中班科學(xué)活動教案有趣的轉(zhuǎn)動

中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計(jì)：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動一、活動目標(biāo)：1、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不一樣部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。2、在試一試、玩玩中累積相關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)操作研究帶來的樂趣和成功感。3、認(rèn)識平常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感覺現(xiàn)代科技帶給人們的方便。二、活動準(zhǔn)備：1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點(diǎn)。2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)〞博覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。3、攝像機(jī)、電視機(jī)等。三、活動過程：〔一〕、研究身體部位的轉(zhuǎn)動。1、老師做轉(zhuǎn)手段動作，幼兒初步認(rèn)識轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不一樣部位的轉(zhuǎn)動。3、聽音樂做各樣不一樣的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣?！捕场⒌谝淮窝芯?、操作，鼓舞幼兒想方法轉(zhuǎn)動物體。1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)〞博覽會吸引幼兒注意，指引幼兒操作、研究：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來？2、幼兒分組研究、操作，教師合時(shí)介入，察看指引。3、溝通操作研究的結(jié)果?！踩?、第二次操作、研究，指引幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時(shí)的風(fēng)趣現(xiàn)象。1、在玩的過程中，共同商討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時(shí)的風(fēng)趣現(xiàn)象。2、相互溝通：你發(fā)現(xiàn)了什么風(fēng)趣的現(xiàn)象？〔四〕、認(rèn)識平常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動？它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么利處？〔五〕、幼兒觀看VCD，進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用。〔六〕、延長活動：是誰把轉(zhuǎn)動運(yùn)用到生活中？培育幼兒對科學(xué)的研究興趣?；顒幽繕?biāo)：1、在操作活動中，讓幼兒獲取物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。2、指導(dǎo)幼兒試試察看記錄的方法，養(yǎng)成仔細(xì)察看的習(xí)慣。3、培育幼兒對“轉(zhuǎn)動〞這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份活動過程：一、惹起幼兒興趣老師這兒有五種不一樣的物體，你們想知道是什么嗎？這小陀螺會如何？這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？二、幼兒展望結(jié)果請幼兒把你自己以為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。請幼兒介紹自己是如何記錄的？三、幼兒操作，考證自己的做法能否正確，并實(shí)時(shí)進(jìn)行記錄。要求幼兒動腦筋認(rèn)真察看它們是如何轉(zhuǎn)動的？四、議論記錄結(jié)果請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始以為的同樣嗎？你又是如何記錄的？五、找一找生活中常有的轉(zhuǎn)動物體。六、再次研究物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。請幼兒再玩一次，認(rèn)真察看它們轉(zhuǎn)動時(shí)有什么不一樣？活動延長：制作風(fēng)車，玩風(fēng)車?；顒臃词。盒?大綱?重申：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)合幼兒的實(shí)質(zhì)生活進(jìn)行，利用身旁的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對象。〞所以，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，試試了經(jīng)過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)行中，我也按照了大綱中的多種原那么。在本活動中，我以講話導(dǎo)入，調(diào)換了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。經(jīng)過供給多種幼兒身旁熟習(xí)的操作資料進(jìn)行操作、察看、猜想、思慮取體驗(yàn)、獲取相關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在溝通中，我采納了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去研究發(fā)現(xiàn)。但在溝通時(shí)，我對幼兒的問題太單調(diào)，不過問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時(shí)的風(fēng)趣現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的察看?；顒颖尘埃荷胫邪啻撕?，孩子們的研究能力在逐漸加強(qiáng)，也開始更關(guān)注生活中的事物，對它們產(chǎn)生了好感。在展開?身體的奧密?這個(gè)主題的時(shí)候，我們一同找尋了身體上能夠轉(zhuǎn)動的部位，發(fā)現(xiàn)了身體能夠轉(zhuǎn)動的奧密，而在很多戶外活動中孩子也常常對一些小器材的轉(zhuǎn)動特別感興趣，于是，依據(jù)本班幼兒愛研究的特色，也是聯(lián)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動〞這個(gè)科學(xué)的觀點(diǎn)融入在這樣一個(gè)研究活動中，希望經(jīng)過幼兒的擺弄、溝通，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這類現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用。活動目標(biāo)：1、愿意研究使生活中各樣物件轉(zhuǎn)動的方法。2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物件關(guān)注，領(lǐng)會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用?；顒訙?zhǔn)備：筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩索、積木等生活物件?；顒舆^程：一、游戲?qū)?、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?：本來，在我們身體上有很多部位都能夠轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動真風(fēng)趣。二、進(jìn)行局部第一次研究1、看看，我?guī)砹耸裁?2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?3、那你有沒有什么方法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?(幼兒操作，教師察看指導(dǎo))4、溝通分享你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?把你的`好方法介紹。(請幼兒介紹，教師注意概括)：本來生活中有很多物件本來是不會轉(zhuǎn)動的，可是只需我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰〞等，很快不會轉(zhuǎn)的物件也轉(zhuǎn)起來了，轉(zhuǎn)動真風(fēng)趣。第二研究1、剛才我們想方法讓一件東西轉(zhuǎn)動起來了，此刻我要考考你們能不可以把兩樣?xùn)|西同時(shí)轉(zhuǎn)動起來呢?看看，我手里拿了什么?(筷子、繩索)2、想想有什么方法能讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來嗎?(請幼兒在集體眼前介紹自己的方法)：本來把繩索和筷子連一同，使勁甩動繩索，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。3、我給你們準(zhǔn)備了很多物件，去找兩樣物件，想想怎么讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來，好嗎?4、分享溝通誰有了好方法?快來介紹。(幼兒溝通自己的方法)：恩，我們的小朋友真聰慧，想到了很多能讓兩樣物件同時(shí)轉(zhuǎn)起來的好方法，固然還有一些問題沒有解決，可是沒關(guān)系，一會我們還能夠持續(xù)想想。生活中會轉(zhuǎn)動的物件1、那么在我們生活中，哪些物件本來就能轉(zhuǎn)動?2、它們?yōu)楹我D(zhuǎn)動?3它們是怎么轉(zhuǎn)動的?：本來生活中也有很多物件是能轉(zhuǎn)動的，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了很多方便，轉(zhuǎn)動真實(shí)用。三、延長局部1、那么能否是全部的轉(zhuǎn)動都是好的呢?2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動?讓我們一同到生活中去找尋，下次再來聊聊這個(gè)話題，好嗎?活動實(shí)踐成效：這個(gè)內(nèi)容根源于生活，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是切近幼兒的，能引起孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣，簡單產(chǎn)生共識。整個(gè)設(shè)計(jì)著重讓幼兒去試試和研究使各樣物體轉(zhuǎn)動的方法，并指引幼兒對平常生活中一些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的關(guān)注，是比較有價(jià)值和意義的?；顒又校變罕憩F(xiàn)踴躍、投入，研究的興趣濃重，活動設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)，不停對幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不停研究的夢想;動靜交替的學(xué)習(xí)方式，切合中班幼兒的學(xué)習(xí)特色，經(jīng)過自己的擺弄，更為深了他們對“轉(zhuǎn)動〞這個(gè)科學(xué)觀點(diǎn)的理解?；顒颖尘埃荷胫邪啻撕?，孩子們的研究能力在逐漸加強(qiáng)，也開始更關(guān)注生活中的事物，對它們產(chǎn)生了好感。在展開?身體的奧密?這個(gè)主題的時(shí)候，我們一同找尋了身體上能夠轉(zhuǎn)動的部位，發(fā)現(xiàn)了身體能夠轉(zhuǎn)動的奧密，而在很多戶外活動中孩子也常常對一些小器材的轉(zhuǎn)動特別感興趣，于是，依據(jù)本班幼兒愛研究的特色，也是聯(lián)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動〞這個(gè)科學(xué)的觀點(diǎn)融入在這樣一個(gè)研究活動中，希望經(jīng)過幼兒的擺弄、溝通，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這類現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用?；顒幽繕?biāo)：1、愿意研究使生活中各樣物件轉(zhuǎn)動的方法。2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物件關(guān)注，領(lǐng)會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用?；顒訙?zhǔn)備：筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩索、積木等生活物件?；顒舆^程：一、游戲?qū)?、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?小結(jié)：本來，在我們身體上有很多部位都能夠轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動真風(fēng)趣。二、進(jìn)行局部第一次研究1、看看，我?guī)砹耸裁?2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?3、那你有沒有什么方法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?(幼兒操作，教師察看指導(dǎo))4、溝通分享你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?把你的好方法介紹給大家。(請幼兒介紹，教師注意概括總結(jié))小結(jié)：本來生活中有很多物件本來是不會轉(zhuǎn)動的，可是只需我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰〞等，很快不會轉(zhuǎn)的物件也轉(zhuǎn)起來了，轉(zhuǎn)動真風(fēng)趣。第二研究1、剛才我們想方法讓一件東西轉(zhuǎn)動起來了，此刻我要考考你們能不可以把兩樣?xùn)|西同時(shí)轉(zhuǎn)動起來呢?看看，我手里拿了什么?(筷子、繩索)2、想想有什么方法能讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來嗎?(請幼兒在集體眼前介紹自己的方法)小結(jié)：本來把繩索和筷子連一同，使勁甩動繩索，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。3、我給你們準(zhǔn)備了很多物件，去找兩樣物件，想想怎么讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來，好嗎?4、分享溝通誰有了好方法?快來介紹給大家。(幼兒溝通自己的方法)小結(jié)：恩，我們的小朋友真聰慧，想到了很多能讓兩樣物件同時(shí)轉(zhuǎn)起來的好方法，固然還有一些問題沒有解決，可是沒關(guān)系，一會我們還能夠持續(xù)想想。生活中會轉(zhuǎn)動的物件1、那么在我們生活中，哪些物件本來就能轉(zhuǎn)動?2、它們?yōu)楹我D(zhuǎn)動?3它們是怎么轉(zhuǎn)動的?小結(jié)：本來生活中也有很多物件是能轉(zhuǎn)動的，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了很多方便，轉(zhuǎn)動真實(shí)用。三、延長局部1、那么能否是全部的轉(zhuǎn)動都是好的呢?2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動?讓我們一同到生活中去找尋，下次再來聊聊這個(gè)話題，好嗎?活動實(shí)踐成效：這個(gè)內(nèi)容根源于生活，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是切近幼兒的，能引起孩