演講稿《架起交流的心靈之橋》

第36頁共36頁演講稿《架起交流的心靈之橋》演講稿《架起交流的心靈之橋》。教師們、同學們：大家好！很快樂大家可以給我這個時機，讓我站在這里為大家演講。今天我演講的題目是《架起交流的心靈之橋》。我曾經(jīng)看過一份資料，是講結(jié)合國有關(guān)組織對二十一世紀的人才應(yīng)具備的素質(zhì)提出如下幾種要求：學會生存，學會關(guān)心，學會學習，學習做事。在“學會學習”一項中提到人們需要掌握的根本技能包括：與人進展有效交流的口頭、書面表達技能和人際交流技能等。前不久，戴姆勒一克萊斯勒公司董事兼全球執(zhí)行副總裁君特·弗萊克先生應(yīng)邀出席北大奔馳獎學金頒獎儀式，當記者間到，假設(shè)北京大學的畢業(yè)生將來打算應(yīng)聘到戴姆勒一克萊斯勒這樣的跨國公司工作，應(yīng)當具備哪些方面的才能時，君特·弗萊克先生說：“為了增強自己在將來社會中的競爭才能，學生需要在大學期間培養(yǎng)多方面的才能―獨立學習、研究的才能，不斷更新知識、改進自身狀況的才能，最重要的是人際交往才能，也就是與別人，甚至是具有不同文化背景的人交流的才能。這一切對一個人能否在將來社會立足至關(guān)重要。”交流在我們?nèi)粘Ｉ钪械墓δ芎偷匚辉絹碓酵怀?。試想，假設(shè)沒有交流，我們將會遇到多少困難、多少煩惱―沒有交流，我們就無法獲取知識；沒有交流，我們就無法理解世界；沒有交流，我們就無法與人溝通……沒有交流，我們還能做什么？是的，幾乎沒有什么可做的了。沒有交流，這個世界是冷漠、寂靜、枯燥的，更不用說開展與進步了。世界的西門子電器公司在他們面向全球招聘人才精英時，就將“擅長人際交流與溝通”定為應(yīng)聘者必須具備的素質(zhì)之一。對我們中學生來說，交流是我們學業(yè)上的催化劑，友誼中的光滑劑，親情上的貓合劑，是黑夜盡頭的一縷曙光，遠航巨輪揚起的風帆，更是青春歲月里泊淚流淌的智慧之泉……那些高喊與父母之間有著不可逾越的“代溝”的學生，不正是缺少與父母的交流嗎？那些斷言一上某課就頭疼，甚至厭學、逃課的同學，不正是缺少與教師的交流嗎？那些孤獨、郁悶、抱怨與同學難以相處的同齡人，不正是缺少與同學的交流嗎？那些因誤解而失去友誼的人，不正是缺少朋友間的交流嗎？……同學們，快架起交流的心靈之橋吧，相信“天塹”一定能變“通涂”。當然，交流的對象既有物質(zhì)上的互通有無，也有思想上的取長補短；交流的方式既有金錢上的平等買賣，也有情感上的投桃報李；既有行動上的你幫我?guī)?，也有精神上的相提相攜。這里所說的“交流”并非是漫無邊際的胡侃，也不是類似：一個人會抽煙，另一個人會喝酒，兩人交流“煙酒特長”這樣的低級交流，不是對所謂的“愛情招法”的交流，更不是你我之間阿迪達斯運動鞋和耐克鞋的交流……而今天在這里我所向大家建議的是人與人之間思想上、情感上、精神上的交流，是人生觀、價值觀的交流，是理想與追求的探究，是學習的交流，是友誼的交流……這些才適宜我們中學生的生活實際，同時這也是社會對我們中學生的時代要求。人們常說，投我以桃，報之以李。蕭伯納也曾經(jīng)說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后每人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換之后每人卻有兩種思想。我想，交流的意義大概就在于此吧。正值青春年華的中學生朋友們，我們是祖國的將來和希望，明天我們就要肩負起時代賦予我們的重要歷史使命。同時我們也應(yīng)當清醒地認識到，當今社會雖然進人了信息時代，但最直接、最普遍和最實際的人際交流還是口頭或筆頭交流。因此我們就要從如今起用心靈構(gòu)筑一座交流之橋，用“交流”來豐富我們的知識，武裝我們的頭腦，以此來迎接明天的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造人生的輝煌。.f132.f132.更多演講稿編輯推薦中學生演講稿范文架起交流的心靈之橋教師們、同學們：大家好!很快樂大家可以給我這個時機，讓我站在這里為大家演講。今天我演講的題目是《架起交流的心靈之橋》。我曾經(jīng)看過一份資料，是講結(jié)合國有關(guān)組織對二十一世紀的人才應(yīng)具備的素質(zhì)提出如下幾種要求：學會生存，學會關(guān)心，學會學習，學習做事。在“學會學習”一項中提到人們需要掌握的根本技能包括：與人進展有效交流的口頭、書面表達技能和人際交流技能等。前不久，戴姆勒一克萊斯勒公司董事兼全球執(zhí)行副總裁君特·弗萊克先生應(yīng)邀出席北大奔馳獎學金頒獎儀式，當記者間到，假設(shè)北京大學的畢業(yè)生將來打算應(yīng)聘到戴姆勒一克萊斯勒這樣的跨國公司工作，應(yīng)當具備哪些方面的才能時，君特·弗萊克先生說：“為了增強自己在將來社會中的競爭才能，學生需要在大學期間培養(yǎng)多方面的才能―獨立學習、研究的才能，不斷更新知識、改進自身狀況的才能，最重要的是人際交往才能，也就是與別人，甚至是具有不同文化背景的人交流的才能。這一切對一個人能否在將來社會立足至關(guān)重要。”交流在我們?nèi)粘Ｉ钪械墓δ芎偷匚辉絹碓酵怀?。試想，假設(shè)沒有交流，我們將會遇到多少困難、多少煩惱―沒有交流，我們就無法獲取知識;沒有交流，我們就無法理解世界;沒有交流，我們就無法與人溝通……沒有交流，我們還能做什么?是的，幾乎沒有什么可做的了。沒有交流，這個世界是冷漠、寂靜、枯燥的，更不用說開展與進步了。世界的西門子電器公司在他們面向全球招聘人才精英時，就將“擅長人際交流與溝通”定為應(yīng)聘者必須具備的素質(zhì)之一。對我們中學生來說，交流是我們學業(yè)上的催化劑，友誼中的光滑劑，親情上的貓合劑，是黑夜盡頭的一縷曙光，遠航巨輪揚起的風帆，更是青春歲月里泊淚流淌的智慧之泉……那些高喊與父母之間有著不可逾越的“代溝”的學生，不正是缺少與父母的交流嗎?那些斷言一上某課就頭疼，甚至厭學、逃課的同學，不正是缺少與教師的交流嗎?那些孤獨、郁悶、抱怨與同學難以相處的同齡人，不正是缺少與同學的交流嗎?那些因誤解而失去友誼的人，不正是缺少朋友間的交流嗎?……同學們，快架起交流的心靈之橋吧，相信“天塹”一定能變“通涂”。當然，交流的對象既有物質(zhì)上的互通有無，也有思想上的取長補短;交流的方式既有金錢上的平等買賣，也有情感上的投桃報李;既有行動上的你幫我?guī)?，也有精神上的相提相攜。這里所說的“交流”并非是漫無邊際的胡侃，也不是類似：一個人會抽煙，另一個人會喝酒，兩人交流“煙酒特長”這樣的低級交流，不是對所謂的“愛情招法”的交流，更不是你我之間阿迪達斯運動鞋和耐克鞋的交流……而今天在這里我所向大家建議的是人與人之間思想上、情感上、精神上的交流，是人生觀、價值觀的交流，是理想與追求的探究，是學習的交流，是友誼的交流……這些才適宜我們中學生的生活實際，同時這也是社會對我們中學生的時代要求。人們常說，投我以桃，報之以李。蕭伯納也曾經(jīng)說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后每人還是只有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，彼此交換之后每人卻有兩種思想。我想，交流的意義大概就在于此吧。正值青春年華的中學生朋友們，我們是祖國的將來和希望，明天我們就要肩負起時代賦予我們的重要歷史使命。同時我們也應(yīng)當清醒地認識到，當今社會雖然進人了信息時代，但最直接、最普遍和最實際的人際交流還是口頭或筆頭交流。因此我們就要從如今起用心靈構(gòu)筑一座交流之橋，用“交流”來豐富我們的知識，武裝我們的頭腦，以此來迎接明天的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造人生的輝煌。中學生比賽演講稿心靈之橋大家好!很快樂大家可以給我這個時機，讓我站在這里為大家演講。今天我演講的題目是《架起交流的心靈之橋》。我曾經(jīng)看過一份資料，是講結(jié)合國有關(guān)組織對二十一世紀的人才應(yīng)具備的素質(zhì)提出如下幾種要求：學會生存，學會關(guān)心，學會學習，學習做事。在“學會學習”一項中提到人們需要掌握的根本技能包括：與人進展有效交流的口頭、書面表達技能和人際交流技能等。前不久，戴姆勒一克萊斯勒公司董事兼全球執(zhí)行副總裁君特·弗萊克先生應(yīng)邀出席北大奔馳獎學金頒獎儀式，當記者間到，假設(shè)北京大學的畢業(yè)生將來打算應(yīng)聘到戴姆勒一克萊斯勒這樣的跨國公司工作，應(yīng)當具備哪些方面的才能時，君特·弗萊克先生說：“為了增強自己在將來社會中的競爭才能，學生需要在大學期間培養(yǎng)多方面的才能―獨立學習、研究的才能，不斷更新知識、改進自身狀況的才能，最重要的是人際交往才能，也就是與別人，甚至是具有不同文化背景的人交流的才能。這一切對一個人能否在將來社會立足至關(guān)重要?！苯涣髟谖覀?nèi)粘Ｉ钪械墓δ芎偷匚辉絹碓酵怀?。試想，假設(shè)沒有交流，我們將會遇到多少困難、多少煩惱―沒有交流，我們就無法獲取知識;沒有交流，我們就無法理解世界;沒有交流，我們就無法與人溝通……沒有交流，我們還能做什么?是的，幾乎沒有什么可做的了。沒有交流，這個世界是冷漠、寂靜、枯燥的，更不用說開展與進步了。世界的西門子電器公司在他們面向全球招聘人才精英時，就將“擅長人際交流與溝通”定為應(yīng)聘者必須具備的素質(zhì)之一。對我們中學生來說，交流是我們學業(yè)上的催化劑，友誼中的光滑劑，親情上的貓合劑，是黑夜盡頭的一縷曙光，遠航巨輪揚起的風帆，更是青春歲月里泊淚流淌的智慧之泉……那些高喊與父母之間有著不可逾越的“代溝”的學生，不正是缺少與父母的交流嗎?那些斷言一上某課就頭疼，甚至厭學、逃課的同學，不正是缺少與教師的交流嗎?那些孤獨、郁悶、抱怨與同學難以相處的同齡人，不正是缺少與同學的交流嗎?那些因誤解而失去友誼的人，不正是缺少朋友間的交流嗎?……同學們，快架起交流的心靈之橋吧，相信“天塹”一定能變“通涂”。當然，交流的對象既有物質(zhì)上的互通有無，也有思想上的取長補短;交流的方式既有金錢上的平等買賣，也有情感上的投桃報李;既有行動上的你幫我?guī)В灿芯裆系南嗵嵯鄶y。這里所說的“交流”并非是漫無邊際的胡侃，也不是類似：一個人會抽煙，另一個人會喝酒，兩人交流“煙酒特長”這樣的低級交流，不是對所謂的“愛情招法”的交流，更不是你我之間阿迪達斯運動鞋和耐克鞋的交流……而今天在這里我所向大家建議的是人與人之間思想上、情感上、精神上的交流，是人生觀、價值觀的交流，是理想與追求的探究，是學習的交流，是友誼的交流……這些才適宜我們中學生的生活實際，同時這也是社會對我們中學生的時代要求。人們常說，投我以桃，報之以李。蕭伯納也曾經(jīng)說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后每人還是只有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，彼此交換之后每人卻有兩種思想。我想，交流的意義大概就在于此吧。正值青春年華的中學生朋友們，我們是祖國的將來和希望，明天我們就要肩負起時代賦予我們的重要歷史使命。同時我們也應(yīng)當清醒地認識到，當今社會雖然進人了信息時代，但最直接、最普遍和最實際的人際交流還是口頭或筆頭交流。因此我們就要從如今起用心靈構(gòu)筑一座交流之橋，用“交流”來豐富我們的知識，武裝我們的頭腦，以此來迎接明天的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造人生的輝煌。教師演講稿：用愛心架起明天的彩橋一首“愛的奉獻”的歌曲牽動著億萬人的心。愛，就是奉獻；愛，意味著深遠，可以改變一切；愛，是橋梁，連接著生疏人的心。我是一位平凡的小學語文教師，我的座右銘是：用愛心架起明天的彩橋，讓每個學生都快樂地成長。一、愛心，教育者一個永不改變的話題愛，是每個教育工作者必須具備的起碼的道德修養(yǎng)和素質(zhì)；愛，是開啟知識大門的金鑰匙；愛，是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的根底。教師如能公正、平等地對待每位沉重，并充分尊重、信任學生，關(guān)心、保護學生，尤其善待那些“問題學生”，使學生感受到教師對自己的關(guān)愛，他們就會更加“傾心”于教師，樂于接近教師，愿意承受教育，所謂“親其師，信其道”就是這個道理。學生于泉，剛?cè)雽W時成績很差，而且經(jīng)常不交作業(yè)，我屢次找其談心，他總是一種滿不在乎的表情。原來在他四歲的時候，由于父母離異，在家里得不到溫暖，又沒有伙伴，這使他喪失了自尊心和自信心，變得孤僻、冷漠，對學習毫無興趣，對教師更有一種恐懼、厭煩的心理。我理解到這一情況后，有意識地去接近他，經(jīng)常與他聊天，詢問他的學習、生活狀況。課堂上提問一些簡單的問題，課下與他一起游戲，給他講人生道理，他不再敵視我、躲避我了，而是經(jīng)常依偎在我的身邊，傾訴心事。經(jīng)過屢次耐心開導，反復(fù)講解，他終于有了改變，稍有進步這就在班里表揚鼓勵，并通過家訪告知家長，他漸漸有了上進心。在一次活動中，我把自己帶的水果等食品拿給他吃，他竟動情地對我說：“教師，你要是我媽媽，那該多好呀！”我知道這是他真實的感情流露。從此，他不僅能每天按時上交作業(yè)，上課積極答復(fù)以下問題，而且成績也有了明顯的好轉(zhuǎn)，性格也不像以前那樣孤僻了，在班里有了朋友，漸漸地變得開朗了。由此可見，教師熱愛學生能使師生關(guān)系和諧、心理相融、情感相通，樂于互相交往，易于互相溝通，伴隨著這樣的氣氛，各種教育影響就會如涓涓溪流，滋潤著學生心田。二、培養(yǎng)領(lǐng)頭方陣，推進班風向良性開展。要帶好一個班，進步學生集體素質(zhì)，關(guān)鍵要有領(lǐng)頭方陣的帶動和形成良好的競爭向上的風氣。我首先通過公平、公開競爭，民主選舉產(chǎn)生了一支有才能，愿意為大家效勞的干____伍，并對這支隊伍每兩個月組織學生從思想品德、學習、紀律、班務(wù)管理等方面面對面進展評議，有力地促進了干部進步和班務(wù)管理。其次，為了防止班干部因為管理班級影響學習而降低威信，每次考試后，我都要悉心研究這些同學的問題所在，鼓勵他們找教師把問題搞清楚。有時學生礙于面子，不主動向教師請教，我就采取“激將法”，或暗示那些上進心強，但不擅長提問的學生：你不問就有可能落后，使學生消除請教問題的畏難情緒。這樣以來，班干部比學習，比管理蔚然成風，其他同學學習上的競爭和進取氣氛也愈來愈濃。三、贊美是學生成長的陽光贊美，是一抹明媚的陽光，是一泓純澈的清泉。在教育活動中，贊美，是架設(shè)在師生心靈之間的橋梁，是學生信心，智慧的種子得以萌發(fā)的溫潤土壤。贊美，也許不能涵蓋教育技巧的全部，但它至少是教育技巧的核心。試想：沒有贊美而只有呵斥的教育是怎樣一種情景？它必然是暗淡的、燥澀的，也必然是單調(diào)沉悶的，令人生厭的。我們的一些教師未嘗不明白個中道理，可是，一旦面對著學生那林林總總的“平淡”、“笨拙”、“零碎”、“無序”、“荒唐”、“怪異”的說法，面對著“超越常規(guī)”、“違情悖理”、“離經(jīng)叛道”、“不合邏輯”的做法，贊美便失去了用武之地。似乎“贊美”只應(yīng)贈與“新異”、“巧妙”、“獨特”、“深化”、“縝密”、“標準”的觀點，只應(yīng)冠于“出類拔粹”、“力挫群雄”者的名下。法國大雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”教育活動中，也斷然不會缺少值得贊美的人和事，缺少發(fā)現(xiàn)?！敖逃顒又?，也斷然不會缺值得贊美的人和事，缺少是的正是那“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。學生趙建富上課不認真聽課，作業(yè)不能按時完成，偶爾交一次作業(yè)也是書寫的亂七八曹。請幾次家長不見好轉(zhuǎn)。我靈機一動，我為什么不改變策略呢？一個星期五的下午，我支了他家他的爸爸媽媽不安的說：“教師，我家孩子讓您費心了，我真的不知道該說什么好，他最近是不是又……”“沒有”我說，“孩子最近表現(xiàn)得很好！如：早上到校，他總是能主動幫助值日生清掃衛(wèi)生，作業(yè)有時也能按時完成，比以前進步多了……”孩子和家長都眼睛發(fā)亮的看著我……，從此以后，我發(fā)現(xiàn)上課從來不舉手的他，小手漸漸地舉起來了，潦草的作業(yè)也漸漸變得工整了，甚至家庭作業(yè)都能認認真真的完成，這次期末考試成績也上來了。我曾看過一本書，說一位教師曾設(shè)計了一個話題，讓學生討論：“假設(shè)你買了一件假冒偽劣的電器，你將如何妥當處理這事？”有說自己動手修理的，有說憑發(fā)票退貨的，有說向消費者協(xié)會投訴退貨的，有說向消費者協(xié)會投訴索賠的，還有說在媒體上曝光的。他們無不顯示出動手才能，經(jīng)營的計策，法律的意識，監(jiān)視的魄力，他們分別被授于“修理師”、“總經(jīng)理”、“律師”、“記者”的稱號。輪到一位女同學，憋了半天，才怯怯地說：“我沒想好，我想讓爸爸幫助?！睅孜煌瑢W嗤嗤竊笑了，沒想到這位教師說：“你的想法真好！當自己力所不及的時候，應(yīng)該想到發(fā)揮別人的作用，你具備了高明領(lǐng)導的素質(zhì)、才能和韜略?！辈⒔o了她一次“高規(guī)格”的掌聲。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的音響。”我想，最能撥動這根琴弦，奏出人生最動人樂章的當是“贊美”。四、以信心、慧心、熱心做好家長工作。做好家長工作甚至于比做學生工作還要復(fù)雜，還要困難，以致于有的教師對家長敬而遠之，或者老死不相往來。但我認為假設(shè)不做好家長工作，學校教育就等于失去了最結(jié)實的基石。所以，我要做好學生工作的同時，總是努力做好家長工作，以贏得家長對學校教育工作的支持與配合。接班不久，我利用家長會和家訪，向家長介紹自己要強的個性，對教育工作，對學生的熱愛，以及對進步學生全面素質(zhì)所做的各項工作。最后我說：“我相信我的努力會讓我做得，會讓我的學生做得，希望各位家長支持我的工作！”得到家長信任后，我更加努力學習，進步自身的素質(zhì)和工作才能。家訪時，我針對學生個性，向家長提出合理化建議。比方：做事缺乏耐心的李某，我建議家長要求他每天寫一篇毛筆字，以培養(yǎng)孩子持之以恒的精神。各方面都表現(xiàn)良好的楊某，家長對他非常滿意，以致于孩子失去了前時的動力，我建議家長培養(yǎng)孩子“要有不知足者常樂”，“百尺稈竿頭更進一步”的學習精神。全班六十多名學生，家長各行各業(yè)都有，無論貧富，無論職位上下，我都一視同仁，熱忱以待。對家長提出的各種合理要求我都盡量滿足。比方：有的家長要求給孩子調(diào)個座位；有的學生在家挑吃挑穿，家長要求教師做做工作；有的學生淘氣，家長希望教師能經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。這些看似微缺乏道和小事，對于家長卻異常重要，他們開口提出后很怕被回絕。教師的理解與合作，可能讓他們既快樂又感謝。對無法辦到的事，表示歉意，獲得家長的理解。這樣，教師與家長之間就更容易溝通，感情更加融洽了，學校工作就更加得心應(yīng)手了。在信息教育尤其興隆的今天，人們對教師的要求也越來越高，做一名教師難，做一名好教師更難。但我堅信，只要我們用愛心、慧心對待學生，我們一定能架起明天的彩橋，讓每個學生都能快樂成長。溝通、理解、信任架起心靈的橋梁學習高三，迎接段考——第九周國旗下講話國旗下講話——珍惜今天，努力學習寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來半期考試發(fā)動第...爭做遵規(guī)守紀好少年國旗下講話關(guān)愛生命關(guān)注交通平安六年〔6〕班第十六周國旗下講話——生命是一張美麗的網(wǎng)文免費教育.Eduwg.Com文親愛教師、同學們：我今天講話的題目是《溝通、理解、信任架起心靈的橋梁》。心理學研究說明，人際關(guān)系是幸福感的主要來。這是因為人是社會的人，人有歸屬需要。和諧的人際關(guān)系的構(gòu)建是通過溝通實現(xiàn)的。溝通是傳達信息、聯(lián)絡(luò)感情的重要橋梁。其中人與人之間建立聯(lián)絡(luò)的講話，是溝通的主要方式，有人說我們每天都在說話，誰不會溝通，這是真的嗎？這個情況大家一定不生疏，很多的家長、教師反響，如今的孩子不好管教。心想我這可都是為了你們好，好說歹說的，可孩子們愣是不領(lǐng)情，不承受我們的好意，相反還生出一堆的怨言，對著和我們干，惹得自己一肚子的火，想想著實讓人頭疼、心寒。而孩子們那么更為情緒化，當家長、和教師一批評、一指責，要么耷拉個腦袋，和你軟抵抗，要么就是叛逆到底不理會這一套。由此可見，很多時候我們的溝通是無效的。那怎樣才能達成有效的溝通呢？這讓我想到一個寓言故事。一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就啪的一聲翻開了。鐵桿奇怪地問：為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它翻開了呢？鑰匙說：因為我最理解他的心。因為我最理解他的心，這話可謂一語中的。小小的鑰匙之所以能翻開堅實的大鎖，憑借的不是它的蠻力，而是它對鎖心的理解。我們與人相處也該是如此。做教育工作更是如此。所以我們做教育工作的，要進展有效的溝通的第一步就是要翻開自己的心扉，用人和人的視角，〔即認識到，在人格上父母、家長和學生是完全平等的，我們都有被尊重的需要?！橙ズ秃⒆舆M展平等的對話，只有在這樣平安的心理氣氛中，有效溝通才能成為可能。而這一平安的心理氣氛是通過彼此的理解和信任達成的。怎樣做到理解，我認為，作為父母、教師首先要意識到，每個孩子存在著很大差異如：思維、行為、情感形式的不同，理解力、個性、知識、認知、意志程度的不同以及家庭氣氛的差距都可能成為我們達成溝通目的的限制，認識到這些，站在對方的框架去考慮，這才是真正的理解、有了這樣的理解，我們才更能達至寬容。不是一股腦的把你認為好的、對的東西一股腦的塞到他的腦子里，〔由于時代的、個人等因素，我們的價值觀往往會存在很大的不同，教育者的觀點也未必全然正確?！扯菄@這個孩子的獨特性展開，找到適宜、恰當?shù)姆绞竭M展，達成溝通的目的。同樣的，我們的學生在面對教師和家長在對我們進展教育時，父母和教師由于工作或外圍的人際關(guān)系的緣故帶著情緒，或個人的素養(yǎng)、教育理念的限制沒有采用我們預(yù)期想要的那種較民主的或更讓人承受的方式和我們進展溝通，我們也要學會理解和諒解，因為雖然他們是成人，但他們也不是每時每刻都很理智，他們亦是人，是人他就不完美，有時甚至在某些方面都不如我們這些孩子。所以請理解、寬容這些愛你們的成年人沒有用你希望的方式去愛你們吧。談到信任，就是要堅信一點：我們是互相愛著的，父母、教師愛著你們，希望你們能成長的越來越茁長、美妙。而孩子們也深愛著我們，他們可以感受真正的愛和關(guān)心，他們會用自己的成長作為最好的回報。只是我們大家一直被一些不恰當?shù)膼鄣姆绞矫勺×搜酆托模a(chǎn)生了隔膜。我們要彼此信任每個人都有這樣的潛能，能真正地去愛自己和愛別人。所以，請把你的房門翻開，把心門翻開，帶著你的愛，去面對他們：你的孩子、父母、親人、教師、學生，用理解、信任去打動他們，和他們溝通，由著這樣的溝通，你們的關(guān)系會變得更加的和和諧美妙，生活也會更加的幸福！>>《溝通、理解、信任架起心靈的橋梁》眼睛的對話，心靈的交流園師德演講稿眼睛的對話，心靈的交流園師德演講稿眼睛是心靈的窗口，心靈是眼神之，明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點，即使是一瞬即逝的眼神，也能發(fā)射出千萬個信息，表達豐富的情感和意向，泄露心底深處的機密，一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè)，我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛。只有一雙充滿關(guān)愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在理論中我領(lǐng)悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石，充當著傳遞員的角色。在理論中我積累了一些經(jīng)歷，獲得了幾分認識：一、我?guī)в變豪斫庋凵窈托睦淼年P(guān)系眼神和心理，是交往中引人注目的一個問題。當你凝視對方時，你知道對方在想什么嗎?于是，我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程。開始，我們從表情中找“線索”：眼睛笑得瞇起來，說明心里有快樂的事兒;眼神中夾雜著難受，說明心里有不愉快的事兒;眼神中流露出驚訝，說明心里感到奇怪……接著，我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動，各抒己見;然后，我們在實際生活中爭做“亮眼睛”，不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界，尋找疑問之處，還鼓勵他們互相“猜心情”：“今天，大家都在想什么?”并且考慮可以解決的好方法，從而形成了班級中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氣氛，為進一步開展教育教學工作創(chuàng)設(shè)了較好的心理環(huán)境。二、我用眼神傳遞對孩子的愛和鼓勵師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞，教師的眼睛中應(yīng)該充滿著愛，它能給學生帶!架起友誼的橋梁演講稿架起友誼的橋梁演講稿篇一親愛的教師、同學們：性格開朗的我，每天都是不同凡響的一天，每天都會有一個新朋友，每天都會多一份快樂，每天都有不可思議的事情發(fā)生記得剛要開學那次，我剛準備上一年級時，進了學校，進了班，教師坐在講臺上讓大家登記。爸爸媽媽在登記時，我呢?哦，原來在一個座位上呢。我的同桌是劉嘉欣，那是，我還不知道她的名字，我問：你叫什么名字?我叫劉嘉欣，你呢?我叫馮婧卓，希望我們做好朋友!好的。就這樣我和劉嘉欣就成了好朋友。你會問，那你的那些非常要好的好朋友們呢?呵呵，別急啊，你來聽我漸漸講。我又問了我前后左的同學名字，我知道了她們分別叫李丹琪、許瓊丹、李迪清。當大家全都登完記后，教師自我介紹了：我是你們的班主任和語文教師，我姓王，叫王秋霞，大家可以叫我王教師。教師介紹完了，挨著我們介紹了，一個個介紹，我們都害羞的介紹完了自己，大家也都互相認識了，后來，我們大家也經(jīng)常在一起玩，有時我們也互相到朋友家里玩。記得有一天，我說：在家里玩太無聊了，我們一起出去玩吧!好的，大家說。我們第二天出發(fā)了，我們有人帶錢、有人帶吃的。一起去了北區(qū)公園，在那里，我們玩得非常開心，常冬沐春說：我餓了。他這一說，全都餓了，于是，我們來到了學校對面吃飯，吃過飯后，我們又去金水湖公園。玩了過山車、碰碰車一看表，呀!我們從早上7點玩到了下午4點，于是我們就散了。如今，我和劉嘉欣像親姐妹一樣。但是我們也曾為雞毛蒜皮的小事而吵架，因為意見不和而吵架。因此李丹琪她們也常常和我四分五裂，我們慪氣的時間也不長，最多一天半就和好如初了。如今，我們提起這事就覺得非常好玩、好笑。因為這些事，我們有了穩(wěn)固的友誼，成了永遠的朋友!架起友誼的橋梁演講稿篇二親愛的教師、同學們：前幾天，聽說劉子萱病了，我一開始還以為他得了甲流了呢!我還想：姓劉的這家伙抵抗力真差，回來得拉上他好好鍛煉鍛煉。第二天，劉子萱還沒來上學，看來他病得不輕。放學以后，教師讓我把作業(yè)給他帶回去。開始，我有些猶豫，心想他會不會傳染上我呢?但又一想，我和他住在同一個小區(qū)，只有我給他帶作業(yè)最方便。再說同學有困難我也應(yīng)該幫助，同時這也是教師對他的關(guān)心呀!于是我接過教師遞過來的作業(yè)給他帶回家。以后，一連好幾天我總是放學以后直接先去劉子萱家，給他帶回教師布置的作業(yè)。幫他劃課堂上教師講的重點，幫他查需要記住的詞，還有交待學?；蚪處煹耐ㄖ鹊?，然后再答復(fù)他提出的一些問題。等這些事都辦完了我才高快樂興的回自己的家。有一天，我不小心把腳碰傷了，腳面上破了兩大塊，還有一大片淤血，當時疼得我直冒汗，走路也一瘸一拐的非常疼。到了放學的時間我想還去不去給劉子萱送作業(yè)去呢?本來我也應(yīng)該好好休息休息。但是我又想到劉子萱在病中，他一定更需要幫助。我好似看見他正倚著窗戶向外張望盼著我給他帶作業(yè)去的神情。我又想起每次我給他帶回作業(yè)時他那快樂的樣子，我的心就動了。我想我給他帶去的不僅僅是作業(yè)，而也是把教師、同學和我對他的關(guān)心帶給了他，讓他感受到教師、同學的愛，感受到班集體的溫暖。其實，我們大家都希望他的病快點好起來。我們好一起上學、一起玩。想到這些，我這點小傷又算什么呢?于是，我忍著疼痛堅持給他帶作業(yè)。他很感動，他的姥姥、姥爺還有他家的阿姨都夸我是好孩子。聽了他們的夸獎我心里美滋滋的。如今，劉子軒的病已經(jīng)好了，我們又可以一起高快樂興的上學校，一起學習，一起玩。如今我們兩個人的友誼更深了。架起友誼的橋梁演講稿篇三親愛的教師、同學們：夜幕覆蓋著心品基地的大地，晚上，我們開始了尋寶活動。教師給我們了一個線索，上面寫著：下一個線索藏在第二個路口的第三個路燈下。我作為隊長，帶著我們小組開始尋寶，大家異口同聲說出發(fā)!我們一起翻開了電筒，就像一個個大光柱從天而降，我們出發(fā)了。這時，我們看見前面三個小隊已經(jīng)找到了一個線索，我們的隊員好似亂了陣腳，說：快一點，快一點。我連忙說：稍安勿躁。大家安靜了下來。我看見一個黑影在路旁放了一個紙條，連忙跑過去，找到了第一個信封。我興奮的喊到：找到了，找到了?？墒?，我們找到的不是我們隊的線索，而是別隊的。我們交給了他隊，你說可真巧，他們隊拿到了是我們第四隊的信封。我又看見了那個黑影，我們追了上去，原來是護寶人。嘿嘿!人贓俱獲?？墒牵屛殷@訝的是護寶人竟然是微機教師。有了線索，我們開始找寶藏了，線索寫著寶藏是在基地的東北角。大家找到了寶藏的所在地，這時候我們少了兩個隊員，他們是我們的精英谷浩然、黃柯銘。我們看見遠處有手電筒在亮，我們大聲喊：黃柯銘，谷浩然，是你們嗎?我們索性也翻開手電發(fā)信號，看見了一個和我們一樣的信號，我們跑了過去，一看果然是黃柯銘他們，我們快樂極了!我們又繼續(xù)尋寶。我們找遍了東北角的南瓜地，還是找不到，就在我們想要前功盡棄的時候。突然，傳來了黃柯銘的聲音：找到了，找到了!我們趕緊跑上去一看，上面寫著：第四小組完成。我們快樂極了，一個個手舞足蹈。我們找到韓教師，教師給我們發(fā)了獎品。雖然它是一個小小的獎品。但是，它是我和同學之間團結(jié)合作得來的。這個秋天我們收獲了友誼，同學們，你們收獲了什么?架起友誼的橋梁演講稿篇四親愛的教師、同學們：人生會收獲很多東西，這些收獲會讓你快樂，會讓你煩惱，收獲有好有壞，但他們都是你人生精彩的每一步。我收獲了友誼，那次的收獲令我刻骨銘心。那天，我和爸爸到老家去舅媽家做客。舅媽一看到我們立馬迎上前，樂呵呵的把我們請進屋，屋里有個我的朋友吳毅。吳毅一看到我，便笑嘻嘻的對我說：走，挖紅薯去!挖紅薯?好玩么?我問道，當然好玩啦!我都挖了好幾次了，今天我還約了幾個小伙伴，假設(shè)你不去的話那我可走了啦!說著，抬起腳要出門的樣子，我急了，叫：哎哎哎，我去，我當然去。吳毅笑了，說：那快走呀!于是，我拿一個小鏟子跟著吳毅，屁顛屁顛的向紅薯地跑去。一到紅薯地，我看到已經(jīng)有好幾個小盆友在等我們了。吳毅一見到他們就邊笑邊說：Sorry，我來晚了他們沒有理吳毅的話，而是一起打斷吳毅的話，指著我，異口同聲的說：他是誰?哦，他是我的朋友，不經(jīng)常來，你們不知道。吳毅解釋說。他們嗯了一聲，開始打量我。他們七嘴八舌的說我：肯定不是農(nóng)村的，別不會挖紅薯啊!應(yīng)該不會挖紅薯，別拖我們后腿呀!突然，吳毅大叫一聲：閉嘴!別說了!挖紅薯去!看來吳毅還挺有聲威的，經(jīng)過這么一吼，他們都乖乖的挖紅薯去了。吳毅又轉(zhuǎn)過來頭，笑著說：別多想，他們本來就是這樣，我們?nèi)ネ诩t吧。我向他投去感謝的目光，點了點頭。我和吳毅在紅薯田上挖紅薯，他一遍遍地教我，我把他的話牢牢記在心中。吳毅講完了，我該大顯身手了，我找了一塊離吳毅他們比較遠的地，開始挖了。我細心的挖著紅薯，盡量不把它弄壞。費了一會兒勁終于把紅薯挖出來了，看!我舉著紅薯向吳毅他們喊道，起初吳毅也很快樂，可一問我在哪挖的時候，我一答復(fù)，他們臉瞬間就僵了，還沒等我問咋回事呢，就聽見遠處一個大人大叫：小兔崽子，敢挖我家的紅薯!給我站住!我們一聽，嚇得拔腿就跑，可那人家放條狗來追我們。其他小伙伴對吳毅說：還真謝謝你的好伙伴呀!說完向著不同方向跑去?？晒愤€在追我們，吳毅說：那有個鐵門，爬上去!我們一口氣爬上了那個大鐵門。狗爬不上去，只能在地下汪汪叫。這樣主人很快會找到我們的。吳毅說，你等一會兒，我就回來。說完，他跳下鐵門，快速的跑走。吳毅跑走了，狗去追他了，只有我呆呆的坐在那里，淚水模糊了我的眼睛因為友誼，我們不再傷心難過;因為友誼，我們不再失落迷茫。因為友誼，我們的漸漸走向成熟的殿堂;因為友誼，我們漸漸邁向成功的境界。因為友誼，我們的生活變得更加絢麗多彩;因為友誼，我們的人生變得更加精彩紛呈。朋友，我愛你!架起友誼的橋梁演講稿篇五同學們，大家好。今天，我演講的題目是：友誼。不管是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的快樂，什么都不能代替親密的友誼。這是俄-國作家普希金說過的一句話。朋友，你們可曾想過，友誼誠可貴，也是正常心理的需要。一位的英國作家作過這么一個比喻：假設(shè)你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果;假設(shè)你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。這足以證明，友誼使人分享更多的歡樂和幸福，有助于排解煩惱和憂愁，還可以促進我們進步。然而，朋友間必須是患難相濟的。經(jīng)不起考驗的不算是真正的友誼。因此，友誼的最珍貴之處就在于此：在朋友需要的時候，以真摯的友誼去幫助他們排除煩惱、化解郁悶，樹立信心和抑制困難。真摯的友誼是人人所向往的，但什么樣的友誼才是真摯的呢?是朋友間真誠平等，互幫互諒，有著共同的追求。真誠是友誼的溫床。我們只有在真誠平等的根底上才可以建立起友誼并保持下去?；突フ徥怯颜x的最根本內(nèi)容。狄更斯曾說過，寬恕是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德。中國有句老話說得好同聲相應(yīng)，同氣相求。不錯，共同追求是精神的紐帶，把人與人緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。友誼能使人與人之間的間隔拉近，友誼能使彼此在一起的日子如行云流水，友誼能在我們走過的路上留下深沉的腳櫻當年輕光陰的輪回從我們身邊輕輕滑過，留下的卻是雋永的痕跡。那就是珍貴的回憶埃，朋友，請善待身邊的每一個朋友，那是你精神中永遠真誠的財富。幼兒教師演講稿：眼睛的對話心靈的交流眼睛是心靈的窗口，心靈是眼神之，明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點，即使是一瞬即逝的眼神，也能發(fā)射出千萬個信息，表達豐富的情感和意向，泄露心底深處的機密，一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè)，我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛。只有一雙充滿關(guān)愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在理論中我領(lǐng)悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石，充當著傳遞員的角色。在理論中我積累了一些經(jīng)歷，獲得了幾分認識：一、我?guī)в變豪斫庋凵窈托睦淼年P(guān)系眼神和心理，是交往中引人注目的一個問題。當你凝視對方時，你知道對方在想什么嗎？于是，我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程。開始，我們從表情中找“線索”：眼睛笑得瞇起來，說明心里有快樂的事兒；眼神中夾雜著難受，說明心里有不愉快的事兒；眼神中流露出驚訝，說明心里感到奇怪……接著，我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動，各抒己見；然后，我們在實際生活中爭做“亮眼睛”，不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界，尋找疑問之處，還鼓勵他們互相“猜心情”：“今天，大家都在想什么？”并且考慮可以解決的好方法，從而形成了班級中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氣氛，為進一步開展教育教學工作創(chuàng)設(shè)了較好的心理環(huán)境。二、我用眼神傳遞對孩子的愛和鼓勵師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞，教師的眼睛中應(yīng)該充滿著愛，它能給學生帶來自信，帶來勇氣，帶來欣慰，鼓勵每一個孩子英勇面對困難，迎接挑戰(zhàn)。當他們成功的時候，我們投去贊賞的眼神；當他們失敗的時候，我們投去鼓勵的眼神；當他們難過的時候，我們的眼神里充滿撫慰。區(qū)角活動中，我的眼睛在“搜索”著孩子們的一舉一動，眼神的微微流露可以讓建構(gòu)區(qū)的幼兒為自己剛剛完成的新作品沾沾自喜，讓音樂角的幼兒跳得更歡呼雀躍，讓科學區(qū)的幼兒增強信心，繼續(xù)觀察。體育鍛煉中，眼神也是我不可缺少的“益友”，鼓勵孩子，堅持不懈，摔倒了爬起來，英勇前進。同樣，在教學活動、生活活動、游戲活動中，我的眼神都在不同場合發(fā)揮著不同的作用，為活動的開展，孩子的參與起到了推波助瀾的作用。三、我想方設(shè)法增進與孩子眼神交流的效果眼神的運用并不是一朝一夕的事兒，它猶如一臺機器，不用那么生疏，用多了那么駕輕就熟。理論中，我積累了少許運用的體會和經(jīng)歷。⒈與孩子交流時，盡管有時他〔她〕不看著您，但也要堅持用眼神與他們分享談話的內(nèi)容；⒉把握可以和孩子眼神交流的任何時刻，哪怕只是瞬間的一瞥；⒊抓住機遇與孩子眼神交流，及時報以點頭或微笑；⒋保持眼神的自然停留，要讓孩子有一種親心、自然的感覺，否那么回導致孩子眼神的木訥、緊張；⒌對于年齡小的孩子，教師要低下身去與孩子的視線保持同一程度，有利于眼神的交流；⒍提及孩子名字時，抓住時機和他〔她〕進展眼神交流，讓孩子覺得教師很親切；⒎還可以使用一些利于集中注意力的詞，如：“嗨”、“看”，也可以利用問句，如“你知道這是什么？”，創(chuàng)造眼神交流的時機；⒏議論物品時，在孩子與物品間來回地看，也是創(chuàng)造眼神交流的好方法。運用眼神交流的方法有許許多多，而且因人而異，只要我們平時多做有心人，多做有“神”人，相信再貧瘠的土地上也會鮮花盛開，碩果累累?？偠灾哌M孩子的視野，靠近他們，讓眼睛、心靈如雨后的天空一般更加清新、更加亮堂。誠信，永不凋零的心靈之花〔誠信演講稿〕誠信，永不凋零的心靈之花〔演講稿〕各位教師，各位同學：大家好！今天，我演講的題目是--《誠信，永不凋零的心靈之花》。XX年5月，《揚子晚報》登載過這樣一條新聞：安徽滁州一位50多歲的老農(nóng)民來到南京，等他打算回家時才發(fā)現(xiàn)，口袋里的錢買車票還差5元。他在南京舉目無親,在萬般無奈之下，他向玄武區(qū)的一位民警借了5元錢。5元錢，也許，誰也不會放在心上，更何況是一個被城里人認為素質(zhì)并不高的農(nóng)民借去的呢？但是，第二天一大早，這位農(nóng)民卻將5元錢給這位民警送來了。這是一個很簡單的故事，沒什么曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)，但它透露出來的質(zhì)樸，折射出來的誠信，卻不能不震撼人們的心靈?！独莵砹恕返墓适挛覀儗嵲诼牭锰嗵嗔恕Ｈ欢?，因丟誠信而失羊的痛苦教訓，你汲取了嗎？親愛的朋友們，請汲取放羊娃的教訓！不要再愚蠢地認為在喪失誠信后還可以再挽回。請你把“誠信”時時放在你心中吧！誠信，是春天的花兒，只有開過花，才會結(jié)出完美的碩果；誠信，是建房的泥漿，缺少它的粘合，便不會有結(jié)實的大廈；誠信，是植物的肥料，沒有它的注入，就不會有茁壯的綠物。魯迅先生說過：“誠信，為人之本也！誠信，比金錢更具有吸引力，誠信，比美貌更具有可靠性，誠信比榮譽更有時效性！”是??！誠信，是一種美德，是一種不斷的財富；誠信，是一種取之不盡，用之不竭的智慧。同學們，讓我們守住誠信的陣地，讓誠信之花永遠絢麗，永遠綻放！我的演講完了，謝謝大家！誠信永不凋零的心靈之花誠信演講稿各位教師，各位同學：大家好！今天，我演講的題目是--《誠信，永不凋零的心靈之花》。20xx年5月，《揚子晚報》登載過這樣一條新聞：安徽滁州一位50多歲的老農(nóng)民來到南京，等他打算回家時才發(fā)現(xiàn)，口袋里的錢買車票還差5元。他在南京舉目無親,在萬般無奈之下，他向玄武區(qū)的一位民警借了5元錢。5元錢，也許，誰也不會放在心上，更何況是一個被城里人認為素質(zhì)并不高的農(nóng)民借去的呢？但是，第二天一大早，這位農(nóng)民卻將5元錢給這位民警送來了。這是一個很簡單的故事，沒什么曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)，但它透露出來的質(zhì)樸，折射出來的誠信，卻不能不震撼人們的心靈?！独莵砹恕返墓适挛覀儗嵲诼牭锰嗵嗔恕Ｈ欢?，因丟誠信而失羊的痛苦教訓，你汲取了嗎？親愛的朋友們，請汲取放羊娃的教訓！不要再愚蠢地認為在喪失誠信后還可以再挽回。請你把“誠信”時時放在你心中吧！誠信，是春天的花兒，只有開過花，才會結(jié)出完美的碩果；誠信，是建房的泥漿，缺少它的粘合，便不會有結(jié)實的大廈；誠信，是植物的肥料，沒有它的注入，就不會有茁壯的綠物。魯迅先生說過：“誠信，為人之本也！誠信，比金錢更具有吸引力，誠信，比美貌更具有可靠性，誠信比榮譽更有時效性！”是?。≌\信，是一種美德，是一種不斷的財富；誠信，是一種取之不盡，用之不竭的智慧。同學們，讓我們守住誠信的陣地，讓誠信之花永遠絢麗，永遠綻放！我的演講完了，謝謝大家！愛是滋潤心靈之花的甘露師德演講稿尊敬的各位領(lǐng)導教師：你們好！我演講的題目是《愛，是滋潤心靈之花的甘露》“教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。”懷著對教育事業(yè)無限的憧憬和滿腔熱情，xx年8月，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，在小學語文教師這個崗位上開墾夢想?；叵肫鸫髮W教學樓門前的那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育箴言，我竟真的投身于“學高為師，身正為范”的教育理論中去了，當夢