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文檔簡介

歸去來兮辭

陶淵明chóuchàngyáng熹微zūnshāngmiǎnjiǎoxiùyìhuányǎotiǎohuánggāozhào

kē誦讀、正音:惆悵飏xī樽觴眄庭柯矯岫翳盤桓棹窈窕遑遑皋學(xué)習(xí)第一段歸去/來兮!田園/將蕪//胡不歸?既//自以心/為形役,奚//惆悵/而獨悲?悟//已往/之不諫,知//來者/之可追。實/迷途/其未遠(yuǎn),覺//今是/而昨非。舟//遙遙/以輕飏,風(fēng)//飄飄/而吹衣。問/征夫//以前路,恨//晨光/之熹微。朗讀節(jié)奏1.參看注釋串譯文章,掌握重點詞語

2.思考

(1)陶淵明辭官歸田的原因是什么?

(2)從陶淵明辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時的心境如何?歸去來兮,田園將蕪胡不歸?回家去吧!田園快要荒蕪了,為什么不回去呢?既自以心為形役,奚惆悵而獨悲!既然自己讓心靈被形體役使之后,為什么還如此失意而獨自傷悲?悟已往之不諫,知來者之可追;(我)悔悟過去的錯誤無法挽回,但在未來的歲月中還可以補救。學(xué)習(xí)第一段被動句舟遙遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣。船在水面上輕輕地飄蕩著前進(jìn),和風(fēng)徐徐吹拂著我的衣裳。問征夫以前路,恨晨光之熹微。向行人打聽前面的路,只遺憾晨光朦朧天不亮。實迷途其未遠(yuǎn),覺今是而昨非。我確實走入了迷途但還不算遠(yuǎn),已覺悟到現(xiàn)在回家為正確的而過去做官是錯誤的。學(xué)習(xí)第一段狀語后置句陶淵明辭官歸田的原因是什么?“田園將蕪”“心為形役”“已往不諫,來者可追”“迷途未遠(yuǎn),今是昨非”從陶淵明辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時的心境如何?自責(zé)自悔自醒(請摘用文中的原話回答)一.決意歸去自慰陶潛既已決定歸田,心情如何?從文中找出依據(jù)。急切輕松舟遙遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣問征夫以前路,恨晨光之熹微歸途文言現(xiàn)象詞類活用實迷途其未遠(yuǎn)古今異義問征夫以前路特殊句式既自以心為形役名詞作動詞,走入迷途古義:行人今義:出征的人被動句*虛詞悟已往之不諫知來者之可追恨晨光之熹微之結(jié)構(gòu)助詞,取消句子獨立性*背誦名句悟以往之不諫,知來者之可追學(xué)習(xí)第二段

乃瞻/衡宇,載欣/載奔。童仆/歡迎,稚子/候門。三徑/就荒,松菊/猶存。攜幼/入室,有酒/盈樽。引/壺觴//以自酌,眄/庭柯//以怡顏。倚/南窗//以寄傲,審//容膝/之易安。圓/日涉//以成趣,門//雖設(shè)/而常關(guān)。策/扶老//以流憩,時//矯首/而遐觀。云//無心/以出岫,鳥//倦飛/而知還。景//翳翳/以將入,撫/孤松//而盤桓。朗讀節(jié)奏1.參看注釋,翻譯文章,掌握重點詞語

2.思考陶潛歸家心情如何?從哪幾個方面表現(xiàn)出來的?乃瞻衡宇,載欣載奔。于是看到自己簡陋的家門,我高興地向前飛奔。僮仆歡迎,稚子候門。家僮歡快地迎接,幼兒們守候在門庭。三徑就荒,松菊猶存。院里的小路快要荒蕪了,松和菊還是原樣;攜幼入室,有酒盈樽。帶著幼兒們進(jìn)了屋,美酒已經(jīng)滿觴。學(xué)習(xí)第二段引壺觴以自酌,眄庭柯以怡顏。我拿過酒壺酒杯自斟自飲,看看庭院中的樹木使我臉上現(xiàn)出愉快的神色。倚南窗以寄傲,審容膝之易安??恐洗凹耐形野寥蛔缘玫那閼?,知道這狹小之地反而容易使我心安。園日涉以成趣,門雖設(shè)而常關(guān)。每天(獨自)在園中散步興味無窮,小園有門卻經(jīng)常關(guān)閉著,學(xué)習(xí)第二段策扶老以流憩,時矯首而遐觀。拄著拐杖走走歇歇,時時抬頭向著遠(yuǎn)方眺望。云無心以出岫,鳥倦飛而知還。云氣悠閑自在地從山穴里飄浮而出,倦飛的小鳥也知道飛回巢中;景翳翳以將入,撫孤松而盤桓。陽光暗淡太陽即將落山,我手扶著孤松,徘徊流連不忍離去。學(xué)習(xí)第二段抵家室內(nèi)園中瞻(載)奔候(猶)存攜盈(自)酌

眄倚審(易)(日)涉(常)關(guān)流憩遐觀云鳥景盤桓二居家之(歡欣)(怡然)(流連)樂★從文中找出表現(xiàn)作者高尚情操的語句,譯出大意,并說說表現(xiàn)了作者什么品質(zhì)。(1)三徑就荒,松菊猶存。(2)倚南窗以寄傲,審容膝之易安。

課堂練習(xí)高潔志趣淡泊明志文言現(xiàn)象通假字

乃瞻衡宇詞類活用

攜幼入室眄庭柯以怡顏倚南窗以寄傲

審容膝之易安

園日涉以成趣策扶老以流憩時矯首而遐觀通“橫”,門上的橫木形容詞作名詞,小孩使動用法,使愉快形容詞作名詞,傲然自得的情懷動詞作名詞,僅能容納雙膝的小屋/

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