幼兒園：《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)》讀后感

心靈成長(zhǎng)，善于發(fā)現(xiàn)——讀《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)》有感九型人格，聽(tīng)說(shuō)過(guò)，雖然自己都不了解自己是哪一型?？催^(guò)很多家教類書(shū)籍、育兒類書(shū)籍。大多都是從生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方法的培養(yǎng)來(lái)告訴成人如何去做，而這本《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)》卻屬開(kāi)先河，讓我翻開(kāi)書(shū)的剎那間感覺(jué)到一種從未有過(guò)的感受：了解自己孩子的性格，從而根據(jù)孩子性格來(lái)進(jìn)行生活習(xí)慣、情緒管理、交友等等各方面的引導(dǎo)。最重要的是，這本書(shū)對(duì)性格分為三大類九種性格，針對(duì)每一種性格進(jìn)行了詳盡的分析和各種性格的側(cè)翼性格的分析和指導(dǎo)；同時(shí)也包括對(duì)成人的性格分析以及孩子成人性格如何去融合、如何去調(diào)整襲擊的管教方式來(lái)適應(yīng)孩子的性格，從而在溝通和激勵(lì)孩子時(shí)可以收到最佳的效果。這真是一本從孩子性格入手的引導(dǎo)孩子的寶典。書(shū)中給除了九種性格類型的測(cè)試表格，還可以根據(jù)測(cè)試表格內(nèi)容的回答最終判斷出孩子的大致性格類型，從而有針對(duì)性的教育孩子。不僅有測(cè)試表格，這本書(shū)還以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出各種性格的孩子在玩?；蛘吆蛬寢尮涑袝r(shí)的表現(xiàn)，非常形象的展現(xiàn)了各種性格孩子的表現(xiàn)。書(shū)中把孩子的性格分為基本三大類，九小類。一、意志中心型孩子：.有主見(jiàn)的“領(lǐng)導(dǎo)型”孩子.平和恬淡的“和平型”孩子.追求卓越的“完美型”孩子二、感性中心型孩子：有太大的起伏。他們害怕沖突，最希望的就是維持當(dāng)下的現(xiàn)狀永遠(yuǎn)不要出現(xiàn)變化。這類型的孩子心態(tài)平和，不會(huì)給別人帶來(lái)壓力,而且朋友有困難的時(shí)候會(huì)主動(dòng)伸出援手。同時(shí)，他們也是一類貪圖安逸、懶惰消極的孩子，總是懷著順其自然的心態(tài)。和平型孩子雖然外表看起來(lái)很容易得到滿足，但是內(nèi)心總是覺(jué)得別人對(duì)自己漠不關(guān)心，所以很少表達(dá)真實(shí)的意愿。家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子堂堂正正的表達(dá)自己的意愿和要求，在日常生活中，也要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自己選擇和決定。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子參加戶外活動(dòng)，一開(kāi)始可以固定去郊外某個(gè)地方，然后慢慢的擴(kuò)大活動(dòng)范圍。父母在孩子的行動(dòng)過(guò)程中，還要隨時(shí)隨地的提供鼓勵(lì)，做孩子堅(jiān)強(qiáng)有力的精神后盾。完美型孩子的典型特征是心中有一個(gè)崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)，要求自己嚴(yán)守紀(jì)律，嚴(yán)格按照長(zhǎng)輩所教導(dǎo)的方式做事，有人做了不正確的事情就應(yīng)當(dāng)做制止。完美型的孩子有較高的自我要求和期待,希望自己的一舉一動(dòng)都無(wú)可挑剔。他們無(wú)論做任何事，都有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)和原則，并且這一標(biāo)準(zhǔn)和原則多數(shù)是建立在父母所要求的基礎(chǔ)上。這類型的孩子很少知道自己真正想要的是什么，他們只知道去做正確的事情。在他們眼里，規(guī)矩就是一切，任何破壞規(guī)矩的行為都是不允許的，所以他們也時(shí)刻審視著自己以及周圍的人和事是否符合自己的標(biāo)準(zhǔn)。完美型孩子的最大優(yōu)點(diǎn)就是守規(guī)矩，而最大的缺點(diǎn)是太守規(guī)矩，在這種高強(qiáng)度的心理狀態(tài)下，他們很容易陷入一種緊張不安的情緒中。因此，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情緒變化，教會(huì)他們調(diào)節(jié)情緒，放松自我，學(xué)會(huì)接受自己和他們的優(yōu)缺點(diǎn)，尋求一種平和的心境，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。助人型孩子的人格特點(diǎn)是乖巧懂事，他們總是能敏銳的察覺(jué)到別人的需要，渴望得到父母和他人的愛(ài)，很在意別人的評(píng)價(jià)?？偸怯幸桓睙嵝哪c，不計(jì)付出的幫助有需要的人。助人型的孩子性格溫和友善、隨和，樂(lè)善好施，能主動(dòng)幫助別人。他們很注重朋友，喜歡時(shí)時(shí)刻刻都與朋友在一起。這類型孩子非常乖巧，知道如何能讓別人高興，能迅速發(fā)現(xiàn)自己身上吸引他人的地方，還能針對(duì)不同的成年人做出不同的表現(xiàn)。他們心思細(xì)膩，情感起伏很大，很在意別人的批評(píng)。助人型孩子的心理是希望用自己的乖巧贏得別人的愛(ài)，然后用這種愛(ài)作為武器去干涉對(duì)方。助人型孩子總是擔(dān)心別人受到傷害，所以很少表達(dá)自己的真實(shí)想法。長(zhǎng)此以往，他們會(huì)漸漸忘掉自己的需求。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在偵查別人的需要并及時(shí)予以幫助，滿足他人的需要可以讓他們獲得最高層次的滿足感。作為助人型孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)真實(shí)的自己，打消他們怕給人留下不好印象的顧慮，鼓勵(lì)他們誠(chéng)實(shí)的表達(dá)自己的真情實(shí)感。最主要的是讓孩子明白，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有必要為了迎合別人而隱藏自己的缺陷或者壓抑自己的情緒，同時(shí)還要多肯定他們，讓他們感受到來(lái)自家長(zhǎng)的愛(ài)，這可以提升孩子的安全感。成就型孩子的典型特征是積極進(jìn)取，精力充沛，講求效率，重視成就和表現(xiàn)，注重個(gè)人形象，愛(ài)以優(yōu)勝劣敗來(lái)看待自我價(jià)值的高低，希望成為大家的焦點(diǎn)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。成就型孩子的性格和身體都很活躍，身體以及腦部的發(fā)育比同齡人略快。他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，思路清晰，組織能力強(qiáng),特別在意自己人前的形象，總是一副勝券在握又忙忙碌碌的樣子。這類型孩子很樂(lè)觀，凡事喜歡往好的方面看，但他們也有缺點(diǎn)，就是過(guò)于自信，有時(shí)候會(huì)演變?yōu)樽载?fù)，常常出現(xiàn)自吹自擂的情況。成就型孩子很喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡不斷的推動(dòng)自己向前走，在他們眼里沒(méi)有“退縮”這個(gè)詞。在培養(yǎng)這類型孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意一定不要拿他和別人做比較，他們最怕的就是被別人認(rèn)為沒(méi)價(jià)值。同時(shí)，在孩子已經(jīng)非常重視成績(jī)的情況下，父母不要再給孩子加壓，而是應(yīng)該試著淡化成績(jī)?cè)诤⒆友壑械闹匾?。最后父母要注意的是一定要端正孩子的?jìng)爭(zhēng)心態(tài)，讓他們養(yǎng)成正直和公平競(jìng)爭(zhēng)的品行，告訴他競(jìng)爭(zhēng)的目的是鍛煉自己，提高自己,而不是為了獲得第一。浪漫型孩子敏感、情緒化，占有欲強(qiáng)，害怕被人拒絕，容易沮喪或消沉，愛(ài)和他人作比較，常常產(chǎn)生被遺棄的感覺(jué)，既重視又害怕人際交往，富有幻想和創(chuàng)造力，樂(lè)于追尋生活的美好。浪漫型孩子從小身上就散發(fā)著一種浪漫的氣質(zhì)，他們自認(rèn)為是優(yōu)雅的小公主或者是風(fēng)度翩翩的小紳士。這類型孩子從小就體現(xiàn)出了敏感和愛(ài)幻想額傾向，他們富有創(chuàng)意、喜愛(ài)幻想，重視溝通，善于聆聽(tīng)，情感誠(chéng)實(shí)，幾乎每分每秒都在用心感受周圍的一切。實(shí)際上，浪漫型孩子是一個(gè)矛盾體，他們一方面覺(jué)得自己很難溝通卻渴望他人能了解自己，另一方面又不屑去為自己的世界觀和感受外界做出任何解釋。他們表面上看起來(lái)很情緒化，常常讓人捉摸不透。浪漫型孩子所追求的是一種與眾不同的特性，并總是傾向于以此來(lái)彰顯自己。他們的不知足并不是因?yàn)樗麄兿胍臇|西太多,而是習(xí)慣凡事都與別人作比較，而結(jié)果往往是發(fā)覺(jué)別人擁有的比自己好、比自己多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們多去看看自己擁有的東西，用一種感恩的心態(tài)來(lái)看待身邊的事物，這樣可以有效避免孩子產(chǎn)生不良的情緒。思考型孩子的典型人格特征是沉靜、獨(dú)立，不善交際，喜愛(ài)閱讀，樂(lè)于思考卻很少積極行動(dòng)，愿意長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處，不希望被人打擾，不善于表達(dá)內(nèi)心的感受，總是將自己抽離于外部世界。思考型孩子時(shí)不倦的學(xué)習(xí)者和實(shí)驗(yàn)者，特別是在專業(yè)或技術(shù)類的問(wèn)題上。對(duì)于思考型的孩子來(lái)說(shuō)，他們的終極理想就是用自己的思考找出宇宙中一切的脈絡(luò)，然后分析出一些非常有價(jià)值、并能幫助社會(huì)進(jìn)步的觀念，最后把每個(gè)人都納入最完美的軌道。這類孩子通常理解力很強(qiáng)，最擅長(zhǎng)的是理論性、邏輯性強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究，他們總是能從自己的精神生活中找到巨大樂(lè)趣，不會(huì)為瑣事浪費(fèi)時(shí)間和精力，所以他們的日常需求很少，個(gè)性十分獨(dú)立。對(duì)待思考型孩子，家長(zhǎng)的態(tài)度一定要親切平和，不要表現(xiàn)出過(guò)分的親密，因?yàn)樗麄兿矚g與他人保持距離。如果要讓孩子做某件事時(shí)，一定要采取請(qǐng)求的語(yǔ)氣，用生硬的命令語(yǔ)氣會(huì)引起孩子的反感。再有，當(dāng)孩子肯表達(dá)自己的想法時(shí)，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，并及時(shí)給予肯定反饋，這樣有助于孩子突破自己的內(nèi)心世界。此外，父母應(yīng)該通過(guò)旅行或者野營(yíng)帶著孩子去了解書(shū)本上的知識(shí)和直接體驗(yàn)是有區(qū)別的，鼓勵(lì)孩子參加活動(dòng)，走出自己的小圈子。忠誠(chéng)型孩子待人主動(dòng)忠誠(chéng)，做事小心謹(jǐn)慎，為別人做事拼盡全力，特別順從父母，有些孩子也會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的反抗性，他們不喜歡引人注意，不喜歡變換環(huán)境，性格憂慮多疑，充滿矛盾,缺乏安全感。忠誠(chéng)是他們最大的優(yōu)點(diǎn)。他們?yōu)槿苏嬲\(chéng)，以身作則，做事善始善終，很注重承諾，團(tuán)體意識(shí)很強(qiáng)。這類型孩子工作能力很出色，卻不愿在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，他們希望自己總是處于可以預(yù)料和控制的狀態(tài)之下，但是這種安全第一的想法往往讓他們過(guò)于小心謹(jǐn)慎，有時(shí)候甚至?xí)@得木訥，不夠靈活，缺乏自信。孩子洞察力很強(qiáng)，這也是他們的潛能所在。他們從小就對(duì)世界懷有一種悲觀的想法，覺(jué)得世界上有很多壞人和不可預(yù)測(cè)的事。面對(duì)這類型孩子，家長(zhǎng)的首要任務(wù)就是必須讓孩子知道，人與人之間是值得互相信賴和依靠的。父母最應(yīng)該扮演的角色是他們的保護(hù)者和引導(dǎo)者，應(yīng)該無(wú)條件的為孩子提供心靈深處的支持和撫慰，引導(dǎo)他們凡事都要向積極的方面看。當(dāng)他們產(chǎn)生焦慮不安的情緒時(shí)，要寬容并表示理解，而且要給予適度的安慰。總之，父母一定要讓孩子相信自己是安全的，無(wú)論在什么時(shí)候，父母都會(huì)保護(hù)他，不會(huì)扔下他一個(gè)人。活躍型孩子的人格特點(diǎn)是性格外向，精力充沛，樂(lè)觀開(kāi)朗，過(guò)度活潑好動(dòng)，想法多樣而且有時(shí)候不切實(shí)際，逃避責(zé)任和壓力,很少有負(fù)面情緒，貪圖享受，追求充滿刺激的生活，喜歡冒險(xiǎn)。這類型的男孩就像個(gè)小猴子一樣整天上躥下跳無(wú)法安靜；女孩則大大咧咧，敢作敢為，幾乎沒(méi)有女孩的安靜氣質(zhì)。他們精力旺盛,總是東奔西跑，似乎永遠(yuǎn)不知道什么是累?；钴S型孩子很善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，不僅讓自己的生活充滿樂(lè)趣，還能夠全身心投入到歡樂(lè)的海洋中。他們喜歡探索，嘗試新鮮事物，并且有足夠的精力去營(yíng)造各種刺激。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子勇敢行事是正確的，但由于活躍型孩子不喜歡生活中的條條框框，所以如果家長(zhǎng)不分情況的鼓勵(lì)他們勇敢去做事，那么活躍型孩子極有可能會(huì)犯下一些嚴(yán)重的錯(cuò)誤，讓家長(zhǎng)后悔不已。所以面對(duì)這類型孩子，家長(zhǎng)最好還是在理智的限制他的某些行為的基礎(chǔ)上，再去鼓勵(lì)他，另外還要教會(huì)他為自己的行為承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，不要讓他過(guò)于無(wú)拘無(wú)束，否則只會(huì)讓他更變本加厲的逃避。此外，活躍型孩子都是“三分鐘熱度”，所以父母應(yīng)該成為孩子的調(diào)控者。當(dāng)他們精神渙散、三心二意或是難以堅(jiān)持時(shí)，要幫他們踩穩(wěn)油門，幫助他們腳踏實(shí)地的堅(jiān)持把一件事情完成；當(dāng)他們一時(shí)興起、沖動(dòng)莽撞或者過(guò)度活躍的時(shí)候，要及時(shí)幫他們踩住剎車，控制他們的速度，避免他們橫沖直撞留下隱患。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)潛力一一讀《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)》有感性格是天生的。每個(gè)人在出生之后其實(shí)就有了屬于自己的性格。性格不可能改變，但是后天的某些啟發(fā)和培養(yǎng)可以影響性格。讓原本可能有缺陷的性格中更加彰顯優(yōu)點(diǎn)，掩蓋缺點(diǎn)。通過(guò)此書(shū)的閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)到兒童的性格可以依照九種類型加以區(qū)分。類似于有主見(jiàn)的“領(lǐng)導(dǎo)型”；平和恬淡的“和平型”；追求卓越的“完美型“；愛(ài)心天使般的“助人型”；欲望強(qiáng)烈的“成就型”；個(gè)性鮮明的“浪漫型”；觀察力強(qiáng)的“思考型”；慎重敦厚的“忠誠(chéng)型”；活潑開(kāi)朗喜歡刺激的“活躍型”。九種類型不同特色和潛能。與此同時(shí)，家長(zhǎng)在孩子的身邊其實(shí)是最親密的朋友，父母是孩子的第一任老師；孩子很多的性格就是潛移默化著接受了父母的遺傳和影響。最開(kāi)始，書(shū)中是一個(gè)性格測(cè)試，根據(jù)測(cè)試內(nèi)容可以清晰的了解到自己的主要性格趨勢(shì)；通過(guò)列舉不同的性格特色讓成人可以更加清晰明了地為孩子分析定位對(duì)應(yīng)的性格特點(diǎn)。定位完畢后的后續(xù)便是因材施教地培養(yǎng)孩子。在書(shū)中舉了一個(gè)例子，同樣是和媽媽一起去商店購(gòu)物，9種性格的孩子，所表現(xiàn)的行為各不相同。領(lǐng)導(dǎo)型的孩子：媽媽要給弟弟和哥哥一人買一個(gè)玩具；而領(lǐng)導(dǎo)型性格的哥哥會(huì)說(shuō)“這兩個(gè)玩具我都要，都給我?！焙推叫偷暮⒆樱哼@個(gè)也挺好的，那個(gè)也不錯(cuò)，媽媽你給我選吧，不給我買也可以。助人型的孩子：那個(gè)圍巾很漂亮，媽媽戴正合適。完美型的孩子：我是哥哥，應(yīng)該照媽媽說(shuō)的做。成就型的孩子：我要最好的，不是最貴的我不要。浪漫型的孩子：那條紫色的裙子真漂亮，但還是不如我想象的美思考型的孩子：我對(duì)購(gòu)物不感興趣，我更喜歡自己待著。忠誠(chéng)型的孩子：我想和我的好朋友穿一樣的衣服，戴一樣的發(fā)卡……活躍型的孩子：我還想要游戲機(jī)。媽媽說(shuō)“家里有幾個(gè)游戲機(jī)了？怎么又要媽媽買？”而這些性格不同的孩子們?cè)诎嗉?jí)中面對(duì)各種事情時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的行為也是各不相同。讓我印象比較深刻的一個(gè)類型就是完美型；這一類型的性格是理想主義、完美主義者。他們希望自己一舉一動(dòng)都無(wú)可挑剔，對(duì)自己的要求也設(shè)置的比較高。玩的時(shí)候比較在意別人的目光，當(dāng)不如意或者犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就會(huì)手足無(wú)措，深深的自責(zé)。而且他們總是努力做到言行得體，以此來(lái)得到父母的愛(ài)。班里有個(gè)孩子叫彤彤，她屬于完美型的性格；她有個(gè)小不到兩歲的弟弟，通過(guò)觀察彤彤在班級(jí)中的表現(xiàn)以及與媽媽的交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彤彤就屬于完美型性格。在家中，她特別乖，尤其是有了弟弟之后，格外讓媽媽省心。媽媽帶弟弟出門，她會(huì)不斷的提醒媽媽“給弟弟穿好衣服，帶好尿不濕，弟弟的秋衣沒(méi)整理好?！钡鹊?。即使媽媽不帶她，她也不會(huì)勉強(qiáng)或者過(guò)多的要求。通過(guò)這種小大人的方式，讓媽媽覺(jué)得她懂事，以此來(lái)得到父母的愛(ài)。通過(guò)此書(shū)的學(xué)習(xí)，我們可以比較輕而易舉地了解不同類型的性格分析，行為表現(xiàn)，并且得到包括從生活習(xí)慣、情緒引導(dǎo)、社會(huì)適應(yīng)力、游戲與學(xué)習(xí)、交友、穿著等全方位的教養(yǎng)建議。對(duì)號(hào)入座的教養(yǎng)模式減少了父母原本毫無(wú)目的的教育方針。這更是一個(gè)雙向有效的最佳互動(dòng)反饋。只有了解了孩子，才能更好地教養(yǎng)孩子。而且我們?cè)絹?lái)越不能否認(rèn)性格對(duì)于一個(gè)人一生的影響是那么地重要。正可謂：“性格不能決定命運(yùn)，性格可以影響命運(yùn)?！斑@就是有關(guān)于發(fā)現(xiàn)自己孩子的性格優(yōu)勢(shì)，讓孩子的教育得到最佳的成效。因材施教，助力成長(zhǎng)——讀《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)》有感正可謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。只有充分合理地利用發(fā)揮自己個(gè)人的性格優(yōu)勢(shì)，突出亮點(diǎn)，讓自己的人生更加精彩。對(duì)于大人如此。其實(shí)孩子又何嘗不是呢!作為孩子，各自有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。而作為老師，我們更應(yīng)該讓孩子的性格優(yōu)勢(shì)淋漓盡致地得到發(fā)揮，而不是強(qiáng)扭瓜一樣地硬生生地強(qiáng)加孩子改變自己的性格向其他的方向發(fā)展。要知道畢意連老古話都這么說(shuō)：“強(qiáng)扭的瓜不甜”。只有因材施教的手法之下教養(yǎng)孩子可以得到事半功倍的良好功效。九型人格中分別有：完美型、助人型、成就型、浪漫型、忠誠(chéng)型、活躍型、領(lǐng)導(dǎo)型、和平型、思考性.領(lǐng)袖型孩子一富有正義感的超人領(lǐng)袖型孩子的典型特征是不拘小節(jié)，敢作敢為，喜歡替別人做主和指揮別人，不喜歡受人支配或控制，個(gè)性沖動(dòng)率直，被別人觸怒會(huì)立即反擊，不易服輸，不愿求人。家長(zhǎng)要從小就著重培養(yǎng)他們的情商，鍛煉他們與別人的溝通能力、合作能力、傾聽(tīng)能力以及情緒的自控能力等，為他們的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在根基。.和平型孩子一與世無(wú)爭(zhēng)的世外高人和平型孩子是別人眼中的“乖寶寶”，他們的情緒通常不會(huì)有太大的起伏。家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子參加戶外活動(dòng)，一開(kāi)始可以固定去郊外某個(gè)地方，然后慢慢的擴(kuò)大活動(dòng)范圍。.完美型孩子一注重細(xì)節(jié)的小監(jiān)察員完美型孩子的典型特征是心中有一個(gè)崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)，要求自己嚴(yán)守紀(jì)律，嚴(yán)格按照長(zhǎng)輩所教導(dǎo)的方式做事，有人做了不正確的事情就應(yīng)當(dāng)做制止。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情緒變化，教會(huì)他們調(diào)節(jié)情緒，放松自我,學(xué)會(huì)接受自己和他們的優(yōu)缺點(diǎn)，尋求一種平和的心境，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。.助人型孩子一體貼入微的小護(hù)士助人型孩子的人格特點(diǎn)是乖巧懂事，他們總是能敏銳的察覺(jué)到別人的需要，渴望得到父母和他人的愛(ài)，很在意別人的評(píng)價(jià)?？偸怯幸桓睙嵝哪c，不計(jì)付出的幫助有需要的人。作為助人型孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)真實(shí)的自己,打消他們怕給人留下不好印象的顧慮，鼓勵(lì)他們誠(chéng)實(shí)的表達(dá)自己的真情實(shí)感。.成就型孩子一聚光燈下的主角成就型孩子的典型特征是積極進(jìn)取，精力充沛，講求效率，重視成就和表現(xiàn)，注重個(gè)人形象，愛(ài)以優(yōu)勝劣敗來(lái)看待自我價(jià)值的高低，希望成為大家的焦點(diǎn)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)這類型孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意一定不要拿他和別人做比較，他們最怕的就是被別人認(rèn)為沒(méi)價(jià)值。.浪漫型孩子一多愁善感的林黛玉浪漫型孩子從小身上就散發(fā)著一種浪漫的氣質(zhì)，他們自認(rèn)為是優(yōu)雅的小公主或者是風(fēng)度翩翩的小紳士。這類型孩子從小就體現(xiàn)出了敏感和愛(ài)幻想額傾向，他們富有創(chuàng)意、喜愛(ài)幻想，重視溝通，善于聆聽(tīng)，情感誠(chéng)實(shí)，幾乎每分每秒都在用心感受周圍的一切。.思考型孩子一理智冷靜的思想者思考型孩子的典型人格特征是沉靜、獨(dú)立，不善交際，喜愛(ài)閱讀，樂(lè)于思考卻很少積極行動(dòng)，愿意長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處，不希望被人打擾，不善于表達(dá)內(nèi)心的感受，總是將自己抽離于外部世界。對(duì)待思考型孩子，家長(zhǎng)的態(tài)度一定要親切平和，不要表現(xiàn)出過(guò)分的親密，因?yàn)樗麄兿矚g與他人保持距離。.忠誠(chéng)型孩子一焦慮多疑的小曹操L愛(ài)心天使般的“助人型”孩子.欲望強(qiáng)烈的“成就型”孩子個(gè)性鮮明的“浪漫型”孩子三、理性中心型孩子L觀察力強(qiáng)的“思考型”孩子慎重敦厚的“忠誠(chéng)型”孩子活潑開(kāi)朗喜歡刺激的“活潑型”孩子印象深刻的有以下幾點(diǎn)：責(zé)任心強(qiáng)，堅(jiān)持己見(jiàn)，性格剛烈單純，值得信任；處事光明磊落，對(duì)自己的想法直言不諱；易怒，自我意識(shí)強(qiáng)，不甘心受人控制，想把握主動(dòng)。喜歡豪放地結(jié)交朋友，一般不會(huì)和朋友斯文儒雅地交談。（永遠(yuǎn)都是打鬧）對(duì)于反抗規(guī)則不以為意，常常為懲戒壞人而自豪。（經(jīng)常破壞游戲規(guī)則，把別的小朋友氣壞了）經(jīng)常挑釁周圍的朋友，甚至引起不必要的沖突和矛盾。喜歡什么事都自作主張。對(duì)于這種孩子來(lái)說(shuō)，憤怒是一種下意識(shí)的自我保護(hù)。（嗯，經(jīng)常嗷一聲就喊起來(lái)了。）此類型的孩子不善體諒別人的感受，一味想向他人彰顯自己的力量和強(qiáng)悍，人際關(guān)系處理可能出現(xiàn)問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)型孩子不知如何自然地接受母愛(ài)，很早掙脫母親懷抱。如果收到父愛(ài)的引導(dǎo)，就會(huì)向和平型轉(zhuǎn)化，反之，則傾向于活躍型。接下來(lái)，分別是有利于領(lǐng)導(dǎo)型孩子成長(zhǎng)的生活習(xí)慣與生活習(xí)忠誠(chéng)型孩子待人主動(dòng)忠誠(chéng)，做事小心謹(jǐn)慎，為別人做事拼盡全力，特別順從父母，有些孩子也會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的反抗性，他們不喜歡引人注意，不喜歡變換環(huán)境，性格憂慮多疑，充滿矛盾,缺乏安全感。他們?yōu)槿苏嬲\(chéng)，以身作則，做事善始善終，很注重承諾，團(tuán)體意識(shí)很強(qiáng)。父母最應(yīng)該扮演的角色是他們的保護(hù)者和引導(dǎo)者，應(yīng)該無(wú)條件的為孩子提供心靈深處的支持和撫慰，引導(dǎo)他們凡事都要向積極的方面看。9.活躍性孩子一活潑外向的開(kāi)心果這類型的男孩就像個(gè)小猴子一樣整天上躥下跳無(wú)法安靜；女孩則大大咧咧，敢作敢為，幾乎沒(méi)有女孩的安靜氣質(zhì)。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子勇敢行事是正確的，但由于活躍型孩子不喜歡生活中的條條框框，所以如果家長(zhǎng)不分情況的鼓勵(lì)他們勇敢去做事，那么活躍型孩子極有可能會(huì)犯下一些嚴(yán)重的錯(cuò)誤，讓家長(zhǎng)后悔不已。此外,活躍型孩子都是“三分鐘熱度”，所以父母應(yīng)該成為孩子的調(diào)控者。每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格類型，就算是相同性格類型的孩子表現(xiàn)也不盡相同，作為老師細(xì)心觀察是前提，因材施教是方法，愿每一個(gè)孩子都能像花一樣綻放。慣，所需要的情緒生活，如何更好地適應(yīng)生活，對(duì)孩子有益的活動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)習(xí)和思考，等等，感覺(jué)比較實(shí)用，每一條都有它存在的價(jià)值！領(lǐng)導(dǎo)型孩子有意壓抑自己內(nèi)心柔軟的一面。所以，在他們表現(xiàn)一絲脆弱時(shí)，成人應(yīng)有意迎合，并且告訴他，這并不會(huì)損傷自尊，相反，勇于正視自己情感脆弱的人才是真正的強(qiáng)者。真誠(chéng)對(duì)待。中肯表?yè)P(yáng)，不需要太多話語(yǔ)。讓孩子懂得親和力的價(jià)值。在他們舉止友好時(shí)，成人要多多夸獎(jiǎng)。當(dāng)他們帶著愛(ài)心理解別人時(shí)，自己內(nèi)心也會(huì)平靜。教會(huì)他們說(shuō)話不要用命令的口吻，應(yīng)以詢問(wèn)的方式提出自己的建議和想法。即使意見(jiàn)不同，也要尊重對(duì)方。使孩子意識(shí)到避免正面沖突也是一種有價(jià)值的策略。白天盡量為孩子提供可奔跑玩耍，釋放能量的自由空間。引導(dǎo)孩子多參加團(tuán)體活動(dòng)，如籃球，足球，幫助他多積累和平解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)型孩子喜歡戶外活動(dòng)，智力游戲和體力運(yùn)動(dòng)，成人可以選擇一些難度適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)讓孩子參加。引導(dǎo)孩子吸取助人型孩子的優(yōu)點(diǎn)，挖掘性格中柔順的一面，克制其攻擊性。領(lǐng)導(dǎo)型孩子最大的缺點(diǎn)是對(duì)正義的追求過(guò)于偏執(zhí)，不愿意表現(xiàn)出軟弱的一面或從屬于他人。成人要經(jīng)常勸誡他們：“做事應(yīng)該雷厲風(fēng)行但不能目中無(wú)人,你雖然經(jīng)常發(fā)脾氣，但內(nèi)心是柔軟的。人們不會(huì)背棄你，不必?fù)?dān)心?！钡牵绻?jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“軟弱是無(wú)能的表現(xiàn)，不能輕易相信別人?！本蜁?huì)產(chǎn)生不良影響。邊看邊回想，逐漸地，孩子們做過(guò)的事情，說(shuō)過(guò)的話，似乎都順理成章了。無(wú)它，就是性格所使?？吹竭@一點(diǎn)，了解到這一點(diǎn)，至少不會(huì)輕易地?fù)?dān)心或者無(wú)謂地沾沾自喜，這就是他最最原本的性格展現(xiàn)，而已。作為成人，全面了解孩子的性格是非常重要的，當(dāng)成人了解孩子性格后，就可以走進(jìn)孩子的心理，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，成人和孩子之間就可以達(dá)到一種性格的和諧?！栋l(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)》這本書(shū)介紹了如何掌握孩子的性格類型以及爭(zhēng)取的教育方法。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解孩子的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)，從而找到爭(zhēng)取的教育方法，成為孩子健康的人生導(dǎo)師。這本書(shū)還幫助我們發(fā)現(xiàn)隱藏在自己和孩子身上的隱形性格，讓此成為我們共同成長(zhǎng)的道路上的指明燈。了解孩子，善于溝通——讀《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)》有感看過(guò)很多家教類書(shū)籍、育兒類書(shū)籍。大多都是從生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方法的培養(yǎng)來(lái)告訴家長(zhǎng)如何去做，而這本《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)》卻屬開(kāi)先河，讓我翻開(kāi)書(shū)的剎那間感覺(jué)到一種從未有過(guò)的感受：了解自己孩子的性格，從而根據(jù)孩子性格來(lái)進(jìn)行生活習(xí)慣、情緒管理、交友等等各方面的引導(dǎo)。最重要的是，這本書(shū)對(duì)性格分為三大類九種性格：完美型、助人型、成就型、浪漫型、忠誠(chéng)型、活躍型、領(lǐng)導(dǎo)型、和平型，這9種性格又分為三大類：意志中心型、感性中心型和理性中心型，了解孩子性格氣質(zhì)，認(rèn)清自己的養(yǎng)育風(fēng)格。針對(duì)每一種性格進(jìn)行了詳盡的分析和各種性格的側(cè)翼性格的分析和指導(dǎo)；同時(shí)也包括對(duì)父母的性格分析以及孩子父母性格如何去融合、如何去調(diào)整襲擊的管教方式來(lái)適應(yīng)孩子的性格，從而在溝通和激勵(lì)孩子時(shí)可以收到最佳的效果。一、和平型父母如何養(yǎng)育孩子：注意管教，不能對(duì)孩子有求必應(yīng)；父母應(yīng)樹(shù)立自己威嚴(yán)，必要時(shí)表現(xiàn)出不容反抗的堅(jiān)決態(tài)度。因?yàn)楹推叫透改副容^保守，當(dāng)孩子嘗試新鮮事物會(huì)不管不問(wèn)，發(fā)現(xiàn)有情況了又會(huì)阻止，妨礙孩子的發(fā)展；所以當(dāng)孩子處于難處，父母應(yīng)該予以幫助；努力改正萬(wàn)事不關(guān)心的態(tài)度。二、完美型父母如何養(yǎng)育孩子：會(huì)因?yàn)閷?duì)自己要求嚴(yán)格，也這樣要求孩子，避免為小事嘮叨,發(fā)脾氣，要尊重孩子的天性。經(jīng)常和孩子溝通，發(fā)掘孩子的天性。三、忠誠(chéng)型父母如何養(yǎng)育孩子：不要對(duì)孩子的期望不切實(shí)際，避免給孩子過(guò)多學(xué)習(xí)上的壓力,不要要求孩子絕對(duì)服從自己。肯定孩子的做法和想法，和孩子一起享受生活中的點(diǎn)滴樂(lè)趣，盡量不要干涉完美型孩子的發(fā)展。尊重孩子的個(gè)性，讓她參加志愿活動(dòng)個(gè)，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)型孩子內(nèi)心柔軟的一面，學(xué)習(xí)關(guān)心弱者。四、領(lǐng)導(dǎo)型父母如何養(yǎng)育孩子：.對(duì)完美型孩子，應(yīng)該尊重孩子的想法，對(duì)孩子沒(méi)有信心的領(lǐng)域，應(yīng)該不斷鼓勵(lì)她，給他們嘗試的勇氣和信心。.對(duì)屬于同一類型的領(lǐng)導(dǎo)型孩子，要努力克制自己，管理自己的情緒，成為孩子的榜樣，教她化解憤怒的方法。五、助人型父母如何養(yǎng)育孩子：對(duì)完美型孩子，父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的氛圍，容忍她的過(guò)失，容忍孩子的調(diào)皮搗蛋。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)型孩子要保持必要的威嚴(yán)，避免孩子常常頂撞、輕視父母。作為父母和老師，全面了解孩子的性格是非常重要的，當(dāng)父母了解孩子性格后，就可以走進(jìn)孩子的心理，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，父母和孩子之間就可以達(dá)到一種性格的和諧?！栋l(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)》這本書(shū)介紹了如何掌握孩子的性格類型以及爭(zhēng)取的教育方法。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解孩子的個(gè)性,發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)，從而找到爭(zhēng)取的教育方法，成為孩子健康的人生導(dǎo)師。這本書(shū)還幫助我們發(fā)現(xiàn)隱藏在自己和孩子身上的隱形性格，讓此成為我們共同成長(zhǎng)的道路上的指明燈。孩子的性格其實(shí)在不同的階段表現(xiàn)出來(lái)的特征是不同的，所以我們作為家長(zhǎng)不能一味的認(rèn)為孩子就永遠(yuǎn)屬于哪一種性格類型。書(shū)中給除了九種性格類型的測(cè)試表格，家長(zhǎng)可以根據(jù)測(cè)試表格內(nèi)容的回答最終判斷出孩子的大致性格類型，從而有針對(duì)性的教育孩子。不僅有測(cè)試表格，這本書(shū)還以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出各種性格的孩子在玩?；蛘吆蛬寢尮涑袝r(shí)的表現(xiàn)，非常形象的展現(xiàn)了各種性格孩子的表現(xiàn)。這本書(shū)中把每一種性格類型的孩子的特點(diǎn)、喜好、后天形成原因以及利于各種性格孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，所需要的情緒生活，家長(zhǎng)如何幫助孩子更好的去適應(yīng)生活，各種性格孩子適合的有益的活動(dòng)，如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，如何培養(yǎng)孩子的健康心理以及各類型的代表人物等等都做出了非常詳細(xì)的分析和講解。不僅僅對(duì)孩子的性格做了非常詳細(xì)的講解和分析，還對(duì)大人的性格類型也做出了很詳細(xì)的分析，最重要的這本書(shū)還對(duì)各種性格類型的家長(zhǎng)如何引導(dǎo)不同類型性格的額孩子做出了指導(dǎo)意見(jiàn)和引導(dǎo)方法。發(fā)現(xiàn)天賦，挖掘優(yōu)勢(shì)——讀《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)》有感記得樂(lè)嘉的一堂色眼識(shí)人課程讓我深深地折服于心理學(xué)方式下的人格性格分析和運(yùn)用。正可謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。只有充分合理地利用發(fā)揮自己個(gè)人的性格優(yōu)勢(shì)，突出亮點(diǎn)，讓自己的人生更加精彩。對(duì)于大人如此。其實(shí)孩子又何嘗不是呢！作為孩子，各自有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。而作為老師，我們更應(yīng)該讓孩子的性格優(yōu)勢(shì)淋漓盡致地得到發(fā)揮，而不是強(qiáng)扭瓜一樣地硬生生地強(qiáng)加孩子改變自己的性格向其他的方向發(fā)展。要知道畢竟連老古話都這么說(shuō)：“強(qiáng)扭的瓜不甜”。在《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)》一書(shū)中，老師可以跟隨著教育專家的指點(diǎn)來(lái)重新為自己的孩子做個(gè)定位。相信在因材施教的手法之下養(yǎng)育孩子可以得到事半功倍的良好功效。性格是天生的。在我的眼中，每個(gè)人在出生之后其實(shí)就有了屬于自己的性格。性格不可能改變，但是后天的某些啟發(fā)和培養(yǎng)可以影響性格。讓原本可能有缺陷的性格中更加彰顯優(yōu)點(diǎn)，掩蓋缺點(diǎn)。通過(guò)此書(shū)的閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)到兒童的性格可以依照九種類型加以區(qū)分。類似于有主見(jiàn)的“領(lǐng)導(dǎo)型”，平和恬淡的“和平型”，個(gè)性鮮明的“浪漫型”，愛(ài)心天使般的“助人型”，敏感謹(jǐn)慎的“思考型”，觀察力強(qiáng)的“思考型”，慎重敦厚的“忠誠(chéng)型”，活潑開(kāi)朗喜歡刺激的“活躍型”，欲望強(qiáng)烈的“成就型”.九種類型不同特色和潛能。與此同時(shí)，老師在孩子的身邊其實(shí)是最