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學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專精PAGEPAGE8學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專精課題:勾股定理(1)課時(shí)1課時(shí)課型新授課使用時(shí)間主備人教研組長(zhǎng)審核教務(wù)處審批班級(jí)八年級(jí)小組學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。了解勾股定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,掌握勾股定理的內(nèi)容,會(huì)用面積法證明勾股定理。2。經(jīng)歷用面積法探索勾股定理的過(guò)程,體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想,滲透觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)方法,體驗(yàn)從特殊到一般的邏輯推理過(guò)程。3。培養(yǎng)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)規(guī)律的意識(shí)和能力。重點(diǎn)重點(diǎn):探索和驗(yàn)證勾股定理。難點(diǎn)1.重點(diǎn):探索和驗(yàn)證勾股定理。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一、復(fù)習(xí)鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)舊知(1)在Rt△ABC中,∠C=90°,則∠A+∠B=(填度數(shù))。(2)在Rt△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,AB=10,則AC=,理由是:。(3)在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,BC=4,則AC=,理由是:.(4)在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3,BC=4,則△ABC面積S=.(5)用腰長(zhǎng)為1的四個(gè)等腰直角三角形拼成如圖所示的正方形,則正方形的面積為,正方形的邊長(zhǎng)為。二、自主預(yù)習(xí)二、自主預(yù)習(xí).2.課前預(yù)習(xí)閱讀課本P64—P66探究之前的內(nèi)容。根據(jù)你對(duì)課文的理解,完成下列問(wèn)題:(1)在如圖所示邊長(zhǎng)為1的正方形網(wǎng)格中有如圖所示的三個(gè)正方形A,B,C則,(2)由上可知,正方形A和正方形B的面積之和等于(3)我們發(fā)現(xiàn)在等腰直角三角形中,斜邊的平方等于(4)若網(wǎng)格中每一個(gè)小方格面積為1個(gè)單位面積,那么正方形A、B、C的面積分別為(5)(填=或〉或〈)(6)如果設(shè)正方形A,B,C的邊長(zhǎng)分別為a,b,c,則由上面可知:.用文字?jǐn)⑹鰹椋汗垂啥ɡ恚喝⒑献魈骄咳?、合作探究證明勾股定理方法)四、嘗試練習(xí)四、嘗試練習(xí)1。(1)求出下列直角三角形中未知邊的長(zhǎng)度.(2)在Rt△ABC中,∠A=90°,AB=10,BC=26。求(1)△ABC周長(zhǎng)。(2)△ABC的面積。(3)在Rt△ABC中,∠A=45°,∠C=90°,BC=4,求AB的長(zhǎng)。五、拓展提升五、拓展提升六、歸納展示六、歸納展示七、課堂檢測(cè)七、課堂檢測(cè)2.已知在Rt△ABC中,∠B=90°,a、b、c是△ABC的三邊,則(1)c=。(已知a、b,求c)(2)a=。(已知b、c,求a)(3)b=。(已知a、c,求b)3.在Rt△ABC中,∠A=30°,∠C=90°,BC=2,求(1)AB的長(zhǎng).(2)△ABC的面積。(3)△ABC的周長(zhǎng)。八、課后作業(yè)八、課后作業(yè)頁(yè)題()學(xué)習(xí)反思
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