問(wèn)他們：你們?yōu)槭裁赐蝗粫?huì)自首呢？他們告訴我說(shuō)，假設(shè)他們不說(shuō)的話，假設(shè)他們繼續(xù)互相包庇的話，他們就會(huì)跟之前的大男生比較像，所以他們認(rèn)為，我們不能這樣，我們要做得比他們更好，我們應(yīng)該擁有至上情結(jié)，所以他們就把這件事情告訴我，讓他們承擔(dān)義務(wù)責(zé)任，這就是至上情結(jié)的一種表達(dá)。第二點(diǎn)，我們班從我?guī)О嘀?，就被掛上“偽娘班”牌?hào)，為什么叫“偽娘班”呢？因?yàn)槲覀儼嗄猩⒙?，學(xué)習(xí)不進(jìn)取，又被女生完全的超越，不像男人，叫他們偽娘就是假女人的意思。因?yàn)樽罱淮闻c男獅小組文章比賽，山長(zhǎng)說(shuō)我們的文章寫得比較好，山長(zhǎng)也說(shuō)我們更擁有了至上情結(jié)，我們班級(jí)又團(tuán)結(jié)，可以摘掉“偽娘班”的帽子了。當(dāng)時(shí)我興高采烈地去告訴他們：嘿，我們摘掉“偽娘班”了！我當(dāng)時(shí)想到的場(chǎng)景是他們會(huì)歡呼鵲躍，他們奮斗了4個(gè)月時(shí)間，終于可以摘掉“偽娘班”帽子了，結(jié)果他們的反響完全出乎我的意料，他們非常的平靜，非常的冷靜，他們說(shuō)，噢，我們可以摘掉“偽娘班”了，好，然后接著他們開(kāi)始一起討論一起分析^p說(shuō)，摘掉“偽娘班”對(duì)他們有什么好處，有什么不好的地方，最后他們得出的結(jié)論是，摘掉“偽娘班”其實(shí)對(duì)他們不太好，為什么呢？因?yàn)檫@樣他們就沒(méi)有壓力，他們就沒(méi)有一個(gè)共同的目的，他們雖然打敗了男獅小組，但是他們還沒(méi)有打敗女生班，沒(méi)有打敗女生怎么能配稱為真正的男生呢？所以他們決定，他們?nèi)匀淮髦皞文锇唷钡拿弊印＿@是唯一的一次他們的反響出乎我意料的，以前他們的反響都在我的預(yù)測(cè)之中的，這次他們完全地超出了我的想像。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得，他們的至上情結(jié)真正地融入到他們骨子之中了，已經(jīng)和我想像的不一樣，他們并沒(méi)有根據(jù)自己的情緒和面子把“偽娘班”的帽子摘下來(lái)，而是為了自己的進(jìn)步，仍然戴著“偽娘班”的頭銜，這也是我為他們感到敬仰的一點(diǎn)。凝聚力，這是第三點(diǎn)。班級(jí)內(nèi)部他們非常的團(tuán)結(jié)，非常的用心，非常的努力，我不在，他們都自我鞭策、自我前進(jìn)，相當(dāng)于是一個(gè)非常凝聚的團(tuán)隊(duì)，主要表達(dá)在哪里呢？第一點(diǎn)，比方說(shuō)他們之中有人做了不榮譽(yù)的事情，不好的事情，不符合男生身份的事情，這個(gè)時(shí)候其他的男生就會(huì)跟他講，你做了這個(gè)不榮譽(yù)的事情，你愿不愿意我們把你揍一頓？這位男生就會(huì)說(shuō)，我愿意或者不愿意。不過(guò)一般他們都會(huì)同意，同意的話，另外的全班男生就會(huì)說(shuō)，好，那為了讓你承擔(dān)責(zé)任，那我們就會(huì)把你揍一頓。當(dāng)然，揍不是恐懼地揍，他們一般會(huì)去撓癢癢，為什么是撓癢癢，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為撓癢癢比疼更難受一些，所以他們一般會(huì)撓癢癢。這就是他們自己整體的榮譽(yù)感，他們覺(jué)得我們是一個(gè)班級(jí)，我們班級(jí)之內(nèi)不允許有不榮譽(yù)的問(wèn)題出現(xiàn)，假設(shè)有的話，我們應(yīng)該對(duì)他進(jìn)展處理，應(yīng)該告訴他，你不能這樣做。第二點(diǎn)，他們自己會(huì)內(nèi)部批評(píng)，互相找問(wèn)題。這個(gè)表如今哪里？比方說(shuō)當(dāng)他們靠前的人發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)跟我申請(qǐng)說(shuō)，教師，我們寫了個(gè)演講稿，你看一下有什么問(wèn)題，我們要不要在班級(jí)上演講出來(lái)，我們要好好地把班級(jí)批評(píng)一下，讓我們整個(gè)班都能進(jìn)步，這就是他們自己經(jīng)常干的事情。其實(shí)這個(gè)班級(jí)有沒(méi)有我，他們都可以繼續(xù)成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這4個(gè)月的時(shí)間，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我鞭策、自我掌控，已經(jīng)學(xué)會(huì)了至上情結(jié)，所以這4個(gè)月之中，我在不在他們都可以獲得進(jìn)步，這個(gè)就是我們班級(jí)最主要的變化。但是，之前他們假設(shè)沒(méi)有教師，他們就會(huì)完全放縱自己，在有教師的情況之下他們會(huì)淘氣搗蛋，但如今就算沒(méi)有教師，他們?nèi)匀豢梢宰龅煤芎?。因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心產(chǎn)生這樣三種變化，涉及外在的效果上也有很大的變化：第一點(diǎn)，他們的思維快速的提升，在本次比賽中打敗了男獅小組。以前女生和他們的差異非常的大，女生比他們好很多，因?yàn)榱怂麄円郧疤詺饬?，女生比較聽(tīng)話，愿意聽(tīng)教師的話，他們的思維跟女生落下了差異，經(jīng)過(guò)4個(gè)月時(shí)間，他們的思維程度和女生班差不多了，思維程度比較類似，當(dāng)然女生班目前還是比他們要強(qiáng)一些，但是總體沒(méi)有很大的區(qū)別。第二點(diǎn)，他們成為了全校凝聚力最強(qiáng)的班級(jí)之一，受到了教師和同學(xué)們的尊重，以前他們是最受鄙視的一個(gè)班級(jí)，因?yàn)樗麄冏约鹤隽撕芏嗖粯s譽(yù)的事情，但是他們?nèi)缃癯蔀榱俗钍茏鹬氐陌嗉?jí)之一。第三點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于教師超前的擁護(hù)。當(dāng)我們作為一個(gè)教師真正去尊重學(xué)生，真正的幫助學(xué)生的時(shí)候，讓他自己獲得了進(jìn)步的力量的時(shí)候，讓他自己找到新的力量的時(shí)候，雖然他可能不再需要這個(gè)教師了，但他會(huì)非常感謝這個(gè)教師，同時(shí)對(duì)這個(gè)教師很擁護(hù)。舉一個(gè)例子，當(dāng)時(shí)我們班上的學(xué)生是這樣跟我說(shuō)的，劉教師，你能不能帶夏令營(yíng)呢？然后我跟他們說(shuō)，根據(jù)學(xué)堂規(guī)定的話，班主任是不可以帶夏令營(yíng)的。他們說(shuō)，那假設(shè)你不能帶夏令營(yíng)的話，你能不能自己在外面開(kāi)一個(gè)夏令營(yíng)，我們就不上學(xué)堂的夏令營(yíng)了，我們就來(lái)上你開(kāi)的夏令營(yíng)，可不可以？然后我們告訴他們說(shuō)，對(duì)不起，我不太想干這件事情。同時(shí)我跟他們說(shuō)，其實(shí)不一定要我?guī)銈儯退阄也粠銈?，只要你們認(rèn)真去學(xué)習(xí)教師的東西，你們自己也可以獲得很大的進(jìn)步。后來(lái)他們想想也有道理，所以他們也承受了我對(duì)他們的建議。這個(gè)就是當(dāng)教師真的給學(xué)生力量的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師空前的擁護(hù)。最后是一個(gè)總結(jié)，通過(guò)我分享了這么多，其實(shí)大家可以看出來(lái)了，最根本、最核心的就是一顆真正為了學(xué)生無(wú)私的心，當(dāng)擁有了這顆心之后，所作所為都符合新教育的原那么，當(dāng)我們真正擁有這顆心的時(shí)候，就連宇宙都會(huì)幫助我們。比方說(shuō)我?guī)О嗟臅r(shí)候，很多點(diǎn)子都是教師們以前沒(méi)有用過(guò)的點(diǎn)子，都是我自己創(chuàng)意，自己想出來(lái)的，為什么會(huì)想出來(lái)？一般突然有這個(gè)靈感出現(xiàn)，然后自己照著去做，結(jié)果是正確的。所以，當(dāng)我們真正擁有這樣一顆心的時(shí)候，就連宇宙都會(huì)幫助我們。也祝福做教育的各位教師們，也同樣擁有這樣的一顆心，謝謝大家！談如何做一名優(yōu)秀員工--優(yōu)秀員工演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們、大家下午好！首先給大家自我介紹一下，我叫付xx，來(lái)自江西上饒，入職于XX年7月?，F(xiàn)擔(dān)任服裝倉(cāng)c區(qū)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)并管理c區(qū)的配貨工作。對(duì)這次公司組織的演講活動(dòng)，表示感謝和支持，讓我們有個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，展示的平臺(tái)，不過(guò)我相信這只是展示自我的開(kāi)始。關(guān)于如何做一名優(yōu)秀員工，今天給大家談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。一、工作精神和責(zé)任心要端正：我們作為公司的一名成員，必須具備吃苦耐勞的工作精神，以公司的利益為中心，端正工作心態(tài)，不為失敗找理由，要視結(jié)果為導(dǎo)向。不能存在過(guò)分的攀比心理，每天積極主動(dòng)完成自己的本職工作，對(duì)上下區(qū)域工作流轉(zhuǎn)之間的摩擦做到互相包容。對(duì)工作勇于付出，敢于拼搏，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗思想，不能太在意眼前的小利。二、追求的志向和目的要明確：有志者，事竟成。有長(zhǎng)遠(yuǎn)志向的人必定走向成功之路，因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中也是一樣，選擇不對(duì)，努力白費(fèi)，要明確自己的奮斗目的，學(xué)會(huì)給自己制定目的，有追求夢(mèng)想的愿望，化壓力為動(dòng)力，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的面對(duì)。即使在行動(dòng)過(guò)程中有些勞累、坎坷。也會(huì)為自己的戰(zhàn)果，努力得來(lái)的回報(bào)，感到欣慰，何樂(lè)而不為呢？三、自我學(xué)習(xí)才能和對(duì)工作的適應(yīng)才能要強(qiáng)：活到老學(xué)道老，人的一生本來(lái)就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，要懂得學(xué)習(xí)并改進(jìn)前人的方法和經(jīng)歷。做到擇其善者而從之，其不善者而改之?？偨Y(jié)一套屬于自己適宜于自己的捷徑，防止走過(guò)多的彎路，還要學(xué)會(huì)對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)。俗話說(shuō)：適者生存。今天給大家講講我的親身經(jīng)歷。大伙都知道我在接手管理c區(qū)之前，曾經(jīng)也負(fù)責(zé)擔(dān)任過(guò)e區(qū)鞋類和f區(qū)首飾類組長(zhǎng)。雖然說(shuō)c區(qū)可能會(huì)壓力大些，因?yàn)閏區(qū)屬于服裝類有a、b、c、d四個(gè)區(qū)域。同樣的貨位和組員人數(shù)竟?fàn)幈容^強(qiáng)烈。然而e區(qū)和f區(qū)相比照擬單一，沒(méi)有很大的可比性，但是人都有一份上進(jìn)心，不甘落后的心態(tài)。正因?yàn)槿绱宋以诮邮謈區(qū)時(shí)，要求自己花最短的時(shí)間熟悉和適應(yīng)新的區(qū)域環(huán)境?？偨Y(jié)規(guī)律，并整理標(biāo)識(shí)大批量貨物，培訓(xùn)好手下的新員工，進(jìn)步工作效率。四、要有服從管理和團(tuán)隊(duì)意識(shí)：服從是每個(gè)公司領(lǐng)導(dǎo)所向往的，一個(gè)才能再?gòu)?qiáng)的員工假設(shè)不具備服從意識(shí)，不懂得協(xié)助和配合領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，也將得不到領(lǐng)導(dǎo)的信任和重用。最終甚至?xí)还舅鶔仐壧蕴?。每個(gè)員工都應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，公司屬于一個(gè)大的家庭，讓我們心手相牽共建我們美妙家園。要懂得和睦共處，尊愛(ài)別人，因?yàn)樽鹬貏e人的人也將得到別人的尊重，要明白勿以善小而不為，勿以惡小而為之的道理。不能忽略工作交往中小的細(xì)節(jié)，做到互相幫助，發(fā)揚(yáng)互利共進(jìn)的精神。五、對(duì)時(shí)間的觀念和安排：寧可早到非常鐘，也不遲到一分鐘。這句話大家應(yīng)該相當(dāng)耳熟，我們都知道魯迅先生在年輕讀書時(shí)因?yàn)檫t到一次而在桌子上刻個(gè)早，讓他對(duì)時(shí)間觀念產(chǎn)生新的理解和認(rèn)識(shí)。所以以后再忙也很少遲到。我們還應(yīng)做到盡量少請(qǐng)假，合理安排和利用好有限的時(shí)間，掌握主次先后順序，給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)好的印象。因?yàn)樵陬I(lǐng)導(dǎo)眼里時(shí)間觀念強(qiáng)的人，對(duì)工作的積極性就相對(duì)較高。一名優(yōu)秀的員工并不是自我認(rèn)定，是領(lǐng)導(dǎo)和同事們的綜合評(píng)估。做好自己的事，讓大伙評(píng)價(jià)去吧。有句話說(shuō)的很有道理：心態(tài)是成功的根底、目的是成功的方向、時(shí)間是成功的過(guò)程、學(xué)習(xí)是成功的泉、行動(dòng)是成功的保證。要想成為一名優(yōu)秀員工，就必須擺正心態(tài)，朝著奮斗目的努力學(xué)習(xí)，用時(shí)間和行動(dòng)證明自己的選擇。想比別人做得更好，只有付出更多的汗水。我立志做一名優(yōu)秀的員工，做領(lǐng)導(dǎo)心中的幫手，同事們心中的模范，也希望大家可以同心協(xié)力，一起做一名理想的合格的優(yōu)秀員工。跟隨公司的開(kāi)展方向，隨公司同開(kāi)展。我的演講完畢，謝謝大家?。?！演講稿范文：如何做好一名幼兒教師我個(gè)人認(rèn)為：要當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。幼兒教師除了有教育的技能之外，更重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作。踏著清晨的露珠，迎著朝陽(yáng)，我們面帶微笑迎接每一位快樂(lè)天使的到來(lái)。教師好、你好。從這一聲問(wèn)候開(kāi)始，我們迎來(lái)了新一天的生活。我是一名普通的幼兒教師，從事幼教工作7年半，在這7年半的教育生涯中，我盡心盡力的履行著教師職責(zé)。關(guān)心、保護(hù)每一位幼兒，使孩子們喜歡我、親近我，成為他們的好朋友。那么，怎樣才能讓孩子接納你、喜歡你，做好一名幼兒教師呢?一、幼師應(yīng)有愛(ài)心，并細(xì)心的照顧孩子的生活起居。當(dāng)然專業(yè)知識(shí)也要懂，對(duì)于專業(yè)以外的知識(shí)也要懂。愛(ài)心的付出前提，關(guān)鍵是在工作中要有耐心。由于孩子年齡小，什么都可能不會(huì)或不懂，這就需要教師有足夠的耐心去反復(fù)做，反復(fù)說(shuō)，盡量跟幼兒蹲下來(lái)說(shuō)話，讓幼兒感覺(jué)到教師和幼兒之間是互相影響的，互相交流的平等的同伴關(guān)系。這種和諧，融洽的師幼關(guān)系會(huì)讓幼兒心理上感到平安，教師可信，幼兒就會(huì)大膽地在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己，教師因人施教，因人制宜，教育就會(huì)牽人以心，起人以之。假設(shè)一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子就會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的開(kāi)展也有一定的影響，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)蘊(yùn)涵在為所有幼兒所做的每一件事當(dāng)中。二、標(biāo)準(zhǔn)自身言行，注意為人師表，給幼兒做學(xué)習(xí)的典范古人云：師者人之模范也。我國(guó)著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部就是為人師表。這不僅是對(duì)教育工作者形象的寫照，也是對(duì)教育工作者的嚴(yán)格要求。人們常說(shuō)：幼兒就像一張白紙，怎么教怎么有?？梢?jiàn)教師是幼兒良好習(xí)慣的重要典范。幼兒的模擬性極強(qiáng)，形象感染力極大。教師的言行必須成為幼兒的楷模。教師要時(shí)刻注意自己的言行。要求幼兒做到的教師就要做到。要求幼兒對(duì)人有禮貌，教師就應(yīng)有文明的行談舉吐文雅，儀表端莊。總之時(shí)刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。做一名好的幼兒教師，專業(yè)素質(zhì)非常重要，只有不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，進(jìn)步自己的專業(yè)技能，才能勝任這份工作。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己的業(yè)務(wù)程度更上一層樓。英語(yǔ)演講稿：如何做到受人歡迎mostpeopleed,fortableenoughtoconfideinus.hoeourway.迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)教師最新演講稿范文文章導(dǎo)讀：作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過(guò)許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：大家好！我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的等，從古到今，挑戰(zhàn)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。昨天，我們的國(guó)家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國(guó)力的挑戰(zhàn)……面對(duì)這許多挑戰(zhàn)，國(guó)人沒(méi)有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國(guó)企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無(wú)休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過(guò)許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)憂，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析^p學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭……一千多個(gè)日日夜夜過(guò)去了，我終于迎來(lái)了第一道曙光：我的班級(jí)和那個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過(guò)來(lái)。老鄉(xiāng)們奔波相告，紛紛要把孩子送到我的班上。通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)展了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口號(hào)，探究出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)場(chǎng)面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)構(gòu)造發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時(shí)間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域……我希望自己的目光可以瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來(lái)，我?guī)缀鯖](méi)看過(guò)一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金光陰。我也常常感到深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！但是，正是無(wú)休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市教師根本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者……世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬(wàn)變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微缺乏道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永久持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……說(shuō)到這里，或許有人要問(wèn)：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過(guò)一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開(kāi)拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！我們?nèi)绾巫鲆幻Z(yǔ)文教師有一位動(dòng)物行為專家，出于良好的愿望，為了培養(yǎng)猩猩的創(chuàng)造力，在一個(gè)空房間里，為一只黑猩猩設(shè)置了一串掛在半空的香蕉和幾個(gè)散亂的可以疊起來(lái)的木箱，然后他關(guān)上門，從門上的小孔中向里窺視。然而，他看到的卻是另一只烏溜溜的眼睛——那只猩猩也正在向他窺視！我并無(wú)意于把我們得意的孩子比作猩猩，有的時(shí)候，我們自己卻像這位專家一樣做著失敗的實(shí)驗(yàn)，驚然發(fā)現(xiàn)工作的進(jìn)程沒(méi)有按照我們預(yù)設(shè)的軌道前進(jìn)，在某種意義上，使我們從事的職業(yè)陷入了荒唐。六十年代中期，美國(guó)發(fā)起了一場(chǎng)“非學(xué)?；钡倪\(yùn)動(dòng)，他們的口號(hào)是：“取消學(xué)校！”。因?yàn)閷W(xué)校制度貌似平等，實(shí)那么極不平等。學(xué)校儼然以知識(shí)的壟斷者自居，把極小一部分規(guī)定的知識(shí)轉(zhuǎn)變成一種商品，將學(xué)生規(guī)定為這些知識(shí)的硬性消費(fèi)者，使用文憑這一手段進(jìn)展強(qiáng)行的販賣。該思潮代表人物伊里奇〔ivanillich〕在此提出了一個(gè)著名的概念：隱蔽課程——只有學(xué)校教育才能為每個(gè)人的成長(zhǎng)作準(zhǔn)備，但凡學(xué)校里不傳授的東西，便是無(wú)價(jià)值的。而這又必然導(dǎo)致更為極端的觀念：只有通過(guò)考試才能為每個(gè)人的成長(zhǎng)作準(zhǔn)備，但凡不考試的東西，便是無(wú)價(jià)值的。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“做同樣的工作，它的出發(fā)點(diǎn)，可以是恐懼和強(qiáng)迫，可以是追求威信和榮譽(yù)的好勝心，也可以是……每個(gè)安康兒童都具有的天賦的好奇心，只不過(guò)這種好奇心往往很早就衰退了……”我們的兒童早已沒(méi)有好奇心了，假設(shè)有的話，也只是對(duì)教育者古怪的行為感到好奇，正如那只向外張望的猩猩一樣。“考試是指揮棒”，此言非虛，但最多只對(duì)了一半，“棒”那么“棒”矣，然非“指揮棒”，而乃一枝狼牙大棒，誰(shuí)假設(shè)置假設(shè)罔聞，定遭當(dāng)頭棒喝。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我和我的笨小孩們都感到深深的痛苦。我們?cè)讵M細(xì)的路途中經(jīng)常被迫陷入形而上的沉思：“教育的終極目的是什么？”轟轟烈烈的大背景下，理想的答案離我們多么遙遠(yuǎn)——佛學(xué)大師池田大作如是答復(fù)：“教育的根本課題是在于說(shuō)明和答復(fù)人類應(yīng)當(dāng)怎樣存在，人生應(yīng)該怎樣度過(guò)這些人類最重要的問(wèn)題。”英國(guó)歷史學(xué)家阿諾德·湯因比說(shuō)：“教育的正確目的，歸根結(jié)底是宗教性的東西，不能只圖利益。教育應(yīng)當(dāng)是一種探究，使人理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式?！币苍S有人會(huì)說(shuō)這些已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代了，那么我們終究處于怎樣一個(gè)時(shí)代？可以移用狄更斯《雙城記》的開(kāi)首語(yǔ)：這是最好的年月，這是最壞的年月；這是智慧的時(shí)代，這是愚蠢的時(shí)代；這是信仰的新紀(jì)元，這是疑心的新紀(jì)元；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望的春天，這是絕望的冬天。這樣一個(gè)時(shí)代，我們?nèi)绾巫鲆幻處?？我們?nèi)绾巫鲆幻Z(yǔ)文教師？我以為，語(yǔ)文教育在此時(shí)代應(yīng)有兩個(gè)目的：也就是傳統(tǒng)文化的承繼〔文化教育〕和純粹的審美興趣〔文學(xué)教育〕。教書如人飲水，冷暖自知。將我們的感受圈成一枚硬幣，痛苦是一面，快樂(lè)即是另一面。我希望，在以后的某一天，每一位愛(ài)孩子及他們的將來(lái)的教師都能快樂(lè)著孩子的快樂(lè)。我希望，在以后的某一天，每一位理解我們工作的艱辛與不易的人都能快樂(lè)著我們的快樂(lè)新世紀(jì)，我這樣做教師新世紀(jì)，我這樣做教師--我充滿愛(ài)心，愛(ài)我的事業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)是泉，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。當(dāng)一個(gè)孩子第一次背上書包，滿懷期待地第一次跨進(jìn)教室的時(shí)候，他看到的，應(yīng)該是一張真誠(chéng)慈祥的笑臉；迎接他的，應(yīng)該是一個(gè)寬厚博愛(ài)的懷抱；他所處的，更應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的家園。這一切，都將由我來(lái)為他締造！這是一項(xiàng)多么美的事業(yè)?。∥覉?jiān)信，只要我在教育這塊熱土上灑下滿滿是愛(ài)，新世紀(jì)，我一定能做一名好教師！工作中，我潛心教學(xué)，努力鉆研。我知道，在科技日新月異，信息告訴運(yùn)行的今天，沒(méi)有廣泛深沉的文化科學(xué)根底知識(shí)，沒(méi)有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，我怎么能成為一名走在時(shí)代前列的教師呢？我告訴自己，你這一生，既然選擇了這項(xiàng)事業(yè)，為了教好你的學(xué)生，為了無(wú)愧于你的事業(yè)，你就要不斷地、努力地、一直學(xué)下去。學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，常教常新。我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持這樣孜孜以求，新世紀(jì)，我一定能做一名好教師！班級(jí)中，我尊重孩子，與他們平等相處每一個(gè)孩子都有一顆柔嫩易感的心，他們是否能體會(huì)、感受人與人之間那種充滿信任與尊重的美妙的真情，需要教師細(xì)心地呵護(hù)與耐心地引導(dǎo)。試想，假設(shè)整天面對(duì)的、看到的、聽(tīng)到的都是粗暴的對(duì)待、冷漠的面孔、命令式的口吻，我們的孩子不只能是一群戰(zhàn)戰(zhàn)的“小綿羊”嗎？在他們幼小心靈里樹(shù)立起的那一道防范的高墻將很難再被推倒！不！我不愿意看到這樣可怕的結(jié)果！我希望我的學(xué)生們都能安康快樂(lè)地成長(zhǎng)，活潑自信地面對(duì)人生。所以，我總是努力成為他們的朋友，交談?dòng)懻摃r(shí)注意用商量的語(yǔ)氣，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲。久而久之，居然有好幾位家長(zhǎng)來(lái)向我訴苦：孩子的只肯讓我閱讀，他們連翻都不能翻！每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話，我的心就像吃了蜜一樣甜。我堅(jiān)信，只要永遠(yuǎn)能和孩子們成為朋友，新世紀(jì)，我一定能做一名好教師！生活中，我始終懷有一顆童心，保存一份童真。孩子們的心是最純潔無(wú)暇的，孩子們的眼是最清澈透明的；是非好壞對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是那么的簡(jiǎn)單明了，世界在他們眼里，是那么的單純與美妙！我總是在想，怎樣才能使這短短的、逝去就再無(wú)法追回的童年童年光陰在他們心中留下永久的、難以磨滅的深化印象？答案就是，盡量讓他們?cè)谑且粋€(gè)小孩子的時(shí)候，就快快樂(lè)樂(lè)地去做一個(gè)小孩子！在無(wú)憂無(wú)慮地漸漸長(zhǎng)大中，不止不覺(jué)地認(rèn)識(shí)人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個(gè)小孩子的目光來(lái)對(duì)待周圍發(fā)生的事，思索一下孩子們的想法會(huì)怎樣？然后，我才能試著用一種孩子們可以理解的語(yǔ)言來(lái)向他們解釋，幫助他們承受，引導(dǎo)他們漸漸樹(shù)立一種正確的人生觀，健全一份獨(dú)立完好的人格。我堅(jiān)信，只要我持之以恒地努力做到這一切，新世紀(jì)，我一定能做好一名好教師！陽(yáng)光明媚