人教版二年級數(shù)學上冊教學計劃

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數(shù)學源自于古希臘語的μθημα（máthēma），其有學習、學問、科學之意，看看下面的人教版初二數(shù)學下教學籌劃吧！

人教版初二數(shù)學下教學籌劃

一、指導思想:

以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教導。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不成少的工具,能夠扶助人們處理數(shù)據(jù)、舉行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學供給了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)進展的根基；數(shù)學在提高人的推理才能、抽象才能、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成片面。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地舉行查看、測驗、推測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。

內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以得志多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地憑借模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有天性的過程。

二、教材分析:

1、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述：統(tǒng)計學是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)它獲得總體信息的科學．了解數(shù)據(jù)的分布處境，找出新的特征數(shù)“頻數(shù)及其分布”。

2、熟悉概率：了解概率的意義，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學模型。

3、中心對稱圖形平行四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；教學難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用。

4、分式:本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的根本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。重點是分式的四那么運算，難點是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

5、反比例函數(shù)：掌管反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步熟悉數(shù)形結(jié)合的思維方法.本章的難點在于對學生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和才能。

6、二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法那么。

三、學情分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，我校的八年級優(yōu)生較少，兩極分化很大，學生不夠活躍，有少數(shù)學生不上進，少數(shù)同學根基特差，問題較嚴重，思維不緊跟老師。要在本期獲得夢想勞績，我和270名學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，提防方法，培養(yǎng)才能。

四、教學目標

學識技能目標：了解數(shù)據(jù)分析的過程；會根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出合理的判斷和預料；掌管二次根式的概念、性質(zhì)及計算；探究平行四邊形、特殊四邊形的性質(zhì)與判定；學習反比例函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應用；會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。

過程方法目標：進展學生推理才能；理解統(tǒng)計的有關(guān)思想，建立函數(shù)建模的思維方式；理解方式的意義和轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法；提高幾何說理才能及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標：豐富學生數(shù)學閱歷，增加規(guī)律推理才能，感受數(shù)學與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學目標：優(yōu)秀率：15%；合格率：55%。

五、教學建議與措施:

1、加強教學“六專心”，面向全體學生。由于學生在學識、技能方面的進展和興趣、特長等不盡一致，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際啟程，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要更加予以關(guān)切，實時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們提升學習方法。扶助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達成大綱中規(guī)定的根本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，得志他們的學習愿望，進展他們的數(shù)學才能。

2、重視提升教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應扶助學生梳理新課學識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學生舉行嘗試，使學生在學習中體會告成，調(diào)動學習積極性，同時也可鼓舞學生自我編題。努力培養(yǎng)學生察覺、得出、分析、解決問題的才能，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的才能，留神鼓舞學生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)布局減輕學生負擔。將學生按學習才能分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有根基上提高。

4、課后輔導實行滾動分層.加強課后（總結(jié)）和對學生的課后輔導。專心總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學生了解課