課外文言文閱讀中考研究與分析

第三部分課外文言文閱讀中考研究與分析一、中考研究與分析（一）中考真題回放2014年廣東中考課外文言文閱讀祁黃羊去私

晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂??！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?？”?duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也?！逼焦唬骸吧啤！彼煊弥＞佑虚g，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之？”對(duì)曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有埃俊睂?duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。

國(guó)人稱善焉?？鬃勇勚唬骸吧圃掌铧S羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！?/p>

（節(jié)選自《呂氏春秋》）一、中考研究與分析【參考譯文】

晉平公問(wèn)祁黃羊：“南陽(yáng)這個(gè)地方?jīng)]有長(zhǎng)官，誰(shuí)可以任用？”祁黃羊回答說(shuō)：“解狐適合?！逼焦f(shuō)：“解狐不是你的仇人嗎？”祁黃羊回答說(shuō)：“您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，不是問(wèn)我的仇人是誰(shuí)?！逼焦ǚQ贊）說(shuō)：“好。”就任用了解狐。過(guò)了一段時(shí)間，晉平公又問(wèn)祁黃羊說(shuō)：“國(guó)家沒(méi)有掌管軍事的官，誰(shuí)可以任用？”祁黃羊回答說(shuō)：“祁午適合?！睍x平公說(shuō)：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答說(shuō)：“您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，不是問(wèn)我的兒子是誰(shuí)。”晉平公（又稱贊）說(shuō)：“好?！本腿斡昧似钗纭Ｒ?、中考研究與分析

國(guó)人都稱贊這件事?？鬃勇?tīng)到了這件事，說(shuō)：“祁黃羊的建議真好??！他薦舉外人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開自己的兒子。祁黃羊可以稱得上是大公無(wú)私了?！?．下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(

)(3分)A．其誰(shuí)可而為之/或異二者之為B．解孤非子之仇邪/子之不知魚之樂(lè)全矣C．國(guó)無(wú)尉/去國(guó)懷鄉(xiāng)D．孔子聞之曰/不求聞達(dá)于諸侯A(yù)．任用/行為。B.你。C．諸侯國(guó)，國(guó)家/國(guó)都。D．聽(tīng)說(shuō)/出名。B一、中考研究與分析2．用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子3．結(jié)合選文，分析“國(guó)人稱善”的原因。（3分）一是因?yàn)槠铧S羊大公無(wú)私（或“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”）；（2分）二是因?yàn)闀x平公從善如流，知人善任（或“聽(tīng)從祁黃羊的建議，任用解狐和（祁）午”）。（1分）善哉/祁黃羊之論也/外舉不避仇/內(nèi)舉不避子。一、中考研究與分析2015年廣東中考課外文言文閱讀晉文公攻原

晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也?！彼炝T兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)從乎？”乃降公。[注釋]①原：原國(guó)②衛(wèi)：衛(wèi)國(guó)一、中考研究與分析1．下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．遂與大夫期十日/陳太丘與友期行B．原三日即下矣/令初下，群臣進(jìn)諫C．夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石D．可無(wú)歸乎/男有分，女有歸2．請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）不去是亡吾信也得原失信吾不為也（A.約定；B．攻克/下達(dá)；C．糧草/餐；D．投降，投靠/歸宿）A不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也一、中考研究與分析3．如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

（1）贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠(chéng)信）。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。

（2）反對(duì)晉文公的行為，晉文公錯(cuò)在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機(jī)而變）。因?yàn)椤霸占聪乱印保ɑ颉胺蛟辰吡ΡM矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國(guó)。

（3）我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣。（或者：利在講信用，得人心；弊在墨守成規(guī)，錯(cuò)失時(shí)機(jī)。）一、中考研究與分析【參考譯文】

晉文公攻打原國(guó)，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內(nèi)收兵。到達(dá)原地十天，卻沒(méi)有攻下原國(guó)，文公鳴金后退，收兵離開原國(guó)。有個(gè)從原國(guó)都城中出來(lái)的人說(shuō)：“原國(guó)三天內(nèi)就可攻下了?！比撼冀踢M(jìn)諫說(shuō)：“原國(guó)城內(nèi)糧食已經(jīng)吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。”文公說(shuō)：“我和大夫約定十天，如果不離開的話，這是失掉了我的信用。得到原國(guó)而失掉信用，我是不干的?！庇谑浅繁x開。原國(guó)人聽(tīng)到后說(shuō)：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順?biāo)?？”于是投降了晉文公。衛(wèi)國(guó)人聽(tīng)到后說(shuō)：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順?biāo)?？”于是也投降了晉文公。一、中考研究與分析（二）中考探路1、2008年至2015年廣東省中考課外文言閱讀分析一覽表考查年份涉及的考點(diǎn)、題型及分值文章來(lái)源第1題第2題第3題第4題解釋詞語(yǔ)翻譯句子/斷句內(nèi)容理解題評(píng)價(jià)、啟示題2008解詞2個(gè)，2分直接斷句2分概括內(nèi)容3分內(nèi)容評(píng)價(jià)，3分《世說(shuō)新語(yǔ)》2009解詞2個(gè)，2分直接斷句2分內(nèi)容理解3分人物評(píng)價(jià)，3分周密《齊東野語(yǔ)》一、中考研究與分析考查年份涉及的考點(diǎn)、題型及分值文章來(lái)源第1題第2題第3題第4題解釋詞語(yǔ)翻譯句子/斷句內(nèi)容理解題評(píng)價(jià)、啟示題2010解詞2個(gè)，2分選擇斷句2分內(nèi)容理解4分人評(píng)評(píng)價(jià)，2分《聊齋.于成龍》2011解詞2個(gè)，2分句子翻譯2分內(nèi)容理解3分閱讀啟示，3分楊時(shí)《言默戒.鄰人烹雞》2012解詞2個(gè)，2分句子翻譯2分內(nèi)容理解3分閱讀啟示，3分《東坡雜記.程氏愛(ài)鳥》一、中考研究與分析考查年份涉及的考點(diǎn)、題型及分值文章來(lái)源第1題第2題第3題第4題解釋詞語(yǔ)翻譯句子/斷句內(nèi)容理解題評(píng)價(jià)、啟示題2013解詞2個(gè)，2分句子翻譯3分閱讀啟示2分內(nèi)容理解，3分《戰(zhàn)國(guó)策》2014選擇詞意相同的一組。3分直接斷句3分內(nèi)容理解3分

《呂氏春秋.祈黃羊去私》2015選擇詞意相同的一組。3分直接斷句3分內(nèi)容理解3分

《韓非子.晉文公攻原》一、中考研究與分析由上表得出：1.從2014年始課外文言文不再作為附加題呈現(xiàn)，而作為必考題。題量減少了，為3題，難度也減少。分值9分。2015年同。2.從涉及的考點(diǎn)看，第一考點(diǎn)主要圍繞詞語(yǔ)的意思來(lái)設(shè)置考題，分解釋詞語(yǔ)或選擇加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)。2014年及2015年這一考點(diǎn)都屬于選擇加點(diǎn)意思相同的一項(xiàng)，選對(duì)3分，2016年也應(yīng)該關(guān)注這種題型。第二考點(diǎn)為翻譯句子或斷句。近兩年趨向于后者直接斷句，也是3分。第三考點(diǎn)是對(duì)文段的理解或綜合分析評(píng)價(jià)，也是3分。這三個(gè)考點(diǎn)近兩年基本沒(méi)變，相信2016年的考點(diǎn)跟近兩年會(huì)趨于穩(wěn)定。一、中考研究與分析3.從考查的題型看，近兩年第1（試卷中為第9題）題都是選擇加點(diǎn)意思相同的一項(xiàng)，而且文本的詞意直接與課內(nèi)文言文重點(diǎn)詞語(yǔ)相勾連，且四個(gè)選項(xiàng)中至少有一句是非必考課內(nèi)文言文的句子中加點(diǎn)的詞，如2014年B項(xiàng)中的“子之不知魚之樂(lè)全矣”，就出自非必考文《莊子與惠子游于濠梁》，2015年中的A項(xiàng)中“陳太丘與友期行”出自《陳太丘與友期》；D項(xiàng)中“男有分，女有歸”出自《大道之行》，這一點(diǎn)值得關(guān)注。第二題都是直接斷句，第三題都是文本的理解。4.從文本的選材看，多為200字左右的短小精悍，生動(dòng)淺顯的文言文，力求故事性，有敘事的主要要素，人事物相關(guān)聯(lián)。二、重點(diǎn)突破：（一）、精讀課本內(nèi)的經(jīng)典篇章。（必考與非必考都要兼顧）（二）、分門別類歸納文言文知識(shí)。（見(jiàn)書134-151頁(yè)附表七---九年級(jí)課內(nèi)文言文知識(shí)歸納表）1、通假字（1）．同音通假：例如，“衡”通“橫”，“簡(jiǎn)”通“揀”。（2）．形近通假：例如，“徧”通“遍”，“孰”通“熟”。2、古今異義

（1）．詞義擴(kuò)大例如，“池”古義是護(hù)城河，現(xiàn)在指池塘。（2）．詞義縮小例如，“妻子”古義是妻子兒女，現(xiàn)在專指妻子，男子的配偶。二、重點(diǎn)突破：（3）．詞義轉(zhuǎn)移例如，“走”古義是跑，現(xiàn)在是行走。（4）．感情色彩發(fā)生改變例如，“卑鄙”古義是地位低微，目光短淺，不含貶義，現(xiàn)在指道德品質(zhì)惡劣，是貶義詞。3、一詞多義

關(guān)鍵要掌握本義，其他引申義都是由本義引申的，所以可根據(jù)本義推斷其他意思。例如：“兵”，本義是武器，引申義士兵（手拿武器的人），軍隊(duì)（很多士兵組成的），戰(zhàn)爭(zhēng)（有士兵參與的），都離開不武器。二、重點(diǎn)突破：4、詞類活用

①名詞、形容詞、數(shù)量詞活用為動(dòng)詞；例如，“婦撫兒乳”中的“乳”，名詞動(dòng)用，喂奶。

②動(dòng)詞、形容詞活用為名詞；例如，“攘除奸兇”中的“奸兇”，形容詞活用為名詞，奸兇之人。

③名詞作狀語(yǔ)；例如，“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”，名詞活用為狀語(yǔ)，像北斗星那樣，像蛇那樣。

④形容詞、名詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法；例如，“凄神寒骨”中的“凄”“寒”，形容詞活用為使動(dòng)詞，使……凄涼，使……寒冷。二、重點(diǎn)突破：⑤

形容詞、名詞的意動(dòng)用法。例如，“漁人甚異之”中的“異”，形容詞活用為意動(dòng)詞，以……為異。5、一些同義詞的歸納：①第一人稱“我”：吾.余.予.仆.謙稱..寡人.朕.孤.臣②第二人稱“你”：汝.子.君.卿.若,爾,公,公等③表示“說(shuō)”“告訴”：曰,道,語(yǔ),云,言,謂對(duì)曰④表示“全?.都”：皆,悉,咸,具,一,舉,畢⑤表示“所以”：故,是故,是以⑥表示連詞“于是.就”：則,輒,遂,乃,因。二、重點(diǎn)突破：⑦表示否定“不.沒(méi)有”：莫,勿,非,弗,亡,微⑧表示“多次”：屢,數(shù)⑨表示代詞“這”：此,斯,爾,是,然,許6、幾個(gè)文言虛詞的用法：“之”、“其”、“而”、“以”（1）“之”的用法：①、動(dòng)詞：“到”、“往”、“去”：輟耕之壟上②、代詞：代人、物、事：“他們”、“她們、“它們”：漁人甚異之,欲窮其林③、助詞：1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間“的”：以君之力二、重點(diǎn)突破：④、主謂之間.取消句子的獨(dú)立性。不譯：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染⑤、句末，湊足音節(jié)，不譯：久之,目似瞑⑥、用在被提前的賓語(yǔ)和動(dòng)詞之間?.作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志：何陋之有?宋何罪之有？（2）、“其”的用法:①代詞。第三人稱代詞和指示代詞.“他的”、“她的”、“它的”、“那.些”、“這些”等:例句：欲窮其林，食馬者不知其能千里而食也二、重點(diǎn)突破：②語(yǔ)氣詞.表示揣測(cè)、反問(wèn)、期望、命令等例句：其如土石何?其真不知馬也!（3）、“而”字的用法：①表并列：“和”、“又”、或不譯。如：學(xué)而時(shí)習(xí)之②表承接：可不譯。如：水落而石出③表修飾：不譯。如：河