統(tǒng)編版五年級語文上冊27 我的“長生果”說課稿

精品教學(xué)資料，僅供多考，密要可下我并修改后使用！27我的“長生果”說課稿一、說教材地位及教學(xué)目標(biāo)《我的“長生果”》是一篇回憶性的散文。作者以一種娓娓交談的方式，用樸實的話語，回憶少年時代的讀書經(jīng)歷和讀書收獲，真誠抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅。字里行間融注了作者對生活，對人生真實的體驗和感受，給人思考和啟迪。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：.知識和技能目標(biāo)：（1）據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路，概括內(nèi)容要點，在聽說雙方互動過程中，增強知識的篩選能力。（2）品味生動形象的語言，體味字里行間流露的真情實感，感受散文“形散神聚”的魅力。（3）通過刪減，調(diào)序，改換，勾連等方法，引導(dǎo)生學(xué)自主品析，并在一定基礎(chǔ)上進行語言的積累和運用。.情感目標(biāo)：（1）聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)歷和生活實際，暢談感受和收獲。感受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。（2）體悟閱讀與寫作對于個人的成長，社會人生的價值意義，借以激發(fā)學(xué)生提升心智，豐富生命，完善自我。二、說重點難點葉文玲在本文中娓娓講述了創(chuàng)新寫作給她帶來的樂趣。編者其意，旨在希望讓閱讀帶給學(xué)生一點思想觀念上的沖擊，一些思維方式上的轉(zhuǎn)變。故而，結(jié)合單元目標(biāo)和本文特點，我將本文的重難點確定為:重點：讀懂課文內(nèi)容，體味字里行間流露的真情實感。難點：結(jié)合自身體驗，暢談學(xué)習(xí)本文的感受和收獲。理解閱讀與寫作相輔相成的道理」并能進行創(chuàng)造性的寫作。三、說學(xué)情我們的學(xué)生是山區(qū)學(xué)生，語文基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語言表達能力和理解能力。通過前面三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初具賞析和品讀一般文學(xué)作品的能力，并能結(jié)合文本談自身的閱讀體驗。四、說教法和學(xué)法《綱要》明確提出：改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：誦讀法：“三分散文七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊,到交替運用輪讀、個讀、齊讀和品讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，借此落實教學(xué)目的。提問法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力，我設(shè)計了若干個問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶，最后又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來。討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。練習(xí)法：控制論告訴我們，“要實現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我設(shè)計一些課堂練習(xí)，運用練習(xí)教學(xué)法及時反饋課堂教學(xué)效果。注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下：.勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。.朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。.練習(xí)法：主要是進行創(chuàng)造性的表達（口語和寫作）。五、說教學(xué)設(shè)計：（一）趣味引入，懸念入題。（從學(xué)生喜愛的神話故事人物輕松導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，調(diào)動全體進入學(xué)習(xí)氛圍）（二）自讀自悟，整體把握。（《課標(biāo)》中明確提出，學(xué)生要“要通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”，能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言:此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）.齊讀，明確“長生果”的喻意。.個讀，理清文章思路（“我”的讀書經(jīng)歷和讀書收獲）。.輪讀，積累優(yōu)美詞句。.范讀，重點品讀1,2節(jié)。（三）批注精讀，體會情感。（重點突出，合作探究精神的培養(yǎng)）討論和圈點勾劃：L作者為什么把書比作“長生果”？文中哪些詞句（字里行間）體現(xiàn)出我對書的喜愛？請把你的理解或感受批注在旁邊。.書對作者的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？（信息的歸納整合）.對此，你是怎樣理解文題的？那把它更換為“我愛讀書”，或“閱讀對我的幫助”好不好，為什么？.作者由閱讀而獲得了怎樣的寫作體驗（創(chuàng)造的樂趣）？你有過同感嗎？請你也談?wù)劇＃ㄋ模┠軇觿?chuàng)造，享受樂趣（難點突破，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)）.聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)歷和生活實際延伸體驗，暢談學(xué)完本文后的感受和收獲。（再次體悟作者的感受，提升對閱讀，寫作及人生的認(rèn)識）.“我也能！”仿寫：書，是人類文明的“長生果”；書，是.積累有關(guān)讀書的名言警句。.創(chuàng)造性表達：①