小升初語文詩歌鑒賞銜接講義專題06鑒賞詩歌的形象（有答案解析）

【暑假閱讀】詩歌鑒賞專題06鑒賞詩歌的形象【方法技巧】1、詩歌的形象主要包括人物形象和景物形象。景物形象也就是意象，即詩中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性對象，一系列的意象即可構成一定的畫面，營造出特定的意境。2、詩歌中的人物形象主要有：（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”。（2）憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”（3）樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。（5）忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的”了卻君王天下事，扁得生前身后名”?！镜湫屠}】例1：閱讀下面這首詞，完成下面小題。憶秦娥?婁山關①毛澤東西風烈②，長空③雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎④，喇叭聲咽⑤。雄關漫道⑥真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血?！咀ⅰ竣龠@首詞作于1935年2月底中央紅軍重新攻占婁山關之后。婁山關：在遵義市之北，是從貴州入四川的要道。②烈：猛烈，強勁。③長空：遼闊的天空。④碎：碎雜，碎亂。⑤咽：聲音因阻塞而低沉。⑥漫道：徒然說，枉然說。【問題】這首詞寫了哪些意象？渲染了一種怎樣的氣氛？【答案】意象：西風，長空、雁，霜、晨月、馬蹄聲、喇叭聲、雄關、蒼山、殘陽。氣氛:凄冷，緊張，激烈，悲壯?！窘馕觥勘绢}考查賞析詩歌意象、意境的能力。這是一種最常見的題型。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題步驟一般三步。①找出詩歌中的意象，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時?要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可'例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。有手法的寫出手法。全詞上闋寫景，選取西風，長空、雁，霜、晨月、馬蹄聲、喇叭聲這些意象，以烈、碎、咽來突出特征。句意為：凜冽的西風正猛烈地吹著，大雁鳴霜，曉月當空。曉月當空，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍號聲聲沉郁低回。正因為寒冷，才覺得西風烈，正因為路難行，才覺得霜重；正因為心情沉郁，才聽得雁叫凄苦，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。而這也正是紅軍當時冬夜行軍的真實寫照。上闋的整體色調(diào)的灰暗的，天色未亮，凄風冷月，行軍困苦。下闋選取雄關、蒼山、殘陽。以真如鐵、如海、如血來突出特征。不要說群山起伏像鐵般難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽光華赤如血。“真如鐵”三字，通過“鐵”這一物象的堅硬、沉重突出了奪取這座雄關的艱辛。而句中的“漫道”二字卻又展露出藐視艱辛的豪邁情懷?！吧n山”即青山。既寫出了山的顏色，也隱約流露出作者的喜悅?！叭绾！辈粌H展現(xiàn)了壯闊的山景，也表明了作者是站在高處眺望，i股雄壯的氣概縈繞于句中。“如血”是說夕陽像鮮血那樣殷紅。它點出了紅軍勝利越關的具體時間，還使人通過這一壯麗的圖景聯(lián)想到紅軍義無反顧、不怕犧牲的偉大精神。據(jù)此分點作答即可。例2：閱讀下面的詩歌，回答問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？答：【參考答案】（步驟一）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。(步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。(步驟三)作者以梅自喻，展示了?個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。【專項練習】一、詩歌鑒賞。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐?李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？(2)任選一個角度，對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！边@兩句詩進行賞析。二、古詩閱讀西溪獨泛［唐］皎然道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應②共月還?！咀⑨尅竣偎佤矗翰患友b飾的船。②唯應：只有。(1)作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營造了的氛圍。(2)本詩尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。三、閱讀詩歌，回答問題竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照?！咀g文】獨自一人坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊發(fā)出長長的嘯聲。在這幽深的竹林里,無人陪伴，唯有明月似解人意，來相照映?！咀髡吆喗椤客蹙S（約701?761）,字摩詰，祖籍太原祁縣（今山西祁縣），唐代詩人、畫家，官至尚書右丞，故世稱王右丞。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”。尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”。晚年無心仕途，專誠奉佛，被稱為“詩佛”。著有《王右丞集》?！局黝}思想】全詩描繪出一幅月夜竹林彈琴吟詠圖，表現(xiàn)出一種悠然閑適的心境和自得其樂的情趣。（1）“獨坐幽篁里”的“幽”，“深林人不知”中的“深”，渲染了怎樣的境界？（2）詩人獨自在竹林里做了哪些事情？從中可以看出詩人怎樣的性情?（3）這首詩借助景物描寫，傳達了詩人怎樣的心情?四、閱讀詩歌，回答問題過故人莊【唐】孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場畫，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（1）請你將五，六句所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描繪出來。（2）尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的志趣和愿望？五、閱讀下面的古詩，回答問題。梅沈欽圻冰霜磨煉后，忽放幾枝新。獨立江山暮，能開天地春。自然空色相，誰與斗精神。野客閑相對，如逢世外人。（1）這首詩首聯(lián)中的“”字寫出了詩人的驚喜之情；頷聯(lián)中“”和“能開”兩個詞賦予了梅花以人的性格和精神。（2）尾聯(lián)詩人稱自己為“野客”，稱梅為“世外人”，表達了詩人怎樣的思想感情？參考答案及解析：一、【答案】【小題1】楊花、子規(guī)、明月（兩個即可）表達了離別傷感的愁緒?！拘☆}2】示例一：運用擬人的修辭手法，把明月擬人化，表達了對友人的同情與關切。示例二：運用奇特的想象，把無情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例三：運用情景交融的手法，把明月與對朋友的思念之情交融在一起，表達了自己對朋友懷念和同情。【解析】1、此題考查學生對詩歌內(nèi)容和意象以及思想感情的理解能力。詩歌的意象，對于詩人抒發(fā)感情，有著獨特的作用。懂得意象的知識，當然也有助于我們理解詩歌的內(nèi)容及詩人的感情，因此，對一些常見意象，需要多做一些積累與識記的功夫。理解詩歌內(nèi)容，詩人通過楊花、子規(guī)、明月、風等景物表達離別傷感的愁緒。2、此題考查學生對詩句的賞析能力。賞析詩句時，要先理解原句的含義，分析詩句所描寫的內(nèi)容；再結合詩人的思想感情和寫作背景，聯(lián)系詩中的景、物、意象，從修辭、描寫等角度來賞析。從修辭角度來看，這兩句詩運用擬人的修辭手法，把明月當作善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。從表現(xiàn)手法來看，這兩句詩運用奇特的想象，把無知無情的明月，想象成使者，表達對友人的同情與關切。從描寫的角度來看，這兩句詩情景交融或借景抒情，把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達自己對朋友的懷念和同情。任選其中一個角度賞析即可。二、【答案】（1）清幽恬靜（2）尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}主要考查考生對意象的理解，高鶴、野山、秀竹、閑云等景物本就充滿著清幽的情愫，同時再結合詩句“素舸漫流間”等所描繪的景象，即可得出“清幽恬靜”。⑵本題為對比賞析，在分析的同時應首先對原詩句進行分析理解，“唯應共月還”一句形象描繪了詩人形單影只只有月亮作陪的場景，而“深林人不知，明月來相照”同樣也是表現(xiàn)作者只有月亮相伴的場景。同時應該看到的是，兩位詩人雖然孤身一人，但并不因此寂寥落寞，從兩首詩的全詩中都不難得出共同情感：超然物外、安閑自得。故答案為：⑴清幽恬靜⑵尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷?！军c評】⑴此題考查學生對意象所寄寓的感情的理解能力。意象，是指詩詞中有些藝術形象在被成功地使用過一次以后，后來的詩人反復運用，并逐漸約定俗成，使這些形象被固定在一個或幾個特定意義上。詩歌的意象，對于詩人抒發(fā)感情，有著獨特的作用。懂得意象的知識，當然也有助于我們理解詩歌的內(nèi)容及詩人的感情，因此，對一些常見意象，需要多做一些積累與識記的功夫。⑵此題考查學生對比閱讀賞析的能力和語言表達的能力。先分別分析兩篇文章，再比較其異同，在比較中分清相同點與不同點，再結合理解詩詞的內(nèi)容，選取合理角度，圍繞其所用表現(xiàn)手法與蘊含的作者情感或人生哲理來進行賞析，言之有物即可。答題步驟為：①準確指出賞析的角度（修辭、重點詞語、手法等）：②結合詞句闡釋有什么表達效果；③傳達出詩人怎樣的感情。三、【答案】（1）“幽”“深”等字的運用，渲染了一種幽靜、雅致的境界。（2）獨坐、彈琴和長嘯。高雅閑適、超凡脫俗的性情。（3）寧靜、淡泊的心情?！窘馕觥浚?）本題考查學生根據(jù)關鍵字詞體會詩歌意境的能力。解答時，要在把握詩歌內(nèi)容的基礎上，抓住關鍵字詞體會詩歌意境。通過分析可知，這首詩中的“幽”和“深”渲染了一種幽靜、雅致的境界。（2）此題考查學生把握詩歌內(nèi)容和體會作者情感的能力。答題時首先要把握詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩中“彈琴復長嘯”可知詩人獨自在竹林里做了獨坐、彈琴和長嘯這些事，體現(xiàn)了詩人高雅閑適、超凡脫俗的性情。（3）本題考查體會詩人情感的能力。根據(jù)詩歌內(nèi)容可知：前兩句體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)。后兩句使用了擬人化的手法，把一輪明月當成知己朋友來寫，與自然景致融為一體。整首詩表現(xiàn)了詩人淡泊寧靜的心情和高雅的情趣。故答案為：（1）“幽”“深”等字的運用，渲染了一種幽靜、雅致的境界。（2）獨坐、彈琴和長嘯。高雅閑適、超凡脫俗的性情。（3）寧靜、淡泊的心情?！军c評】在做體會詩人思想感情的題目時，一定要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時，要還聯(lián)系詩中的景、物、意象來分析。四、【答案】（1）推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。（2）表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的喜愛，對自然風光的留戀，對恬淡、寧靜的田園生活的向往和追求?！窘馕觥浚?）本題考查學生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。開：打開，開啟。軒：窗戶。面：面對。場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。把酒：端著酒具，指飲酒。把：拿起。端起。話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹和麻。這里泛指莊稼?！伴_軒面場圃，把酒話桑麻?！睂懲崎_窗戶迎面是田地場圃，把酒府飲閑聊著耕作桑麻。（2）本題考查體會詩歌抒發(fā)的思想感情。這是一首田園詩，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風光，寫出作者對這種生活的向往。全文十分押韻。詩由“邀”到“至”到“望”又到“約”一徑寫去，自然流暢。語言樸實無華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡樸親切。故答案為：（1）推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。（2）表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的喜愛，對自然風光的留戀，對恬淡、寧靜的田園生活的向往和追求。【點評】（1）本題考查學生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。答題時應注意，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句，要有適當?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。（2）本題考杳體會詩歌抒發(fā)的思想感情。答題時應注意，通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就看這畫面中是否蘊含著作者的感情，還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的喜愛，對自然風光的留戀，對恬淡、寧靜的田園生活的向往和追求。五、【答案】（1）忽放；獨立（2）詩人稱自己為“野客”，稱梅為“世外人”，表明自己無意功名，與梅意氣相投的情感?！窘馕觥浚?）“忽放”寫出了作者對冰雪過后梅花突然綻放的驚訝和喜悅之情?.“獨立江山暮，能開天地春”寫的是傍晚時梅花獨自立在天地之間，說它的開放能開辟出一片春天。這里“獨立”是擬人的修辭，賦予了梅花以人的品格，寫出了梅花如人一樣傲然獨立，高大偉岸，形象傳神。（2）“野客”指的是詩人自己，“如逢世外人”意思是詩