《新聞學(xué)概論》教學(xué)大綱

《新聞學(xué)概論》教學(xué)大綱課程編號(hào)：B10341021課程中文名稱：新聞學(xué)概論課程英文名稱：Journalism課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)必修課程總學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)（理論48學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)0學(xué)時(shí)）總學(xué)分：3適用專業(yè)：音樂(lè)學(xué)(雙語(yǔ)播音與主持方向)專業(yè)一、課程的性質(zhì)、地位與任務(wù)該課程是面向音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音主持）專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)必須課程。作為新聞實(shí)踐的理論基礎(chǔ)部分，本課程著重總結(jié)、闡述人類新聞活動(dòng)的基本規(guī)律及新聞學(xué)中的基本概念和知識(shí)，在專業(yè)學(xué)習(xí)、新聞實(shí)踐過(guò)程中處于十分重要的位置。該課程從新聞理論、新聞史、新聞業(yè)務(wù)、媒介管理與經(jīng)營(yíng)等方面，介紹新聞學(xué)的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)，旨在為學(xué)生今后進(jìn)一步掌握新聞業(yè)務(wù)和媒介管理經(jīng)營(yíng)、探索新聞理論、研究新聞史打下基礎(chǔ)。該課程在幫助學(xué)生了解新聞學(xué)與傳播學(xué)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還從社會(huì)學(xué)、信息學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科出發(fā)，拓展新聞學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從更廣泛層面、更深維度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的思維方法，提升學(xué)生新聞研究能力和新聞應(yīng)用能力。二、課程的基本要求1、掌握新聞理論部分，探析人類新聞活動(dòng)主要是新聞事業(yè)的基本規(guī)律。2、熟悉新聞史，重點(diǎn)是新聞事業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，主要熟悉《外國(guó)新聞事業(yè)史》和《中國(guó)新聞事業(yè)史》，既作歷史教材，又作為實(shí)踐借鑒。3、掌握新聞業(yè)務(wù)，總結(jié)、研究各種新聞業(yè)務(wù)知識(shí)和新聞工作的技能技巧，包括新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞攝影等。4、熟悉媒介管理與經(jīng)營(yíng)，研究國(guó)家的新聞法規(guī)、新聞?wù)咭约皣?guó)家對(duì)媒體的宏觀調(diào)控；總結(jié)、研究媒介內(nèi)部的管理機(jī)制，研究媒介的受眾市場(chǎng)以及媒介的經(jīng)營(yíng)方針、策略等。運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)視頻與文字相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的思維能力及實(shí)踐能力。三、本課程與其他課程的聯(lián)系1、本課程是新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)入門課程，開(kāi)諸課程之先。2、本課程的后續(xù)課程為中國(guó)新聞事業(yè)史、外國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評(píng)論、新聞攝影、廣播電視新聞學(xué)、傳播學(xué)等。3、從本專業(yè)而言，后續(xù)課程有廣播播音與主持、電視播音與主持、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播電視常用文體寫作、新聞采編、雙語(yǔ)播音與主持藝術(shù)、主持人節(jié)目策劃等。本課程是新聞?lì)悓I(yè)或相關(guān)交叉專業(yè)的基礎(chǔ)課程，教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)專業(yè)性，為后面課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；體現(xiàn)趣味性，吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求、重難點(diǎn)及學(xué)時(shí)安排本課程主要內(nèi)容為新聞理論、新聞史、新聞業(yè)務(wù)和媒介管理與經(jīng)營(yíng)四部分，共分十七章。由于是基礎(chǔ)入門課程，面面俱到，只能重介紹，不作深入探究。1、緒論4學(xué)時(shí)介紹新聞學(xué)、新聞工作、世界各國(guó)新聞學(xué)主導(dǎo)理論，重點(diǎn)分析新聞的社會(huì)責(zé)任理論。2、新聞活動(dòng)2學(xué)時(shí)介紹新聞活動(dòng)的歷史，新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系。3、新聞4學(xué)時(shí)（重點(diǎn)）本章是重點(diǎn)章節(jié)之一，著重介紹新聞的基本特點(diǎn)、定義、要素、性質(zhì)、新聞價(jià)值、新聞敏感等概念。4、新聞與信息、宣傳、輿論的關(guān)系4學(xué)時(shí)（重點(diǎn)）分清新聞與信息、宣傳、輿論、文學(xué)等的關(guān)系，是本章的重點(diǎn)5、新聞事業(yè)的產(chǎn)生4學(xué)時(shí)本章是新聞史部分，簡(jiǎn)介國(guó)內(nèi)外新聞事業(yè)的發(fā)展史，介紹傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、廣播、電視的誕生。6、互聯(lián)網(wǎng)與新媒體2學(xué)時(shí)這是本書根據(jù)媒介發(fā)展需要新增章節(jié)，雖簡(jiǎn)單卻十分重要。對(duì)學(xué)生了解掌握互聯(lián)網(wǎng)等新媒介起到引導(dǎo)作用。7、新聞事業(yè)的發(fā)展及其基本規(guī)律4學(xué)時(shí)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）著重介紹新聞事業(yè)的內(nèi)部、外部影響因素，闡述新聞傳播的控制。8、新聞媒介的性質(zhì)2學(xué)時(shí)著重講解新聞媒介的四重銷售。9、新聞事業(yè)的功能與效果2學(xué)時(shí)本章重心為新聞傳播的效果論。以傳播學(xué)為基礎(chǔ)，闡述新聞傳播的正效應(yīng)與負(fù)效應(yīng)。10、大眾傳媒與社會(huì)2學(xué)時(shí)從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等視角，對(duì)大眾傳媒進(jìn)行分析。11、新聞自由和社會(huì)控制2學(xué)時(shí)解釋新聞自由的內(nèi)涵，介紹國(guó)外相關(guān)新聞法規(guī)及國(guó)內(nèi)新聞相關(guān)管理?xiàng)l例。12、新聞媒介的運(yùn)行制與管理模式2學(xué)時(shí)（重點(diǎn)）介紹世界新聞媒介的三大運(yùn)行體制。13、傳媒業(yè)經(jīng)營(yíng)2學(xué)時(shí)介紹傳媒業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本原則、基本目標(biāo)、基本路徑。14、新聞媒介的受眾2學(xué)時(shí)（重點(diǎn)）從傳播模式中，分析受眾的作用，重點(diǎn)分析受眾的特點(diǎn)、受眾的細(xì)分、受眾的權(quán)利等。突出當(dāng)前新媒介環(huán)境下受眾的新變化。15、新聞事業(yè)的原則4學(xué)時(shí)著得講解新聞事業(yè)的真實(shí)性原則和黨性原則。16、新聞選擇2學(xué)時(shí)（重點(diǎn)）介紹新聞選擇的政治標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)17、新聞從業(yè)人員的職業(yè)道德、專業(yè)理念和修養(yǎng)2學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)新聞從業(yè)人員職業(yè)道德的重要性。18、中國(guó)的新聞改革2學(xué)時(shí)了解中國(guó)新聞改革的歷程，分析中國(guó)新聞媒介的走勢(shì)。五、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音與主持）專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，新聞學(xué)本身也是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，因此，在本課程的教學(xué)中，抓好實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)十分重要。1、組織學(xué)生到當(dāng)?shù)貓?bào)社、廣播臺(tái)、電視臺(tái)參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)資深媒體人介紹相關(guān)新聞業(yè)務(wù)知識(shí)。2、組織學(xué)生假期到媒體實(shí)習(xí)，參加媒體組織的新聞實(shí)踐活動(dòng)。3、組織學(xué)生積極向媒體投稿。4、利用校內(nèi)廣播臺(tái)、報(bào)紙、校園網(wǎng)等平臺(tái)，組織學(xué)生參加校內(nèi)新聞采訪、新聞寫作、新聞攝影、新聞編輯和新聞播音活動(dòng)。六、教學(xué)方法與手段本課程是專業(yè)入門課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十分得要。因此，運(yùn)用好教學(xué)方法，會(huì)起到事半功倍的效果。理論講授與典型案例分析相結(jié)合。作為一門基礎(chǔ)課，必要的理論講授是不可缺少的，是學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)。在理論講授過(guò)程中，一定要結(jié)合新聞史、新聞實(shí)踐中正面、反面的典型案例，讓學(xué)生通過(guò)具體走入抽象，最后進(jìn)入理論的自由王國(guó)。言語(yǔ)傳播與非言語(yǔ)傳播相結(jié)合。除了通過(guò)口頭語(yǔ)言和PPT文字語(yǔ)言向?qū)W生傳達(dá)授知識(shí)外，還要調(diào)動(dòng)非言語(yǔ)傳播手段，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)。一是利用音像視材料，為學(xué)生營(yíng)造直觀形象的學(xué)習(xí)環(huán)境；二是教師要調(diào)動(dòng)全部的非言語(yǔ)傳播手段，展示個(gè)性風(fēng)采和魅力，吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合。本課程與現(xiàn)實(shí)結(jié)合很緊，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活思考相關(guān)問(wèn)題，并撰寫出思考文章，作為期末考核重要內(nèi)容。對(duì)寫得好的文章推薦媒體發(fā)表。七、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1、考核目的：檢查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。2、考核形式：在每學(xué)期末進(jìn)行一次筆試，以閉卷的形式進(jìn)行，時(shí)間為120分鐘。也可在學(xué)期末要求學(xué)生提交一篇研究性文章。3、主要考核內(nèi)容：新聞理論、新聞史、新聞業(yè)務(wù)、媒介經(jīng)營(yíng)及管理4、考核題型：選擇題、填空題、判斷題、名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述、寫作5、成績(jī)?cè)u(píng)定：學(xué)期成績(jī)由平時(shí)考查成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成，其中平時(shí)成績(jī)占30%-40%，期末考試成績(jī)70%-60%。平時(shí)考查：考核方式為上課考勤、作業(yè)檢查、課堂提問(wèn)及新聞實(shí)踐。教材與參考書[1]劉成付.中國(guó)廣電傳媒體制創(chuàng)新[M].南方日?qǐng)?bào)出版社.2007[2][美]施拉姆,波特.傳播學(xué)概論[M].新華出版社.1984[3]李苓.傳播學(xué)理論與實(shí)務(wù)[M].四川人民出版社.2003[4]孫發(fā)友.新聞報(bào)道寫作通論[M].人民出版社.2005[5]吳廷俊.中國(guó)新聞事業(yè)史[M].華中科技大學(xué)出版社.2002執(zhí)筆人：王定興審核人：孫茜管振彬《現(xiàn)代漢語(yǔ)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：B10341042課程中文名稱：現(xiàn)代漢語(yǔ)課程英文名稱：ContemporaryChineseLanguage課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)必修課程總學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)（理論64學(xué)時(shí)）總學(xué)分：4學(xué)分適用專業(yè)：音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音與主持）專業(yè)一、課程的性質(zhì)、地位與任務(wù)“現(xiàn)代漢語(yǔ)”是高等院校音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音與主持方向）專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)必修課程，是該專業(yè)的一門專業(yè)主干課程。它以國(guó)家的語(yǔ)言文字法規(guī)為依據(jù)，系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話——的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)共同語(yǔ)的能力，為他們將來(lái)從事各項(xiàng)工作、特別是語(yǔ)言文字教學(xué)和科研工作打好基礎(chǔ)。二、課程的基本要求本課程的教學(xué)內(nèi)容包括緒論、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭六個(gè)部分，各部分的主要要求如下：緒論部分講述現(xiàn)代漢語(yǔ)概況，國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針、任務(wù)和內(nèi)容，要求學(xué)生了解現(xiàn)代漢語(yǔ)方言，明確現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)。語(yǔ)音部分講述現(xiàn)代漢語(yǔ)民族共同語(yǔ)的語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生熟練地掌握拼音方案，掌握分析語(yǔ)音結(jié)構(gòu)規(guī)律，具備說(shuō)好普通話和推廣普通話的能力。文字部分講述漢字的性質(zhì)和作用，漢字的構(gòu)造和形體演變，漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化，正確使用漢字，使學(xué)生正確地使用漢字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的必要性，提高使用漢字的水平。詞匯部分講述詞匯和詞匯單位以及構(gòu)詞法，詞義的性質(zhì)，語(yǔ)境，詞匯的組成，詞匯的發(fā)展和規(guī)范化等，使學(xué)生掌握詞匯學(xué)、語(yǔ)義學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，能辨析和解釋詞義，豐富自己的語(yǔ)匯，提高用詞能力。語(yǔ)法部分講述現(xiàn)代漢語(yǔ)各類詞的用法，短語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)和類型，使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律，具有辨認(rèn)詞性、分析句子、分辨句子正確與錯(cuò)誤的能力。修辭部分講述詞語(yǔ)和句式的選用，常用的修辭格，使他們對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用逐步達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、精練、生動(dòng)的要求。三、本課程與其他課程的聯(lián)系（1）本課程先修課程為：因本課程是大一新生最基礎(chǔ)的專業(yè)課，之前沒(méi)有先修課程。（2）本課程的后續(xù)課程有：教師口語(yǔ)，朗讀學(xué)四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求及學(xué)時(shí)安排（一）教學(xué)內(nèi)容、基本要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)時(shí)安排A教學(xué)內(nèi)容一、緒論1、現(xiàn)代漢語(yǔ)及其地位：現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義、現(xiàn)代漢語(yǔ)的地位2、現(xiàn)代漢語(yǔ)共同語(yǔ)：現(xiàn)代漢語(yǔ)共同語(yǔ)的形成、現(xiàn)代漢語(yǔ)共同語(yǔ)的特點(diǎn)。3、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言：現(xiàn)代漢語(yǔ)方言的分區(qū)、官話方言的分布和內(nèi)部差異。4、現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)：語(yǔ)音特點(diǎn)，詞匯特點(diǎn)，語(yǔ)法特點(diǎn)。5、國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針、任務(wù)和法規(guī)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化。二、語(yǔ)音1、語(yǔ)音的性質(zhì)：物理性質(zhì)、生理性質(zhì)、社會(huì)性質(zhì)。2、語(yǔ)音的基本概念：音節(jié)和音素，輔音和元音，聲母、韻母、聲調(diào)。3、聲母。依發(fā)音方法分類及發(fā)音部位分類。4、聲調(diào)。調(diào)值和調(diào)類。普通話的聲調(diào)。古今調(diào)類比較。聲調(diào)辨證。5、音節(jié)的結(jié)構(gòu)。聲母、韻母的配合。拼音。音節(jié)的拼寫。6、音變。變調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)音詞“啊”的音變。7、語(yǔ)音規(guī)范化問(wèn)題。三、文字1、文字。漢字的產(chǎn)生、特點(diǎn)和作用。2、漢字的形體演變。3、漢字的構(gòu)造單位：筆畫、部件。漢字的構(gòu)造方式。4、漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化。四、詞匯1、詞匯。詞匯單位：語(yǔ)素、詞、固定短語(yǔ)以及縮略詞語(yǔ)。2、語(yǔ)素。確定語(yǔ)素的方法；語(yǔ)素的分類。3、詞和詞的構(gòu)成。單純?cè)~和合成詞。4、詞義的性質(zhì)。詞義的詞的內(nèi)容。詞義的構(gòu)成。5、詞義的分解。義素是詞義構(gòu)成的最小的意義單位。義素分析的步驟。6、詞義的聚合——語(yǔ)義場(chǎng)。語(yǔ)義場(chǎng)的種類。7、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的組成：基本詞匯，一般詞匯。古語(yǔ)詞，外來(lái)詞，方言詞，行業(yè)詞語(yǔ)，隱語(yǔ)?；驹~匯的特點(diǎn)。8、熟語(yǔ)：成語(yǔ)，慣用語(yǔ)，歇后語(yǔ)。五、語(yǔ)法1、語(yǔ)法和語(yǔ)法體系。語(yǔ)法的性質(zhì)及語(yǔ)法單位。2、詞類是詞的語(yǔ)法分類。分類的根據(jù)是詞的語(yǔ)法功能、形態(tài)和意義3、實(shí)詞。各類實(shí)詞的分類及性質(zhì)。各類實(shí)詞的運(yùn)用。4、虛詞。各類虛詞的分類及性質(zhì)。各類虛詞的運(yùn)用。5、短語(yǔ)。短語(yǔ)的含義。短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。6、句法成分（1）主語(yǔ)、謂語(yǔ)的構(gòu)成。主語(yǔ)、謂語(yǔ)的意義類型。賓語(yǔ)的構(gòu)成。賓語(yǔ)的意義類型。（2）定語(yǔ)的構(gòu)成。定語(yǔ)和助詞“的”。狀語(yǔ)的構(gòu)成。狀語(yǔ)和助詞“地”。補(bǔ)語(yǔ)的構(gòu)成。補(bǔ)語(yǔ)的類型。（3）獨(dú)立語(yǔ)：插入語(yǔ)，稱呼語(yǔ)、感嘆語(yǔ)，擬聲語(yǔ)。7、句類和句型。句類及句型；幾種動(dòng)詞謂語(yǔ)句；非主謂句。8、變式句。省略句。句式變換。9、句子結(jié)構(gòu)常見(jiàn)錯(cuò)誤：句法成分搭配不當(dāng)，殘缺或多余，語(yǔ)序不當(dāng)，句式雜糅，歧義。10、復(fù)句。（1）單句和復(fù)句的區(qū)分。復(fù)句中各分句間關(guān)系的表示法。（2）復(fù)句兩大類型。聯(lián)合復(fù)句及偏正復(fù)句。多重復(fù)句。緊縮復(fù)句。六、修辭1、修辭的性質(zhì)。修辭和語(yǔ)境。修辭同語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的關(guān)系。2、詞語(yǔ)的錘煉。意義的錘煉及聲音的錘煉。3、句式的選擇。長(zhǎng)句和短句。整句和散句。主動(dòng)句和被動(dòng)句?？隙ň浜头穸ň?。口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式。4、辭格的運(yùn)用。各類辭格的定義及特點(diǎn)。B教學(xué)要求1、貫徹國(guó)家的語(yǔ)言文字政策在各部分的教學(xué)中，必須闡明國(guó)家的有關(guān)政策，使學(xué)生深刻理解漢語(yǔ)規(guī)范化的重要意義，自覺(jué)地促進(jìn)漢語(yǔ)規(guī)范化，促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)健康地發(fā)展。2、加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系在各部分的教學(xué)中，必須聯(lián)系學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際、社會(huì)上運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際，有針對(duì)性地突出教材的重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)了現(xiàn)代漢語(yǔ)的理論和知識(shí)，真正能夠用來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。3、加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練要使學(xué)生把所學(xué)得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟練的技巧，必須加強(qiáng)課內(nèi)外的練習(xí)。C重點(diǎn)難點(diǎn)主要以語(yǔ)音和語(yǔ)法作為重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)章節(jié)。D學(xué)時(shí)安排本課程各部分教時(shí)分配比例大約為：緒論、語(yǔ)音30%，文字、詞匯20%，語(yǔ)法35%，修辭15%。緒論現(xiàn)代漢語(yǔ)概述；規(guī)范化和推廣普通話4學(xué)時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)音概述；聲母；韻母；聲調(diào)；音節(jié)；音變；語(yǔ)音規(guī)范化14學(xué)時(shí)文字漢字概說(shuō)；漢字的形體；漢字的結(jié)構(gòu)；漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化4學(xué)時(shí)詞匯詞匯單位和詞的結(jié)構(gòu)；詞義的性質(zhì)和構(gòu)成；詞義的分解；詞義的聚合；詞義與語(yǔ)境的關(guān)系；詞匯的組成；熟語(yǔ)10學(xué)時(shí)語(yǔ)法語(yǔ)法概說(shuō)；詞類（上）；詞類（下）；短語(yǔ)；句法成分；句子的分類；常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤；復(fù)句；句群20學(xué)時(shí)修辭修辭概說(shuō)；詞語(yǔ)的錘煉；句式的選擇；辭格；辭格的綜合運(yùn)用12學(xué)時(shí)五、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)本課程為理論教學(xué)，無(wú)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。六、教學(xué)方法與手段本課程是基礎(chǔ)理論課，主要教學(xué)手段是講授法，以課堂講授以及討論等方法來(lái)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，為了使教學(xué)真正落到實(shí)處，理論講解之余讓學(xué)生參與討論，并u通過(guò)課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣。七、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核目的本課題貫徹理論和應(yīng)用相結(jié)合的原則，要求考生了解并掌握有關(guān)現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本知識(shí)、基本理論，初步掌握分析現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力，借以提高考生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)文的教學(xué)能力。本課程的考試既重視理論知識(shí)的考核，又重視應(yīng)用能力的考核。按照認(rèn)知能力，分為識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)層次進(jìn)行命題。各認(rèn)知層次的含義如下：識(shí)記：是指學(xué)習(xí)本課程后，對(duì)基本知識(shí)、基本概念必須有透徹的了解，并且能夠準(zhǔn)確地表述。理解：在識(shí)記基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握本課程的知識(shí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行正確的解釋。應(yīng)用：是指能夠運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)、基本理論去分析和說(shuō)明現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般問(wèn)題，初步掌握分析語(yǔ)言的能力。2.考核形式本課程的考核方式分為兩種，一為平時(shí)考查：平時(shí)成績(jī)包括書面作業(yè)、課堂表現(xiàn)（是否積極發(fā)言、回答問(wèn)題情況等）、出勤率等；其二為學(xué)期末的考試，以閉卷考試形式進(jìn)行。3.考核內(nèi)容主要考查與教材教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，以及與教材相關(guān)的漢語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。以教材內(nèi)容為主體，以相關(guān)內(nèi)容為輔，強(qiáng)調(diào)對(duì)教材中所授學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，和重點(diǎn)內(nèi)容的消化與吸收。4.考試題型本課程試卷采用的題型分為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、名詞解釋、分析題、簡(jiǎn)答題等。5、成績(jī)?cè)u(píng)定本課程采用平時(shí)成績(jī)30%，卷面成績(jī)70%的方式來(lái)評(píng)定學(xué)期成績(jī)，其中平時(shí)成績(jī)主要由課堂討論、課后練習(xí)兩部分組成。根據(jù)學(xué)生水平和接受的程度等具體情況也可采用學(xué)年成績(jī)由平時(shí)成績(jī)40%和卷面成績(jī)60%組成。學(xué)年成績(jī)合格，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)。另：考試題型也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)及相關(guān)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓０?、教材及參考書教材：黃伯榮廖序東《現(xiàn)代漢語(yǔ)》［M］北京：高等教育出版社，2007參考書目：胡裕樹(shù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》［M］上海：上海教育出版社，1996年邢福義《現(xiàn)代漢語(yǔ)》［M］北京：高等教育出版社，1991年張斌《現(xiàn)代漢語(yǔ)》［M］上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年呂叔湘《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》［M］北京：商務(wù)印書館，1999年朱德熙《語(yǔ)法講義》［M］北京：商務(wù)印書館，2004年陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》［M］上海：上海教育出版社，2001年邢福義《漢語(yǔ)語(yǔ)法三百問(wèn)》［M］北京：晌午印書館，2004年北大中文系現(xiàn)代漢語(yǔ)教研室《現(xiàn)代漢語(yǔ)專題教程》1版北京：北京大學(xué)出版社，2003年馮廣藝《變異修辭學(xué)》［M］武漢：湖北教育出版社出版，1992年執(zhí)筆人：章國(guó)建審核人：孫茜管振彬《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：B10341054課程中文名稱：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程英文名稱：ChineseModernandContemporaryLiterature課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)必修課總學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)（其中理論48學(xué)時(shí)）總學(xué)分：3分適用專業(yè)：音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音主持）方向一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)本課程是藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置的學(xué)科基礎(chǔ)必修課。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的理論和人文修養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)新中國(guó)成立以來(lái)各個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)潮流、文學(xué)運(yùn)動(dòng)、文學(xué)批評(píng)及重要的作家和作品，從而全面系統(tǒng)地把握中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的主要成就和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二、課程基本要求課程教學(xué)要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展過(guò)程及特點(diǎn)；全面培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解和分析能力，提高人文素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)文學(xué)理論和新聞創(chuàng)作打下必要的人文基礎(chǔ)。本課程與其他課程的聯(lián)系（1）本課程先修課程為心理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)概論等。（2）本課程后續(xù)課程有傳播學(xué)概論等。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求及學(xué)時(shí)安排緒論學(xué)習(xí)目的和要求：了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)的歷史范疇、現(xiàn)代文學(xué)的根本特點(diǎn)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的主要階段及內(nèi)容、代表作。重點(diǎn)和難點(diǎn)：現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)各自的重要特色。文學(xué)革命與五四新文學(xué)（1917-1927）學(xué)習(xí)目的和要求：了解和熟悉新文學(xué)初期的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、話劇的成就；作品的藝術(shù)特色和精神；各種體裁代表作品的藝術(shù)特色；冰心、郁達(dá)夫、徐志摩的創(chuàng)作特色。重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五四文學(xué)革命的思潮，魯迅等對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)建設(shè)和發(fā)展的貢獻(xiàn)；重點(diǎn)作家魯迅、徐志摩、郭沫若、冰心。第二章30年代文學(xué)（1928-1937）

學(xué)習(xí)目的和要求：掌握和了解柔石、張?zhí)煲?、艾蕪、蕭紅等人的創(chuàng)作特色，豐子愷等散文家的藝術(shù)特色；掌握茅盾、老舍、巴金、沈從文等人的創(chuàng)作情況；曹禺、夏衍、田漢、洪深劇作的風(fēng)格特色，《雷雨》的解讀；現(xiàn)代派詩(shī)歌和街頭詩(shī)的創(chuàng)作特征和歷史價(jià)值，戴望舒與法國(guó)象征主義。重點(diǎn)和難點(diǎn)：《子夜》、《家》《駱駝祥子》中的人物形象的典型意義，沈從文小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格；《雷雨》的戲劇結(jié)構(gòu)和人物形象，重點(diǎn)作家巴金、茅盾、老舍、曹禺、戴望舒。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)作家魯迅、徐志摩、郭沫若、冰心。

第三章40年代文學(xué)（1937-1949）

學(xué)習(xí)目的和要求：掌握錢鐘書、張愛(ài)玲小說(shuō)的創(chuàng)作特色，陳白塵、穆旦的諷刺喜劇和詩(shī)歌的創(chuàng)作情況；抗戰(zhàn)文藝運(yùn)動(dòng)和解放區(qū)文學(xué)運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)和意義；趙樹(shù)理、孫犁作品的主題和藝術(shù)特色，丁玲與周立波的創(chuàng)作成就重點(diǎn)和難點(diǎn)：40年代關(guān)于民族形式問(wèn)題的討論；“圍城”的哲學(xué)意蘊(yùn)、穆旦對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的推進(jìn)，重點(diǎn)作家錢鐘書、穆旦、趙樹(shù)理。

第四章50至70年代文學(xué)（1949-1977）

學(xué)習(xí)目的和要求：掌握十七年時(shí)期詩(shī)歌的創(chuàng)作風(fēng)貌，十七年散文創(chuàng)作情況，老舍、郭沫若、田漢十七年間的戲劇創(chuàng)作；“文革時(shí)期”的文學(xué)現(xiàn)象；新中國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作的情況，農(nóng)民形象，《青春之歌》、《林海雪原》的人物形象、茹志娟小說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：政治抒情詩(shī)、《草木篇》的思想意蘊(yùn)；《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的思想主題和藝術(shù)特色；重點(diǎn)作家余光中、劉白羽等。新時(shí)期文學(xué)（1978-2000）學(xué)習(xí)目的和要求：熟悉張賢亮、馮驥才、莫言等人的文學(xué)創(chuàng)作狀況、汪增祺、張承志、阿城等人的創(chuàng)作；新時(shí)期詩(shī)歌的創(chuàng)作狀況；巴金、孫犁的散文藝術(shù)價(jià)值和思想意義，張潔散文的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格、余秋雨《文化苦旅》的文化意義重點(diǎn)和難點(diǎn)：新時(shí)期戲劇的創(chuàng)作特征；莫言、韓少功的藝術(shù)特點(diǎn)和追求；當(dāng)代先鋒小說(shuō)的探索意義，小說(shuō)的思想意蘊(yùn)和審美追求，重點(diǎn)作家王蒙、張賢亮、賈平凹、余秋雨等課程總學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)。序號(hào)內(nèi)容課時(shí)總課時(shí)前言緒論22第一章文學(xué)革命與五四新文學(xué)1214第二章30年代文學(xué)1428第三章40年代文學(xué)432第四章50至70年代文學(xué)638第五章新時(shí)期文學(xué)1048總計(jì)4848五、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)。六、教學(xué)方法與手段（一）授課方式：本課程以教師講授為主，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某專題進(jìn)行討論。（二）輔助手段：采用多媒體方式加深學(xué)習(xí)印象和拓展視野。七、考核和成績(jī)?cè)u(píng)定1、考核目的：通過(guò)考核，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)了解程度。2、考核形式：考試。課程考核的主要原則是，不提倡死記硬背，結(jié)合一些基本的概念、事實(shí)、觀念，以檢測(cè)學(xué)生的理解、分析和思維能力為主?？梢圆扇≌撐膶懽?、卷面測(cè)試、平時(shí)作業(yè)等多種方式相結(jié)合的考核方式。卷面考試可以開(kāi)卷。修畢總成績(jī)包括平時(shí)作業(yè)考評(píng)成績(jī)、試卷。其中平時(shí)成績(jī)占40%；試卷成績(jī)占60%。采用百分制記分。（1）平時(shí)考查方法：上課考勤、課堂提問(wèn)及討論、平時(shí)作業(yè)等形式。（2）期末考試方法:閉卷考試。其內(nèi)容在講授范圍之內(nèi)。滿分100分。3、考核內(nèi)容

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的特點(diǎn)，內(nèi)容、形式、種類以及發(fā)展過(guò)程，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的理論分析與評(píng)價(jià)等4、考核題型填空，選擇，判斷，簡(jiǎn)答，分析，論述等。分值分配（試卷總分：100分）：客觀題60%簡(jiǎn)答20%論述20%5、成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)期成績(jī)由平時(shí)考查成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成，其中平時(shí)成績(jī)占40&，期末考試成績(jī)60%。平時(shí)考查：考核方式為上課考勤、作業(yè)檢查、課堂提問(wèn)。八、教材及參考書教材：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，作者丁凡朱曉進(jìn)，南京大學(xué)出版社，2007年版參考書：①朱棟霖、朱曉進(jìn)、龍泉明主編《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史1917-2000（下）》，北京大學(xué)出版社，2007年1月版。

②朱棟霖主編《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典1917-2000》（三、四），北京大學(xué)出版社，2007年1月版。

制定人：程良友審核：孫茜管振彬《英語(yǔ)國(guó)家概況》教學(xué)大綱課程編號(hào)：B10341104課程中文名稱：英語(yǔ)國(guó)家概況課程英文名稱：SurveyofEnglish-speakingCountries課程類型：學(xué)科基礎(chǔ)必修課程總學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（其中理論30學(xué)時(shí)，實(shí)踐6學(xué)時(shí)）總學(xué)分：2學(xué)分適用專業(yè)：音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音主持）一、課程的性質(zhì)、地位與任務(wù) 本課程是音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音主持）專業(yè)的一門集英語(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)為一體的學(xué)科基礎(chǔ)必修課程。教學(xué)對(duì)象是音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音主持）專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生。課程的目的在于使學(xué)生了解六個(gè)主要英語(yǔ)國(guó)家（英國(guó)、愛(ài)爾蘭、美國(guó)、加拿大、澳大利亞和新西蘭）的社會(huì)與文化，涵蓋地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、教育、和文學(xué)等各個(gè)方面知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化意識(shí)。課程的主要任務(wù)為：1）介紹英語(yǔ)國(guó)家的基本概況；及其語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、文學(xué)藝術(shù)等方面的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以賞析的目光學(xué)習(xí)、借鑒異域文化中的精華內(nèi)容；2）引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中擴(kuò)大與文化相關(guān)的閱讀量，學(xué)會(huì)以文化比較的視角與接觸、用批判性學(xué)習(xí)方法接受英語(yǔ)文化與知識(shí)；3）在學(xué)習(xí)該課程的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的母語(yǔ)文化意識(shí)，加強(qiáng)正確的人文教育，豐富文化修養(yǎng)。二、課程的基本要求通過(guò)了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、政治、政體、宗教、文化與藝術(shù)等方知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化意識(shí)；使學(xué)生了解并掌握英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、風(fēng)俗等社會(huì)文化內(nèi)容。三、本課程與其他課程的聯(lián)系先修課程：英語(yǔ)語(yǔ)音、大學(xué)英語(yǔ)I、大學(xué)英語(yǔ)II、大學(xué)英語(yǔ)III等；后續(xù)課程：中國(guó)文化通覽（英語(yǔ)）、英語(yǔ)播音與實(shí)踐、公共關(guān)系學(xué)（雙語(yǔ)）等。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求、教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)時(shí)安排1．教學(xué)內(nèi)容：本課程分為英國(guó)、愛(ài)爾蘭、美國(guó)、加拿大、澳大利亞和新西蘭六大部分。其中，英國(guó)、美國(guó)為主講部分，包括地理、歷史、政治制度、經(jīng)濟(jì)、教育、文學(xué)等。另外四個(gè)部分內(nèi)容主要從地理歷史、社會(huì)文化方面進(jìn)行介紹。2．基本要求要求教師授課時(shí)應(yīng)注意：根據(jù)大綱規(guī)定的任務(wù)和要求認(rèn)真鉆研教材，明確本課程的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的教學(xué)；學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性：在教學(xué)中既要注意各章節(jié)內(nèi)的知識(shí)系統(tǒng)性，又要注意各章節(jié)之間的聯(lián)系，以符合整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求；加強(qiáng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：每一章后課堂討論題用于有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生分析與綜合，多角度對(duì)比分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題等的創(chuàng)新能力；充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡可能向?qū)W生提供和介紹與課文有關(guān)的背景資料，指導(dǎo)學(xué)生查閱工具書，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高教學(xué)效果。結(jié)合相關(guān)的影片資源。3．教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是英國(guó)概況、美國(guó)概括；教學(xué)難點(diǎn)是如何使該專業(yè)學(xué)生對(duì)這門課真正產(chǎn)生興趣并進(jìn)行較深入學(xué)習(xí)。4．學(xué)時(shí)安排開(kāi)課學(xué)期為第四學(xué)期，計(jì)劃課時(shí)36學(xué)時(shí)：理論30學(xué)時(shí)，實(shí)踐6學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。五、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自由組合或教師制定，全班分成若干學(xué)習(xí)小組，每組4-6人。按照老師限定的主題或課外任務(wù)，利用網(wǎng)上及圖書館資源查找、整理相關(guān)資料，并制作成PPT文檔，在課堂上做主題性的presentation,或進(jìn)行課堂討論，通過(guò)實(shí)踐操作提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和分析問(wèn)題的能力。六、教學(xué)方法與手段課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，開(kāi)展以任務(wù)為中心、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)章節(jié)以教師課堂講解為主，抽出部分章節(jié)讓學(xué)生課后閱讀、參與準(zhǔn)備資料，上臺(tái)模擬教學(xué)或是自學(xué)。主要采用多媒體教學(xué)方式并輔以PPT課件展示重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；在部分章節(jié)中結(jié)合相關(guān)的影片欣賞。七、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定：1、考核目的本課程的考核是為音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音主持）專業(yè)的學(xué)生達(dá)到畢業(yè)規(guī)定，獲得畢業(yè)證書而進(jìn)行的學(xué)業(yè)考核之一，它的指導(dǎo)思想是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及任課教師的教學(xué)情況。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家概況的理解和掌握程度，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)及跨文化交際能力打好基礎(chǔ)。2、考核形式本課程為考試課，考核由平時(shí)考查和期末考試兩部分組成。1）平時(shí)考查：考核方式為作業(yè)檢查、上課考勤及課堂提問(wèn)、討論等。2）期末考試：開(kāi)卷或閉卷考試形式，總分100分，時(shí)長(zhǎng)90-120分鐘。3、考核內(nèi)容六個(gè)主要英語(yǔ)國(guó)家（英國(guó)、愛(ài)爾蘭、美國(guó)、加拿大、澳大利亞和新西蘭）的社會(huì)與文化，涵蓋地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、教育、和文學(xué)等方面的基本知識(shí)。4、考核題型可使用選擇題、填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、判斷正誤題或論述題等。5、成績(jī)?cè)u(píng)定包括平時(shí)成績(jī)、期末考試成績(jī)兩部分：1、平時(shí)成績(jī)，占總評(píng)成績(jī)的30%-40%，從三方面（學(xué)生學(xué)期考勤情況、學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)生課堂實(shí)踐及活動(dòng)表現(xiàn)）進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、期末考試，占總評(píng)成績(jī)的70%-60%，可使用開(kāi)卷或閉卷考試形式，考試范圍以本學(xué)期所授內(nèi)容為主。八、教材與參考書1、推薦教材：謝福之主編.英語(yǔ)國(guó)家概況[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2013.2、參考書：[1]朱永濤王立禮主編.英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化入門(上下冊(cè))第3版[M].高等教育出版社,2011.[2]來(lái)安方主編.新編英美概況(修訂版)[M].鄭州：河南人民出版社,2005.[3]王恩銘編.英語(yǔ)國(guó)家概況[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2013.制訂人：邵秀榮審核人：孫茜管振彬《中國(guó)文化通覽（英語(yǔ)）》教學(xué)大綱課程代碼：B10341075課程名稱：中國(guó)文化通覽（英語(yǔ)）英文名稱：ChineseCulture:AnIntroduction課程類型：學(xué)科基礎(chǔ)必修課程總學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（理論30學(xué)時(shí)，實(shí)踐6學(xué)時(shí)）總學(xué)分：2學(xué)分適用專業(yè)：音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音與主持方向）一、課程的性質(zhì)、地位與任務(wù)（一）課程性質(zhì)中國(guó)文化通覽是雙語(yǔ)播音主持的一門學(xué)科基礎(chǔ)必修課。這門概論性質(zhì)的課程，是從宏觀的角度研究中國(guó)文化尤其是傳統(tǒng)文化的構(gòu)成要素及其功能，勾勒中國(guó)文化的主要內(nèi)涵和根本精神，從而揭示中國(guó)文化的基本面貌和基本特征以及它在人類文化中的獨(dú)特價(jià)值。對(duì)于已學(xué)習(xí)和將學(xué)習(xí)其他外國(guó)文化具體課程的學(xué)生，本課程有助于其加深對(duì)中外文化的理解。課程地位本課程是針對(duì)雙語(yǔ)播音主持高年級(jí)學(xué)生一門綜合性文化素質(zhì)課，高級(jí)專業(yè)必修課。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，能夠開(kāi)拓學(xué)生的東西方文化視野，擴(kuò)展學(xué)生的祖國(guó)文化知識(shí)、英語(yǔ)文化知識(shí)，增強(qiáng)他們參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)和文化交流活動(dòng)的能力；同時(shí)，本課程還有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化、熱愛(ài)中華民族的高尚情操，增強(qiáng)作為中華兒女的民族自豪感。課程任務(wù)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)悠久、豐厚的文化遺產(chǎn)有一個(gè)基本的了解，對(duì)中國(guó)文化的特征有所把握，并對(duì)中國(guó)文化的繼承和創(chuàng)新問(wèn)題引發(fā)思考。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成如下的態(tài)度。1．準(zhǔn)確而深刻地認(rèn)識(shí)中國(guó)文化。2．能夠?qū)⒅形魑幕M(jìn)行深層次的比較，以理性態(tài)度和務(wù)實(shí)精神去繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。3．能夠在對(duì)外交流過(guò)程中顯示中國(guó)文化獨(dú)特的魅力。課程的基本要求《中國(guó)文化通覽》（英文）要求聽(tīng)課學(xué)生具備較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其對(duì)聽(tīng)力、閱讀和有較高的要求；同時(shí)要求學(xué)生具備相當(dāng)?shù)闹袊?guó)歷史和文化知識(shí)的積淀；另外還要求學(xué)生具有一定的英文筆記能力。

本課程與其他課程的關(guān)系本課程先修課程為：英語(yǔ)閱讀，綜合英語(yǔ)和跨文化交際。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求及學(xué)時(shí)分配共36學(xué)時(shí)，理論30學(xué)時(shí)，實(shí)踐6學(xué)時(shí)。主要包括以下重點(diǎn)內(nèi)容：一）古代中國(guó)概況了解中國(guó)的地理環(huán)境、民族構(gòu)成及其對(duì)中國(guó)文化多樣性的影響，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的多元結(jié)構(gòu)、早熟與中國(guó)文化的包容性、凝重性的關(guān)系，宗法制度與傳統(tǒng)社會(huì)政治結(jié)構(gòu)對(duì)中國(guó)文化的影響。講授內(nèi)容：1．中國(guó)歷史地理的基本特征及其對(duì)中國(guó)文化的影響。2．中國(guó)傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)及其對(duì)文化發(fā)展的影響。3．宗法制度影響下中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的特征及其與中國(guó)文化的關(guān)系。基本要求：中華民族的多元性與融合性，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)對(duì)中國(guó)文化的影響與制約，宗法制度的形成及其與中國(guó)文化的關(guān)系。難點(diǎn)：宗法制度與社會(huì)政治結(jié)構(gòu)的關(guān)系。二）中國(guó)歷史故事、神話、寓言與民間傳說(shuō)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的歷史故事，成語(yǔ)典故，從而讓學(xué)習(xí)者更好地了解中國(guó)文化中國(guó)特色的元素。講授內(nèi)容：1．歷史故事。2．神話。3．寓言。4．民間傳說(shuō)?；疽螅毫私鈿v史故事中具有代表性的歷史事件，歷史人物和相關(guān)的社會(huì)背景知識(shí)。以及神話故事和民間傳說(shuō)中具有中國(guó)問(wèn)題特色的元素，并結(jié)合地域特征了解當(dāng)?shù)氐奈幕卣?。難點(diǎn)：歷史故事背后的社會(huì)文化背景。三）中國(guó)文化名人了解中國(guó)文化名人的基本背景，包括不同朝代的歷史名人的簡(jiǎn)介，其作品和對(duì)后世的影響，按照朝代的順序?qū)⑽幕诉M(jìn)行分別介紹，所涉及的包括思想家，教育家，科學(xué)家等。講授內(nèi)容：1．中國(guó)古代文化名人。2．中國(guó)近現(xiàn)代文化名人?；疽螅簭脑既寮?，道家思想與哲學(xué)，以及各個(gè)領(lǐng)域中杰出人才的介紹和對(duì)后世的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：名人名家在不同領(lǐng)域中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。四）中國(guó)名著名篇了解中國(guó)從古至今的名家所留下的不朽著作，涉及文學(xué)，科技，地理，藝術(shù)等。講授內(nèi)容：1．中國(guó)文化名著2．中國(guó)文化名篇。基本要求：對(duì)這些名著的歷史背景和作者的基本情況需要有所了解，同時(shí)能夠?qū)@些著作的主線和主要內(nèi)容有所熟知。難點(diǎn)：名篇名著背后的歷史。五）中國(guó)古代藝術(shù)了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古代各種藝術(shù)的風(fēng)采與成就，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代藝術(shù)的整體風(fēng)貌及其美學(xué)風(fēng)格。講授內(nèi)容：1．京劇以及地方戲曲。2．中國(guó)書畫。3．民間工藝。4．民間游藝。5.民間競(jìng)技。基本要求：原始彩陶、青銅紋飾、巖畫等為代表的遠(yuǎn)古藝術(shù)，中國(guó)建筑與環(huán)境的關(guān)系，中國(guó)書法與繪畫藝術(shù)的精神與境界。難點(diǎn)：中國(guó)古代藝術(shù)中所蘊(yùn)含的的中國(guó)人特有的世界觀。六）中國(guó)風(fēng)土人情了解中國(guó)不同地域的各式風(fēng)情，包括飲食文化，節(jié)日文化，姓氏文化等學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)中國(guó)文化中核心內(nèi)容。講授內(nèi)容：1．飲食文化。2．酒文化。3．茶文化。4.姓氏文化。5.節(jié)日文化基本要求：中國(guó)風(fēng)土人情對(duì)于中國(guó)文化的影響，并且了解所在地域的風(fēng)土人情。難點(diǎn)：對(duì)中國(guó)酒文化和茶文化的認(rèn)知。七）中國(guó)地理文化和園林建筑了解中國(guó)地理文化和園林建筑的基本特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)著名的旅游景點(diǎn)和名山名川有初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)園林建筑的特點(diǎn)，了解這些特點(diǎn)背后所蘊(yùn)含的中國(guó)人樸素的世界觀和哲學(xué)觀點(diǎn)。講授內(nèi)容：1．古城古跡。 2．著名景點(diǎn)。3．名山名川。4.傳統(tǒng)建筑風(fēng)格。5.著名傳統(tǒng)建筑。6.園林及其特色?；疽螅簩?duì)著名的景點(diǎn)應(yīng)該能夠有個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)這些景點(diǎn)中的位置和基本情況有所了解，同時(shí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格也應(yīng)該有所熟悉，不同地域的建筑風(fēng)格和氣候，文化之間的關(guān)系亦應(yīng)該去深入的了解。難點(diǎn)：名山名川和著名建筑背后所蘊(yùn)含的文化寓意。五、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（6學(xué)時(shí)）

本課程主要以理論講授為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是利用節(jié)假日讓學(xué)生深入農(nóng)村或者地區(qū)博物館，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)習(xí)俗和民風(fēng)，在實(shí)踐的6個(gè)課時(shí)中，將所了解的習(xí)俗民風(fēng)，用英語(yǔ)進(jìn)行課堂展示。六、教學(xué)方法與手段針對(duì)中國(guó)文化通覽課程自身特點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)貫穿以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在講解中國(guó)文化背景知識(shí)的同時(shí)應(yīng)輔以大量的課外文化知識(shí)的積累，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識(shí)。七、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核目的本考試的目的旨在要求學(xué)生從縱向上比較系統(tǒng)地了解中國(guó)文化的發(fā)展概況，把握各個(gè)朝代文化的特征和成就，同時(shí)，又使學(xué)生從橫向掌握中國(guó)文化的語(yǔ)言文字、文化典籍、科技工藝、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)宗教、傳統(tǒng)道德等各個(gè)層次的成就；使學(xué)生更好地理解、繼承民族傳統(tǒng)文化、宏揚(yáng)民族精神；培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。2.考核形式本課程的考核由平時(shí)考查和結(jié)業(yè)考試組成。平時(shí)考查：考核方式為作業(yè)檢查、上課考勤、課堂提問(wèn)、討論、項(xiàng)目報(bào)告等。結(jié)業(yè)考試：考核方式可采取閉卷或文化考察報(bào)告（或PPT匯報(bào)展示或錄制視頻展示的方式）。另：考試形式可根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)及相關(guān)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?.主要考核內(nèi)容考核內(nèi)容分為四個(gè)層次，分別為：識(shí)記、理解、應(yīng)用、綜合。其中，識(shí)記占5%，理解占60%，應(yīng)用占20%，綜合占15%。具體能力要求為：1）、識(shí)記：要求考生能知道本課程中有關(guān)的名詞、概念、原理、知識(shí)等的含義，并能正確認(rèn)識(shí)、記憶和表述。2）理解：要求在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面正確把握課程中的基本理論、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。3）應(yīng)用：要求在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用本課程的基本概念、基本原理、基本方法中的少量知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。4）綜合：要求考生在應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的本課程規(guī)定的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合分析和解決比較復(fù)雜問(wèn)題。4.考核題型：總分為100分,考試時(shí)間120分鐘試卷題型之一：閉卷考試1）考試命題覆蓋到本課程的全部章節(jié)。2）命題的難易程度應(yīng)該適中，試卷中不同難度試題的分值比例大致應(yīng)為:容易占20%,較易占30%,較難占30%,難占20%。3）命題題型及各題型參考分值為：選擇題（20分）簡(jiǎn)答題（20分）、論述題（60分）。試卷類型之二：結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，在本學(xué)期末，提交由小組合作完成的集編導(dǎo)播一體的文化考察報(bào)告一份。（或以PPT或視頻的方式展示出來(lái)。）另：考試題型可根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)及相關(guān)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?.成績(jī)?cè)u(píng)定：每學(xué)期期末考試，實(shí)行教考分離。學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)由平時(shí)考查成績(jī)（占30％-40%）和期末成績(jī)（占60%-70％）兩部分綜合組成。七、教材與參考書1.建議教材[1]楊敏，王克奇.中國(guó)文化通覽，北京：高等教育出版社，20062.教學(xué)參考書[1]Paul,S.Ropp(ed).HeritageofChina.LosAngeles:UniversityofCaliforniaPress.1990[2]錢穆.中國(guó)文化史導(dǎo)論.上海：三聯(lián)書店出版，1994[3]羅經(jīng)國(guó).古文觀止選譯.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005[4]馮天瑜，何曉明，周積明.中華文化史.上海：上海人民出版社，2014

[5]李宗桂.中國(guó)文化導(dǎo)論.廣州：中山大學(xué)出版社，2002[6]視頻材料：舌尖上的中國(guó)

執(zhí)筆人：鄧艷梅審核人：陳銘管振彬《傳播學(xué)概論》教學(xué)大綱課程編號(hào)：B10341096課程中文名稱：傳播學(xué)概論課程英文名稱：MassCommunications課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)必修課程總學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)總學(xué)分：2適用專業(yè)：音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音主持）專業(yè)課程的性質(zhì)、地位與任務(wù)《傳播學(xué)概論》是湖北理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院雙語(yǔ)播音主持專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)必修課，它是本專業(yè)應(yīng)考者在學(xué)習(xí)了《新聞學(xué)概論》、《新聞采編》、《廣播電視常用文體寫作》等有關(guān)基礎(chǔ)課后，進(jìn)行理論升華、提高的一門專業(yè)理論課，屬于學(xué)科基礎(chǔ)必修課程。這門課程的理論思辨色彩較濃。

學(xué)習(xí)這門課，可以拓寬新聞思維視野，活躍思路，改變我們舊有的新聞?dòng)^念，從而獲得一種分析新聞傳播現(xiàn)象、問(wèn)題的新角度、新方法。是了解以及從事和新聞傳播相關(guān)行業(yè)的必修課程，濃縮了新聞傳播行業(yè)必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、課程的基本要求1、在本課程的教學(xué)中，要求既注重傳播基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，又將結(jié)合前沿理論對(duì)最新傳播現(xiàn)象進(jìn)行講解，還將分析本土的、當(dāng)今時(shí)代的傳播現(xiàn)象和媒介事件；既把科學(xué)實(shí)證與人文反思相結(jié)合，又把工具理性和社會(huì)批判相結(jié)合，還把微觀事件的條分縷析與宏觀語(yǔ)境的準(zhǔn)確定位相結(jié)合。因此本課程的內(nèi)容力求集知識(shí)的基礎(chǔ)性與理論的前沿性、內(nèi)容的多樣性與理論的本土化、方法的操作性與知識(shí)的時(shí)代性于一身。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的傳播學(xué)知識(shí)審視新近出現(xiàn)的傳播現(xiàn)象，如博客、維客、摩客、手機(jī)短信等，洞察它們與傳統(tǒng)傳播方式、傳播手段的不同之處，了解它們的利弊，探討它們的發(fā)展趨勢(shì)。2、本課程要求學(xué)生從辨證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)傳播發(fā)生與發(fā)展的歷史與規(guī)律；系統(tǒng)理解和掌握傳播學(xué)的基本概念；系統(tǒng)理解和掌握大眾傳播學(xué)基礎(chǔ)理論內(nèi)容，包括傳播的一般原理以及關(guān)于大眾傳播者、大眾傳播媒介、大眾傳播的受眾、大眾傳播的效果、大眾傳播的內(nèi)容、大眾傳播活動(dòng)與社會(huì)的關(guān)系等方面的基本理論；掌握研究和分析大眾傳播活動(dòng)的基本方法，具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、理論和方法對(duì)大眾傳播活動(dòng)進(jìn)行分析研究的初步能力。

3、在教學(xué)方式和手段上，以課堂教學(xué)為主，力求做到：

①多媒體課件教學(xué)。多使用多媒體課件，用ppt結(jié)合視音頻一起教學(xué)。

②案例教學(xué)。通過(guò)對(duì)案例的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和思維創(chuàng)新能力。

③研討、互動(dòng)式教學(xué)。對(duì)傳播現(xiàn)象、媒介事件的案例分析，以學(xué)生研討為主。三、本課程與其他課程的聯(lián)系1.本課程的先修課程為新聞學(xué)概論、廣播電視文體寫作、新聞采編；2．本課程的后續(xù)課程為英語(yǔ)報(bào)刊閱讀、公共關(guān)系學(xué)（雙語(yǔ)）等。在本課程的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要認(rèn)真處理好本課程與相關(guān)課程之間的關(guān)系問(wèn)題，既要做到本課程與相關(guān)課程的合理分工與和諧配合，防止疏漏、避免內(nèi)容重復(fù)交叉，又要確保本課程體系和結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和完整性。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求、重難點(diǎn)及學(xué)時(shí)安排通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)時(shí)在掌握大眾傳播學(xué)基本概念、基本理論的前提下，能夠靈活地運(yùn)用本專業(yè)的理論知識(shí)，分析一些新聞現(xiàn)象和傳播問(wèn)題，并能從事報(bào)刊、廣播、電視的受眾調(diào)查和效果分析。內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排如下：傳播學(xué)的研究對(duì)象與基本問(wèn)題2學(xué)時(shí)重點(diǎn)掌握信息、傳播、社會(huì)信息、社會(huì)傳播、信息社會(huì)、傳播學(xué)等名詞概念，以及社會(huì)傳播的特點(diǎn)、社會(huì)信息系統(tǒng)的特點(diǎn)。了解傳播學(xué)的早期思想源流，了解人類傳播的四個(gè)歷史階段和我國(guó)信息化建設(shè)的指導(dǎo)方針與步驟規(guī)劃。了解物質(zhì)生產(chǎn)、物質(zhì)交往與精神生產(chǎn)、精神交往的辯證關(guān)系。人類傳播活動(dòng)的歷史與發(fā)展2學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)人類傳播歷史的回顧，揭示人類傳播發(fā)展的動(dòng)力是人類對(duì)自己傳播能力的不斷突破以及新媒介不斷產(chǎn)生的過(guò)程；同時(shí)展現(xiàn)傳播時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)將人類帶入信息時(shí)代，探索信息時(shí)代中傳播的重要意義和未來(lái)的走向。人類傳播的符號(hào)與意義2學(xué)時(shí)

重點(diǎn)掌握符號(hào)的定義和功能、信號(hào)與象征符的區(qū)別、意義的定義及其分類。掌握一般語(yǔ)言符號(hào)與非語(yǔ)言符號(hào)的概念及其特征。了解理解什么是情境意義、象征行為。人類傳播的過(guò)程與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)2學(xué)時(shí)重點(diǎn)掌握傳播過(guò)程的構(gòu)成要素，傳播過(guò)程的特點(diǎn)，“5W”模式、傳播過(guò)程的直線模式和循環(huán)模式、社會(huì)傳播的系統(tǒng)模式理論的主要內(nèi)容。了解相關(guān)學(xué)科有關(guān)傳播過(guò)程的理論，如米德的“符號(hào)互動(dòng)”理論等等。人內(nèi)傳播與人際傳播2學(xué)時(shí)傳播類型是研究傳播活動(dòng)系統(tǒng)性的一個(gè)重要組成部分。不同的傳播類型彼此獨(dú)立有相互交織構(gòu)成人類傳播系統(tǒng)。人內(nèi)傳播和人際傳播是其中的基石。本章從人內(nèi)傳播和人際傳播的特點(diǎn)和功能入手，對(duì)傳播類型的微觀部分深入探討。群體傳播與組織傳播2學(xué)時(shí)群體傳播是在人內(nèi)傳播和人際傳播的基礎(chǔ)上形成的，而組織傳播又是群體傳播中一種特殊的類型，二者構(gòu)成了傳播類型中的中觀結(jié)構(gòu)。它們是人類社會(huì)性的體現(xiàn)，本章講對(duì)二者的特點(diǎn)、機(jī)制和功能作系統(tǒng)地研究，它們也是從傳播過(guò)程研究向傳播系統(tǒng)研究過(guò)渡的橋梁。第七章大眾傳播4學(xué)時(shí)（重難點(diǎn)章節(jié)）重點(diǎn)掌握大眾傳播的定義、特點(diǎn)。一般掌握拉斯維爾、施拉姆等人關(guān)于大眾傳播的社會(huì)功能的代表性觀點(diǎn)。掌握信息環(huán)境、擬態(tài)環(huán)境的定義。正確認(rèn)識(shí)大眾傳播的社會(huì)影響，以及大眾傳播對(duì)社會(huì)信息環(huán)境、人的行為的突出影響。了解大眾傳播誕生與發(fā)展的基本情況，了解對(duì)大眾傳播社會(huì)影響的不同觀點(diǎn)。媒介技術(shù)與媒介組織2學(xué)時(shí)（重點(diǎn)章節(jié)）重點(diǎn)掌握麥克盧漢的相關(guān)媒介理論。了解、分析新媒介的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)沖擊。重點(diǎn)掌握大眾傳播媒介的組織目標(biāo)和制約因素。傳播制度與媒介規(guī)范理論2學(xué)時(shí)了解傳播制度與媒介控制的關(guān)系。了解利益群體和經(jīng)濟(jì)勢(shì)力對(duì)媒介的控制手段。了解不同社會(huì)制度下的媒介規(guī)范理論。社會(huì)轉(zhuǎn)型與受眾變遷2學(xué)時(shí)（重點(diǎn)章節(jié)）重點(diǎn)掌握大眾、受眾的概念及其主要特點(diǎn)，受眾在大眾傳播過(guò)程中的基本權(quán)利，受眾媒介接觸動(dòng)機(jī)和使用形態(tài)的基本類型。認(rèn)識(shí)大眾社會(huì)理論的形成與演化，大眾社會(huì)成立的條件。理解作為“社會(huì)群體成員”的受眾觀，以及“受眾即市場(chǎng)”的觀點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人所處的社會(huì)條件對(duì)媒介接觸行為的影響。了解“使用與滿足”過(guò)程模式及其含義，以及“使用與滿足”的不同類型。傳播效果研究2學(xué)時(shí)（重難點(diǎn)章節(jié)）重點(diǎn)掌握傳播效果的概念含義和層面，子彈論、“有限效果”論、傳播流、政治既有傾向、選擇性接觸、意見(jiàn)領(lǐng)袖、兩級(jí)傳播、“補(bǔ)強(qiáng)”論、信源的可信性效果、“休眠”效果、一面提示與兩面提示、訴諸理性與訴諸感情、警鐘效果等名詞概念。一般掌握大眾傳播效果研究的發(fā)展階段，理解受眾自身的屬性對(duì)傳播效果的制約。幾種重要的大眾傳播效果理論4學(xué)時(shí)（重點(diǎn)章節(jié)）重點(diǎn)掌握傳播效果的概念含義和層面，子彈論、“有限效果”論、傳播流、政治既有傾向、選擇性接觸、意見(jiàn)領(lǐng)袖、兩級(jí)傳播、“補(bǔ)強(qiáng)”論、信源的可信性效果、“休眠”效果、一面提示與兩面提示、訴諸理性與訴諸感情、警鐘效果等名詞概念。一般掌握大眾傳播效果研究的發(fā)展階段，理解受眾自身的屬性對(duì)傳播效果的制約。

認(rèn)識(shí)大眾傳媒的議程設(shè)置功能。理解“沉默的螺旋”假說(shuō)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)中大眾傳播、社會(huì)心理和輿論三者的關(guān)系。掌握“培養(yǎng)分析”的基本觀點(diǎn)，以及“知溝”假說(shuō)及其現(xiàn)實(shí)意義。國(guó)際傳播與全球傳播2學(xué)時(shí)重點(diǎn)掌握國(guó)際傳播的概念，全球傳播的概念及其特點(diǎn)。一般掌握國(guó)際新聞選擇中的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，信息主權(quán)及其與國(guó)家主權(quán)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)文化帝國(guó)主義的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。了解信息全球化的沖擊和影響，世界信息生產(chǎn)和流通的失衡狀態(tài)及其性質(zhì)，“世界信息新秩序”論爭(zhēng)，冷戰(zhàn)后霸權(quán)主義的主要策略。傳播學(xué)研究史和主要流派2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)傳播學(xué)，不僅要把握它的基本原理和概念，而且應(yīng)該了解這門學(xué)問(wèn)的發(fā)生、發(fā)展歷史，這有助于我們對(duì)這門學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)理解；此外，傳播學(xué)的研究中存在著一些重要的學(xué)派，了解這些學(xué)派的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，兼容并收才能推陳出新。在本章里，我們將就這兩方面的問(wèn)題進(jìn)行研究和探討。傳播學(xué)調(diào)查研究方法2學(xué)時(shí)重點(diǎn)掌握幾種主要隨機(jī)抽樣方法和問(wèn)卷設(shè)計(jì)原則，內(nèi)容分析的目的、特點(diǎn)、原則及量化表示方法，控制實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)、條件及方法。認(rèn)識(shí)調(diào)查在傳播學(xué)研究中的地位和作用，掌握傳播學(xué)調(diào)查研究一般分哪些階段。了解文化指標(biāo)與大眾傳播內(nèi)容的關(guān)系。總結(jié)2學(xué)時(shí)五、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)六、教學(xué)方法與手段本課程在講授理論課時(shí)時(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)方法、案例教學(xué)法、伴隨經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法精講理論知識(shí)、基本原理、規(guī)律和方法，并配合師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增加講授知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用性。七、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1、考核目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能從整體上對(duì)傳播學(xué)有一個(gè)把握。要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)傳播發(fā)生與發(fā)展的歷史與規(guī)律；系統(tǒng)理解和掌握傳播學(xué)的基本概念；系統(tǒng)理解和掌握大眾傳播學(xué)基礎(chǔ)理論內(nèi)容。要求學(xué)生能重點(diǎn)掌握包括傳播的一般原理以及關(guān)于大眾傳播者、大眾傳播媒介、大眾傳播的受眾、大眾傳播的效果、大眾傳播的內(nèi)容、大眾傳播活動(dòng)與社會(huì)的關(guān)系等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；要求學(xué)生能掌握研究和分析大眾傳播活動(dòng)的基本方法，具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、理論和方法對(duì)大眾傳播活動(dòng)進(jìn)行分析研究的初步能力。考核形式：筆試（一）筆試考核：期末筆試，以閉卷的形式進(jìn)行，時(shí)間為90分鐘。課程考核的主要原則是，不提倡死記硬背，結(jié)合一些基本的概念、事實(shí)、觀念，以檢測(cè)學(xué)生的理解、分析和思維能力為主。3、主要考核內(nèi)容：筆試考試內(nèi)容：考核內(nèi)容以分為四個(gè)層次，分別為：識(shí)記、理解、應(yīng)用、綜合。其中，識(shí)記占15%，理解占50%，應(yīng)用占20%，綜合占15%。具體能力要求為：識(shí)記：要求考生能知道本課程中有關(guān)的名詞、概念、原理、知識(shí)等的含義，并能正確認(rèn)識(shí)、記憶和表述。理解：要求在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面正確把握課程中的基本理論、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。3、應(yīng)用：要求在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用本課程的基本概念、基本原理、基本方法中的少量知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。4、綜合：要求考生在應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的本課程規(guī)定的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合分析和解決比較復(fù)雜問(wèn)題。4、考核題型筆試考核題型：考試題型包括選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題和論述題等。分值分配（試卷總分：100分）：選擇題15%名詞解釋15%簡(jiǎn)答題30%論述題40%5、成績(jī)?cè)u(píng)定：學(xué)期成績(jī)由平時(shí)考查成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成，計(jì)分辦法：課程綜合成績(jī)的計(jì)算方法為平時(shí)成績(jī)占百分之四十，期末考試成績(jī)占百分之六十。平時(shí)考查：考核方式為上課考勤、作業(yè)檢查、課堂提問(wèn)。八、教材與參考書教材：郭慶光：《傳播學(xué)教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011年第2版參考書目：1.《傳學(xué)概論：傳媒·信息與人》[美]宣偉伯著余也魯譯述中國(guó)展望出版社19852.《信息·溝通·傳播》居延安著上海：上海人民出版社19863.《娛樂(lè)至死》［美］尼爾·波茲曼廣西師范大學(xué)出版社2004年4.《童年的消逝》［美］尼爾·波茲曼廣西師范大學(xué)出版社2004年5.《大眾傳播理論：基礎(chǔ)、爭(zhēng)鳴和未來(lái)》［美］斯坦利·巴蘭丹尼斯·戴維斯清華大學(xué)出版社2004年6.《大眾傳播論（論文集）》盧子貴等主編四川大學(xué)出版社19937.《大眾傳播與現(xiàn)代文明》王傳壽著當(dāng)代中國(guó)出版社19968.《美國(guó)傳媒與大眾文化》蔡騏、蔡雯著新華出版社19989.《大眾媒介概論》[美]雪麗·貝爾吉著，趙勁松譯東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社200010.《人的延伸：媒介通論》[加拿大]麥克魯漢著何道寬譯四川人民出版社1992年11.《大眾傳播研究：現(xiàn)代方法與應(yīng)用》[美]邁克爾·辛格爾特里華夏出版社2002年執(zhí)筆人：胡楊娜審核人：孫茜管振彬《中外新聞史》教學(xué)大綱課程編號(hào)：B10441014課程中文名稱：中外新聞史課程英文名稱：HistoryofJournalismintheWorld課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)選修課程總學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)總學(xué)分：3學(xué)分適用專業(yè)：音樂(lè)學(xué)(雙語(yǔ)播音主持)一、課程的性質(zhì)、地位與任務(wù)該課程是面向音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音主持）專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)選修課程。本課程通過(guò)對(duì)中國(guó)新聞史和外國(guó)新聞史的梳理學(xué)習(xí)，從歷史的角度，運(yùn)用傳播學(xué)和信息學(xué)知識(shí)分析世界新聞傳播活動(dòng)的起源及發(fā)展過(guò)程，從而把握新聞傳播活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握科學(xué)的研究方法。本課程的學(xué)習(xí)既是對(duì)新聞理論的補(bǔ)充，又是對(duì)新聞實(shí)踐的指導(dǎo)，因此在新聞學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有重要的地位。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中、外新聞傳播史相關(guān)知識(shí)，掌握新聞傳播的起源、新聞傳播的出現(xiàn)、新聞事業(yè)的形成、新聞事業(yè)的發(fā)展、新聞傳播的變化與調(diào)整等內(nèi)容，弄清新聞專門史與通史的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從更廣泛層面、更深維度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的思維方法，提升學(xué)生新聞研究能力和新聞應(yīng)用能力。二、課程的基本要求1、了解中國(guó)通史及世界通史2、掌握新聞史及歷史分期重點(diǎn)是新聞事業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，主要熟悉《外國(guó)新聞事業(yè)史》和《中國(guó)新聞事業(yè)史》。3、了解新聞傳播的起源，掌握新聞起源時(shí)期中國(guó)社會(huì)的信息傳播與外國(guó)社會(huì)的信息傳播。4、學(xué)習(xí)新聞傳播業(yè)的形成，重點(diǎn)掌握西方報(bào)刊新聞的成熟及中國(guó)近代的新聞傳播。5、掌握西方國(guó)家新聞傳播發(fā)展的特點(diǎn)及中國(guó)新聞傳播事業(yè)發(fā)展的特征。6、掌握新聞傳播的變化與調(diào)整，重點(diǎn)掌握信息社會(huì)背景下媒介的發(fā)展變化。運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)視頻與文字相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的思維能力及實(shí)踐能力。三、本課程與其他課程的聯(lián)系1、本課程是新聞學(xué)三大支柱課程之一，為新聞理論提供史據(jù)，為新聞實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。2、本課程是建立在前期課程新聞學(xué)概論的基礎(chǔ)上的，對(duì)新聞實(shí)踐課程如新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞攝影、傳播學(xué)等起指導(dǎo)作用。3、本課程對(duì)廣播播音與主持、電視播音與主持、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播電視常用文體寫作、雙語(yǔ)播音與主持藝術(shù)、主持人節(jié)目策劃等提供史料依據(jù)。本課程是新聞?lì)悓I(yè)或相關(guān)交叉專業(yè)的基礎(chǔ)課程，教學(xué)過(guò)程中，要把通史學(xué)習(xí)與專門史學(xué)習(xí)相結(jié)合，把歷史故事與新聞發(fā)展相結(jié)合，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞的興趣。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求及學(xué)時(shí)安排本課程主要內(nèi)容為新聞傳播的起源、新聞傳播的出現(xiàn)和新聞事業(yè)的形成、新聞傳播的發(fā)展、新聞傳播的變化與調(diào)整四大部分，有16章節(jié)，分重點(diǎn)和非重點(diǎn)。通過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生能熟悉中外新聞史的起源、形成、發(fā)展和變化四大部分，了解外國(guó)新聞史和中國(guó)新聞史之間的差別及聯(lián)系，對(duì)新聞的發(fā)展形成宏觀的認(rèn)識(shí)。1、緒論2學(xué)時(shí)關(guān)于新聞史及期歷史分期2、新聞起源時(shí)期的人類社會(huì)發(fā)展與信息傳播2學(xué)時(shí)介紹人類社會(huì)的起源與發(fā)展、人類信息傳播媒介的變革、信息傳播與人類社會(huì)發(fā)展。3、中國(guó)新聞信息傳播的起源6學(xué)時(shí)（教學(xué)重難點(diǎn)）本章是重點(diǎn)章節(jié)之一，著重介紹先秦、秦漢、三國(guó)、唐宋與元、明、清的新聞媒介。4、西方國(guó)家新聞信息傳播的起源4學(xué)時(shí)（教學(xué)重難點(diǎn)）介紹希臘、羅馬時(shí)期及中世紀(jì)時(shí)期的信息傳播。5、西方國(guó)家新聞傳播的出現(xiàn)與發(fā)展4學(xué)時(shí)（教學(xué)重難點(diǎn)）介紹新聞產(chǎn)生的土壤和近代報(bào)刊的出現(xiàn)，西方新聞傳播體制的形成。6、西方新聞報(bào)刊的成熟2學(xué)時(shí)介紹工業(yè)革命帶來(lái)的新聞的變革，從獨(dú)立報(bào)刊到大眾報(bào)刊。。7、中國(guó)近代的新聞傳播4學(xué)時(shí)（教學(xué)重難點(diǎn)）著重介紹清朝前中期的新聞傳播與信息控制、中國(guó)近代報(bào)刊的產(chǎn)生。8、其他西方國(guó)家新聞傳播的產(chǎn)生2學(xué)時(shí)著重講解西方國(guó)家中殖民地、半殖民地近代報(bào)刊的出現(xiàn)及初步發(fā)展。9、媒介變革與傳播的時(shí)空壓縮2學(xué)時(shí)著重介紹廣播的發(fā)展和廣播電臺(tái)的設(shè)立及電視時(shí)代的到來(lái)。10、主要西方國(guó)家新聞的發(fā)展2學(xué)時(shí)（教學(xué)重點(diǎn)）介紹主要西方國(guó)家的報(bào)刊、廣播與電視新聞。11、宣傳型新聞傳播體制與國(guó)際傳播2學(xué)時(shí)介紹蘇聯(lián)與東歐宣傳型新聞體制，分析國(guó)際新聞流動(dòng)及國(guó)際新聞傳播。12、中國(guó)現(xiàn)代新聞傳播的發(fā)展2學(xué)時(shí)介紹新中國(guó)建立前的新聞傳播及新中國(guó)成立后到改革開(kāi)放前的新聞傳播。13、主要發(fā)展中國(guó)家的新聞傳播2學(xué)時(shí)介紹發(fā)展中國(guó)家的崛起及發(fā)展中國(guó)家新聞傳播的發(fā)展?fàn)顩r。14、媒介發(fā)展與傳播霸權(quán)2學(xué)時(shí)介紹信息化背景下產(chǎn)生的新媒介，國(guó)際電視、網(wǎng)絡(luò)媒體及媒介融合；從傳播國(guó)際化到傳播全球化。15、主要西方國(guó)家新聞傳播的變化4學(xué)時(shí)（教學(xué)重點(diǎn)）著重講解西方國(guó)家媒介政策的調(diào)整及媒介結(jié)構(gòu)的變化、媒介商業(yè)化與產(chǎn)業(yè)化。16、主要非西方國(guó)家新聞傳播的調(diào)整2學(xué)時(shí)介紹蘇聯(lián)-俄羅斯新聞傳播的調(diào)整與轉(zhuǎn)型，東歐國(guó)家的新聞傳播變革與獨(dú)聯(lián)體的“顏色革命”。17、中國(guó)新聞傳播的改革與發(fā)展2學(xué)時(shí)了解中國(guó)新聞改革的背景、歷程。分析中國(guó)新聞媒介的走勢(shì)。18、總結(jié)2學(xué)時(shí)五、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)1、組織學(xué)生到當(dāng)?shù)貓?bào)社、廣播臺(tái)、電視臺(tái)參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)資深媒體人介紹相關(guān)新聞業(yè)務(wù)知識(shí)。2、組織學(xué)生假期到媒體實(shí)習(xí)，參加媒體組織的新聞實(shí)踐活動(dòng)。3、組織學(xué)生積極向媒體投稿。4、利用校內(nèi)廣播臺(tái)、報(bào)紙、校園網(wǎng)等平臺(tái)，組織學(xué)生參加校內(nèi)新聞采訪、新聞寫作、新聞攝影、新聞編輯和新聞播音活動(dòng)。六、教學(xué)方法與手段新聞史理論、事件、人物三者相結(jié)合。作為一門基礎(chǔ)課，必要的理論講授是不可缺少的，是學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)。在理論講授過(guò)程中，要結(jié)合新聞事件和新聞人物，讓學(xué)生通過(guò)具體走入抽象，最后進(jìn)入理論的自由王國(guó)。言語(yǔ)傳播與非言語(yǔ)傳播相結(jié)合。除了通過(guò)口頭語(yǔ)言和PPT文字語(yǔ)言向?qū)W生傳達(dá)授知識(shí)外，還要調(diào)動(dòng)非言語(yǔ)傳播手段，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)。一是利用音像視材料，為學(xué)生營(yíng)造直觀形象的學(xué)習(xí)環(huán)境；二是教師要調(diào)動(dòng)全部的非言語(yǔ)傳播手段，展示個(gè)性風(fēng)采和魅力，吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合。本課程與現(xiàn)實(shí)結(jié)合很緊，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活思考相關(guān)問(wèn)題，并撰寫出思考文章，作為期末考核重要內(nèi)容。對(duì)寫得好的文章推薦媒體發(fā)表。七、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1、考核目的：檢查學(xué)生對(duì)新聞史知識(shí)的掌握程度及分析新聞發(fā)展趨勢(shì)的能力。2、考核形式：在每學(xué)期末進(jìn)行一次筆試，以閉卷的形式進(jìn)行，時(shí)間為120分鐘。也可在學(xué)期末要求學(xué)生提交一篇研究性文章。3、主要考核內(nèi)容：中國(guó)新聞史、外國(guó)新聞史、當(dāng)代新聞傳播4、考核題型：選擇題、填空題、判斷題、名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述、寫作5、成績(jī)?cè)u(píng)定：學(xué)期成績(jī)由平時(shí)考查成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成，其中平時(shí)成績(jī)占40%-60%，期末考試成績(jī)60%-40%。平時(shí)考查：考核方式為上課考勤、作業(yè)檢查、課堂提問(wèn)及新聞實(shí)踐。八、教材與參考書[1]劉笑盈.《中外新聞傳播史》北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2013[2]張昆.《中外新聞傳播史》北京：高等教育出版社，2013[3]李良榮.《新聞學(xué)概論》上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2011[4]劉潔博弈.《當(dāng)代媒介產(chǎn)業(yè)與政府關(guān)系》武漢:華中科技大學(xué)出版社,2006[5]劉成付.《中國(guó)廣電傳媒體制創(chuàng)新》廣州:南方日?qǐng)?bào)出版社,2007[6][美]施拉姆波特.《傳播學(xué)概論》北京:新華出版社,1984[7]張殿元.《中國(guó)報(bào)業(yè)傳媒體制創(chuàng)新》廣州:南方日?qǐng)?bào)出版社,2007:126[8]鐘瑛劉瑛.《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理與體制創(chuàng)新》廣州:南方日?qǐng)?bào)出版社,2006[9]舒詠平吳希艷.《品牌傳播策略》北京:北京大學(xué)出版社,2007[10]李博.《生態(tài)學(xué)》北京:高等教育出版社,2004[11]羅云峰.《博弈論教程》北京:清華大學(xué)出版社,2007[12]方曉紅.《大眾傳媒與農(nóng)村》北京:中華書局,2002[13]李苓.《傳播學(xué)理論與實(shí)務(wù)》成都：四川人民出版社，2003[14]孫發(fā)友.《新聞報(bào)道寫作通論》北京：人民出版社，2005[15]陳力丹.《輿論學(xué)》北京：中國(guó)廣播電視出版社，1999[16]吳廷俊.《中國(guó)新聞事業(yè)史》武漢：華中科技大學(xué)出版社，2002制定人：鄒瓊審核人：孫茜管振彬《演講與口才》教學(xué)大綱課程編號(hào)：B10441025課程中文名稱：演講與口才課程英文名稱：SpeechandEloquence課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)選修課程總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐16學(xué)時(shí)）總學(xué)分：2學(xué)分適用專業(yè)：音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音主持）專業(yè)一、課程的性質(zhì)、地位與任務(wù)《演講與口才》是高等院校音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音主持）專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)選修課程，也是培養(yǎng)高等院校音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音主持）專業(yè)本科生口語(yǔ)交際能力和口語(yǔ)表達(dá)能力而開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程。本課程以馬克思主義哲學(xué)理論為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用學(xué)校教育學(xué)、教育心理學(xué)、青少年心理學(xué)、美學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、聽(tīng)眾學(xué)、鑒賞學(xué)、社會(huì)學(xué)表達(dá)學(xué)中的一般原理和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐的需要，研究演講與口才的特點(diǎn)及其規(guī)律。二、課程的基本要求要求大學(xué)生了解演講與口才一般原理的內(nèi)涵，了解演講與口才和個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系，了解演講者和聽(tīng)眾的關(guān)系、了解演講與口才表達(dá)的有聲語(yǔ)言技巧和無(wú)聲語(yǔ)言技巧、了解演講與口才的準(zhǔn)備和實(shí)施、了解演講與口才審美及審美能力的培養(yǎng)，掌握演講與口才的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，能運(yùn)用演講與口才的原則、過(guò)程、方法、媒介、評(píng)價(jià)和手段，組織演講活動(dòng)；能夠根據(jù)演講學(xué)中命題演講、即席演講、論辯演講的規(guī)律，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；能夠根據(jù)演講與口才中職業(yè)演講的特殊要求，搞好社會(huì)交際活動(dòng)，力求語(yǔ)言豐富多彩，形象生動(dòng)，提高口語(yǔ)交際質(zhì)量。學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)有關(guān)演講理論的學(xué)習(xí)，特別要注意結(jié)合平時(shí)口語(yǔ)交際的實(shí)踐，精講多練，講練結(jié)合。只有密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)口語(yǔ)教學(xué)及口語(yǔ)交際實(shí)踐，才能學(xué)好這門課，學(xué)習(xí)也才有價(jià)值。三、本課程與其他課程的聯(lián)系（1）本課程先修課程為：現(xiàn)代漢語(yǔ)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)。（2）本課程的后續(xù)課程有：現(xiàn)場(chǎng)采訪與報(bào)道。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求及學(xué)時(shí)安排第1章演講與口才緒論、口語(yǔ)基礎(chǔ)（1學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容（1）演講綜合素質(zhì)。(2)演講的歷史沿革。(3)心理素質(zhì)訓(xùn)練。(4)態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練。(5)演講學(xué)的教學(xué)要求、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法.2、教學(xué)要求（1）了解演講與口才的本質(zhì)與特征。（2）了解演講的歷史沿革。（3）了解大學(xué)生與演講的關(guān)系。（4）掌握演講學(xué)的教學(xué)要求、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。3、教學(xué)重難點(diǎn)本章重點(diǎn)：心理素質(zhì)訓(xùn)練和態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練。演講學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。本章難點(diǎn)：心理素質(zhì)訓(xùn)練和態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練第2章朗誦（1學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容（1）朗誦技巧。(2)不同文體的朗誦。2、教學(xué)要求（1）了解朗誦技巧。(2)掌握不同文體的朗誦。3、教學(xué)重難點(diǎn)：本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：不同文體的朗誦。第3章演講口才（4學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容（1）演講前的準(zhǔn)備。(2)演講稿的寫作技巧。(3)演講語(yǔ)言的表達(dá)技巧。2、教學(xué)要求（1）學(xué)會(huì)演講前的準(zhǔn)備。(2)掌握演講稿的寫作技巧。(3)掌握演講語(yǔ)言的表達(dá)技巧。3、教學(xué)重難點(diǎn)本章重點(diǎn)：掌握演講語(yǔ)言的表達(dá)技巧。本章難點(diǎn)：掌握演講稿的寫作技巧。第4章辯論口才（3學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容(1)辯論概述。(2)辯論準(zhǔn)備。（3）辯論技巧。2、教學(xué)要求(1)了解辯論。(2)學(xué)會(huì)辯論準(zhǔn)備。（3）掌握辯論技巧。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握辯論技巧。第5章主持口才（2學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容(1)主持人概述。(2)主持人語(yǔ)言技巧。2、教學(xué)要求(1)了解主持人的基本要求。(2)掌握主持人語(yǔ)言技巧。3、教學(xué)重難點(diǎn)本章重難點(diǎn)：掌握主持人語(yǔ)言技巧。

第6章社交口才（2學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容（1）社交口才概述。(2)社交語(yǔ)言的基本要求。（3）社交語(yǔ)言的實(shí)用技巧。2、教學(xué)要求（1）了解社交口才。(2)了解社交語(yǔ)言的基本要求。（3）掌握社交語(yǔ)言的實(shí)用技巧。3、教學(xué)重難點(diǎn)本章重難點(diǎn)：掌握社交語(yǔ)言的實(shí)用技巧。第7章求職口才（1學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容(1)求職面試概述。(2)求職面試語(yǔ)言要求。(3)求職面試語(yǔ)言表達(dá)的技巧。2、教學(xué)要求(1)了解求職面試。(2)熟悉求職面試語(yǔ)言要求。(3)掌握求職面試語(yǔ)言表達(dá)的技巧。3教學(xué)重難點(diǎn)本章重點(diǎn)：求職面試語(yǔ)言表達(dá)的技巧。本章難點(diǎn)：求職面試語(yǔ)言表達(dá)的技巧。第8章談判口才（1學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容(1)談判策略與口才。(2)談判語(yǔ)言技巧2、教學(xué)要求(1)熟悉談判策略與口才。(2)掌握談判語(yǔ)言技巧。3教學(xué)重難點(diǎn)本章重點(diǎn)：掌握談判語(yǔ)言技巧。本章難點(diǎn)：掌握談判語(yǔ)言技巧。

第9章?tīng)I(yíng)銷口才（1學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容（1）推銷概述。(2)推銷語(yǔ)言技巧。2、教學(xué)要求（1）了解推銷。(2)掌握推銷語(yǔ)言技巧。3教學(xué)重難點(diǎn)本章重點(diǎn)：掌握推銷語(yǔ)言技巧。本章難點(diǎn)：掌握推銷語(yǔ)言技巧。五、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容與要求：本課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)演講與口才的實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行的課堂訓(xùn)練。其形式為教師示范，學(xué)生個(gè)人展示以及撰寫演講稿。第1章口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練（1學(xué)時(shí)）第2章朗誦訓(xùn)練（1學(xué)時(shí)）第3章演講口才訓(xùn)練（4學(xué)時(shí)）第4章辯論口才訓(xùn)練（3學(xué)時(shí)）第5章主持口才訓(xùn)練（2學(xué)時(shí)）

第6章社交口才（2學(xué)時(shí)）第7章求職口才訓(xùn)練（1學(xué)時(shí)）第8章談判口才訓(xùn)練（1學(xué)時(shí)）

第9章?tīng)I(yíng)銷口才訓(xùn)練（1學(xué)時(shí)）六、教學(xué)方法與手段本課程的教學(xué)方法與手段是講授、觀摩評(píng)價(jià)、分析討論、示范及個(gè)人展示相結(jié)合。七、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1、考核目的：通過(guò)考核檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生演講與口才的基本能力。也為教學(xué)改革提供科學(xué)的依據(jù)?？己朔椒ǎ罕菊n程考核以考查為主，考查采用書面或口頭表達(dá)的方式進(jìn)行；也可在期末制作演講視頻或音頻，教師打分。3、主要考核內(nèi)容：一、演講與口才的本質(zhì)與特征。二、演講的歷史沿革。三、朗誦技巧。四、心理素質(zhì)訓(xùn)練和態(tài)勢(shì)語(yǔ)五、演講稿的寫作技巧。六、演講語(yǔ)言的表達(dá)技巧。七、辯論技巧。八、主持人語(yǔ)言技巧。九、社交語(yǔ)言的實(shí)用技巧。十、求職面試語(yǔ)言要求與技巧。十一、談判語(yǔ)言技巧。十二、推銷語(yǔ)言技巧。4、考核題型：口頭考查期末制作演講視頻或音頻，教師打分；書面考查由解釋題、簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題、思考題、論述題、寫作題等題型組成。5、成績(jī)?cè)u(píng)定：本課程考核期末成績(jī)占百分之六十，平時(shí)成績(jī)占百分之四十。八、教材及參考書1、《演講與口才》（鄒秋珍主編）清華大學(xué)出版社2009年出版。2、《現(xiàn)代演講學(xué)》（張巖松主編）青島出版社2005年出版。3、《演講學(xué)》（李元授主編）華中科技大學(xué)出版社2003年出版。執(zhí)筆人：黃健審核人：孫茜管振彬（蓋章）《古代漢語(yǔ)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：B10441033課程中文名稱：古代漢語(yǔ)課程英文名稱：AncientChineseLanguage課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)選修課程總學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)（理論48學(xué)時(shí)）總學(xué)分：3學(xué)分適用專業(yè)：音樂(lè)學(xué)（雙語(yǔ)播音與主持）專業(yè)一、課程的性質(zhì)、地位與任務(wù)古代漢語(yǔ)是音樂(lè)學(xué)(雙語(yǔ)播音主持)專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)選修課程。古代漢語(yǔ)是一門語(yǔ)言工具課，本課程的教學(xué)目的，是依據(jù)所修專業(yè)的需要，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文獻(xiàn)的能力。即通過(guò)古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的教學(xué)以及有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)、閱讀古代文獻(xiàn)的實(shí)踐，使學(xué)生掌握古代漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律，以便借助于工具書能夠直接閱讀古代文獻(xiàn)，批判地繼承我國(guó)古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。二、課程的基本要求1、本課程遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重基礎(chǔ)理論知識(shí)與應(yīng)用能力的結(jié)合。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文字、詞匯、音韻、語(yǔ)法知識(shí)，較系統(tǒng)地掌握古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行一定數(shù)量的古文閱讀，具有運(yùn)用所學(xué)古代漢語(yǔ)知識(shí)閱讀一般古文的能力。2、教材上編為基礎(chǔ)理論，下編為文選，在具體教學(xué)中，穿插進(jìn)行。語(yǔ)言知識(shí)的選擇，以必要、常用為準(zhǔn)則，以詞匯、語(yǔ)法為重點(diǎn)，以講授基礎(chǔ)理論知識(shí)為主導(dǎo)。選文講授以解釋詞句為主。在釋詞通句中，有計(jì)劃地隨文講解常用詞，常用詞的累積貫徹于教學(xué)過(guò)程始終。3、訓(xùn)練在古代漢語(yǔ)教學(xué)占有重要地位，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。要通過(guò)多種形式訓(xùn)練掌握語(yǔ)言規(guī)律，形成技能技巧。三、本課程與其他課程的聯(lián)系1、本課程的先修課程為必修課程普通話語(yǔ)音學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)；2、本課程的后續(xù)課程為必修課程中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、選修課程書法藝術(shù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要認(rèn)真處理好本課程與相關(guān)課程之間的關(guān)系，既要做到與相關(guān)課程的合理分工與和諧配合，防止疏漏，避免內(nèi)容重復(fù)，又要確保本課程體系、結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和完整性。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求及學(xué)時(shí)安排按教學(xué)計(jì)劃要求，本課程共48學(xué)時(shí)，3學(xué)分。本課程包括緒論、文字、音韻、詞匯、語(yǔ)法和文選六部分，其中詞匯、語(yǔ)法和文選是重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排如下：緒論2學(xué)時(shí)明確古代漢語(yǔ)的概念、研究對(duì)象；明確古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的；明確古代漢語(yǔ)課程的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。文字6學(xué)時(shí)初步了解漢字的形體演變；能夠初步運(yùn)用六書原則分析常用漢字的形體結(jié)構(gòu)；掌握異體字、通假字與繁簡(jiǎn)字的概念；了解文字方面常用工具書。音韻2學(xué)時(shí)了解漢語(yǔ)語(yǔ)音史與音韻學(xué)史的基