手工制作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

手工制作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力手工制作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力一、創(chuàng)設(shè)開放情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。二、尊重學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力。材料是構(gòu)思、設(shè)計得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。學(xué)生在手工制作活動時，為他們提供了豐富的活動材料，還創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)。讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。如：請學(xué)生折出一架機關(guān)槍可用哪些材料（可用紙、剪刀 ）。三、學(xué)生動手操作，在實踐中掌握手工技能。學(xué)生動手操作是學(xué)習(xí)手工制作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生只有在自己進行操作時才能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師才能有針對性地幫助學(xué)生解答問題。因此，我盡可能突破課堂教學(xué)時間的限制，改變教師講得多、示范得多的現(xiàn)象，增加學(xué)生動手操作的時間。例如：在制作布貼畫時，我先就如何制作布貼畫簡單交待一下，便讓學(xué)生動手制作由于布料的剪和抽絲較一般貼畫費時間，單人制作一堂課下來看不到成效，我便讓學(xué)生分成幾個人一組，定好小組長，小組成員共同商討、相互配合、充分發(fā)揮每位學(xué)生的特長：有的剪、有的拉、有的畫、有的貼當(dāng)他們遇到困難時再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一節(jié)課下來，集體制作的成果就呈現(xiàn)在大家面前。在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動手，多給學(xué)生一些時間，讓他們從中領(lǐng)悟、摸索，在實踐中掌握手工技能，體會成功的快感。四、 運用電教手段，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，計算機、幻燈、投影儀等各種電教媒體步入課堂，不僅豐富了教師的教學(xué)手段，而且，恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N電教媒體進行教學(xué)，可以加深學(xué)生對手工制作方法及技巧的理解，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在制作樹葉貼畫時，采用傳統(tǒng)的講授法，學(xué)生很難掌握制作方法，難于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣采用實物投影儀展示作品、介紹制作方法，直觀形象，生動具體，可以讓學(xué)生深刻地理解制作技巧，進一步思考改進方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、減輕學(xué)生心理壓力，增強學(xué)生的主動性、積極性。手工制作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[篇2]一、設(shè)定目標(biāo)，挖掘?qū)W生潛能課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生思考時，教師不要急于提供幫助，要有意給學(xué)生造成暫時的失敗感和短時焦慮，使學(xué)生心理處于不平衡狀態(tài)。這種不平衡狀態(tài)會促使學(xué)生注意力更加集中，從而激勵學(xué)生運用內(nèi)在潛能去自主探索、自主解決，使學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性得到更大發(fā)揮，既動手又動腦，使學(xué)生的思維能力得到提高。二、增強過程性評價，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新積極的評價非常重要。在實踐中我加強了對學(xué)生創(chuàng)作過程的評價，評價的內(nèi)容包括是否積極參與、認(rèn)真制作，制作時有無獨創(chuàng)的地方等。學(xué)生一旦有創(chuàng)新的地方，我都會及時表揚、鼓勵，并當(dāng)眾展示他們的作品，挖掘其作品的閃光點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。孩子的好奇心我們應(yīng)給予保護，孩子的奇思妙想我們應(yīng)該給予呵護。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡M行點撥，使學(xué)生意識到如何使作品更美，如何搭配使顏色更漂亮。在經(jīng)過啟發(fā)之后，孩子的思維往往更加活躍，常常會迸出更多“突發(fā)奇想”，這些突發(fā)奇想像耀眼的火花，教師應(yīng)幫助孩子及時捕捉到它們，讓孩子體驗到成功的愉悅，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)評價中，師生之間要建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主、和諧、寬松、自由的課堂氛圍讓學(xué)生消除膽怯和依賴心理，充分表達(dá)自己的思想、認(rèn)識和情感，敢于提出不同觀點，發(fā)表不同見解，充分展示自己的個性特征，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新能力。三、在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的自信心學(xué)生都希望自己能成功，能得到老師的贊賞。在教學(xué)中我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功，從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。一件完美的手工制作品的完成，體現(xiàn)了一個人的綜合能力。科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”科學(xué)家們已經(jīng)多次提出，藝術(shù)教育可提高一個人的綜合素