新課標(biāo)高考背景下的歷史學(xué)科復(fù)習(xí)與備考

新課標(biāo)高考背景下的歷史學(xué)科備考與復(fù)習(xí)寧夏銀川一中高英姿

一、新課標(biāo)高考?xì)v史試卷命題特點(diǎn)1、傳承性2、凸顯能力目標(biāo)3、學(xué)術(shù)下移傾向4、“三新”形式5、新教材觀6、多元史觀7、史學(xué)研究方法運(yùn)用8、評價的多層次化9、模塊間的界限逐漸淡化

約翰·霍布森對西方崛起論中占主流的種族中心主義偏見提出了挑戰(zhàn)。這種偏見通常認(rèn)為，歐洲人早在古希臘時代就開創(chuàng)了其自身的發(fā)展，而東方在世界歷史發(fā)展進(jìn)程中只是一個消極的旁觀者。霍布森則認(rèn)為，有兩個過程導(dǎo)致了東方化西方的崛起。首先，歐洲發(fā)展的每個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很大程度上都是通過吸收東方發(fā)明（如思想、技術(shù)和制度等）而完成的，在公元500至1800年之間，這些東方發(fā)明通過東方全球化，從先進(jìn)的東方向東方主導(dǎo)的全球經(jīng)濟(jì)擴(kuò)散；其次，1453年后歐洲身份的構(gòu)建導(dǎo)致了帝國主義的產(chǎn)生，由此歐洲人攫取了諸多東方資源（土地、勞動力和市場）。因此，霍布森的書把迄今為止仍被邊緣化的東方民族推到了世界歷史發(fā)展進(jìn)程的最前列。學(xué)術(shù)前沿觀點(diǎn)

在1700年至1850年之間，歐洲人的想象把世界分裂為，或者更確切地說，是迫使世界分裂為兩個對立的陣營：即西方和東方（或是“西方世界和其他”）。在這一新的觀念中，西方被想象成優(yōu)越于東方，這種虛構(gòu)的貶低東方的觀念，被作為理性的西方觀念的對立面而確立下來。確切的說，西方被想象成天然具有獨(dú)一無二的美德：理性、勤勉、高效、節(jié)儉、具有犧牲精神、自由民主、誠實(shí)、成熟、先進(jìn)、富有獨(dú)創(chuàng)性、積極向上、獨(dú)立自主、進(jìn)步和充滿活力。然后，東方就成為與西方相對的“他者”：非理性、武斷、懶惰、低效、放縱、糜亂、專制、腐敗、不成熟、落后、缺乏獨(dú)創(chuàng)性、消極、具有依賴性和停滯不變。也就是說，西方被賦予的一系列先進(jìn)的特性，在東方則不存在。學(xué)術(shù)觀點(diǎn)：西方文明的東方起源二、各模塊考查的特點(diǎn)和復(fù)習(xí)方向

（一）、新課標(biāo)（寧夏）卷高考已考考點(diǎn)概覽

（二）、各模塊考查的特點(diǎn)和復(fù)習(xí)方向

1、政治史試題考查特點(diǎn)

①材料選擇題和問答題多集中在古代中國的政治文明，古希臘羅馬的政治制度；近代中國反侵略、求民主的潮流等。

②突出考查歷史主干知識。復(fù)習(xí)及拓展方向

①古代中國的集權(quán)政治特點(diǎn)及演變規(guī)律（如選官制度、監(jiān)察制度、行省制度、地方行政區(qū)劃制度的演變等）；古希臘羅馬文明成果；中西政治文明特色比較

②近代西方資產(chǎn)階級民主政治特色；現(xiàn)代中國的民主政治建設(shè)和政治體制改革；認(rèn)識政治文明的多樣性。

③近代民族主義觀的發(fā)展與演變；理性愛國；民族復(fù)興④危機(jī)與社會矛盾、追求公平正義和社會和諧；社會主義運(yùn)動和工人運(yùn)動。⑤近現(xiàn)代中國的外交；近代中日戰(zhàn)爭；中西文明的沖突與交流；近現(xiàn)代國際關(guān)系的特點(diǎn)。

2、經(jīng)濟(jì)史試題考查特點(diǎn)

分值高，比重大；材料類型多樣：文本、插圖、漫畫、圖表、地圖等。

復(fù)習(xí)和拓展方向

①古代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)；②近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動與經(jīng)濟(jì)體制改革③社會生活習(xí)俗的變遷；近代化、工業(yè)化與城市化的聯(lián)系；社會轉(zhuǎn)型期的綜合特征體現(xiàn)。④中國特色社會主義建設(shè)道路的探索與發(fā)展；⑤世界市場體系（金融體系、貿(mào)易體系）的形成、發(fā)展及世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢；⑥戰(zhàn)后資本主義的新變化和當(dāng)代資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整與影響。

3、文化史試題考查特點(diǎn)①由單純僅以選擇題為主演變?yōu)檫x擇和問答題隱性要求作答思路需滲透文化、思想、教育、科技等元素。②以歷史文化元素和思想理論為考查的主要對象；③由所占分值較小趨向文化與政治、經(jīng)濟(jì)模塊結(jié)合。

復(fù)習(xí)及拓展方向

①儒家思想的形成發(fā)展；中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展；②西方人文精神的發(fā)展與近代歐洲、近代中國的思想解放潮流；中西思想文化的交流與沖突、不同時代國民的價值取向；民族文化心理；文化認(rèn)同。③近現(xiàn)代科技與教育；科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)；中西思想、文化、教育、科技的比較④孫中山的民主思想、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系

4、選擇題考查特點(diǎn)①主干突出，凸顯理解，立意深遠(yuǎn)；②刪減識記，深化“三新”；靈活性、干擾性、迷惑性。文字多、理解難、時間緊。

③注重基礎(chǔ)，凸顯能力；

④解讀圖表，考查熱點(diǎn)。5、非選擇題考查特點(diǎn)

①舊材新用，知能結(jié)合，彰顯素養(yǎng)

②史觀滲透，凸顯目標(biāo)，能力定位③選考必考，緊密聯(lián)系，相互滲透④突破教材，獨(dú)立思考,精于表達(dá)兩個不拘泥：不拘泥于教材及教材上的結(jié)論；不拘泥于教師依據(jù)教材所作的結(jié)論。

年份內(nèi)容2007年2008年2009年2010年2011年2012年模塊必修一必修二必修二必修二、三、一必修一、二、三必修二、一三、內(nèi)容甲午中日戰(zhàn)爭20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)和2008年次貸危機(jī)新中國統(tǒng)購統(tǒng)銷政策明清手工業(yè)特點(diǎn)，19世紀(jì)中期前英國工業(yè)發(fā)展階段性特征；資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生的前提中國古代、近代選拔人才制度的演變和特點(diǎn)；論近代西方崛起城市道路交通信號燈發(fā)明的背景、相關(guān)技術(shù)成果、對社會生活的影響；評析近代中國文明的嬗變與近代化歷程問題結(jié)構(gòu)中日比較，觀點(diǎn)論證小切口，背景、原因分析，今昔對比圍繞一個線索的演變特征及其原因?qū)訉由钊霃?fù)合型，階段特征概括，多角度論證二元結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)分析，立意凸顯；多角度論證二元結(jié)構(gòu)，主題鮮明；中外結(jié)合，多角度論證特點(diǎn)由單一型向復(fù)合型和綜合型過渡；考查輻射面擴(kuò)大；側(cè)重歷史比較分析；加強(qiáng)對文明史觀的運(yùn)用和歷史觀點(diǎn)的論證、評述；體現(xiàn)時代性，彰顯主題立意；由側(cè)重政治史、經(jīng)濟(jì)史向政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化綜合方向考查。6、材料問答題的考查特點(diǎn)（必修內(nèi)容，37分）

7、選修模塊內(nèi)容的考查4道選做題各題的難度基本保持一致，側(cè)重比較類型的題目，命題拓展性高，基本不拘泥于教材。復(fù)習(xí)選修模塊應(yīng)注意：①安排好必修課程和選修課程的課時比例，選修不宜多占用課時。②選修課程單元內(nèi)多課內(nèi)容可有機(jī)整合，也可將選修課程融入必修課程復(fù)習(xí)體系。③對選修內(nèi)容做宏觀把握，重難點(diǎn)知識適當(dāng)加深和拓展，注重歷史事件的差異比較、歷史規(guī)律總結(jié)和歷史價值觀的認(rèn)識。④四道選考題難度不能完全保證一致性，應(yīng)考時要有應(yīng)變性和靈活性，作有利于得分的選擇。（2009年全國I卷）抗日戰(zhàn)爭期間某戰(zhàn)役后，《新華日報》刊載一位中國將領(lǐng)的談話：“我軍……對一城一寨之得失，初不以為重，主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊。”以下戰(zhàn)役符合上述特征的是

A．淞滬會戰(zhàn)

B．百團(tuán)大戰(zhàn)

C．臺兒莊戰(zhàn)役

D．平型關(guān)戰(zhàn)役（2010年寧夏卷）在遭到中國軍隊打擊之后，侵華日軍某部在一份報告中稱：“其上級干部多為經(jīng)驗豐富干練之士，其統(tǒng)率才能十分高超，尤其對分散于廣闊地區(qū)之多數(shù)小部隊巧妙的指揮運(yùn)動，必須矚目?！鄙鲜鲈u論所指的戰(zhàn)役應(yīng)是

A．太原會戰(zhàn)

B．平型關(guān)戰(zhàn)役

C．百團(tuán)大戰(zhàn)

D．武漢戰(zhàn)役大綱版新課標(biāo)版三、課標(biāo)版與大綱版高考題的比較

（2012年全國卷）19.1980年12月，我國頒發(fā)了改革開放后的第一份個體工商業(yè)營業(yè)執(zhí)照。這表明A.公有制經(jīng)濟(jì)主體地位開始改變B.城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開C.企業(yè)承包經(jīng)營責(zé)任制開始實(shí)行D.單一所有制經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已被突破

（2012年全國卷）33.據(jù)統(tǒng)計，1992年全國辭去公職經(jīng)商者達(dá)12萬人，未辭職而以各種形式投身商海者超過1000萬人，這種現(xiàn)象被稱為“下海潮”。這反映了A.市場經(jīng)濟(jì)改革成為社會共識B.多種經(jīng)濟(jì)成分開始共同發(fā)展C.城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開D.計劃經(jīng)濟(jì)開始轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)

大綱版新課標(biāo)版（2011年全國卷）圖5所示為1960—1965年中國工業(yè)總產(chǎn)值的變化，這一變化主要是由于A．經(jīng)濟(jì)政策的變化B．工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整C．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的波動D．中蘇關(guān)系的變化（2011年寧夏卷）

1962年，中共中央發(fā)布文件規(guī)定，農(nóng)村人民公社一般以生產(chǎn)隊為基本核算單位，至少30年不變。這項政策在當(dāng)時

A．促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)B．改變了農(nóng)村所有制成分

C．消除了“左”的錯誤影響D．增加了城市的糧食供應(yīng)新課標(biāo)版大綱版（2008年全國I卷）在1878年的日本，兒童玩拍球游戲時，用10種最值得采用的新事物的名稱來代替數(shù)字，它們分別是汽燈、蒸汽機(jī)、馬車、照相機(jī)、電報、避雷針、報紙、學(xué)校、信箱和輪船。這主要反映了日本A．殖產(chǎn)興業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策B．富國強(qiáng)兵的奮斗目標(biāo)C．全盤西化的生活方式D．文明開化的文化政策（2010年寧夏卷）19世紀(jì)中期，許多與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞”來自中國，而在20世紀(jì)初年，大量與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞”，如勞動、方針、政策、理論等迅速傳入中國。出現(xiàn)這一變化的決定性因素是A．中國留學(xué)日本人數(shù)增多B．中國在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗C．日本明治維新成效顯著D．日本先于中國接觸西學(xué)新課標(biāo)版大綱版（2009年全國I卷）拉爾夫·達(dá)倫道夫在1998年寫道，20世紀(jì)“在相當(dāng)大程度上為各種分裂所主宰，導(dǎo)致熱戰(zhàn)冷戰(zhàn)不斷，但20世紀(jì)同時也是一體化的起源”；全球化開始“主導(dǎo)人們的生活、想像和恐懼”，人們不得不“從全球的角度去思考，以回應(yīng)這一日益全球化的現(xiàn)實(shí)”。達(dá)倫道夫在這里強(qiáng)調(diào)的是，20世紀(jì)

A．全球劇變令人憂慮B．國家之間對抗激烈

C．世界聯(lián)系日益密切D．民族矛盾逐漸緩和（2008年寧夏卷）美國歷史學(xué)家斯塔夫里亞諾斯指出：“正如整個世界感受斯蒂芬孫的機(jī)車、富爾頓的汽船和加特林的機(jī)槍的影響一樣，它也感受到《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)和公民權(quán)宣言》和《共產(chǎn)黨宣言》的影響，斯塔夫里亞諾斯在這里說明的是:A．世界各地的橫向聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)

B．工業(yè)革命對歷史發(fā)展有重大影響

c．美國革命和法國大革命影響深遠(yuǎn)

D．科技革命對杜會的影響越來越大新課標(biāo)版大綱版2010全國Ⅱ卷（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出明清江南市鎮(zhèn)的特點(diǎn)及興起的背景。（12分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析中國近代新興城市的特點(diǎn)和影響。（12分）（3）近代中、英兩國城市發(fā)展的差異很大，根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識，分析其原因。（8分）2010全國Ⅰ卷（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出明中后期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和影響。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出薛福成等早期維新思想家關(guān)于工商業(yè)的主要觀點(diǎn)，并分析其產(chǎn)生的歷史背景。（12分）（3）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明近代世界市場格局的主要變化及其對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（12分）

2010寧夏卷（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明19世紀(jì)中期以前英國工業(yè)發(fā)展的階段性特征。（16分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，闡述對恩格斯所說“歷史前提”（要求：以對歷史前提的認(rèn)識為中心；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合）的認(rèn)識。（13分）大綱版新課標(biāo)版2012年全國卷（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明“萬國工業(yè)博覽會”舉辦的背景及其意義。（8分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出世博會上中西展品的特點(diǎn)，并分析中國展品特點(diǎn)形成的原因。（12分）（3）根據(jù)材料和所學(xué)知識，指出19世紀(jì)和20世紀(jì)世博會所體現(xiàn)的社會發(fā)展理念的變化，并分析這種變化的原因。（12分）

2012全國卷（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出城市道路交通信號燈誕生的歷史背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述影響20世紀(jì)交通信號燈重大改進(jìn)的主要科技成果。（10分）（3）根據(jù)城市交通信號燈的發(fā)展歷程，說明技術(shù)進(jìn)步在哪些方面改善了城市生活。（9分）

大綱版新課標(biāo)版

2012全國卷根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析“沖擊——反應(yīng)”模式。

（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評析，史論結(jié)合。）從史料中來，到史料中去——研讀原始材料1、（2011全國課標(biāo)26）黃宗羲在《明夷待訪錄》中說：“使朝廷之上，閭閻之細(xì)（民間百姓），漸摩濡染，莫不有詩書寬大之氣，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為非是，而公其非是于學(xué)校?！迸c這一論述的精神實(shí)質(zhì)最為接近的是

A.天下興亡，匹夫有責(zé)B.民為邦本C.天下為公

D.民貴君輕2、（2012全國課標(biāo)26）

明后期松江人何良俊記述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去農(nóng)而改業(yè)為工商者三倍于前矣。昔日原無游手之人，今去農(nóng)而游手趁食（謀生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去農(nóng)?！睋?jù)此可知A．工商業(yè)的發(fā)展造成了農(nóng)業(yè)的衰退

B.工商業(yè)發(fā)展導(dǎo)致了社會結(jié)構(gòu)的變動C.財富分配不均引起貧富分化加劇

D.無業(yè)游民增加促成了工商業(yè)的發(fā)展四、新課標(biāo)命題設(shè)計面面觀﹡簡明表述類題型減少，多以史料為依托。﹡中國古代史多以文言文形式。﹡不僅題干以材料呈現(xiàn)，選項也呈現(xiàn)原始材料。穿越歷史時空

——總結(jié)歷史階段特征1、（2010全國大綱17）1960年起，《人民日報》、《紅旗》雜志等對歐洲共同體的正面報道逐漸增多，這表明中國開始調(diào)整對西歐的外交政策，其主要背景是

A．“三個世界”理論的提出B．社會主義國家間關(guān)系的變化

C．美、蘇兩國間關(guān)系的變化D．資本主義國家間關(guān)系的變化2、（2012年全國課標(biāo)32）1958年，美國一份評估中國“二五”計劃的文件認(rèn)為，中國雖然面臨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入不足與人口快速增長的壓力，但由于中蘇關(guān)系良好而可以獲得蘇聯(lián)援助，同時減少糧食出口，中國可以解決農(nóng)業(yè)問題，工業(yè)也將保持高速發(fā)展。這一文件的判斷

A.對中美關(guān)系的急劇變化估計不足

B.低估了蘇聯(lián)對華經(jīng)濟(jì)援助的作用

C.符合中蘇兩國關(guān)系的基本走向

D.與中國工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不符

3、（2008廣東23）1960年，法國總統(tǒng)戴高樂聽到法國首先成功試驗原子彈的消息后高呼：“法國萬歲！從今天早上起，她更加強(qiáng)大了，更加驕傲了……”能夠和這一情景聯(lián)系起來的是

A．世界政治的多級格局最終形成B．西歐國家的復(fù)興和兩極格局的削弱

C．歐共體形成和經(jīng)濟(jì)全球化加強(qiáng)D．西歐國家的衰落和美國霸權(quán)的穩(wěn)固畫龍點(diǎn)“睛”

——明確歷史的真諦1、（2011江蘇10）日內(nèi)瓦會議后，毛澤東就外交問題指出：“關(guān)門關(guān)不住，不能關(guān)，而且必須走出去。”這里，“必須走出去”的戰(zhàn)略意義在于

A．緩和中蘇關(guān)系惡化的局面B．行使安理會常任理事國的權(quán)力

C．重建中美間戰(zhàn)略伙伴關(guān)系D．發(fā)揮在國際關(guān)系中應(yīng)有的作用2、（2010全國課標(biāo)25）柳宗元在《封建論》中評價秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡縣制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在

A．百姓不再是封君的屬民B．更有利于皇帝集權(quán)

C．制度法令的統(tǒng)一D．依據(jù)才干政績?nèi)蚊夤倮?、（2012全國課標(biāo)31）1920年12月，毛澤東在致朋友的信中說：“我看俄國式的革命，是無可如何的山窮水盡諸路皆走不通了的一個變計，并不是有更好的方法棄而不采，單要采這個恐怖的方法?！边@表明在當(dāng)時中國共產(chǎn)黨早期組織成員看來

A.俄國革命道路必須與中國實(shí)際相結(jié)合

B.在中心城市舉行武裝暴動是當(dāng)務(wù)之急

C.暴力革命是進(jìn)行社會改造的必然選擇

D.改良仍舊是改造社會行之有效的方法

高屋建瓴

——關(guān)注學(xué)術(shù)研究1、（2008寧夏35）美國歷史學(xué)家斯塔夫里亞諾斯指出：“正如整個世界感受斯蒂芬孫的機(jī)車、富爾頓的汽船和加特林的機(jī)槍的影響一樣，它也感受到《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)和公民權(quán)宣言》和《共產(chǎn)黨宣言》的影響，斯塔夫里亞諾斯在這里說明的是:

A．世界各地的橫向聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)B．工業(yè)革命對歷史發(fā)展有重大影響

C．美國革命和法國大革命影響深遠(yuǎn)D．科技革命對杜會的影響越來越大2、（2012全國課標(biāo)29）梁啟超在論述中國古代專制政治發(fā)展時說：“專制權(quán)稍薄弱，則有分裂，有分裂則有立征，有力征則有兼并，兼并多一次，則專制權(quán)高一度，愈積愈進(jìn)”從中國古代歷史整體來看，這一論述中可以確認(rèn)的是

A．君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件B.分裂動蕩是專制權(quán)力產(chǎn)生的前提

C．專制程度隨歷史進(jìn)程而不斷加強(qiáng)D.武力奪取政權(quán)是專制制度的基礎(chǔ)

3、（2011山東9）錢穆在評論中國古代某制度時說，它“可以培植全國人民對政治之興味……可以團(tuán)結(jié)全國各地域于一個中央之統(tǒng)治”。這一制度是

A.郡縣制B.察舉制C.科舉制

D.行省制4、（2009全國大綱Ⅱ17）美國歷史學(xué)家弗格森在《美國革命史（1763—1790）》中寫道：“1776年革命派認(rèn)為自由是保護(hù)個人權(quán)利，反對政府暴政的侵犯。1787年聯(lián)邦派所要保持的自由，按他們的理解，則是反對群眾暴政的侵犯?！备鶕?jù)他的看法，創(chuàng)立美國聯(lián)邦政府

A.背離了革命的原則B.強(qiáng)化了全國性政府的權(quán)力

C.忽視了對個人自由的保護(hù)D.維護(hù)了商人和農(nóng)場主的利益歷史如是“說”

——還原歷史人物的言論，體會深刻內(nèi)涵1、（2008年江蘇高考3題）唐太宗說：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機(jī)，獨(dú)斷一人之慮也?！辈牧媳砻魉鲝?/p>

A.發(fā)揮宰相等大臣的議政權(quán)

B.君權(quán)與相權(quán)相互制衡

C.中央權(quán)力重心應(yīng)當(dāng)下移D.君主不應(yīng)實(shí)現(xiàn)專制統(tǒng)治2、

（2012全國課標(biāo)27）

理學(xué)家王陽明說：“士以修治，農(nóng)以具養(yǎng)，工以利器，商以通貨，各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心，其歸要在于有益生人（民）之道，則一而已……四民異業(yè)而同道?！痹诖?，王陽明A.重申傳統(tǒng)的“四民”秩序

B.主張重新整合社會階層C.關(guān)注的核心問題是百姓生計

D.闡發(fā)的根本問題是正心誠意3、（2007年高考廣東文科基礎(chǔ)20題）朱熹說：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)，兵也收了，財也收了，賞罰刑政一切收了?！边@段話說明宋朝

A.中央集權(quán)得到進(jìn)一步加強(qiáng)

B.地方政府進(jìn)一步收回財權(quán)

C.政治和理學(xué)思想緊密結(jié)合D.藩鎮(zhèn)割據(jù)成為嚴(yán)重的社會問題4、（2010全國Ⅱ卷20）1649年1月，英王查理一世在審判法庭上說：“國王是世襲。已經(jīng)有一千多年了，你得告訴我究竟是什么權(quán)威傳我來的……我愿意用下議院的公平的權(quán)利。不敢吼于在場的任何人……必須有貴族，才能構(gòu)成議會，但是貴族在哪里呢？”這反映了當(dāng)時英國

A.貴族地位開始沒落B.傳統(tǒng)議會制度瓦解C.議會擁有絕對權(quán)力D.法律面前人人平等法律至上

——樹立民主法制觀念1、（2009寧夏29）羅馬法規(guī)定：當(dāng)事人若不向法庭提起訴訟，法庭即不予受理；一個人除非被判有罪，否則即是無罪之人；一個被控有罪的人，可在宣判前為自己辯護(hù)；法官審判應(yīng)重證據(jù)等。這些規(guī)定后來成為現(xiàn)代法治的重要原則。下列各項中，符合上述規(guī)定的是

A.法庭立案與否皆取決于案情B.被告在法庭審理過程中無罪

C.被告必須為自己的行為辯護(hù)D.證據(jù)是法官判案的唯一依據(jù)2、（

2012全國課標(biāo)34）古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過一個案例：有人砍伐了鄰居家的葡萄樹，被告上法庭，原告提供了確鑿證據(jù)，卻輸?shù)袅斯偎?。原因是原告在法庭辯論中把“葡萄樹”說成了“葡萄”，而《十二銅表法》只規(guī)定了非法砍伐他人“樹木”應(yīng)處以罰金。該案例說明當(dāng)時在羅馬

A.不重視私有財產(chǎn)的保護(hù)

B.法律具有形式主義特征C.審判程序缺乏公正性

D.審判結(jié)果取決于法律的解釋3、（2010江蘇14）“法律條文沒有作出規(guī)定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隸被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根據(jù)某某法律，我認(rèn)為此奴隸應(yīng)歸我所有。法官確認(rèn)后才能受理?！边@一描述主要說明羅馬法

A．重視法律程序

B．保留習(xí)慣舊俗

C．強(qiáng)調(diào)法官至上D．體現(xiàn)人人平等4、（2008海南8）羅馬法規(guī)定，貨款月息不得超過貨款額的百分之一，超過此限額者應(yīng)處以四倍于所得利息的罰款。這表明

A.私有財產(chǎn)不可侵犯B.債務(wù)人與債權(quán)人關(guān)系緊張

C.高利貸已成為嚴(yán)重的社會問題D.運(yùn)用法律調(diào)節(jié)借貸關(guān)系

詩歌中、民間傳說中的歷史

——關(guān)注社會與大眾生活1、（2007廣東單科10）“番菜爭推一品香，西洋風(fēng)味睹先嘗。刀叉耀眼盆盤潔，我愛香檳酒一觴?！边@一情景在上海最早可能出現(xiàn)于

A．明朝B．清朝

C．民國D．新中國2、（2011年高考天津文綜2題）宋人詩云：“東家打麥聲彭魄，西家繅絲雪能白?！瓥|家麥飯香撲撲，西家賣絲糴新谷。”計中反映了宋代

A.產(chǎn)品商品化程度提高

B.手工業(yè)僅在鄉(xiāng)村發(fā)展

C.開始出現(xiàn)獨(dú)立的手工業(yè)家庭D.手工業(yè)者脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)3、

（2012全國課標(biāo)25）許仙與白娘子自由相戀因法海和尚作梗終成悲劇，菩薩化身的濟(jì)公游戲人間維持正義。這些在宋代杭州流傳的故事，反應(yīng)出當(dāng)時A.對僧人愛恨交加的社會心態(tài)

B.民間思想借助戲劇廣泛傳播C.中國文化的地域性特色濃厚

D.市民階層的價值取向4、（2010江蘇2）詩人左思在其《詠史》中濃郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝。”造成這一社會狀況的制度原因是

A．征辟制B．察舉制

C．九品中正制

D．科舉制格物致知

——加強(qiáng)歷史的探究學(xué)習(xí)1、（2010全國課標(biāo)35）中日雙方對1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方《濟(jì)遠(yuǎn)航海日志》記載：“7點(diǎn)45分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮?！比瘴某霭娴摹抖甙四旰?zhàn)史》稱：“7點(diǎn)52分，彼我相距約3000米之距離。濟(jì)遠(yuǎn)首先向我發(fā)炮，旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟(jì)遠(yuǎn)轟擊?！边@說明A.研究者的立場會影響其對歷史的解釋

B.歷史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清C.通過文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相D.原始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相2、（2011浙江14）有學(xué)者根據(jù)材料一“昔汴都數(shù)百萬家，盡仰石炭（煤），無一家燃薪（木柴）者”，得出宋代開封生活燃料已用煤取代木柴的結(jié)論；又有學(xué)者根據(jù)材料二“賜在京（汴都）官員柴、炭各有差，柴578萬，炭585萬”，對上述結(jié)論予以反駁。下列說法中最為合理的是

A．兩位學(xué)者所用材料相互矛盾，結(jié)論都不能成立

B．材料二否定了材料一，僅用材料一得出的結(jié)論難以成立

C．無論材料一還是材料二，都必須得到考古學(xué)支持才能成立

D．材料一指的是民眾，材料二指的是官員，兩條材料并不矛盾

經(jīng)濟(jì)熱詞

——了解歷史學(xué)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象1、（2009廣東23）羅斯福擔(dān)任總統(tǒng)之前，美國出版的一本書提議政府增加開支，甚至不惜造成財政赤字，以便舒緩經(jīng)濟(jì)衰退。羅斯福讀后批注：“哪有此等好事——天下沒有不勞而獲的東西。”這表明

A．羅斯福始終是信奉新政理念的政治家

B．羅斯福上臺之前美國尚未出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退

C．羅斯福新政的理念在羅斯福擔(dān)任總統(tǒng)前已經(jīng)萌生

D．羅斯福在美國率先提出了政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的主張2、（2009廣東24）20世紀(jì)60年代后期，布雷頓森林體系出現(xiàn)危機(jī)，美國一度出動軍用飛機(jī)緊急空運(yùn)黃金供應(yīng)倫敦黃金市場，美國的黃金儲備因此遭受損失。美國這樣做的目的是

A．維持美元價格

B．賺取更多英鎊C．支持浮動匯率D．制造金融混亂3、（2008年高考山東文綜13題）某西方大國曾采取以下措施處理經(jīng)濟(jì)問題：把40℅的國有企業(yè)出售給私人，削減住房、醫(yī)療、失業(yè)等各種福利開支，減少稅收，提高利率。這是為了

A．促進(jìn)工業(yè)革命后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

B．克服20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)

C．解決二戰(zhàn)后初期的經(jīng)濟(jì)困難

D．緩解20世紀(jì)70年代的經(jīng)濟(jì)滯脹4、（2009上海27）在亞洲新興市場經(jīng)濟(jì)國家訂購價不到十美元一雙的耐克鞋，在美國等國家的市場上竟然平均要賣到四五十美元。這一現(xiàn)象表明

A．國際分工體系的不平等

B．亞太經(jīng)合組織發(fā)揮了作用

C．世貿(mào)組織受到美國控制D．亞洲商人的市場信息滯后5、

（2012全國課標(biāo)33）據(jù)統(tǒng)計，1992年全國辭去公職經(jīng)商者達(dá)12萬人，未辭職而以各種形式投身商海者超過1000萬人，這種現(xiàn)象被稱為“下海潮”。這反映了

A.市場經(jīng)濟(jì)改革成為社會共識

B.多種經(jīng)濟(jì)成分開始共同發(fā)展

C.城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開

D.計劃經(jīng)濟(jì)開始轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)

怎一個“評”字了得

——研習(xí)歷史的評價、評述、評論（2011全國課標(biāo)41）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評述清末對“德”、“才”的新認(rèn)識。

德和才都是國民應(yīng)具備的基本素質(zhì)；強(qiáng)調(diào)學(xué)校在德才培養(yǎng)中的重要性；德可以通過課程教育、日?？疾斓确椒B(yǎng)成：在官員選拔中更重視專業(yè)知識與技能。繼承古代德才兼?zhèn)涞娜瞬庞^；適應(yīng)時代需要；有利于新式人才的培養(yǎng)。怎一個“評”字了得

——研習(xí)歷史的評價、評述、評論（2011全國課標(biāo)41）閱讀材料，回答問題。材料西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時代，結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟(jì)的控制。非洲、拉丁美洲和的人們只有在遭遇歐洲探險時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的開始的。然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是對全世界的引領(lǐng)者，而那時歐洲剛走出中世界進(jìn)入文藝復(fù)興時期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些發(fā)達(dá)的亞洲國家。因此，西方崛起是比較臨近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都改歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于的事情。

——摘編自杰克戈德斯通《為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起（1500-1850）》

評材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。怎一個“評”字了得

——研習(xí)歷史的評價、評述、評論（2011全國課標(biāo)46）【近代社會的民主思想與實(shí)踐】

材料一“予之定名‘中華民國’者，蓋欲于革命之際，在破壞時則行軍政，在建設(shè)時則行訓(xùn)政，所謂訓(xùn)政者，即訓(xùn)練清朝之遺民，而成為民國之主人翁，以行此直接民權(quán)也。有訓(xùn)政為過渡時期，則人民無程度不足之憂也?！薄俺龖椃ㄉ弦?guī)定五權(quán)分立外，最要的就是縣治，先生直接民權(quán)?！辈牧隙?928年10月3日，中國國民黨中央執(zhí)行委員會常務(wù)會議通過《訓(xùn)政綱領(lǐng)》，內(nèi)容包括：“依照總理建國大綱所定選舉、罷免、創(chuàng)制、復(fù)決四種政權(quán)，應(yīng)訓(xùn)練國民逐漸行使，以立憲政之基礎(chǔ)?！螜?quán)之行政、立法、司法、考試、監(jiān)察五項，付托于國民政府總攬而執(zhí)行之，以立憲政時期民選政府之基礎(chǔ)?！?/p>

---摘編自《中華民國法規(guī)輯要》等（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評孫中山的訓(xùn)政思想與南京國民政府的“訓(xùn)政”。

孫中山訓(xùn)政思想的實(shí)質(zhì)是主權(quán)在民，反映了當(dāng)時的中國社會政治狀況，其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)直接民權(quán)；國民黨長期施行“訓(xùn)政”，其實(shí)質(zhì)是獨(dú)裁統(tǒng)治，違背了孫中山的訓(xùn)政思想。怎一個“評”字了得

——研習(xí)歷史的評價、評述、評論（2011全國課標(biāo)47）【20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平】（2）根據(jù)圖12并結(jié)合所學(xué)知識，評述第二次世界大戰(zhàn)后波蘭東、西部邊界線的確定。

反法西斯戰(zhàn)爭勝利，德國戰(zhàn)??；戰(zhàn)勝國大國決定歐洲邊界變更；使波蘭邊界得以穩(wěn)定；帶有大國強(qiáng)權(quán)政治的色彩。怎一個“評”字了得

——研習(xí)歷史的評價、評述、評論（2011全國課標(biāo)48）【中外歷史人物評說】

材料一一九○六年秋天，我到日本去留學(xué)……我以為保存國粹的目的，不但要光復(fù)舊物；光復(fù)之功告成以后，當(dāng)將滿清的政制儀丈一一推翻而復(fù)于古。不僅復(fù)于明，且將復(fù)于漢唐；不僅復(fù)于漢唐，且將復(fù)于三代。總而言之，一切文物制度，凡非漢族的都是要不得的，凡是漢族的都是好的，非與政權(quán)同時恢復(fù)不可；而同是漢族的之中，則愈古愈好。

——錢玄同：《三十年來我對于滿清的態(tài)度的變遷》

材料二我將此文看了一遍，更恍然于共和與孔經(jīng)是絕對不能并存的東西，如其要保全中華民國，惟有將自來的什么三綱五倫、禮樂、政刑、歷史、文字，“棄如土苴”。如其要保全自來的什么，三綱五倫、禮樂、政刑、歷史、文字，惟有請愛新覺羅·溥儀復(fù)辟或請袁世凱……稱帝。

——錢玄同：《姚叔節(jié)之孔經(jīng)談》（1919年2月12日）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價錢玄同對待傳統(tǒng)文化的不同態(tài)度。

辛亥革命前，為推翻清王朝需要借用傳統(tǒng)文化資源，全面肯定傳統(tǒng)文化，對辛亥革命起了積極作用，但忽略了傳統(tǒng)文化中的消極因素：后來全面否定傳統(tǒng)文化，有利于推動新文化運(yùn)動，但矯枉過正。（2012全國課標(biāo)41）.（12分）閱讀材料，回答問題。

材料“沖擊——反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一，其主要觀點(diǎn)為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析“沖擊——反應(yīng)”模式。

（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評析，史論結(jié)合。）怎一個“評”字了得

——研習(xí)歷史的評價、評述、評論怎一個“評”字了得

——研習(xí)歷史的評價、評述、評論（2012全國課標(biāo)48）【中外歷史人物評說】材料

鴉片煙流行內(nèi)地，大為風(fēng)俗人心之害，節(jié)經(jīng)降旨嚴(yán)飭稽查，而此風(fēng)未經(jīng)革除，總由?？谑匮矄T弁（官兵）賣放偷漏，以致蔓延滋甚……且止查禁?？谘蟠?，而于民間私熬煙斤，未經(jīng)議及，嗣后如有洋船夾帶鴉片進(jìn)口，并奸民私種罌粟，煎熬煙膏，開設(shè)煙館，文職地方官及巡查委員，如能自行拿獲究辦，免其議處，其有得規(guī)故縱者，仍照舊例革職。

——《上諭檔（道光朝）》（1823年）

（鴉片）每歲易銀至數(shù)百萬兩之多，非尋常偷漏可比，若不極力嚴(yán)禁，弊將何所終極，嗣后該省通市，務(wù)當(dāng)恪守定例，只準(zhǔn)易貨，毋許易銀。

——《上諭檔（道光朝）》（1829年）

同心合力，不分城，上緊查拿，毋得稍形松勁……即文武官員、軍民人等吸食，不知悛改者，亦著一體查拿，分別辦理。

——《上諭檔（道光朝）》（1838年）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評道光皇帝的禁煙政策。（6分）措施較全面，取得一定成效，虎門銷煙；具有正義性；鴉片戰(zhàn)爭后具有妥協(xié)性。評述題的解題方法1、捋出觀點(diǎn)2、對觀點(diǎn)的辨析：肯定與否定3、史論結(jié)合、邏輯論證4、總結(jié)（歷史觀、價值觀運(yùn)用）五、高考二輪備考方案與復(fù)習(xí)設(shè)計

一、獲取和解讀信息①理解試題提供的圖文材料和考試要求②整理材料，最大限度地獲取有效信息③對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀目標(biāo)二、調(diào)動和運(yùn)用知識①辨別歷史事物和歷史解釋②理解歷史事實(shí)分析歷史結(jié)論③說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)（一）、備考中應(yīng)落實(shí)的基本目標(biāo)三、描述和闡釋事物①客觀敘述歷史事物，②準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征，③認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確解釋四、論證和探討問題①運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題②使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點(diǎn)③獨(dú)立地對歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法1、落實(shí)高考大綱12項目標(biāo)

2、強(qiáng)化學(xué)科能力和學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練

（1）文史常識、人文素養(yǎng)的積累和培養(yǎng)（2）掌握提取材料信息的能力（3）對歷史原因的分析能力（4）對歷史問題的比較能力（5）對歷史觀點(diǎn)的辨析、論證能力（6）對歷史人物（事件）的評價能力（7）對歷史特點(diǎn)的概括和分析能力（8）對歷史影響和作用的分析能力（9）歷史現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識、歷史啟示的分析能力（10）唯物主義史學(xué)基本研究方法運(yùn)用能力（11）基本的歷史觀運(yùn)用能力（一）、備考中應(yīng)落實(shí)的基本目標(biāo)

3、把握復(fù)習(xí)規(guī)律：（1）、系統(tǒng)性：古今貫通，中外關(guān)聯(lián)。（2）、完整性：清晰把握中外歷史階段特征，形成完整的歷史學(xué)科體系。

①古代中國歷史階段特征②古代世界歷史階段特征③近代世界歷史階段特征④近代中國歷史階段特征⑤現(xiàn)代世界歷史階段特征⑥現(xiàn)代中國歷史階段特征⑦中外歷史階段特征比較（3）、歷史性：揭示歷史現(xiàn)象、本質(zhì)、真諦（4）、拓展性：在課標(biāo)的基礎(chǔ)上細(xì)化、優(yōu)化、拓展（5）、生成性：不拘泥教材，從宏觀和微觀的角度研讀課標(biāo)，適當(dāng)增加子目標(biāo)。

（一）、備考中應(yīng)落實(shí)的基本目標(biāo)4、培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心價值觀

“普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程?！薄罢莆諝v史知識不是歷史課程學(xué)習(xí)的唯一和最終目標(biāo)，而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體”。（1）制度創(chuàng)新如何推動社會進(jìn)步（2）社會改革怎樣推動社會發(fā)展（3）民主共和是歷史發(fā)展潮流（4）理性愛國是民族發(fā)展的源泉（5）生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展（6）社會保障和改善民生（7）民族團(tuán)結(jié)維系國家安定（8）和平與發(fā)展促進(jìn)世界穩(wěn)定（9）建立有效政府，推動社會良性健康發(fā)展（10）建立以追求公平和效率為目的的社會主義市場經(jīng)濟(jì)（一）、備考中應(yīng)落實(shí)的基本目標(biāo)（一）備考中應(yīng)落實(shí)的基本目標(biāo)

5、把握時代脈搏，關(guān)注現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題和諧社會、中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀、科技進(jìn)步與創(chuàng)新、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、文化體制改革、社會保障、社會救濟(jì)、社會福利、民生問題、三農(nóng)問題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、周年紀(jì)念問題、民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一、民族獨(dú)立復(fù)興與近代化、全球化與對外開放、中美關(guān)系、世界各國相互協(xié)作合作與共贏、世界金融危機(jī)與國家間的合作與摩擦、生態(tài)文明、低碳經(jīng)濟(jì)等。

（二）備考復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

1、一輪復(fù)習(xí)（2011年9月—2012年9月）基于模塊的通史復(fù)習(xí)，設(shè)計多種復(fù)習(xí)課課型：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課、單元復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課、習(xí)題練講課、小班輔導(dǎo)課等，一輪加強(qiáng)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)、歷史意識、思維方法的培養(yǎng)，講練有機(jī)結(jié)合。合理安排必修和選修復(fù)習(xí)進(jìn)度

2、二輪復(fù)習(xí)（2012年12月—2013年5月中旬）：專題組合，資源整合，大小專題結(jié)合，銜接通史線索，為學(xué)生能全面、綜合、多角度的認(rèn)識問題打下更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。古今中外、縱橫對比、運(yùn)用自如。3、二輪鞏固（2013年5月中旬）：學(xué)生自主復(fù)習(xí)，回歸課本

基本建立起比較完善的知識體系

知識整合——古今聯(lián)系中外貫通

避免審、讀題失誤表達(dá)準(zhǔn)確：概括；史論結(jié)合；點(diǎn)睛之筆12345深化對歷史規(guī)律的認(rèn)識6

明確歷史概念7

掌控做題布局、時間8

反思錯題，查漏補(bǔ)缺9

回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

加強(qiáng)型目標(biāo)

達(dá)成型目標(biāo)1歷史階段特征和背景知識的掌握2

基本掌握歷史學(xué)科能力要求

基本掌握答題方法和技巧3（三）、二輪備考復(fù)習(xí)策略1、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)評估——全、通、專、升不同模塊之間的知識整合資本主義世界市場的形成與發(fā)展近代歐洲思想解放運(yùn)動近代歐美資產(chǎn)階級代議制的建立近代中國反侵略求民主的斗爭近代中國西學(xué)東漸、西制東漸的發(fā)展歷程及實(shí)踐結(jié)果近代歐洲科技革命近代歐洲科技革命古希臘人文主義思想起源古羅馬法律近代中國政治民主化進(jìn)程（三）、二輪備考復(fù)習(xí)策略

2、課程資源的整合古希臘民主政治羅馬法人民主權(quán)輪番而治比例代表制任期制、選舉制議會制、差額選舉制直接民主近代西方資產(chǎn)階級代議制度英國美國法國德國近代中國民主政治的發(fā)展歷程現(xiàn)代中國的民主政治建設(shè)清政府預(yù)備立憲與清末新政中華民國臨時約法“三三制”抗日民主政權(quán)新中國民主政治建設(shè)當(dāng)代西方資本主義政治制度法律面前人人平等私有財產(chǎn)神圣不可侵犯重視證據(jù)、訴訟制度、陪審員制度法律至上天賦人權(quán)間接民主民主選舉政黨競爭輪流執(zhí)政中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度民族區(qū)域自治制度人民代表大會制度同一模塊之間的知識整合近現(xiàn)代民主政治與法制建設(shè)資本主義世界市場的形成與發(fā)展資本主義世界市場最終確立新航路的開辟工業(yè)革命影響評價同一模塊不同單元之間的知識整合如何認(rèn)識全球化是一把雙刃劍促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展；推動政治改革；促進(jìn)思想解放；推動科技革命；加緊殖民擴(kuò)張，造成亞非拉國家的落后淪為資本主義的商品銷售市場和原料掠奪地；沖擊了落后國家的舊體制；推動落后國家改革第二次工業(yè)革命資本主義世界市場市場初步形成一戰(zhàn)后二戰(zhàn)后兩極格局解體后資本主義世界市場進(jìn)一步發(fā)展世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)識

英國工業(yè)化道路美國工業(yè)化道路德國工業(yè)化道路日本工業(yè)化道路俄國工業(yè)化道路中國工業(yè)化道路蘇聯(lián)工業(yè)化道路關(guān)于工業(yè)化的不同道路問題

單元之間的知識整合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變?nèi)蚧铀倭水a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，促進(jìn)了承接地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)的增加，從而推進(jìn)了城市化。

現(xiàn)代化包括了學(xué)術(shù)知識上的科學(xué)化，政治上的民主化，經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，社會生活上的城市化，思想領(lǐng)域的自由化和民主化，文化上的人性化等。推進(jìn)工業(yè)化，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為城市化奠定堅實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)工業(yè)化城市化工業(yè)化