建設特色班級的五條規(guī)律

建設特色班級的五條規(guī)律什么是特色班級？簡言之就是富有特色、與眾不同的班級。被稱為“全國研究班會第一人”的丁如許老師也曾叮囑廣大班主任要盡力做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，建設特色班級。那么，建設特色班級有什么規(guī)律可循嗎？根據(jù)多年的班級工作的經(jīng)驗，我認為建設特色班級應該遵循以下五條規(guī)律。合乎當下的教育政策特色班級的建設必須堅定不移地執(zhí)行國家的教育方針政策。當前國家的教育方針政策是特色班級建設的方向，離開了這個方向，就無從談及特色班級建設。目前，國家提出了“五育并舉”的教育方.針,很多學校、班級的特色建設就是以勞動教育為抓手，從勞動教育方面著手創(chuàng)設特色課程、開展特色活動、建設特色勞動教育基地等。而特色班級的建設要與學校的特色建設相匹配。再者，國家出臺了“雙減”政策，各個學校都在探索“減負不減質(zhì)”的具體措施，各個班級也在學校的指導下實施自己的特色措施。體現(xiàn)師生共同愿景特色班級的建設一定是師生共同愿景的體現(xiàn)。師生在班集體里共同學習、共同生活，都有美好的愿望，都對班集體抱著美好的期待。師生經(jīng)過討論，達成共識，形成一致行動的共同愿景。這種共同愿景是有生命力的，是師生經(jīng)過努力能夠達成的。這種共同愿景也是班級問題的解決之道。如，學生閱讀興趣不高，可以開展師生共讀、親子共讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。把閱讀活動做好，做出成效來，閱讀就會成為班級特色。緊扣教育教學實際特色班級的建設一定要扎根于教育教學實際，要能解決學生的實際問題，而不是游離于教育教學之外，為特色而特色。特色班級的建設是在教育教學過程中自然進行的，是水到渠成的事情。如，學生的寫作水平不高，教師可以開展“晨誦、午讀、暮醒”課程，假以時日，堅持不懈，學生的閱讀量增大，作文就會越寫越好、精神面貌也會得到很大改善，而“樂讀善寫”也就自然而然地成為了班級的特色?；顒邮禽d體特色班級的建設是由一系列特色活動來實現(xiàn)的。這些活動具有某種鮮明的特質(zhì)，主題是統(tǒng)一的，內(nèi)容是充實的，形式是多樣的，時間是持久的。學生在這些活動中，鍛煉自己，充實自己，成就自己，班級也因這些活動而被賦予相應的特色。班主任與學生都是關鍵班主任是特色班級建設的主心骨，建設特色班級離不開班主任的參與。班主任要對班級學生情況做前期的調(diào)查、研究，結合當下的教育政策，結合學校的辦學特色，調(diào)動自己的知識儲備，為特色班級的建設找準突破口，找到立足點，確定特色班級的建設目標，決定活動形式，設計活動內(nèi)容。學生是班級的主人，任何班級活動如果缺少了學生的參與，必然是會失敗的。所以，班主任在確定特色班級的目標時要考慮學生的需要，在決定活動形式、設計活動內(nèi)容時要了解學生的興趣和好愛，引導學生積極主動參與特色班級的建設，通過師生較長時間的不斷實踐，克服各種困難，達到預期的目標。特色班級的建設是由一系列