鯨小學(xué)語文教案參考

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《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級(jí)語文第九冊第三單元第9課。

這是一篇常識(shí)性的說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)識(shí)。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生愛好動(dòng)物、養(yǎng)護(hù)動(dòng)物的情感。

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、對(duì)比、舉例、比喻等說明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛好動(dòng)物、養(yǎng)護(hù)動(dòng)物的情感。

1、激勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展學(xué)識(shí)面。

2、體會(huì)的說明方法并運(yùn)用到（作文）中去。

領(lǐng)悟一些根本的說明方法。

熟悉鯨是哺乳動(dòng)物。

1、教師打定鯨的音像資料及圖片資料。

2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

第一課時(shí)

一、講故事導(dǎo)入

教師講故事：

一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順?biāo)焱ㄟ^了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你確定能找到答案。

二、交流有關(guān)鯨的資料

1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

2、教師也收集了片面鯨的資料，下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些學(xué)識(shí)是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的?做一做標(biāo)記。

三、初讀課文，整體感知

讀書小建議：

(投影出示)

1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。

2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。

3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

四、檢查自讀處境

1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲：

如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書。)

2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組舉行學(xué)習(xí)：

用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：

⑴個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

⑵組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面學(xué)識(shí)的了解以及說明介紹的方法。

⑶共同設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的匯報(bào)方式，來講領(lǐng)會(huì)鯨這方面的學(xué)識(shí)。在組內(nèi)分工，舉行模擬匯報(bào)。

五、全班交流，全面熟悉鯨

1、小組代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書。

2、激勵(lì)學(xué)生用文中的說明方法。

3、指導(dǎo)朗讀。

六、回歸整體，突破難點(diǎn)

想想老師方才講的那個(gè)故事，說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨加入比賽的理由是什么?(不是魚，是哺乳動(dòng)物)理由：

1、進(jìn)化。

2、用肺呼吸。

3、胎生，吃母鯨的奶長大。

七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教導(dǎo)

1、今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的熟悉越來越全面。

(表示圖片并說明。)

2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：

了解鯨自殺之謎激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。

(至今，鯨魚集體上岸自殺的理由如故是個(gè)謎，近年來自殺數(shù)量越來越多。除了地球磁場轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境，可能也是理由之一。)

3、出示人殺與污染的圖片，熟悉養(yǎng)護(hù)動(dòng)物、養(yǎng)護(hù)環(huán)境的重要性。

八、學(xué)生談收獲

(自由談。)

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課

1、學(xué)習(xí)第一段：

⑴讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

⑵出示習(xí)題一：

最大的鯨有__重，最小的也有___。我國捕獲捕獲過一頭___的鯨，有___長，一條舌頭就有___大肥豬那么重。

要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回復(fù)，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說用舉數(shù)字和相對(duì)比的方法來說明鯨的大的好處。

⑶學(xué)生朗讀以上的句子。

⑷小結(jié)：

抓住鯨分外大這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做對(duì)比、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，概括領(lǐng)會(huì)，給讀者留下深刻印象。

2、學(xué)習(xí)其次段：

⑴設(shè)問：大家看，鯨的身體特別像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫鯨魚呢?

⑵學(xué)生默讀其次段，斟酌上述問題。

⑶指名生回復(fù)。

⑷鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活?

報(bào)告學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明。

請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程──(軟件顯示)。

抓住陸地──淺海──海洋三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的變更，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨逐漸地變成了魚的樣子。

出示習(xí)題二：

在___，鯨的祖先生活在___。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過了_____，鯨適應(yīng)了____的生活。

學(xué)生填空。抓住很遠(yuǎn)的古代、經(jīng)過很長的年頭、逐漸等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是分外漫長的。

⑸把習(xí)題齊讀一次。

⑹學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述鯨的進(jìn)化過程，再指名學(xué)生復(fù)述。

3、學(xué)習(xí)第三段：

⑴指名讀第三段。

⑵說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?

4、學(xué)習(xí)第四段：

⑴自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。

⑵學(xué)生回復(fù)：

(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

⑶齊讀第四自然段，斟酌：

須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。

⑷前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說明?請(qǐng)專心看書找一找。

①用肺呼吸：

看軟件熟悉須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同外形的水柱。

②胎生：

這一節(jié)在寫法上有什么特色?

(運(yùn)用了概括數(shù)字來說明鯨的胎生處境和壽命之長。)專心讀讀有關(guān)句子。