小升初語文詩歌鑒賞銜接講義專題01鑒賞詩歌的內(nèi)容情感（有答案解析）

【暑假閱讀】詩歌鑒賞專題01鑒賞詩歌的內(nèi)容情感【方法技巧】1、詩歌所表達的思想感情：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。2、答題方法：（1）解題目。一首詩的題目常常言簡意賅、一針見血地指出詩的主題內(nèi)容。讀懂詩題，可以為讀懂內(nèi)容定向。（2）觀作者。若作者是?些著名的類型化的詩人，他的創(chuàng)作風格有助于理解題目。比如辛棄疾、陸游的報國無門、壯志未酬，杜甫的憂國憂民，王孟山水的閑適，高岑邊塞的悲壯等。（3）看注釋。有些不出名的詩作和作者，注釋會給出相關背景或關鍵信息。有時將注釋結合詩題，就可以基本確定詩歌主旨的大致方向。3、答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答”表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。【典型例題】例：閱讀下面的古詩，然后回答問題。竹里館（王維）獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照?！締栴}】本詩描繪了?幅怎樣的圖畫，表現(xiàn)了作者怎樣的心境和情趣？【答案】描繪了一幅月夜竹林彈琴吟詩圖，表現(xiàn)出一種悠然閑適的心境和自得其樂的情趣?！窘馕觥勘绢}考查學生對文本內(nèi)容及作者情感的理解能力。詩詞一股從內(nèi)容、主題、手法三個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題，了解作者的心境和情趣。此詩寫詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯、與明月相伴的情景。前二句寫詩人“獨坐”“彈琴”“長嘯”等動作，后二句寫夜靜人寂，明月相伴。構成了全詩優(yōu)美、高雅的意境，描繪了一幅月夜竹林彈琴吟詩圖，表現(xiàn)出?種悠然閑適的心境和自得其樂的情趣?！緦ｍ椌毩暋恳?、閱讀下面的詩歌，完成下列小題。（甲）遠日本國僧敬龍歸（唐）韋莊扶桑①已在渺茫中，家在扶余東更東。此去與師誰共到？一船明月一帆風。（乙）淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁熱渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦?！咀⑨尅竣俜錾＃合鄠鳀|海外有神木名為扶桑。是日出之地，亦為日本別名。（1）關于這兩首詩的內(nèi)容，下列敘述正確的一項是（）A.（甲）詩描寫時間為晚上，（乙）詩描寫時間是清晨。B.（甲）時送別地點在扶桑，（乙）詩分別地點在揚子江。C.甲詩作者將與友人同行，（乙）詩作者送友人獨往。D.（甲）詩友人以船為交通工具，（乙）詩友人也是如此。（2）關于這兩首詩的寫作手法，下列敘述正確的一項是（）A.（甲）（乙）兩詩都遲至末尾才點出友人前行的目的地。B.（甲）（乙）兩詩各自重復某些字詞，增添詩的節(jié)奏感。C.（甲）詩由眼前景寫到想象景，（乙）詩從想象景寫到眼前景。D.（甲）詩只有二、四句用韻，（乙）詩是一、二、四句都用韻。二、閱讀下面這首詞，回答問題。江城子?密州出獵老夫聊①發(fā)少年狂，左牽黃②，右擎蒼③，錦帽貂裘，千騎卷④平岡。為報傾城⑤隨太守，親射虎，看孫郎⑥。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐⑦？會⑧挽雕弓如滿月，西北望，射天狼⑨。【注釋】①聊：姑且，暫且。②黃：黃犬。③蒼：蒼鷹。④卷：形容馬多塵土飛揚，從山岡像卷席子一般掠過。⑤傾城：全城的人都出來了。⑥孫郎：孫權。這里借以自喻。⑦持節(jié)云中，何日遣馮唐：什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪（一樣信任我）呢？⑧會：定將。⑨天狼：喻指對中原安全構成威脅的遼和西夏。（1）詞的上闋描繪了獵者的氣概和出獵的場面。（2）在下闋中，用畫出詩人渴望建功立業(yè)、一展抱負、殺敵報國的句子。⑶詞中和“休將白發(fā)唱黃雞”所表達的情感相同的句子是：三、閱讀下面的古詩后，完成下列小題泛吳松江宋?王禹僧葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。唯有鷺鶯知我意，時時翹足對船窗。1、詩中“”一詞透露出天色已晚；“”一詞強調(diào)了詩人泛江已久。2、詩歌的三四兩句傳達了詩人怎樣的思想感情？結合詩句簡要分析。四、閱讀詩歌，回答問題。畫眉鳥（宋）歐陽修百噬千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（1）詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？答：（2）全詩運用了什么手法來表達出作者怎樣的情感？答:五、閱讀《望岳》，回答問題。岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。1、賞讀詩歌填空。①詩歌中“陰陽割昏曉”和“齊魯青未了”都寫出了泰山（高大）的特點。②“造化鐘神秀”一句描寫了泰山的;“決眥入歸鳥”一句蘊含了詩人對之情。③“會當凌絕頂，一覽眾山小”蘊含著的深刻人生哲理。2、下列詩句中加橫線的詞有怎樣的表達作用？①造化世神秀：②陰陽割昏曉：3、詩歌的尾聯(lián)寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概？六、閱讀下面古詩，回答下列小題行軍九日思長安故園①岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。【注釋】①此詩寫于安史之亂長安被攻陷之時。（1）這首詩寫了這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從、等詞語中可以看出。（2）“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”兩句表達了詩人怎樣的思想感情？參考答案及解析：一、【答案】（1）I）（2）B【解析（1）A項，“乙詩描寫時間是清晨”錯誤，由“數(shù)聲風笛離亭晚”可知，應是傍晚，

是說兩位朋友在沉沉暮靄中互道珍重，各奔前。B項，“甲詩送別地點在扶?！卞e誤，甲詩

標題是“送日本國僧敬龍歸”，是送日本國僧歸國，即歸于扶桑，并非是送別地點在扶桑。C項，”甲詩作者將與友人同行”錯誤，“此去與師誰共到？一船明月一帆風”，意思是“此去誰能與你一起到家鄉(xiāng)？唯有一船明月和滿帆清風”，可見作者并非要與他同行。故選D項。（2）A項，“甲乙兩詩皆遲至末句才點出友人前行的目的地”錯誤，乙詩在最后點出友人前行的目的地，“君向瀟湘我向秦”；但甲詩最后說“此去與師誰共到？一船明月一帆風”，但并沒有指出友人前行的目的地。C項，“乙詩從想象景寫到眼前景”錯誤，“揚子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦”，這是從眼前景寫到想象景。D項，“甲詩只有二、四句用韻”錯誤，“扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。此去與師誰共到？一船明月一帆風”，一、二、四句都用韻。故選B項?！军c評】（D本題考查詩歌內(nèi)容的理解，答題時注意結合詩歌內(nèi)容一一對應即可做出選擇；⑵本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，?定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目即可做出選擇。二、（1）威武豪邁雄壯【解析】本題考查的是對詞的內(nèi)容的概括與把握。對獵者的氣概的把握，要抓住句子中的關鍵詞語?。首句中的“狂”字貫穿全篇，可以想象到作者的意氣風發(fā)，“牽”"擎”“錦帽貂裘”等詞語，看得出獵者的威武雄壯。從“千騎”可以看出人多，“卷”寫出力量之大，由此可以看出場面之雄壯。（2）持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。解析本題考查的是對詞意的理解。閱讀詩詞，要注意正文和注釋的結合。由詩詞后面的注釋，可以看出“持節(jié)云中，何日遣馮唐”運用典故，含蓄地表達了自己渴望被重用的心情。由注釋⑨可以看出，詞的末句直接表達了自己殺敵報國的決心。（3）鬢微霜，又何妨？解析本題考查的是對句子含義的理解及所學知識的前后聯(lián)系?！靶輰装l(fā)唱黃雞”表達出的是詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神，對照本詞中的句子，“鬢微霜，又何妨”正是表達這種老當益壯、壯志報國的思想。三、【答案】（1）斜陽；半日（2）那一只只鷺鷺仿佛能理解我的心情，似乎在聽著我的吟誦，抒發(fā)了詩人的孤獨之感。或：詩人把鷺笥當作知音，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。（能結合三四句意思，言之有理）【解析】（1）“葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江”的意思是：太陽西斜，點點胭紅的光亮灑落到搭著稀疏的葦蓬的小船里，我獨自吟詩了大半天卻還是沒有過江。表示天色已晚的詞是“斜陽”，強調(diào)泛江已久的詞是“半日”。（2）本詩中“惟有鷺鶯知我意”的意思是：能夠理解我心意的恐怕只有江面上的鷺笥鳥了。詩人把鷺鶯當作知音，正反映了他擺脫官場后，向往熱愛大自然的返璞歸真之情，也可以看出詩人孤寂、苦悶的內(nèi)心。故答案為：（D斜陽；半日（2）那一只只鷺鷺仿佛能理解我的心情，似乎在聽著我的吟誦，抒發(fā)了詩人的孤獨之感。或：詩人把鷺鷺當作知音，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。（能結合三四句意思，言之有理）【點評】⑴本題考查考生為詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，結合題意進行準確I可答。⑵本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。要求考生整體理解詩歌，結合對詩句的理解進行感悟作者的情感思想。四、【答案】（1）描繪了?幅自由美好、生機勃勃的畫面：畫眉鳥在開滿紅紅紫紫山花的枝頭自由自在地飛翔，在高高低低的樹梢上隨著自己的心意盡情愉快地唱歌。（2）運用了對比手法，（前兩句寫自由自在，任意翔鳴的畫眉與后兩句寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉構成對比），反映了作者對自由生活的追求和向往?！窘馕觥浚?）此題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解能力和語言表達能力?；镜囊笫菚g詩句，但又不能直接翻譯，需在理解詩句意思的基礎上，展開聯(lián)想和想象，可運用修辭手法，使所描述的畫面更加優(yōu)美，語言更加生動，還要注意語句通順。理解詩句意思，前兩句描繪了一幅自由美好、生機勃勃的畫面：畫眉鳥在開滿紅紅紫紫山花的枝頭自由自在地飛翔，在高高低低的樹梢上隨著自己的心意盡情愉快地唱歌。（2）此題考杳學生對詩歌表現(xiàn)手法、思想感情的分析能力。詩歌常見的表現(xiàn)手法有：用典、聯(lián)想、想象、襯托、象征、對比、動靜結合、側面描寫、借景抒情、托物言志等。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。理解詩歌內(nèi)容，本詩運用了對比手法，（前兩句寫自由自在，任意翔鳴的畫眉與后兩句寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉構成對比），反映了作者對自由生活的追求和向往。五、【答案】1、①巍峨②神奇秀麗祖國山河的熱愛③站得高，看得遠，只有登上絕頂才能俯視一切2、①“鐘”字賦予大自然以人的情感，是大自然把泰山營造得神奇秀麗，從而表現(xiàn)泰山的神奇秀麗景象。②像一把利劍把山南山北分割成明暗兩部分，表現(xiàn)泰山高聳陡峭的特點。3、不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概?！窘馕觥浚?）（2）題考查學生對重要詩句的分析理解能力。解答此題，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，抓住關鍵字詞，品析詩句，揣摩詩人的思想感情，在此基礎上，按照題目要求，結合具體詩句分析理解?！瓣庩柛罨钑浴币痪湟陨侥稀⑸奖北环指畛伞盎琛薄皶浴?，足見泰山之高大?！饼R魯青未了”一句以距離之遠來烘托出泰山之高。此兩句詩都寫出了泰山“巍峨”的特點。“造化鐘神秀”一句描寫了泰山的神奇秀麗?！皼Q眥”二字生動地體現(xiàn)了詩人在這神奇縹緲的景觀前像著了迷似的，想把這一切看個夠，看個明白，因而使勁地睜大眼睛張望,故感到眼眶要決裂?！皻w鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望?！皼Q眥入歸鳥”一句蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情。（3）此題考查學生對古詩詞重點句子的賞析。解答這類題，要弄明白作者的意圖，想要表達什么樣的感情，重點句子在這首詩中的地位。讀這首詩，我們能感覺到詩人那種一覽天下的雄心壯志，實際上根據(jù)背景也可以知道，當時的詩人身處的境地，所以他渴望實現(xiàn)自己的遠大抱負，也表達了他不怕困難的那種精神.蘊含的哲理有：站得高，才能看得遠；只有登上絕頂才能俯視一切，只有努力戰(zhàn)勝困難，才能享受成功后的自豪與喜悅。本題考查學生對重點詞語的理解鑒賞能力。這類題的答題步驟是：詞語含義+特點+感情。本題“鐘”，聚集的意思，有擬人意味，寫出了造物主對泰山的情有獨鐘，突出了泰山的神奇秀麗?！案睢卑岛扔?，泰山像一把碩大無比的刀切斷了陽光，突出了泰山遮天蔽日的高大形象?！军c評】此題考查學生對重要詩句的理解分析能力。解答此題，先要理解全詩大致內(nèi)容；再理解名句在詩中的含義；最后結合全詩理解詩人的思想感情?！皶敗笔恰耙欢ā钡囊馑?寫出了詩人的決心，“一覽眾山小”不僅寫出了詩人要攀登上山頂?shù)暮姥詨阎?，也寫出了詩人要攀登人生的頂峰的誓言。表達了詩人不怕困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。六、【答案】（1）重陽節(jié)；“九日”；“登高”（2）兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早口平定安史之亂的渴望?！窘馕觥浚?）古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習俗，首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”。“故園菊”也具有重陽節(jié)的節(jié)日特色。（2）詩人抒發(fā)了對故園的思念之情，表達了對國事的憂慮之心和對平定戰(zhàn)亂的渴望。登而有望遠思人的意義，詩中“故園”，表明詩人的思鄉(xiāng)之情，此時寫