小班語言：迎春花

小班語言：迎春花活動(dòng)目標(biāo)?觀察畫面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天開放的花朵。聽過欣賞兒歌和討論活動(dòng)，理解兒歌內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的春天情景中，快樂地朗誦、快樂地歌唱、快樂地跳動(dòng),并注意調(diào)整自己跟隨著集體一起行動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前，收集關(guān)于迎春花的圖片，帶領(lǐng)幼兒觀察過迎春花，對(duì)迎春花有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。圖片：樹枝發(fā)芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小雨、種花。幼兒用書人手一冊(cè)?；顒?dòng)過程復(fù)習(xí)兒歌《春風(fēng)》，引出主題?！鍪緢D片，帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦兒歌《春風(fēng)》。——啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)吹呀吹，除了吹綠了、吹紅了，你知道它還吹黃了什么呢？——加入“吹黃了迎春花”,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《春風(fēng)》。學(xué)習(xí)兒歌《迎春花》。一一教師（出示迎春花圖片）：這是什么花？花朵是什么顏色、什么樣子的？你在哪里看過迎春花？—教師朗誦兒歌。—根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉和理解兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌?！處煟河夯ù档氖鞘裁匆魳罚?qǐng)你們一起來學(xué)一學(xué)?！膭?lì)幼兒和老師一起念兒歌。一一教師帶領(lǐng)幼兒輪流接說兒歌，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前朗誦兒歌。?組織討論，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容?！處煟簽槭裁凑f迎春花是公園里的小號(hào)手？—教師：迎春花還說些什么？教育引導(dǎo)幼兒知道花兒好看不能摘的道理。?創(chuàng)設(shè)春天在公園里散步的情景，開展“春天真美呀！”兒歌音樂大串聯(lián)活動(dòng)。一一教師：春天來了，公園里真美呀！讓我們大家一起去公園散步吧！—教師帶領(lǐng)幼兒隨著散步音樂去公園。（不彈奏打雷和下雨的音樂）—教師（指黑板上的迎春花）：瞧！這是什么花？（迎春花）我們大家一起來念一念兒歌《迎春花》吧！—教師（分別出示柳樹圖片、桃花圖片）：瞧！柳樹變綠了，花兒已經(jīng)開了，??！春天來了！讓我們一起來唱一唱吧！—教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂快樂地表演唱《春天來了》，提醒幼兒跟著集體的步調(diào)走，與大家一起活動(dòng)。—音樂起（打雷、下雨），教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂瞭望、并踏著輕松的小碎步返回自己的座位。活動(dòng)反思：通過一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，幼兒基本能學(xué)說詩歌，為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)開始時(shí)，我先帶幼兒去室外邊散步邊欣賞迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說出花的顏色，形狀。通過老師的講述，幼兒對(duì)迎春花的來由有了初步的了解。通過觀察迎春花的外形，讓幼兒對(duì)迎春花不感到陌生知道花與人們的生活關(guān)系，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。在新受詩歌時(shí)，我用多種形式讓幼兒學(xué)這朗誦。為了加深幼兒對(duì)詩歌掌握，我邊做動(dòng)作邊朗誦句子。很快多數(shù)幼兒能在帶領(lǐng)下一起朗